Анализ воспитательной работы в 9 классе за 2014-2015 учебный год.

Анализ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год в 9 классе.

Воспитатель: Созинова Е.В.

Характеристика класса.

В классе 19 учеников. На начало года 20 учеников, на конец года 19 учеников.

Выбыл Петухов Никита. Мальчиков - 15, девочек - 4, год рождения детей: 1998 -2000.

Неполные семьи: Достовалова Варвара. Опекаемые: Пирогов Даниил.

Железнодорожников -8. С линии - 6. Воспитанников - 8.

В коллективе выбран актив класса, который является незаменимым помощником воспитателя, как в урочное время, так и во внеурочное. В классе появился лидер (Гостева Ксения). Ксюша умеет организовать детей. В коллективе развито чувство взаимопомощи, но еще нет чувства грани, где заканчивается помощь в учебе, а где начинается оказание «медвежьей услуги». Класс принимал участие во всех общешкольных мероприятиях, особенно активно в спортивных, за что награждены грамотами. Учащиеся положительно относятся к общественно-полезному труду, выполняют уборку учебного кабинета, спален и пришкольной территории

Класс активный, им необходимо постоянное действие. Сильно ощущается период переходного возраста, к завершению учебного года многие успокоились, стали более внимательными, уравновешенными.

Учащиеся класса обладают средним интеллектуальным потенциалом. На конец 2014-2015 уч. года успеваемость составила 100%, качество 21%, а СОК повысился с 50% до 60,4%. По итогам года на «4» и «5» закончили 9-й класс Достовалова Варвара со средним баллом 4,5, Беляев Роман со средним баллом 4,3 и Гостева Ксения.

В основе воспитательной работы лежит диагностика. Поэтому свою работу каждый год начинаю с диагностического исследования классного коллектива. Тест «Ваша мотивация к успеху» позволил определить уровень учебной мотивации обучающихся. С помощью анкеты были получены результаты, которые отражены в гистограмме.

Можно сделать вывод, что мотивы сформированы на высоком уровне у 25% обучающихся, на среднем повысилась с 50% до 58%, а низкий уровень изменился с 25% до 18%. Вся работа была направлена на подготовку обучающихся к итоговой аттестации. Здесь возникло немало проблем. Многие оставались равнодушными к плохим отметкам, не пытаясь «подтянуться» и исправить положение. Приходилось проводить индивидуальную работу с каждым обучающимся в отдельности. Класс был поставлен на ВШК. С целью повышения уровня учебной мотивации были проведены индивидуальные беседы с детьми и их родителями, кл.час «Роль волевых качеств в жизни человека», организация соревнований, проявление доверия, поощрения, групповая работа, предъявление требований и самооценка деятельности (волевой метод), поиск сотрудничества.

Что такое воспитание? В своей педагогической деятельности я исхожу из такого определения:

• воспитание - процесс целенаправленного управления развитием личности, основанный на эффективном взаимодействии воспитателя и воспитанников, направленный на достижение поставленной цели.

Воспитательная работа в классе была построена на основе программы работы школы, анализа предыдущей деятельности, на основе личностно - ориентированного подхода. При планировании воспитательной деятельности обязательно принимались во внимание: уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфика обстоятельств. Работа с учащимися была нацелена на формирование у детей гражданской ответственности и правового самосознания, инициативности, самостоятельности, толерантности, любви к окружающей природе, Родине, семье, формированию здорового образа жизни, способности к успешной социализации в обществе, а главное на успешное прохождение государственной итоговой аттестации и определении дальнейшей образовательной траектории.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям учащихся данного возраста.

Согласно общешкольному плану воспитательная работа осуществлялась по следующим направлениям:

нравственное;

гражданско-патриотическое;

интеллектуально - творческое;

семейное;

профориентационное;

здоровьесбережение.

Основными формами работы стали классные часы, праздники, экскурсии, конкурсы, соревнования.

В становлении личности учащихся я, как воспитатель(классный руководитель), большую роль отвожу нравственно-эстетическому воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей. В современном мире, проявления высокой нравственности, как сострадание, соучастие, сопереживание, уважение к другим и самому себе, к сожалению, отходят на второй план.

Поэтому, в начале учебного была поставлена цель: определить основные условия развития нравственного потенциала как основы личностного роста обучающихся. Считаю, что не у всех ребят сформированы чувства ответственности за свои действия и поступки(Пирогов Д). Однако они в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию.

В социально - культурном развитии обучающиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, правовая культура, повысилось умение влиять на социум. Обучающиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: обучающимися школы, учителями. У ребят сформированы ценностные ориентации, но, к сожалению, не всегда в нужном направлении. Нравственная самооценка отдельных учащихся была преимущественно завышенной (БогуненкоН, Пирогов Д., Непомнящих Д., Беляев Р.) Однако чаще всего они позитивно относятся к людям, труду, учебе, школе, классу, учителям. 70% доброжелательно, 25% нейтрально и 5% недоброжелательно.

Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения обучающихся класса. Родители уже не занимают важное место в их жизни, общение с одноклассниками и ровесниками стало самым значимым и важным для принятия решений.

В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые

наполняли воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью.

К ним относится: Новогодняя Миля, Традиционный Рябковский пробег, Посвящение в Юные железнодорожники.

При оценке уровня воспитанности учащихся - где оценивалось: поведение в семье, в школе, на улице, активная работа на уроке, отношение к старшим, сверстникам, самому к себе и др.