- Учителю
- Урок Изо для 6 класса коррекционной школы VIII вида, 'Космос'
Урок Изо для 6 класса коррекционной школы VIII вида, 'Космос'
Коррекционная школа VIII вида 6 класс изобразительное искусство
Учитель: Тельных Ольга Викторовна
ТЕМА УРОКА: «Космос» (сюжетное рисование) (работа в парах)
ЗАДАЧА: закреплять умения детей рисовать на заданную тему;
ПЛАН УРОКА:
-
Организационный момент
-
Вводная беседа.
-
Основная часть.
-
Анализ объекта изображения.
-
Определение последовательности выполнения рисунка.
-
Указания к началу работы.
-
Самостоятельная работа учащихся.
-
Заключительная часть урока (уборка рабочего места, выставка работ, закрепление пройденного материала, выставление оценок).
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ: фотографии космического пейзажа (звезды, планеты, солнце) и техники (ракеты, спутники, летающие тарелки); аудиозапись звука взлетающей ракеты и летающей тарелки; портрет Ю.А.Гагарина, космонавт в открытом космосе; рисунки детей на данную тему; наклейки в виде звезд.
НОВЫЕ ПОНЯТИЯ: смешанная техника.
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РАБОТЫ ДЕТЯМ:
-
Бумага альбомная А3;
-
Восковые мелки;
-
Акварель медовая;
-
Палитра;
-
Кисть №6;
-
Вода в баночке;
-
Тряпочки для примакивания;
этап
ХОД УРОКА:
ЦЕЛИ:
1
Подготовительная часть:
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ: (общая организация детей, проверка наличия необходимых принадлежностей. Учитель просит детей разбиться на пары)
-настроить детей на урок;
2
Вводная беседа:
ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ:
Учитель: Сегодня я хочу предложить вам очень интересную, на мой взгляд, тему: «Космос». Картины о космосе всегда получаются красивые, таинственные, красочные. А еще я предлагаю вам заинтересоваться этой темой потому, что скоро приближается дата, связанная с космосом. Кто скажет, что это за дата? (скоро 12 апреля - День Космонавтики)
Что за событие произошло 12 апреля 1961 года у нас в стране? (в этот день впервые была запущена ракета в космос)
Кто был первым космонавтом? (Юрий Алексеевич Гагарин) Он же затем впервые вышел в открытый космос. А вы знаете, что первая женщина, полетевшая в космос, была тоже русская? Кто знает, как ее зовут? (Валентина Терешкова, вторая - Светлана Савицкая)Но в космос летали не только люди. Самыми первыми полетели в космос собаки (Белка и Стрелка) Как называется то место, откуда стартуют ракеты? (космодром Байконур)
Действительно, наша страна опередила все страны в освоении космического пространства. Русский человек может гордится своими достижениями!
- познакомить учащихся с темой урока, заинтересовать;
- закрепить знания детей о событиях, связанных с Днем Космонавтики;
3
Основная часть:
1. АНАЛИЗ ОБЪЕКТА ИЗОБРАЖЕНИЯ: Прошло с тех пор не мало времени и люди научились запускать в космос не только ракеты, но и множество других рабочих объектов. Я вам сейчас их покажу, а вы их назовите и скажите, что они делают, как служат человеку. (учитель показывает фото с изображением космических машин, дети отвечают на поставленный вопрос)
(СПУТНИК - служит для предсказывания погоды, для проведения научных исследований, для связи, для навигации; РАКЕТА и КОСМИЧЕСКИЙ КОРАБЛЬ - для научных исследований и опытов; ЛЕТАЮЩАЯ ТАРЕЛКА - полумифический объект, считается, что на ней передвигаются инопланетяне)
Хорошо, а что вы можете рассказать о космическом пейзаже? Я вам сейчас покажу фотографии космоса, а вы постарайтесь описать увиденное. (в космосе очень темно, он синего, фиолетового и даже черного цвета, там есть планеты голубые, красные, желтые, есть солнце, звезды, есть планета, имеющая кольца)
Молодцы, по изображению вы смогли описать, что находиться в космосе, а вот по звуку сможете определить, что происходит? (учитель включает аудиозапись звука взлетающей ракеты и полета летающей тарелки)
Вы очень много знаете о космосе, я думаю, что вам не составит труда изобразить космический пейзаж.
- расширять наглядный и звуковой кругозор учащихся;
- закреплять знания детей о космосе, космической технике, ее назначении и о космическом пейзаже;
- развивать зрительное и слуховое восприятие;
3
2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ РИСУНКА: но все же перед началом рисования давайте обговорим с чего следует начинать и чем закончить. (учитель обращает внимание детей на представленные детские рисунки):
-
Определитесь как будет расположен лист - вертикально или горизонтально; вы вдвоем рисуете одну картину, места на листе достаточно и вы должны распределить между собой обязанности. Помните, что предметы должны быть разной формы и цвета, тогда рисунок будет смотреться локанично. Начинать следует с большого предмета, где он будет располагаться, тоже обговорите, затем должны присутствовать предметы поменьше и совсем маленькие. И в конце не забудьте нарисовать много звездочек. Скажите, предметы вы будете рисовать какими цветами (теплыми, светлыми), потому что космическое пространство холодного темного цвета - наш рисунок будет контрастный;
-
Вы рисуете предметы, располагающиеся в космосе восковыми мелками и раскрашиваете их;
-
Когда предметы все нарисованы , вы приступаете к раскрашиванию самого космического пространства, кисточкой, используя много воды и мало краски - заливочкой заполняете все пространство какими цветами (синий, фиолетовый, бирюзовы, черный, бардовый).
- учить детей выстраивать логическую последовательность работы над рисунком (выстраивать алгоритм действий);
3
3.УКАЗАНИЯ К НАЧАЛУ РАБОТЫ: Учитель отвечает на вопросы учащихся, уточняет, разъясняет.
4
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ:
(Оказание индивидуальной помощи затрудняющимся детям, затрудняющимся ученикам можно предложить трафареты)
- дать возможность ученикам овладеть навыками изображения с помощью предложенных материалов;
- воспитывать дружеское отношение к товарищу, с которым работает в паре, учить договариваться с ним, планировать свои действия
5
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА: Оценивание.
(За 6 мин до конца урока дети должны убрать свое рабочее место, рисунки вывешиваются для просушки и для рассмотрения всеми учащимися)
Учитель: Давайте рассмотрим ваши рисунки. У вас у каждого есть наклейка звездочка - приклейте ее к той работе, которая больше всего вам понравилась. А теперь расскажите чем понравилась эта работа (учитель указывает на тот рисунок, где больше всего звездочек)? А что бы вы добавили этой работе (указывает на ту, где меньше всего звездочек)? Понравилось вам рисовать такой техникой? Урок закончен, всем спасибо, до свидания! Дежурные остаются для уборки класса.
- воспринимать и анализировать (на доступном уровне) изображения, выполненные одноклассниками;
- воспитывать самостоятельность и интерес к изобразительной деятельности;
-оценивать свой труд и труд других учащихся с позиции эстетического восприятия.