Рабочая программа 4класс по рисованию

Учебно- тематическое планирование

По изобразительному искусству

Класс: 4а

Учитель: Сафиуллина ГулияРафаэлевна

Количество часов:

Всего 35 часа, 1 час в неделю

Плановых контрольных уроков, зачетов, тестов

Административных контрольных уроков: самостоятельная работа.

Планирование составлено на основе Государственной программы для коррекционных школ 8 вида,под редакцией В.В. Воронковой

Дополнительная литература: И.А. Грошенков. Уроки рисования в 1-6 классах вспомогательной школы

Интернет- сайты:

ru.wikipedia.org/wiki/1_сентября www.openclass.ru/node/1476555

mmc.rightside.ru/Sites/izo/resursi.htm teacher-almaty.clan.su/publ/83-1-0-428

Пояснительная записка

Изобразительное искусство-вид человеческой деятельности, которая осуществляется в процессе эстетического познания окружающей действительности, эмоционального переживания при восприятии и изображении увиденного. Накопленный в процессе занятий изобразительным искусством (в разных его видах: графике, живописи и др.) зрительно-двигательный опыт представлений составляет одну из основ творческой деятельности, в которой формируются лучшие положительные личностные качества человека.

Настоящая программа обучения детей школьного возраста с особыми образовательными потребностями в школе 8 вида изобразительному искусству составлена с учетом особенностей их интеллектуального и физического развития, эмоционально- волевой сферы. В ней учитывается своеобразие формирования изобразительной деятельности умственно отсталых детей, опыт обучения этому предмету.

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи :

1.Способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

2.Находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходства и различие;

3.Содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

4.Ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

5.Исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократных повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

6.Дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

7.Знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

8.Развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

Прежде чем приступить к этим занятиям, учащихся необходимо к ним подготовить.

Подготовительные занятия

Главная задача подготовительных занятий - формирование и обогащение чувственного опыта(умения видеть, слышать, осязать), являющегося необходимой предпосылкой развития познавательной деятельности школьников. На этом этапе важно также сформировать первичные навыки работы с материалами и инструментами, показать, что рисунки отражают свойства предметов и их отношения, привить интерес к изобразительной деятельности.

В подготовительный период обучения используется разнообразный игровой и графический материал, проводится работа , направленная на развитие у учащихся зрительного внимания, восприятия предметов и их свойств (формы, величины, цвета, количества деталей и их положения по отношению друг к другу), на формирование представлений. Большое внимание уделяется совершенствованию мелких, дифференцированных движений пальцев и кисти рук, зрительно-двигательной координации, выработке изобразительных навыков.

Декоративное рисование

На уроках декоративного рисования учащиеся знакомятся с лучшими образцами декоративно- прикладного искусства. В процессе занятий школьники получают сведения о применении узоров на коврах, тканях, обоях, посуде, знакомятся с художественной резьбой по дереву, кости, керамикой и другими предметами быта.

Краткие беседы о декоративно- прикладном искусстве с показом изделий народных умельцев, учебных таблиц и репродукций помогают формированию у учащихся эстетического вкуса.

Рисование с натуры

Рисованию с натуры обязательно предшествует наблюдение изображаемого предмета, определение его формы, строения, цвета и размеров отдельных деталей и их взаимного расположения. После всестороннего изучения предмета учащиеся передают его в рисунке так, как видят со своего места.Основная задача обучения рисованию с натуры в младших классах- научить детей рисовать, передавая в рисунке соотношения ширины и высоты, частей и целого, а также конструкцию предметов.

Рисование на темы

Содержанием уроков рисования на темы являются изображение явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.

В 1-2 классах задача тематического рисования, сводится к тому, чтобы учащиеся смогли изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске. Это могут быть елочные игрушки, снеговик, рябка в аквариуме, рисунки к сказкам «Колобок», «Три медведя».

Беседы об изобразительном искусстве

Беседы об изобразительном искусстве- важное средство нравственного и художественно- эстетического воспитания школьников.В 1-3 классах ограничиваются рассматриванием изделий народных мастеров(преимущественно игрушек), репродукций художественных произведений, а также разбором иллюстраций в детских книгах. Отдельные уроки такой работы не отводятся, а выделяется 10-15 минут в начале или в конце урока.

В младших классах учитель в основном работает над тем, чтобы учащиеся могли узнать и правильно назвать изображенные предметы.

Среди наиболее важных задач, при решении которых в процессе изобразительной деятельности осуществляется коррекция развития детей с особыми образовательными потребностями в школе 8 вида, следует выделить:

- учить школьников различать форму предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений;

- узнавать и показывать геометрические фигуры и тела;

- определять разницу по величине между предметами одной и той же формы;

- ориентироваться на плоскости листа бумаги;

- развивать моторику руки;

- формировать навыки и умения владения карандашом;

- различать цвета: желтый, красный, синий, зеленый, коричневый, черный, белый;

- учить раскрашивать рисунок: соблюдать направление штрихов, не оставлять пробелов, не выходить за пределы контура.

В 4 классе

Учащиеся должны знать и уметь:

- правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа;

- передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;

- использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;

- передавать объемную форму предметов светотенью, пользуясь различной штриховкой;

- подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов;

- анализировать свой рисунок и рисунок товарища;

- употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и отношения.

4а класс

1

Знакомство с нетрадиционными техниками рисования. Рисование по образцу пальцами павлина. Беседа по иллюстрациям

13.02

22

Рисование открытки ко дню 23 февраля.

1

Обобщение навыков рисования декоративной открытки. Рисование открытки ко дню 23 февраля. Работа по сюжетным картинкам

20.02

23

Декоративное рисование открытки ко дню 8 марта

1

Выполнение декоративной открытки к 8 марта. Чтение стихотворений о женском дне

27.02

24

Городецкая роспись..

1

Знакомство с городецкой росписью, ее основными элементами. Рисование простых элементов городецкой росписи. Работа по сюжетным картинкам

6.03

25

Рисование с натуры кормушки для птиц.

1

Рисование с натуры. Выполнение с натуры иллюстраций кормушки для птиц. Беседа по иллюстрациям

13.03

4 четверть 9 недель х 1 час = 9 часов.

26

Составление орнамента в квадрате из лепестков и ягод.

1

Составление орнамента в квадрате из лепестков и ягод. Повторение названий растительных элементов. Работа по предметным картинкам

3.04

27

Рисование на тему «Весна».

1

Наблюдение за природой. Выполнение иллюстраций весенней природы по памяти. Беседа по картинам

10.04

28

Рисование на тему «Здравствуй, скворушка».

1

Рисование по образцу. Выполнение иллюстраций скворца. Работа по сюжетным картинкам

17.04

29

Рисование по замыслу «Наша школа».

1

Рисование по замыслу. Выполнение иллюстраций школы. Беседа по картинам

24.04

30

Иллюстрация к сказке «Репка».

1

Чтение сказки «Репка». Выполнение иллюстраций к сказке. Работа по сюжетным картинкам. Беседа по картинам

1.05

31

Рисование матрешки.

1

Рисование с натуры матрешки. Раскрашивание красками. Работа по сюжетным картинкам.

8.05

32

Рисование по образцу дикого животного

1

Рисование по образцу дикого животного - лисицы. Определение частей тела, места обитания животного. Работа по сюжетным картинкам

15.05

33

Рисование с натуры вазы с цветами.

1

Рисование с натуры вазы с весенними цветами. Раскрашивание цв. Карандашами. Работа по сюжетным картинкам

22.05

34

Городецкая роспись.

Подведение итогов по рисованию за 4-й класс.

1

Закрепление знаний о городецкой росписи. Рисование декоративной тарелки. Беседа по картинам. Подведение итогов по рисованию за 4-й класс

29.05

35

</<font face="Times New Roman, serif">1