- Учителю
- Рабочая программа по истории для 8 класса (базовый уровень) предназначена для работы с детьми, обучающимися на дому.
Рабочая программа по истории для 8 класса (базовый уровень) предназначена для работы с детьми, обучающимися на дому.
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для 8 класса (базовый уровень) разработана на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы «История 6-11 классы» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2011 и «Новая история 7 -8 кл.» под ред. А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2006.
Программа курса состоит из двух частей - Всеобщей истории (История Нового времени) и Истории России (XVIII в.)
Рабочая программа по истории для 8 класса (базовый уровень) предназначена для работы с детьми, обучающимися на дому.
Цель рабочей программы по истории образование, развитие и воспитание личности ученика, способного освоить значимость периода зарождения, становления и развития идей гуманизма, демократии, ценности прав и свобод человека, законности; появление и развитие капиталистических отношений и их качественного преобразования в истории стран и народов Европы, Азии, Америки и России в частности, а так же их места в истории мировой цивилизации.
Задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений следующие:
-
овладение знаниями об основных событиях и процессах
эпохи Нового времени в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и соотнесение их с развитием российского общества; определение места и роли России во всемирно-историческом процессе в Новое время и значение этого периода для страны; -
воспитание толерантности, уважения и интереса к разнообразию культур народов Европы, Азии, Африки и Америки, их взаимодействию в Новое время;
-
продолжение формирования ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;
-
овладение учащимися основными знаниями по истории
России XIX в., понимание ими места и роли Российской империи XIX в. во всемирно-историческом процессе, значения наследия этих периодов для современного общества; -
воспитание учащихся в духе уважения к истории России
XIX в. и гордости за героические свершения предков;
На основании индивидуального учебного плана обучающихся на дому внесены следующие изменения в рабочую программу по истории для 8 класса (базовый уровень), при объеме изучения истории 1 час в неделю:
Курс
Название
Кол-во ч
История всеобщая
Раздел I
Становление индустриального общества
9ч
Раздел 11.
Строительство новой Европы
8ч
Раздел 111
Индустриальное общество
4ч
Раздел IV.
Две Америки
Зч
Раздел V.
Традиционные общества в XIXB.
Зч
История России
Раздел I
Россия в 1/2 XIXs
19ч
Раздел II
Россия во 2/2 XIXa
22ч
Рабочая программа по истории для 8 класса (базовый уровень) не предусматривает проведение контрольный работ:
Основная форма организации учебного процесса - on-line урок с использованием дистанционных технологий обучения.
Основные формы текущего контроля: устный опрос, автоматизированные тестовые формы контроля по темам, разделам обучения.
-
Требования к уровню подготовки учащихся
Обучающиеся по результатам обучения должны знать:
знать основные этапы и ключевые события истории России и мира в XIX веке и выдающихся деятелей истории;
знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
знать изученные виды исторических источников;
Уметь:
уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;
уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;
уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
уметь анализировать исторические явления, процессы факты;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира в XIX веке, достижениям культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.
НОВАЯ ИСТОРИЯ ХIХв - 16 ч.
Уроки
Тема урока
Час
gama
примерная
Д~з
Раздел I .Становление индустриального общества (5 ч)
Цель: показать Хронологические рамки второго периода Новой истории
Задачи:
• уметь определять три этапа индустриализации
• характеризовать развитие техники в XIX - начале ХХ в
• знать понятия «модернизация», «индустриапизация». «промышленный переворот»
«консерватизм», «либерализм», «радикализм», «утопический социализм»
Характеристика деятельности обучающихся
Раскрывать сущность, экономические и социальные последствия промышленного переворота
Объяснять причины распространения социалистических идей, возникновения рабочего движения
Характеризовать идейные позиции консервативного, либерального, социалистического течений в Европе
1
Индустриальная революция. Индустриальное общество
1
&1-4
2
Материальная культура. Наука
1
&5
3
Худ. Искания.
1
&6
4
Литература. Искусство
1
&7-8
5
Политические учения
1
&9-10
Раздел IL Строительство новой Европы (4 ч)
Цель: показать внутреннюю политику европейских стран
Задачи:
• уметь определять задачи и направления внешней политики
• характеризовать буржуазные революции XIXв
• знать понятия «империя>, «консульство», «революция>
Характеристика деятельности обучающихся
Характеризовать внутреннюю политику императора Наполеона 1,
Представлять обзорную характеристику военных кампаний Наполеона Бонапарта
Составлять исторический портрет Наполеона
6
Образование наполеоновской империи
1
&11,12
7
Мастерская мира
1
&13&14
8
Франция до 1847г Революции 1848-1849гг
1
&15-17
9
Франко-прусская Парижская Коммуна война.
1
&18
Раздел Ш. Индустриальное общество (3 ч)
Цель: показать изменения в социально-экономическом развитии стран Европы
Задачи:
• уметь определять направления реформ
• описывать общие и различные черты развития разных стран
• знать понятия «колониальная империя», «милитаризация», «реформизм»
Характеристика деятельности обучающихся
Систематизировать информацию об экономическом развитии европейских стран во второй половине ХIХ в., выявляя общие тенденции.
Высказывать суждения о том, что способствовало проведению реформ и расширению социального законодательства в странах западной Европы во второй половине ХIХ в.
Сравнивать пути создания единых государств в Германии и Италии, выявляя особенности каждой из стран.
10
Германская империя Британская империя
1
19,20
11
Третья республика во Франции
1
&21
12
Реформы в Италии. Австро-Венгрия
1
22,23
Раздел IV. Две Америки (2 ч)
Цель: показать особенности развития Америки
Задачи:
• уметь определять особенности политического развития латиноамериканских
государств
• характеризовать успехи зкономического развития США
знать понятия «национально-освободительное движение», «латифундизм»
Характеристика деятельности обучающихся
Систематизировать материал об основных событиях и итогах Гражданской войны (1861-1865) (в форме таблицы, тезисов и др.)
Объяснять, почему победу в войне одержали северные штаты.
Характеризовать причины и последствия создания монополий.
13
Модернизация в США Империализм в США
1
&24&25
14
Перемены в Латинской Америке
1
Раздел V. Традиционные общества в XIXs.(2ч)
Цель: дать характеристику традиционных обществ XIXв
Задачи:
уметь определять задачи политики в Х1Х - начале ХХв
• характеризовать Социально-экономический и строй стран Востока
• знать понятия «национализм», «колониализм». «национально-освободительное
движение»
Характеристика деятельности обучающихся
Характеризовать внутреннее развитие и внешнюю политику отдельных стран Азии.
Проводить сопоставительное рассмотрение опыта проведения реформ, модернизации в странах Азии
Характеризовать колониальный режим
15
Япония. Китай Индия.
1
27-28
16
Международные отношения
1
&31
ИСТОРИЯ РОССИИ XIX
Урок
Тема урока
Час
Дата
Д'з
Раздел 1.Россия в 1/2 XIXa (9 ч)
Цель: показать внутреннюю политику Александрам
Задачи:
• уметь определять направления внешней политики
• характеризовать социально-экономическое развитие страны начале XIX»
• знать понятия «Отечественная война». «декабристы», «аракчеевщина»
Характеристика деятельности обучающихся
Характеризовать территорию и геополитическое положение Российской империи к началу XIXв. (используя историческую карту).
Рассказывать о политическом строе Российской империи, развитии экономики, положении отдельных слоев населения.
Называть характерные, существенные черты внутренней политики Александра в начале XIX в.
1
Россия в начале ХIХв. АлександрI
1
&1&2
2
Внешняя политика Отечественная война 1812г
1
&3-&5
3
Внутренняя политика 1814-1825гг
1
&6.7
4
Общественное движение при АлександреI
1
&8.9
5
Декабристы
1
&10.11
6
Внутренняя политика Николая I
1
&12
7
Общественное движение 30-50х гг
1
&13
8
Крымская война
1
&14
9
«Золотой век» русской культуры
1
&15-17
Раздел П Россия во 2/2 Х1Хв(9 ч)
Цель: показать необходимость модернизации России
Задачи:
• уметь определять задачи и цели реформ Александра II
• характеризоватьизменения в социально-зкономическом развитии страны
• знать понятия «реформы», «западники», «славянофилы», «народничество»,
«революционно-демократическое движение», «земство», «терроризм»
Характеристика деятельности обучающихся
Называть основные положения Крестьянской реформы, земской, судебной, военной реформы.
Раскрывать в чём заключались изменения в социальной структуре российского общества в последней трети XIX в.
Объяснять в чём заключалась эволюция народнического движения в 1870-1880-е гг.
10
Отмена крепостного права
1
&19.20
11
Либеральные реформы 60-70х гг. итоги реформ
1
&21-23
12
Общественное движение 60х гг Начало Народничества
1
&24-26
13
Внешняя политика. Русско-турецкая война 1877-1878гг
1
&27,28
14
Контрреформы Александра III
1
&29-31
15
Положение основных слоев общества
1
&32-33
16
Общественное движение 90х гг
1
&34
17
Внешняя политика АлександраП1
1
&35
18
Наука и культура
1
&36-38
Перечень учебно-методических средств обучения
-
Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2009;
-
Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь по истории России. XIX век.
-
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени: 1800-1913. - М.: Просвещение, 2012