Рабочая программа по дополнительному образованию. Курс 'Азбука содержания животных'. 1-2 класс.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательнгая школа № 36

имени Героя советского Союза В.Г. Миловатского г. Волжского Волгоградской области

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 36

----------------------И.Е. Грибцов

1 сентября 2012

Рабочая программ по дополнительному образованию

Курс «Азбука содержания животных»

Для детей 7-9 лет

Учитель: Ползикова И.С.

Рассмотрено

На заседании школьного МО

Протокол №___от_____2012

Руководитель ШМО

___________С.А. Данковцева

Содержание

1. Пояснительная записка …………………………………………………3

2. Содержание курса…………………………………………………………4

3. Календарно-тематическое планирование……………………………...5

4. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности……………………………………………………………….6

5. Материально-техническое обеспечение………………………………...7

6. Используемая литература…………………………………………………8

Пояснительная записка

Рабочая программа по дополнительному образованию, курс «Азбука содержания животных» для детей 7-8 лет создана на основе примерной программы внеурочной деятельности автора В.А. Ясина «Курс содержания животных».

Данная программа рассчитана на 32 часа, из них 16 часов - теория, 16 часов - практика.

В данную программу внесены изменения по содержанию курса и сам учебно - тематический курс.

Цель программы: формирование у детей культуры общения с животными как части экологической культуры, гуманного отношения к ним, освоение научно обоснованных способов взаимодействия с животными, а также потребности в личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных, привитие любви ко всему живому.

Задачи программы:

- формировать у детей систему представлений о социальной ценности животных, их биологических и экологических особенностях;

- воспитывать гуманное отношение к каждому животному, потребности в активной личной поддержке мероприятий, направленных на заботу о животных;

-внедрять эффективные формы организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

-улучшать психологическую и социальную комфортность в едином воспитательном пространстве;

-укреплять здоровье воспитанников;

-развивать творческую активность каждого ребёнка;

-укреплять связи между семьёй и школой.

Формы подведения итогов:

Конференция, выставка фотографий. Компьютерная презентация результатов работ юных любителей животных.

Содержание курса.

Тема 1.Как животные оказались в нашем жилище

Традиции содержания животных. Отношение к животным первобытных людей. Поклонение животным, священные животные. Животные - помощники: собака, лошадь и др. Животные, которыми можно любоваться.

Практическая работа: составление словарика терминов, раскрывающих особенности различных видов работ по уходу за животными.

Тема 2.Почему мы любим животных.

Красота животных. Интерес к животным. Содержание и разведение животных как увлечение, искусство и мастерство. Животные, с которыми можно дружить. Животные помогают сохранить здоровье. Животные нас воспитывают, помогают стать добрыми и отзывчивыми людьми. Животные во многом похожи на нас, поэтому мы понимаем и любим их.

Практическая работа: конкурс эрудитов - любителей животных.

Тема 3. Собаки - самые верные друзья.

Основы практической кинологии - науки о собаках. История одомашнивания. Выведение различных пород. Выставки. Выдающиеся собаки. «Профессии» собак. Профессии людей, связанные с собаками. Что нужно собаке для хорошего самочувствия. Как выбирать собаку. Воспитание щенка. Как ухаживать за взрослой собакой.

Практическая работа: просмотр видеоматериалов о собаках.

Тема 4. Кошки, которые не гуляют сами по себе.

Основы практической фелиологии - науки о кошках. История домашней кошки. Породы кошек. Удивительные истории о кошках и их хозяевах. Что нужно кошке для хорошего самочувствия. Как выбирать кошку. Воспитание котят. Как ухаживать за взрослой кошкой.

Практическая работа: освоение приёмов ухода за взрослой кошкой.

Тема 5. Пернатая радуга в комнате.

Основы содержания комнатных птиц. Основные группы комнатных птиц. Волнистый попугай. Корелла. Неразлучники. Канарейка. Зебровая и японская амадины. Как выбрать и обустроить клетку. Покупка птицы. Что нужно птице для хорошего самочувствия. Корма и правила кормления.

Практическая работа: просмотр видеоматериалов о птицах, освоение приёмов чистки клетки.

Тема 6. Хомка и его ближайшие родственники.

Основы содержания мелких грызунов. Особенности жизни грызунов в природе. Хомяки. Морские свинки. Ручные крысы. Мышевидные. Бурундук. Клетки для грызунов и их оборудование. На что обращать внимание, приобретая мелких грызунов. Корма и их кормление.

Практическая работа: оформление места проживания хомячка.

Тема 7. Рыбы - самые тихие соседи.

Основы аквариумистики. История аквариумистики: Китай - Европа - Россия. Типы аквариумов. Выбор и покупка аквариума. Размещение и оборудование: грунт, камни, коряги, вода. Приборы: осветительные, обогревательные, компрессоры и фильтры. Другие необходимые приспособления. Аквариум как модель природного водоема. Выбор и посадка растений в аквариум. Из чего складывается красота аквариума. Основные группы рыб: живородящие (меченосец, гуппи), лабиринтовые (петушок, гурами), карповые (золотая рыбка, барбусы, данио, кардинал), сомы (крапчатые сомики, акциструсы), циклиды (скаляре, хромиты), харациновые (неоновые рыбки, тер-неции). Правила покупки и транспортировки рыб. Корма и кормление. Уход за аквариумом. Типичные ошибки. Разведение. Литература по аквариумистике.

Практическая работа: просмотр видеоматериалов; освоение приёмов очистки стенок аквариума.

Тема 8. Школа для ваших любимцев.

Основы воспитания и дрессировки животных. Как приучить собак и кошек к чистоплотности. Представление об условных рефлексах. Поощрение и наказание. Основные команды и правила дрессировки собак. Животные в цирке. Знаменитые животные - артисты. Методика дрессировки династии Дуровых. Обучение домашних животных различным трюкам.

Практическая работа: отработка навыков дрессировки животных.

Тема 9. Взрослые, которые всегда готовы нам помочь.

Сведения об организациях и учреждениях, связанных с содержанием животных. Общество охраны животных. Выбор товаров для содержания животных. Покупки в зоомагазинах. Приобретение животных у любителей. Городской птичий рынок. Лечение животных. Ветеринарные врачи и ветеринарные лечебницы. Клубы любителей различных животных. Газеты, журналы и телепередачи, посвященные содержанию животных.

Практическая работа: освоение приёмов оказания первой помощи пострадавшим животным.

Тема 10. Мы в ответе за тех, кого приучили.

Культура содержания и этика взаимоотношения с животными. Что такое культура содержания животных. Как достичь успеха в своем увлечении животными. Дневник наблюдений и картотека. Как собирать книги и статьи. Как правильно фотографировать домашних животных. Рисование животных.

Законы, регулирующие правила содержания животных. Права и обязанности хозяев животных. Сопереживание, сочувствие и содействие животным. Как защищать животных от жестокого обращения. Как помочь другим ребятам полюбить животных. 4 октября - Всемирный день животных.

Практическая работа: освоение приёмов фотографирования птиц и животных.

Итоговое занятие. Конференция, выставка.

Подведение итогов занятий. Подготовка конференции, выставки фотографий. Компьютерная презентация результатов работы юных любителей животных.

Практическая работа: проведение конференции, выставки или презентации.

Календарно - тематическое планирование

Темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Дата

1. Как животные оказались в нашем жилище.

2

1

1

2.Почему мы любим животных.

2

1

1

3.Собаки - самые верные друзья человека.

2

1

1

4.Кошки, которые не гуляют сами по себе.

2

1

1

5.Пернатая радуга в комнате.

8

1

7

6.Хомка и его ближайшие родственники.

2

1

1

7.Рыбы - самые тихие соседи.

3

1

2

7.Школа для ваших любимцев.

3

1

2

8.Взрослые, которые всегда готовы нам помочь.

4

1

3

9.Мы в ответе за тех, кого приучили.

2

1

1

10.Итоговое занятие.

Конференция, выставка.

2

1

1

Итого

32

11

21

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

У обучающихся будут сформированы личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) и предметные универсальные учебные действия.

Личностными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами является формирование следующих УУД:

Регулятивные УУД:

• Учится работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в литературе.

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в парах, группах.

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные УУД:

• Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила (как со сверстниками, так и со взрослыми).

Предметными результатами является сформированность следующих умений:

• Называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека.

• Оценивать правильность поведения людей в природе.

• Различать животных, называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями.

• Называть условия, необходимые для жизни животных.

• Наблюдать взаимосвязи между жизнедеятельностью животных и сменой времен года.

• Приводить примеры домашних животных своего края.

• Анализировать тексты писем.

• Проводить групповые наблюдения во время экскурсии.

Материально-техническое обеспечение

№ п/п

Наименование учебного оборудования

1

Книгопечатная продукция

Учебно-методические комплекты (УМК) для 1 класса:

• Программа

• Учебники, хрестоматии

• Энциклопедии

• Методическое пособие для учителя

2

Наглядные пособия

Плакаты по темам:

«Дикие и домашние животные»

«Домашние животные и их детеныши»

«Времена года»

«Декоративные птицы»

Карточки:

«Живая и неживая природа»

«Классификация животных»

«Дикие и домашние животные»

«Времена года»

3

Игры и игрушки

Игры, лото, викторины, игрушки-животные

4

Учебное оборудование

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Ученый стол

Учебный стул

Учительский стол

Учительский стул

5

Технические средства

Компьютер

Магнитофон

Мультимедийный проектор

Используемая литература

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя /[А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова,-М.: Просвещение, 2010.

2. Плешаков А.А. Великан на поляне или первые уроки экологической этики Текст/А.А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2011.

3. Плешаков А.А. Зеленые страницы Текст /А.А. Плешаков.- М.: Просвещение, 2011.

4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е.С.Савинов. - М.: просвещение, 2011.

5. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под ред. В.А.Горского - М.: Просвещение, 2011.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2011.

7. Ясвин В. А. Азбука содержания животных / В. А. Ясвин, М. Ф. Пупинын. - М., 2001.