- Учителю
- Самоанализ классного часа по теме 'Как стать Геркулесом?'
Самоанализ классного часа по теме 'Как стать Геркулесом?'
Самоанализ открытого классного часа: «Как стать Геркулесом?».
Ф.И.О. педагога проводившего мероприятие:
учитель Кравченко С.В.
Цель: Продолжить формировать представление детей о здоровье, как одной из ценностей жизни человека.
Форма проведения: классный час
Место проведения: 8 «б» класс
Время проведения: 35-40 минут.
Возраст участников: 12-14 лет
Дата проведения: 13 ноября 2015 года.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить с древним мифическим героем - Геркулесом, узнать, что ещё названо этим именем; закрепить понятия физического и духовного здоровья.
Коррекционно-развивающие:
Коррекция мыслительной активности - вопросы, игра «Покажи и назови»; развитие слухового восприятия и речевой деятельности - диалог; общей моторики - физминутка.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к ближайшему окружению; активность, дисциплинированность, чувства коллективизма в процессе проведения мероприятия и через общие игровые моменты.
Проведенный классный час входит в серию занятий, посвященных месячнику «Здоровое поколение», что соответствует плану работы МО классов со сложной структурой дефекта.
Выбранные методы соответствовали цели и задачам занятия, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков для данной категории учащихся.
Были использованы такие методы обучения, как
Словесные: объяснение, указание, вопросы;
Наглядные: показ, демонстрация, презентация;
Игровые: упражнения;
Метод воспитания: методы формирования сознания учащегося: показ, объяснение, разъяснение, пояснение;
Методы стимулирования: поощрение, похвала, одобрение словом;
Методы поощрения: устное поощрение.
Ход классного часа был построен таким образом, чтобы участие принимали все присутствующие дети. Для этого в начале мероприятия был показан мультфильм, была организована физминутка, где задания предусматривали не только двигательную активностью, но и развитие речевой деятельности. На протяжении всего мероприятия использовалась интерактивная доска, а также предметы быта. В коллективе присутствовала доброжелательная атмосфера, ребята принимали участие в меру своих возможностей. Дети в системе разбирают составляющие ЗОЖ и степень их готовности к восприятию данного материала удовлетворительная.
1 этап - Организационный.
На данном этапе был создан положительный эмоциональный настрой при помощи приветствия и аффирмаций.
Цель для учащихся на данном этапе: настроиться на плодотворную работу.
Цель и задачи, которые педагог хотел достичь на данном этапе: настроить учащихся на работу, создать положительный эмоциональный настрой, Использовался элемент здоровьесберегающей технологии - позитивный, эмоциональный настрой.
2 этап - Основная часть.
Работа на этом этапе началась с актуализации знаний учащихся при помощи повторения темы начавшегося месячника, и знакомства с понятием «мифология». Для привлечения внимания и мотивационной деятельности был просмотрен отрывок мультфильма, который помог выделить мифологического героя для определения темы и цели классного часа. В краткой форме мной была дана информация о Геркулесе и предметах, связанных с этим именем.
В качестве физминутки была проведена игра «Покажи и назови».
Классный час имел не только научную направленность, но носил и познавательный характер (определили пользу овсяных хлопьев по данным на коробке).
На данном этапе применялись следующие педагогические технологии:
-
Технология педагогического общения, которая проявлялась, во взаимодействии субъектов учитель - воспитанник.
-
Гуманно - личностная технология была направлена на поддержку личности ребенка. В процессе занятия проявляла уважение к детям, не применяя принуждения.
-
Коммуникативная технология осуществлялась с помощью диалога.
-
Элемент здоровьесберегающей технологии - физ. минутка.
-
Игровая технология - игра на мышление и речевую активность «Покажи и назови»
Используемые формы и методы основной части внеклассного мероприятия:
Словесные методы: указание, вопросы;
Наглядные методы: показ, демонстрация;
Игровой метод: упражнения;
Методы формирования сознания учащегося: показ, объяснение, исследование;
Методы стимулирования: одобрение словом;
Методы поощрения: устное поощрение.
3 этап - Заключительная часть.
На заключительном этапе систематизировали всю полученную информацию, как на открытии месячника, так и в процессе классного часа, для этого использовались словесные и наглядные методы. С помощью собственных представлений и иллюстрации сравнили мифологического героя Геркулеса с героем русских сказок - Богатырём. Был сделан вывод о необходимости соблюдения правил ЗОЖ и регулярном использовании в пищу Геркулесовой каши благодаря не только её полезности, но и ценовой доступности.
На каждом этапе занятия осуществлялся контроль за деятельностью учащихся, вносились необходимые коррективы, оказывалась дозированная помощь.
Правильно распределено время между каждой структурной частью.
В заключении дети попробовали овсяную кашу с мёдом и фруктами и досмотрели представленный в начале классного часа мультфильм.
Цели и задачи были реализованы, тематика прослеживалась на протяжении всего мероприятия, при подборе материала учтены психофизические и возрастные особенности учащихся с ОВЗ.