Учителю
Рабочая программа по ИЗО 7 класс

Рабочая программа по ИЗО 7 класс

Автор публикации: Денбновецкая Е.И.

Дата публикации: 15.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа

по изобразительному искусству

Класс 7 «А», 7 «Б»

Кол-во учебных часов в году 34

Кол-во учебных часов в неделю 1

Учитель Денбновецкая Е.И.

Планирование составлено на основе учебной программы: "Изобразительное искусство 5 - 9 кл." - М.: Просвещение, - 2010. под редакцией Т.Я. Шпикаловой.

Учебник Шпикалова, Т.Я. Изобразительное искусство 7 кл. - М.: Просвещение, 2013.

ГБОУ АО АСШИ №1

2016 - 2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Художественное (художественно - эстетическое) образование в школе является одним из компонентов подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни. Деятельностный характер художественного образования, направленность содержания на формирование учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, предусматривает Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, разработанный в соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст.7).

Программа «Изобразительное искусство. 5 - 9 классы» для основной школы создана с учётом современных процессов обновления содержания общего художественного образования Российской Федерации, с опорой на положения правительственных документов к вопросам воспитания у граждан нашей страны любви к Отечеству, национального достоинства, интереса к культурно-историческим традициям русского и других народов страны.^*

Программа «Изобразительное искусство. 5 - 9 классы» составлена в соответствии с государственным стандартом общего образования и объёмом времени, отведённым на изучение предмета «изобразительное искусство» по базисному учебному плану:

5 - 9 классы по базисному учебному плану 2004г. (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов, для образовательных учреждений Российской Федерации», реализующих программы общего образования федерального компонента государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по изобразительному искусству). В соответствии с образовательными приоритетами предполагается изучение изобразительного искусства в объёме 1-н час в неделю, 34-е часа в год;

Планирование составлено на основе примерной программы «Изобразительное искусство. 5 - 9 классы» под редакцией доктора педагогических наук Т.Я. Шпикаловой.^**

Отличительной особенностью программы является новый взгляд на предмет «Изобразительное искусство» в школе, суть которого заключается в том, что искусство в нём рассматривается как особая духовная сфера, концентрирующая в себе колоссальный эстетический, художественный, нравственный опыт народа, как целостность, состоящая из народного искусства и профессионально-художественного, проявляющихся и живущих по своим законам и находящихся в постоянном взаимодействии.

При организации изучения учебного материала с региональным компонентом программа составлена с учётом региональных компонентов государственного стандарта общего образования Архангельской области. Соотношение распределения регионального компонента и компонента образовательного учреждения по ступеням общего образования и учебным годам устанавливается субъектом Российской Федерации с учетом того, что на компонент образовательного учреждения отводится не менее 10 процентов.

Цели программы:

формирование и развитие художественной культуры личности на основе высших гуманистических ценностей средствами отечественной и мировой культуры и искусства; развитие и формирование человека как целостной личности и неповторимой творческой индивидуальности.

Задачи программы:

воспитывать осознанное чувство собственной причастности к судьбе отечественной культуры, уважительное и бережное отношение к художественному наследию России на основе осмысления процессов взаимодействия культур русского и других народов в рамках единого исторического и экономического пространства нашего государства;
воспитывать интерес к искусству народов мира;
формировать художественную компетентность зрителя на основе усвоения учащимися знаний об элементарных положениях теории изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства, приобретения умения анализировать произведения различных видов и жанров, опыта собственной художественно-творческой деятельности;
развивать творческий потенциал личности в процессе освоения образного языка пластических искусств и приёмов художественной деятельности по созданию художественного образа в различных материалах и техниках;
развивать умение создавать художественные проекты - импровизации с сохранением образного языка традиционных народных промыслов при соблюдении принципов современного декоративно-прикладного искусства и конструирования;
развивать коммуникативные качества и активную жизненную позицию через участие учащихся в эстетическом преобразовании среды в рамках культурной жизни семьи, школы, города при опоре на уважительное отношение к русским традициям и культуре.

Программа ориентирована на использование учебно - методического комплекта: программа - «Изобразительное искусство 5 - 9 кл.» - М.: Просвещение, - 2013. под редакцией Т.Я. Шпикаловой;

Базовый учебник - Учебник Шпикалова, Т.Я. Изобразительное искусство 7 кл. - М.: Просвещение, 2013.

Требования к уровню подготовки учащихся

знать:

имена выдающихся мастеров и их произведения;
жанровую разновидность пейзажа;
отличительные черты русской дворянской усадьбы XVIII-XIX вв.;
правила линейной перспективы в построении интерьера (разные точки схода);
локальные школы народного мастерства в таких видах народного искусства, как роспись по дереву, вышивка, глиняная игрушка, ювелирное искусство;
основы построения фигуры человека в движении с учётом пропорции частей тела и их взаимосвязи;

уметь:

проявлять зрительскую компетентность при восприятии произведений разных эпох и народов;
применять правила линейной и воздушной перспективы;
выполнять конструктивное построение формы, объёма предметов в натюрморте;
применять линию горизонта;
передавать в портрете строение;
передавать движение фигуры человека;
выполнять план проектируемого объекта;
выполнять художественные изделия.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(34 часа, 1 час в неделю)

Примерная программа

Рабочая программа

№

Наименование раздела

Кол-во ч.

П. р.

№

Наименование раздела

Кол-во ч.

П. р.

Р.К.

Гармония природы и архитектуры в пейзаже.

Предметная среда человека в натюрморте.

Образ взаимоотношений человека и пространства жилого помещения.

Русская усадьба как архитектурный ансамбль.

Одежда и быт русских дворян в искусстве.

Народное искусство как часть художественной культуры. Виды народного искусства, их образный строй, художественные традиции.

Весенняя ярмарка как праздник народного мастерства.

Творческая активность человека, способность проявления твёрдости духа в жизни и отражение их в изобразительном искусстве.

Сила и ловкость человека в поединке, и образ спортивного праздника в искусстве.

ИТОГО

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (7 кл.)

урока

Дата

Наименование раздела. Тема урока.

Основные термины урока (элементы содержания урока)

Практическая работа.

Р. К.

1-я четверть - Человек и среда его обитания в их взаимопроявлениях в изобразительном искусстве - 8 ч.

Блок 1. Гармония природы и архитектуры в пейзаже - 2 ч.

1 - 2

1 - 2 нед.

Городской (сельский) пейзаж.

Архитектурный пейзаж - жанровая разновидность пейзажа. Пространство в искусстве пейзажа города и деревни. Линейная и воздушная перспектива как элементы художественного изображения в пейзаже.

Графика. Изображение городского или сельского пейзажа.

Наглядность: А.Осроумова-Лебедева. Графическая серия «Виды Петербурга»; И.Левитан. «Околица».

Блок 2.Предметная среда человека в натюрморте - 3 ч.

3 нед.

Ожившие вещи.

Натюрморт как рассказ об увлечениях или профессии человека. Соединение мира вещей с интерьером комнаты.

Графика. Изображение натюрморта в интерьере.

4 - 5

4 - 5 нед.

Атрибуты искусства в твоём натюрморте.

Отечественные и зарубежные мастера натюрморта. Разнообразие технических приёмов живописи. Передача воздушной перспективы. Передача фактуры предметов.

Живопись. Натюрморт в цвете с натуры.

Наглядность: А.Дюрер. «Книги»; В.Фаворский «Книги»; О.Минкина. «Окно»; М.Бодрина «Геологический натюрморт».

Блок 3. Образ взаимоотношений человека и пространства жилого помещения - 3 ч.

6 - 7

6 - 7 нед.

Интерьер.

Интерьер как жанр изобразительного искусства. Интерьер дома - среда, организующая человеческое поведение. Линейная и воздушная перспектива.

Графика. Выполнение зарисовок по памяти интерьера своего дома или комнаты.

8 нед.

Интерьер твоего дома.

Зависимость общего цветового решения интерьера от его функционального назначения (столовая, коридор, спальня, зал).

Живопись. Выполнение рисунка интерьера в цвете.

Наглядность: А.Дюрер. «Святой Иероним в келье»; А.Кравченко. «Страдивари в своей мастерской», А.Венецианов «Утро помещицы»; Ф.Толстой. «Семейные портрет».

2-я четверть - Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве - 8 ч.

Блок 4. Русская усадьба как архитектурный ансамбль - 3 ч.

9 нед.

Внешний облик дворянского особняка.

Русская дворянская усадьба. Архитектурный облик русской усадьбы XVIII-XIX вв. Элементы здания в стиле классицизма.

Графика. Зарисовки архитектурных элементов (фасад, балкон, беседка, колонны и т.д.).

Усадебный дом Е.К. Плотниковой, Старинный особняк на Набережной.

10 - 11

10 - 11 нед.

Интерьер дворянского особняка.

Интерьер дворянской усадьбы XVIII-XIX вв. Отражение статуса человека, его увлечений.

Изобразительное творчество. Изображение интерьера дворянского дома по описанию в литературных произведениях XIX в.

Наглядность: Ф.Толстой. «Семейство художников»; А.Венецианов. «Комнаты»; А.Миронов. «Вид дворца в Кусково».

Блок 5. Одежда и быт русских дворян в искусстве - 5 ч.

12 нед.

Светский костюм дворян.

Одежда дворянского сословия XVIII - XIX вв. Элементы женского и мужского костюма. Нашивки, ожерелья, кружева, пуговицы. Элементы народного платья и место народного костюма в дворянском быту.

Графика. Зарисовка элементов мужской и женской одежды.

13 - 14

13 - 14 нед.

Скульптурный портрет в интерьере дворянского дома.

Человек как главный объект скульптуры. Образ человека в разнообразных пластических решениях.

Графика. Композиция из двух фигур в движении «Приятная встреча», «Танцующая пара», «На балконе».

15 - 16

15 - 16 нед.

Светские и традиционные увеселения в дворянском обществе.

Дворянские праздники в усадьбе. Отражение традиций русских балов в искусстве.

Изобразительное творчество. Выполнение фигур участников бала по представлению и описанию.

Наглядность: Иллюстрации к роману Л.Толстого «война и мир»; Н.Кузьмин. Иллюстрации к роману А.Пушкина «Евгений Онегин».

3-я четверть - Народный мастер - носитель национальной культуры - 10 ч.

Блок 6. Народное искусство как часть художественной культуры. Виды народного искусства, их образный строй, художественные традиции - 8 ч.

17 - 18

17 - 18 нед.

Вышивка.

Значение и место народной вышивки. Древние образы. Образный строй. Цветовое и композиционное решение.

Народное творчество. Выполнение узора по мотивам народной вышивки.

Произведения народного мастерства росписи по дереву Русского Севера; произведения мастеров-игрушечников Каргополя; северная вышивка; Холмогорская резьба по кости.

19 - 20

19 - 20 нед.

Роспись по дереву.

Художественная роспись по дереву как традиционный вид народного искусства. истоки росписи в художественной культуре Древней Руси. Школы народного мастерства Русского Севера.

Народное творчество. Выполнение упражнений на повтор элементов мезенского орнамента.

21 - 22

21 - 22 нед.

Глиняная игрушка.

Отличительные черты народной глиняной игрушки разных регионов России. Каргопольская игрушка.

Народное творчество. Роспись игрушки-свистульки.

23 - 24

23 - 24 нед.

Ювелирное искусство.

Предназначение ювелирного украшения. Место и значение украшений в ансамбле народного и современного костюма. Традиции и современность.

Декоративное творчество. Разработка и моделирование украшений.

Наглядность: таблицы с изображением элементов народной вышивки; произведения школ народного мастерства росписи по дереву Русского Севера; произведения народных мастеров-игрушечников. Мультимедийные технологии: видеофильмы «Народные промыслы».

Блок 7. Весенняя ярмарка как праздник народного мастерства - 2 ч.

25 - 26

25 - 26 нед.

Ярмарочный торг.

Традиции ярмарочных гуляний. Синтез искусств. Ярмарочная площадь. Форма, декоративное убранство: плакаты, афиши, шары и т.п. Темы народных гуляний в произведениях художников.

Декоративное творчество. Выполнение проектов оформления площади.

Традиции и ярмарочные гулянья.

Наглядность: мультимедийные технологии - варианты планировок ярмарочной площади.

4-я четверть - Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство - 8 ч.

Блок 8. Творческая активность человека, способность проявления твёрдости духа в жизни и отражение их в изобразительном искусстве - 5 ч.

27 нед.

«Галактическая птица»

Космическая тема в искусстве. Особенности проектирования предметной среды. Переработка реальных форм природы в конструктивные.

Графика. Выполнение зарисовок различных летательных космических аппаратов.

28 - 29

28 - 29 нед.

Проект твоей космической станции.

Космическая тема в творчестве художников-фантастов.

Декоративное творчество. Проектирование макета и конструирование космической станции. Работа в группах по созданию коллективной композиции «Космодром».

Наглядность: живописные композиции А.Леонова, А.Соколова художников фантастов. Мультимедийные технологии: варианты космических аппаратов.

30 - 31

30 - 31 нед.

Защитник Отечества в портретной живописи.

Образ защитника Отечества. Портрет героя войны как традиция увековечения его в памяти народа.

Графика. «Пришёл солдат с фронта», «Мой дед - герой войны».

Памятники г. Архангельска, посвящённые героям Великой Отечественной войны.

Наглядность: работы скульпторов и художников, посвящённые героям Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Блок 9. Сила и ловкость человека в поединке, и образ спортивного праздника в искусстве - 3 ч.

32 нед.

Образ борца и участника спортивного состязания в искусстве.

Образы победителей Олимпийских игр в античной скульптуре. Многообразие спортивной тематики, сюжетов, графических и живописных техник. Своеобразие динамики и пластики в рисунке, наброске.

Графика. Выполнение набросков фигуры человека в различных движениях.

33 - 34

33 - 34 нед.

Спортивный праздник в твоей композиции.

Передача накала спортивной ситуации, выразительности фигур спортсменов, болельщиков в творчестве современных художников. Колорит и освещение как средство объединения фигур в композиции.

Живопись. «Школьная спартакиада», «А ну-ка, догони!», «На старте», «Футбольные баталии».

Наглядность: А.Самохвалов. «На стадионе»; А.Дейнека. «Бег», «Эстафета»; В.Милашевский. «Футбол в Новогирееве»; Д.Жилинский. «Гимнасты».

*^* Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025г., художественная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2002 - 2005гг.», Концепция развития художественного образования, утверждённая в 2002г. Министерством культуры РФ и Министерством образования РФ

**</<font size="3">** Изобразительное искусство. Программы общеобразовательных учреждений 5 - 9 классы: учебное издание/ Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, В.И.Колякина, Л.В.Неретина. - М.: Просвещение, 2009.

⇧

⇩

скачать материал