7


  • Учителю
  • Выступление на педагогическом совете на тему 'Эффективность организации адаптационного периода пяти классников

Выступление на педагогическом совете на тему 'Эффективность организации адаптационного периода пяти классников

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Эффективность организации адаптационного периода пятиклассников

Классный руководитель 5-А класса Артюх И.М.

Адаптационный период охватывает первые полгода обучения в первом, пятом и десятом классах.

  • Переход на новую ступень образования характеризуется рядом психологических особенностей. Прежде всего, учащиеся попадают в новый коллектив учителей, происходит значительное увеличение учебной нагрузки. Кроме того, в каждом "переходном" классе имеются свои особенности.

  • Независимо от того, каким образом начинается учебный год в школе, процесс адаптации так или иначе идет. Вопрос только в том, сколько времени уйдет у ребенка и учителя на него и насколько этот процесс будет эффективен.
    Поэтому смысл адаптационного периода в школе состоит в том, чтобы сделать естественный процесс адаптации более интенсивным.
    Для младшего подросткового возраста характерной особенностью является представление или ощущение себя в известной мере взрослым. Именно поэтому адаптационный период пятиклассников предполагает значительную долю их самостоятельной деятельности. Поэтому целесообразно предоставить ребятам возможность все нормы и правила поведения на новом этапе школьной жизни выработать самим.

  • Цель адаптационного периода - помочь ребятам познакомиться с учителями, с новой учебной ситуацией, со школой и школьными правилами.

  • Задачи адаптационного периода:
    - адаптация к «разноголосице» требований учителей;
    - введение самоконтроля;
    - принятие новой позиции - ученик второй ступени школы.

  • Задачи классного руководителя:

  • способствовать формированию единого классного коллектива с высокой степенью сплоченности;

  • создать родительский коллектив во главе с родительским комитетом;

  • помочь пятиклассникам лучше адаптироваться к средней школе.

План работы классного руководителя:

  • выявление уровня адаптации учащихся к школе (анкетирование);

  • социометрические исследования;

  • создание классного самоуправления;

  • работа по созданию родительского коллектива;

  • создание комфортных условий для пребывания учащихся в школе.

Сведения об учащихся 5-А класса:

  • Количество детей- 22.

  • Мальчиков -15; девочек - 7.

  • Год рождения (2001 год -1 человек; 2002 год - 11 человек; 2003 год - 10 человек)

  • Многодетных семей - 5; неполных - 6; детей, находящихся под опекой - 1.

  • Здоровье детей : основная группа - 5 человек, подготовительная - 8 человек, специальная - 9 человек.

Социометрические исследоания: (2 таблицы)

  • Одним из показателей благополучия складывающихся в коллективе отношений являетсякоэффициент взаимности выборов. Он показывает, насколько взаимны симпатии вклассе. Коэффициент взаимности (KB) вычисляется по формуле:



  • КВ= ∙ 100%; КВ ==36

  • Среднее число полученных выборов одним испытуемым (К) вычисляется по формуле:

K =

общее число сделанных выборов КВ ==5,1

общее количество испытуемых ,



Помощь классного руководителя в организации учебного процесса:

  • ознакомила с учебными кабинетами в школе;

  • ознакомила с новыми учителями: разместила на доске объявлений перечень учебных предметов и ФИО преподавателей по ним;

  • заполнила с учащимися в дневниках графу расписание уроков на I семестр и расписание звонков;

  • провела работу по вовлечению детей в кружки «ИНТЕЛЕКТА» (7 человек посещают кружки, из них 3 учащихся по 2 кружка);

  • по мере необходимости делилась с учителями -предметниками информацией об особенностях учебной деятельности учащихся;

провела классные часы, направленные на формирование положительной дисциплины в школе «Мои права и обязанности», «Азбука общения».

Работа классного руководителя по созданию родительского коллектива:


  • 20.09.13 родительское собрание « Адаптационный период пятиклассников», на котором были рассмотрены вопросы:

1. Психологические особенности периода адаптации.

2. Признаки успешной адаптации и признаки дезадаптации.

3. Возрастные особенности младшего подросткового возраста.

4. Рекомендации родителям.

  • индивидуальные беседы с родителями;

  • в течение I семестра вместе с учебным сектором вклеивала 1 раз в 2 недели текущие оценки в дневник и проводил работу по контролю за проверкой дневников родителями.


Создание комфортных условий пребывания в школе:

  • приобретены 11 стульев;

  • на 2013-2014 учебный год запланирована замена осветительных приборов и доски.


Итоги I семестра:

  • Высокий уровень - нет;

  • Достаточный уровень - 7 человек: Ищенко М., Мангуби А., Мустафаев И., Кондратьева М., Сухорукова Т., Хан Д.,Широков Д.;

  • Средний уровень - 12 человек;

  • Начальный уровень - 3 человека: Исаков В., Павлов В., (англ. яз., матем.), Рашевский Д.(укр.яз., англ. яз., матем.)



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал