- Учителю
- Урок по изо для 2 класса 'Праздник урожая. Выявление ассоциативных связей между музыкой, состоянием природы, настроением в пейзаже'
Урок по изо для 2 класса 'Праздник урожая. Выявление ассоциативных связей между музыкой, состоянием природы, настроением в пейзаже'
Артёмовская специализированная школа І-ІІІ ступеней № 8
Разработка урока
по предмету «Искусство»
(2 класс)
на тему «Праздник урожая. Выявление ассоциативных связей между музыкой, состоянием природы, настроением в пейзаже»
(учитель Захарова Ю.Г.)
г. Артемовск
Тема урока: Праздник урожая. Выявление ассоциативных связей между
состоянием природы, музыкой, настроением в пейзаже.
Цель урока: закрепление знания детей об осени, ее признаках; развитие
мелкой моторики рук, внимания, памяти, аналитических
возможностей; воспитание аккуратность, эстетический вкус;
воспитание правильной речи.
Педагогическое обеспечение: мультимедийное оборудование, презентация.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма проведения урока: урок-портрет.
План урока
-
Организационный момент.
-
Актуализация опорных знаний.
-
Мотивация учебной деятельности.
-
Изучение нового материала:
-
слово учителя с элементами фасилитационной беседы;
-
применение интерактивной технологии «ассоциативный куст»;
-
применение интерактивной технологии «наведи порядок в своих знаниях»;
-
проводится практическое упражнение «Посмотри, подумай, расскажи»;
(аксиологический компонент)
-
физкультминутка.
-
Постановка практического задания:
-
слово учителя;
-
инструктаж.
-
Практическое задание (праксеологический компонент)
-
Рефлексия
(Используется метод «Займи позицию»).Используется метод «Гронування»
-
Заключительное слово учителя, оценивание, домашнее задание
-
Окончание урока. Заключительное слово учителя, оценивание, домашнее задание.
Ход урока
-
Организационный момент урока (слайд№1, 2, 3)
В школе прозвенел звонок
Начинаем наш урок.
Сядьте вы за парты тихо,
Руки - палочкой красиво,
На меня вы посмотрите,
И немного улыбнитесь!
-
Актуализация опорных знаний (слайд№4)
Нам пора начать урок. Вам понадобится внимание, воображение, смекалка, наблюдательность. Давайте проверим вашу готовность к уроку. Для этого разгадайте кроссворд и ответьте, что является главной темой наших роков в 1-й четверти.
-
1
2
х
о
л
о
д
н
ы
е
и
л
л
ю
с
т
р
а
ц
и
я
3
т
е
п
л
ы
е
4
о
с
н
о
в
н
ы
е
5
с
е
н
т
я
б
р
ь
-
Цвета, передающие грустное настроение, прохладу и свежесть называются…
-
Рисунок к рассказу, стихотворению называется…
-
Цвета, передающие веселое, солнечное настроение называются…
-
Желтый, синий, красный - …цвета
-
Первый, теплый месяц осени - …
ІІІ. Мотивация учебной деятельности: (слайд №5)
Ребята, в королевстве природы начинается праздник Урожая. Поэтому и тема нашего урока звучит так же: «Праздник урожая». (слайд №6)
О начале праздника объявила королева Осень. На него приглашены и мы с вами. Сегодня на уроке нам необходимо подготовиться к празднику.
(слайд №7)
Для этого мы должны выполнить следующие задачи: научиться распознавать признаки осени, ее приметы; учиться смотреть на окружающий нас мир и видеть его красу и неповторимость; учиться передавать цветом настроение, создавать с помощью цвета художественный образ. (слайд №8)
Королева Осень пригласила на свой праздник и нас с вами. Я предлагаю вам создать портрет королевы Осени, который будет служить пропуском на праздник.
IV. Изучение нового материала
1. Слово учителя с элементами фасилитационной беседы
Чтобы создать правдивый портрет, нужно изучить натуру, которую изображаем. Назовите слова, которые ассоциируются у вас с осенью.
(слайд №9)
2. Применяется технология «ассоциативный куст»
Ответьте на вопрос, какие изменения происходят осенью:
-
С небом и солнцем? Выберите из всех солнышек осеннее.
-
С погодой?
-
С птицами и животными?
-
С деревьями?
-
С цветами?
-
С травой?
(Составляется ассоциативная таблица)
Какие еще признаки осени вы можете назвать? ( чаще идут дожди, люди надевают теплую одежду, улетают на юг птицы, по утрам морозно)
3. Применяется технология «наведи порядок в своих знаниях» (слайд №10)
Посмотрите на экран и скажите, какой признак лишний? Почему?
Признаки осени:
-
желтеют и опадают листья;
-
желтеет трава;
-
чаще идут дожди;
-
расцветают подснежники, тюльпаны и одуванчики;
-
день становится короче;
-
люди надевают теплую одежду;
-
улетают на юг птицы;
-
по утрам морозно.
Вы совершенно правы, подснежники и одуванчики - это весенние цветы.
Природа мудрый и щедрый учитель. Люди издавна учились у природы и красоте, и умению выживать, и умению создавать, творить. Постепенно люди собирали свои знания, научились читать по приметам книгу природы. Свои приметы есть и у Осени. Давайте вспомним, какие приметы вам известны.
(слайд № 11)
-
Теплая осень - быть долгой зиме.
-
Если в сентябре гром - будет долгая и тёплая осень.
-
Влажное лето и тёплая осень - к долгой зиме.
-
Если в октябре листья с берёзы и дуба опали не все, жди суровой зимы.
-
Паутина на растениях - к осеннему теплу.
(слайд №12)
По приметам люди составили осенние поговорки, например:
-
Холоден сентябрь, да сыт.
-
Октябрь - зиме ворота открывает.
-
Осень идёт - дожди за собой ведёт.
-
Осень - перемен восемь.
У Осени, как и у человека, настроение изменчивое - то улыбнется теплым солнечным лучиком, подмигнет легкой тучкой, а то рассердится, махнет ветрами холодными, засыплет листвой золотой, а то расплачется, как ребенок, горькими слезами осенних дождей. Художники, поэты, музыканты очень любят осеннюю пору, часто обращаются к ней в своем творчестве.
(слайд № 13)
В художественных произведениях Осень может быть загадочной и грустной, мечтательной и разгневанной, но чаще всего, доброй и щедрой волшебницей. Давайте посмотрим и определим, какой увидели Осень великие мастера.
4. Проводится практическое упражнение «Посмотри, подумай, расскажи»
(аксиологический компонент) (слайд № 14)
Какая по настроению осень на этих картинах? Что помогло художникам создать праздничное настроение осени? Звонкие или глухие цвета использовали художники? Какую теплую или холодную цветовую гамму использовали художники? Какие лады в музыке соответствуют теплой и холодной цветовой гаммам? Какую мелодию мажорную или минорную вы подобрали бы к этим картинам? (слайд № 15)
А теперь сравните работы на следующем слайде с увиденными вами, ответив на такие же вопросы.
5.Физкультминутка
Вы научились анализировать работы художников. А сейчас давайте почувствуем себя актерами и оживим осенние картинки: (слайд № 16)
Кустик гнется на ветру,
И роняет он листву.
Ветерок его качает,
Ветки до земли сгибает.
Лишь затихнет ветерок -
Кустик ветками взмахнет.
(слайд № 17)
Лист сорвался и летит,
Тихо в воздухе кружит.
Он все ниже, ниже, ниже,
Все к земле он ближе, ближе.
Только дунет ветерок -
Лист поднимется с дорог.
Будет дуть осенний ветер,
Будет лист кружить на свете.
(слайд № 18)
Яблоня в моем саду
Гнется низко на ветру.
Наклонилась вправо, влево -
Покачаться захотела.
Ветки вниз и вверх качнула
И вперед их протянула.
А как стихнет ветерок,
Моя яблонька заснет.
-
Постановка практического задания
-
Слово учителя:
-
Ваши картины получились очень выразительными. Вы в полной мере погрузились в осеннее настроение, почувствовали дух Осени и вполне готовы создать ее портрет.
-
-
Инструктаж:
-
Для работы вы самостоятельно выберите материалы и инструменты. В своем воображение создайте образ Осени. Разместите элементы композиции на листе с помощью простого карандаша. Уточните детали изображения. Выполните рисунок в цвете.
-
Практическое задание (праксеологический компонент)
(слайды №19, 20)
Выполнение композиции «Портрет Осени». После выполнения работы проводится мини-выставка и обсуждение работ.
-
Рефлексия
У вас получились замечательные портреты Королевы Осени. Сохраните их. Эти портреты послужат для вас пропуском на «Праздник урожая». Используется метод «Гронування» (слайд №21)
Давайте освежим ваши знания и выполним следующее заджание. К словосочетанию «Осеннее настроение» подберите слова-ассоциации, установите между ними связь.
-
Заключительное слово учителя, оценивание, домашнее задание
Домашнее задание: (слайд №22)
-
Понаблюдайте, как будет изменять настроение в природе. Как настроение природы влияет на ваше настроение.
-
По желанию: придумайте для осенних настроений соответствующие мелодии и танцы. (слайд №23)
-
Окончание урока