- Учителю
- Рабочая программа по курсу предпрофильной подготовки в 8 классе «Мир профессий»
Рабочая программа по курсу предпрофильной подготовки в 8 классе «Мир профессий»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ № 2»
Согласовано:
_______________________
________________________
________________________
от «____»_________2013 г.
Рассмотрено на заседании
методического совета
___________________
протокол № _________
от «____»_________2013г.
Рабочая программа
по курсу предпрофильной подготовки
в 8 классе
«Мир профессий»
Г. Нижневартовск, 2013
Утверждаю:
Директор МБОУ «Лицей №2»
_________Т.Р.Фарберова
Приказ №______________
от «___»____________2013г
Составитель:
Ханжина Г.А., учитель географии, классный руководитель 8б класса
Пояснительная записка.
Выбор профессии часто определяет в дальнейшем весь жизненный путь человека. Поэтому очень важно предостеречь в этот момент от возможных ошибок, оказать помощь в выборе дела по душе. Сделать свой выбор помогает профессиональная ориентация. Есть два способа выбора профессии. Первый - это метод проб и ошибок: человек ищет вслепую, пробуя себя в разных сферах, пока не поймёт то, что будет приносить ему средства, чтобы достойно существовать, и удовлетворение от процесса работы. Но это может быть очень трудный и длительный процесс, ведь существуют десятки тысяч профессий. А возможен и другой путь: надо изучить, прежде всего, самого себя- свои интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания, особенности нервной системы, познакомиться с миром профессий, узнать, какие требования предъявляет профессия к человеку, и только после этого соотнести их со своими личностными особенностями. И только тогда выбор профессии будет верным и удачным.
Профессия человека - это его судьба, его жизненный путь. Поэтому, очевидно, стоит потратить и время, и силы на заблаговременное и основательное ее планирование, обдумывание. Профессиональный жизненный путь - важнейшая общечеловеческая ценность. Это то, что может приносить человеку не только знания, опыт, мастерство, но и устойчивую радость, сознание своей полезности, счастье. Цель моей работы как классного руководителя видение выпускника не только как ученика общеобразовательного учреждения, но и как человека, который выбрал себе профессию по душе.
Существует три главных требования, которым должна удовлетворять выбранная профессия.
Во-первых, чтобы профессия была интересной.
Во-вторых, чтобы можно было найти работу по специальности.
В-третьих, чтобы профессия соответствовала возможностям данного
индивида.
Основная идея программы заключается в том, чтоб помощь подростку познать самого себя, свои силы и индивидуальность, формировании мотивации осознанного и целенаправленного выбора будущей профессии.
Цель: актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе и о мире труда и профессий, подготовить школьников к сознательному выбору профессии
Задачи:
-
сформировать у учащихся активной позиции по отношению к выбору будущей профессии;
-
сформировать у учащихся знаний о мире труда и профессий, требованиях профессии к личности;
-
научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;
-
научить анализировать свои возможности и способности формирование общественно значимых мотивов выбора профессии;
-
подготовить к профессиональному самоопределению.
Ожидаемые результаты:
-
сформируются мотивы осознанного и целенаправленного выбора будущей профессии;
-
выявится уровень готовности к обучению, уверенности в выборе профессии;
-
будут выявлены соотношение интересов, склонностей и способностей учащихся;
-
будут привиты навыки нахождения и использования информации о выборе профессии для обучения;
-
будет изучена психолого-педагогическая литература по данной проблеме;
-
ученики ознакомятся с различными видами профессий;
-
учащимися будут вести «профессиональное портфолио», «карточки профессий»;
-
с родителями будет расширена работа по профессиональному самоопределению детей
В 8-м классе школьники обращают внимание, прежде всего на внешнюю привлекательность профессии. Им часто одновременно нравятся совершенно разные специальности. Важно поэтому познакомить школьников с содержанием труда по различным профессиям, раскрыть их внутреннюю сущность. Профориентационная работа направлена на первичный анализ профессии. В 9-м классе предполагается закрепление этого стереотипа на многообразном профессиональном материале с основным акцентом на самооценку. Самоанализ и самовоспитание в соответствии с намечающимися профессиональными интересами.
Цель работы в 8-9-х классах - формирование профессиональной мотивации, готовности к самоанализу основных способностей и склонностей; создание условий для активного соотнесения подростками своих личностных качеств с требованиями основных профессий.
Тема профориентационной работы:
8-й класс- «Мир профессий».
Программа рассчитана на 17 занятий. Занятия проводятся как в форме уроков, так - в форме групповой работы.
Этапы проведения:
-
Ознакомительно-ориентировочный (занятия с 1-го по 2-е).
-
Проективный, коррекционный (занятия с 3-го по 7-е).
-
Основной, развивающий (занятия с 8-го по 17-е).
Работа на занятиях осуществляется с помощью игровых методов, методов моделирования; использования диагностических методик, методов групповой работы, таких как дискуссия и «генерация идей» («мозговой штурм»). Введено простейшее релаксационное упражнение «Полное дыхание».
Тематическое планирование
-
Анкета Г.В.Резапкина «Профессиональное самоопределение»
Цель: определить степень готовности учащихся к выбору профессии, возможные трудности в ходе принятия решения.
1 час
2
Мир профессий.
1 час
3
Классификация профессий. Профессии типа «Человек - техника».
Профессионально-важные качества и противопоказания, предъявляемые профессией к человеку.
1 час
4
Профессии типа «Человек - природа».
Профессионально-важные качества и противопоказания, предъявляемые профессией к человеку.
1 час
5
Профессии типа «Человек - знак».
Профессионально-важные качества и противопоказания, предъявляемые профессией к человеку.
1 час
6
Профессии типа «Человек - человек».
Профессионально-важные качества и противопоказания, предъявляемые профессией к человеку.
1 час
7
Профессии типа «Человек - художественный образ».
Профессионально-важные качества и противопоказания, предъявляемые профессией к человеку.
1 час
8
Способности и профессиональная пригодность.
1 час
9
Склонности и интересы в выборе профессии.
Методика Е.А.Климова «ДДО».
Вопросник «Коммуникативные и организаторские склонности», разработан В.В.Синявским и Б.А.Федорошиным.
Методика А.Е.Голмштока «Карта интересов».
«Анкета жизненного и профессионального самоопределения учащихся»
1 час
10
Понятие о темпераменте.
Темперамент в профессиональном становлении личности.
Опросник «Айзенка».
2 часа
11
Мышление. Как определить тип своего мышления?
Школьный интеллектуальный тест «ШТУР».
Как развивать мышление?
1 часа
12
Память. Виды памяти. Как улучшить память?
1 часа
13
Внимание. Как оценить внимание? Как развивать внимание?
1 часа
14
Воображение. Как определить уровень развития своего воображения? Как развивать воображение?
1 часа
15
Что такое профессиограмма.
1 часа
16
Групповая консультация (обобщение результатов диагностических исследований, групповая рефлексия)
1 час
17
Защита проекта
Литература для учителя
-
Пряжников Н.С., Игровые профориентационные упражнения: методическое пособие. - М., Издательство "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 2002. -56 с.
-
Резапкина Г.В. Скорая помощь в выборе профессии. Практическое руководство для педагогов и школьных психологов. - М.: Генезис, 2004. - 48 с.
-
Резапкина Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков: Учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов. - 2-е изд., исправл. - М.: Генезис, 2004. - 125 с.
-
Смирнова Е.Е., На пути к выбору профессии. - СПб.: КАРО, 2003. -176 с.
-
Чернявская А.П., Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. -М., Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. -96 с.
Литература для учащихся
-
Гуткин М.С., Михальченко Г.Ф., Прудило А.В. и др. Твоя профессиональная карьера: учебник для учащихся 8-11 классов общеобразовательных учреждений/ под ред.С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной. -3-е изд.- М.: Просвещение, 2000. - 191 с.
-
Симоненко В.Д.. Матяш Н.В. Основы Технологической культуры: учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, лицеев. - М.: Издательский центр "Вентана-Граф", 2000. - 176 с.
-
Селезнева Е.В., Я познаю мир: Психология: детская энциклопедия. - М., ООО "АСТ": ООО "Астрель", 2002. - 425 с.
-
Технология: учебник для учащихся 9 класса общеобразовательной школы/ под ред.В.Д.Симоненко. - М., Вентана-Граф, 2001. -228 с.
-
Энциклопедия для детей. Выбор профессии. Доп.том - М., Аванта, 2003.