План-конспект урока по внеурочной деятельности по изобразительному искусству на тему Пёрышки для сказочной птицы (1класс)

план-конспект урока

(по внеурочной деятельности)

"Декоративно-прикладное искусство"

1 класс

Тема: "Пёрышки для сказочной птицы".

Цель: научить учащихся приёмам симметричного вырезания из бумаги (способ складывания).

Задачи:

1) Развивать моторику руки по средствам вырезания ножницами контура пера из бумаги.

2) Обучать учащихся приёмам цветового ритма при заполнении шаблона "Сказочной птицы"

3) Воспитывать у учащихся познавательную и творческую активность.

Тип урока: Урок "открытия" новых знаний.

Форма обучения: фронтальная.

План урока.

1. Постановка перед учащимися учебных задач.

2. Совместное исследование проблемы.

3. Моделирование урока.

4. Переход к этапу решения частных задач (практическая работа учащихся).

5. Применение общего способа действия для решения задач, поставленных перед учащимися.

6. Контроль на этапе окончания учебной темы (итог урока, выставка детских работ).

Ход урока.

Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС

а) развивать моторику руки

б) обучить учащихся приёмам цветового ритма

в) воспитывать у учащихся познавательную и творческую активность

Научить учащихся приёмам симметричного вырезания из бумаги

Вырезать из бумаги методом складывания очень удобно и рационально, экономится ваше время

Бумагу складываем в два слоя и рисуем только половинку контура пёрышка на листе

Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания:

- Как складывать бумагу?

- Как рисовать контур пёрышка?

- Как приклеить пёрышко к шаблону птицы?

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

2. Совместное исследование проблемы.

Cкладывание листа бумаги в два раза помогает быстро и ровно вырезать пёрышко

- как лучше сложить бумагу (цветом наверх или вниз)?

- Где лучше карандашный контур делать на лицевой стороне бумаги или изнаночной?

- какие цвета лучше взять для вырезания пёрышек?

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения

Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий

Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения

3. Моделирование урока (вырезание контуров перышка: подбор цветовой гаммы для пёрышек; приклеивание перышек к шаблону птицы)

Самое существенное и главное в теме урока: научиться вырезать контур методом складывания бумаги вдвое

Организует учебное взаимодействие учеников и следующее обсуждение:

- Какая цветовая гамма подходит для Сказочной птицы (тёплая или холодная)?

- Как лучше разместить пёрышки на шаблоне?

Фиксируют свой навык в вырезании пёрышек из цветной бумаги

Слушают (воспринимают) ответы учащихся

Осуществляют самоконтроль

4. Переход к этапу решения частных задач

Контроль за правильностью выполнения способа действий

Диагностическая работа (на входе), оценивает выполнение каждого этапа работы

Осуществляют работу по выполнению отдельных действий:

- сложить бумагу

- нарисовать контур пера на бумаге

- вырезать контур ножницами

- приклеить пёрышко к шаблону птицы

Учатся формировать собственное мнение

Ученик осуществляет самоконтроль

5. Применение общего способа действия для решения задач

Коррекция отработки способа

Организует практическую, самостоятельную и коррекционную работу

Применяют новый способ. Если не получилось вырезать пёрышко из бумаги с первого раза, то учащемуся даётся шаблон половинки пера и он обводит его и повторно вырезает (задача упрощается)

Стоят рассуждения, понятные для собеседника. Осуждают работу, умеют использовать речевые доказательства для убеждения своего действия

Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют шаговый контроль по результату.

6. Контроль на этапе окончания учебной темы (выставка детских работ)

Контроль

Диагностическая работа на выходе:

- контрольно-оценивающая деятельность (как правильно и аккуратно вырезаны пёрышки; как правильно подобранна цветовая гамма для сказочной птицы; как правильно приклеены пёрышки на шаблон птицы)

Выполнят работу, анализируют, контролируют и оценивают результат

Рефлексия своих действий:

- я сложил бумагу в два слоя

- я нарисовал карандашом половинку пера

- я вырезал перо ножницами

- я подобрал тёплую цветовую гамму бумаги для перьев сказочной птицы

- я приклеил пёрышки к шаблону птицы

Осуществляет шаговый контроль по результату