«Табысты мектеп – мінсіз оқушы».

Апта

күні

29.10.16

Сынып жетекшісі:

Мақсұт Н.М.

Сынып, топ

8 22

Тақырыбы

«Табысты мектеп - мінсіз оқушы».

Мақсаты

*S (Specific) - нақты: табысты мектеп болу үшін мінсіз оқушы болу керектігін біледі.

*M (Measurable) - өлшемді: cабақ соңында.

*A (Attainable) - қолжетімді: тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикамен ұштастыра алады, ынтымақтастық педагогикасы аясындағы «Мектеп - Ата - Ана» қағидасын ұстанады.

*R (Result-oriented) - нәтижеге бағытталған: мінсіз оқушы моделін құрады.

*T (Time-bounded) - белгіленген уақыт аралығы. жиналыстың - 60 минут өтуі.

Нәтиже

«Мінсіз оқушы» моделі -постер,ата-анаға кеңес буклет .

Ата-аналар жиналымсының жоспары

1.Сәлемдесу.Кіріспе сөз.

2. Тренинг «Мінсіз оқушы».

3. 1 тоқсан қорытындысы

4. Рефлексия

Түйінді идея

«Мінсіз оқушы» болу үшін ата-ананың балаға қатысты на рөлдерін айқындау.

Ата-аналар жиналысының өту барысы

1бөлім

13.00-13.10

Сәлемдесу

Сіздердің алдарыңызда топта жұмыс істеуге байланысты «Топ ережесі» жатыр. Танысуларыңызды сұраймын.

• Сенімділік қарым-қатынас

• Бір-бірінің көзқарасын құрметтеу

• Өз ойын ашық айту

• Топтың жұмысқа белсенді қатысуы

Қызығушылықты ояту: притча «Все в твоих руках»

Талдауға арналған сұрақтар:

Қарындаштың қандай қыры бар білесіздер ме?

Сұрақ арқылы ойын білу, әрі қарай мәтінді талдау, астарлы ойды анықтау

топтар өз ойларына айтады.

Неліктен өз қолыңа сен делінген?

Неліктен қарындаштың ұшы үшкір болады?

Қарындаштың пішіні мен түсі маңызды ма?Неліктен осылай ойлайсыз?

Қарындаш пен өшіргіш арқылы нені меңзеп отыр?

Қарындашты пайдаланып не істейді? Мұның мағынасы қандай?

Ата-аналар мақсатты өздері қояды.

Қарындаштың түсі бойынша бөліну (үш топ).

1 тапсырма: Жағдаяттарды талдау (әр топ белгілі бір жағдаяттар алды, оны шешу жолын айтады қосымша 2)

2 бөлім

13.10-13.45

Сынып жетекшісінің : «Мінсіз оқушы » (қосымша 3)

Үш топ : «Мінсіз оқушы», постер құрып, қорғайды.

3 бөлім

13.45-13.55

1 тоқсан қорытындысы.

4 бөлім

13.55-14.00

Рефлексия

Құрметті ата-ана!

Жиналысты бағалауыңызды сұраймын.

1.10 балдық жүйемен белгілеңіз:

- өзіңізді еркін ұстауыңыз 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

- жиналыс сізге пайдалы болды ма? 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

2. Жиналыста сізге не ұнады?

_3.Сіздің ойыңызша не сәтсіз болды?_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Бірігіп жұмыс жасағаныңыз үшін рахмет!

.

қосымша 2

№ 1

Сіздің балаңыз орыс әдебиетінен екілік баға алып қалды, онда сыныпта оқитын кітабы болған,бірақ ол әңгімені оқымаған.Сіздің іс-әрекетіңіз.

№2

Сіздің балаңыз мектепте бір баламен төбелесіп қалды.Мұғалім сізді мектепке шақыртты. Сіз өз балаңыздың кінәлі екенін біле тұра ,оны жақтайсыз. Балаңызда қандай қасиет пайда болады?

№3

Сіз балаңыздың сабағын тексере отырып, математикадан тапсырманы орындамағанын көрдіңіз және ол есепті шешу білмейсіз. Балаңыз сізден көмек сұрамады. Сіз қандай амал жасар едіңіз?

Қосымша 3

ЖЕКЕ ТҰЛҒАНЫ "БАЛАНЫҢ БАС ҰСТАЗЫ - АТА-АНАСЫ"

ҚАЛЫПТАСТЫРАДЫ.

Ата-аналарға кеңес

"Ағалағаннан аялаған артық"

Ал тіліңмен арқадан сипағанша, жылмаңдап еркелеп, сөзіңді өткізіп, керегіңді алуды көздегеннен, адамды, жасы үлкен ағаны ардақ тұтып, әспеттегенің - абзал. Сөзбен алдап, сырт айналу - адал азаматтың ісі емес. Жалпы рия, пайдакүнемдік араласқан жерде адалдық та күтпе, әділдік те күтпе. Бұл мақалдың идеясы да осы. Жанашырлық, қайырымды-лық, мейірбандылық қарымта тілейді.



Ұлттық педагогикадан:

- Он бес жасқа дейін құлыңдай жұмса

- 6-7 жастан 13 жасқа дейін ақыл есейеді

- 14 жастан ақыл ересектеніп, 25 жасқа дейін ақыл қалыптасады



Қанатты сөздер:

Балаларды адамгершілікке тәрбиелеу түгелдей игі өнегеге саяды. Өзіңіз жақсылап өмір сүрсеңіз, тым құрыса жақсылап өмір сүруге талаптансаңыз, өмірді неғұрлым жақсырақ өткізсеңіз, соғұрлым балаларыңызды жақсы тәрбиелейсіз

Лев Толстой

Ер екеніңді ел қапысыз таниды, ез екеніңді де көзі шалмай қалмайды. Ез болсаң, көзге шыққан сүйелсің. "Жақсы жаман, жасықтан пасық жаман". Болжыр - болбырлар көпке қырсығын тигізеді, ал еліне жамандық тілейтін арам ниет пасықтар бүкіл қауымға іріткі салады. "Батырды батыр дейді күшін көрген, ұстаны ұста дейді ісін көрген". Қарапайым айтылса да қалай дәл нұсқайды? Өйткені халық көреген. Халық қазы, халық кемеңгер, халық әділ. Халық сыйлай да біледі, сынай да біледі...



Қанатты сөздер:

«Ақыл мен жан - мен өзім, тән - менікі,

«Мен» менен «менікінің» мағынасы екі.

«Мен» өлмеске тағдыр жоқ әуел бастан,

«Менікі» өлсе өлсін, оған бекі»

Абай

«Адамның адамшылығы - ақыл, білім, жақсы ата-анадан, жақсы ұстаз, жақсы құрбыдан болады» Абай

* Балаңды бес жасқа дейін патшаңдай сыйла (Ой-санасын ояту).



* Он бес жасқа дейін құлыңдай жұмса (Айтқанды екі етпейтін естілікке баулып, әр ісін «Талаппен бастап, талғаммен аяқтауға» дағдыландыру).

*Он бес жастан соң, құрбыңдай сырлас.

Құрметті ата-ана!

Жиналысты бағалауыңызды сұраймын.

1.10 балдық жүйемен белгілеңіз:

- өзіңізді еркін ұстауыңыз 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

- жиналыс сізге пайдалы болды ма? 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

2. Жиналыста сізге не ұнады?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Сіздің ойыңызша не сәтсіз болды?_____________________________________________________________________________________________________________________________________Бірігіп жұмыс жасағаныңыз үшін рахмет!

Құрметті ата-ана!

Жиналысты бағалауыңызды сұраймын.

1.10 балдық жүйемен белгілеңіз:

- өзіңізді еркін ұстауыңыз 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

- жиналыс сізге пайдалы болды ма? 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

2. Жиналыста сізге не ұнады?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Сіздің ойыңызша не сәтсіз болды?_____________________________________________________________________________________________________________________________________Бірігіп жұмыс жасағаныңыз үшін рахмет!

Құрметті ата-ана!

Жиналысты бағалауыңызды сұраймын.

1.10 балдық жүйемен белгілеңіз:

- өзіңізді еркін ұстауыңыз 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

- жиналыс сізге пайдалы болды ма? 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

2. Жиналыста сізге не ұнады?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

_3.Сіздің ойыңызша не сәтсіз болды?_____________________________________________________________________________________________________________________________________Бірігіп жұмыс жасағаныңыз үшін рахмет!

№ 1

Сіздің балаңыз орыс әдебиетінен екілік баға алып қалды, онда сыныпта оқитын кітабы болған,бірақ ол әңгімені оқымаған.Сіздің іс-әрекетіңіз.

№2

Сіздің балаңыз мектепте бір баламен төбелесіп қалды.Мұғалім сізді мектепке шақыртты. Сіз өз балаңыздың кінәлі екенін біле тұра ,оны жақтайсыз. Балаңызда қандай қасиет пайда болады?

№3

Сіз балаңыздың сабағын тексере отырып, математикадан тапсырманы орындамағанын көрдіңіз және ол есепті шешу білмейсіз. Балаңыз сізден көмек сұрамады. Сіз қандай амал жасар едіңіз?

№ 1

Сіздің балаңыз орыс әдебиетінен екілік баға алып қалды, онда сыныпта оқитын кітабы болған,бірақ ол әңгімені оқымаған.Сіздің іс-әрекетіңіз.

№2

Сіздің балаңыз мектепте бір баламен төбелесіп қалды.Мұғалім сізді мектепке шақыртты. Сіз өз балаңыздың кінәлі екенін біле тұра ,оны жақтайсыз. Балаңызда қандай қасиет пайда болады?

№3

Сіз балаңыздың сабағын тексере отырып, математикадан тапсырманы орындамағанын көрдіңіз және ол есепті шешу білмейсіз. Балаңыз сізден көмек сұрамады. Сіз қандай амал жасар едіңіз?

№ 1

Сіздің балаңыз орыс әдебиетінен екілік баға алып қалды, онда сыныпта оқитын кітабы болған,бірақ ол әңгімені оқымаған.Сіздің іс-әрекетіңіз.

№2

Сіздің балаңыз мектепте бір баламен төбелесіп қалды.Мұғалім сізді мектепке шақыртты. Сіз өз балаңыздың кінәлі екенін біле тұра ,оны жақтайсыз. Балаңызда қандай қасиет пайда болады?

№3

Сіз балаңыздың сабағын тексере отырып, математикадан тапсырманы орындамағанын көрдіңіз және ол есепті шешу білмейсіз. Балаңыз сізден көмек сұрамады. Сіз қандай амал жасар едіңіз?

Қосымша 1

«Қарындаштың 5 қыры»

Бірде бала әжесінің хат жазып отырғанын көріп:

- Әже, сіз мен туралы жазып отырсыз ғой, иә? - деп сұрайды.

- Ия, сен дәл таптың, мен сен туралы жазып отырмын. Мұнда менің не жазып отырғаным маңызды емес, немен жазып отырғаным маңызды. Мен сені өскенде мына карындаш сияқты болғаныңды қалаймын,- дейді. Бала карындашқа таңырқап қарайды, бірақ одан ешқандай ерекшелікті таппайды.

Ол: - Мен көріп жүрген қарандаштардан өзгешелігі жоқ қой, - дейді

Әжесі: - Бәрі әр нәрсенің ішкі сырына үңілуге байланысты. Бұл қарындашта 5 түрлі қасиет бар. Ол саған өміріңе қажет болады, - дейді.

Біріншіден, сен ақылды боларсың, бірақ сенің бағыттаушы қолың бар екенін ұмытпа дейді...... астарлы ой: сен әрқашан өз алақаныңның еркіне сен, ол сенің жол сілтеушің,- дейді.

Екіншіден, жақсы жазу үшін, мен ол карындашты ұштауым керек. Бұл кезде ол карындашқа жанына ауыр тиеді, бірақ ұшталған қарындаш өте жіңішке жазады......... астары: қандай да болмасын қиындыққа төз және ол саған өмірлік сабақ болады,- дейді.

Үшіншіден, Карындашпен жазғаныңның кейбірін қатеге есептеп өшіргішпен кетіресің....... астары: Есіңде болсын, өз қатеңді түзеу - барлық жағдайда жаман болмайды. Тура жолдан адаспауыңа көмектеседі,- дейді.

Төртіншіден, карындаштың сырты ағаштан жасалғаны, оның пішіні мәнді емес, оның ішіндегі графиті мәнді........ астары: Сондықтан әрқашан ішкі дүниеңде не болып жатқанын ойла,- дейді.

Бесіншіден, карындаш әрине, жазғанда артында із қалдырады........ астары: сен де карындаш сияқты өз іс - әрекетіңмен артыңда із қалдырасың. Қоғамға пайдалы іс істейсің. Әр қадамыңды ойлап бас,- дейді.