- Учителю
- Календарно-тематический план по истории (6 класс)
Календарно-тематический план по истории (6 класс)
Дата | № п/п | Название раздела, тема урока | № уро-ка | Элементы содержания урока | Практичес-кая часть | Текущий и промежуточ-ный контроль | Домашнее задание |
|
| История Средних веков | 34 |
|
|
|
|
2.09 | 1 | Что изучает история средних веков | 1 | Определить основное содержание курса, географические и хронологические рамки Средневековья, источники: письменные , изобразительные и вещественные | Работа с учебником, иллюстра-циями | беседа | Стр.6-10, привести примеры источников |
|
| Раннее средневековье | 10 |
|
|
|
|
3.09 | 2 | Великое переселение народов | 1 | Определить основные направления движения варварских племён в эпоху Великого переселения народов, установить причины падения Западной Римской империи, особенности развития королевства франков, дать исторический портрет Хлодвига, особенности управления у франков | Работа с картой, учебником, источниками | Фронтальный опрос | П. 1, в 1-4 |
9.09 | 3 | Христианская церковь в раннее Средневековье | 1 | Определить особенности устройства христианской церкви, её связь с античностью, охарактеризовать понятия «ересь», «монашество», «папство», устройство монастыря | Работа с учебником, схемой, источни-ками | Работа по карточкам | П. 2, в. 3-6, составить схему церковной иерархии |
10. 09 | 4 | Империя Карла Великого: возникновение, расцвет, распад | 1 | Охарактеризовать государственное устройство Франкского королевства, причины превращения Франкского королевства в империю, дать характеристику Карлу Великому, понятия «бенефиций», «феод». Оценить значение «Каролингского возрождения». Выявить причины распада империи Карла Великого | Работа с картой, источника-ми | тест | П.3, заполнить контурную карту |
16. 09 | 5 | Западная Европа в IX-XI веках | 1 | Определить особенности жизни норманнов, их отношения с другими народами, понятие «феодальная раздробленность», её причины. Охарактеризовать причины возникновения Священной Римской империи | Работа картой, источника-ми,учебни-ком | Работа по карточкам, в парах | П.4, в. 2-5 |
17. 09 | 6 | Византия | 1 | Сравнить системы управления Византийской империи и империи Карла Великого, оценить значение Византии, охарактеризовать эпоху императива Юстиниана | Работа с источниками, учебником | Фронтальный опрос | П.5, в. 2,4 |
23. 09 | 7 | Культура Византии | 1 | Определить роль античного наследия в культуре Византии, возникновение и отличительные черты византийской церковной архитектуры, иконописи. Творчество Феофана Грека. | Работа с учебником, презента-цией | тест | П. 6, в. 3,5 |
24. 09 | 8 | Образование славянских государств | 1 | Определить прародину и расселение славян, три ветви славян, складывание славянских государств, раскрыть значение принятия христианства славянами, создания славянской письменности | Работа с картой, источниками | Работа по карточкам | П.7, доделать таблицу |
30. 09 | 9 | Рождение новой религии | 1 | Определить особенности жизни арабов, биографии пророка Мухаммада, возникновения ислама, обязанности мусульман, основные понятия «ислам», «Коран», «хиджра» | Работа с картой, источниками | тест | П. 8, подготовить сообщения о культуре и науке арабов |
1.10 | 10 | Мир ислама | 1 | Определить причины и особенности возникновения Халифата, причины успеха завоеваний арабов, распад Халифата, особенности культуры и достижения в науке арабов | Работа с сообщениями, картой, учебником | Фронтальный опрос | П.9, подготовиться к контрольной работе |
7.10 | 11 | Повторительно-обобщающий урок по теме: « Раннее Средневековье» | 1 | Систематизировать исторический материал по теме, характеризовать общие и особенные черты развития стран , высказывать суждения о значении истории Раннего Средневековья | Работа с документами, картой | Тестовые контрольные тесты |
|
|
| Расцвет Средневековья | 12 |
|
|
|
|
8.10 | 12 | Сеньоры и вассалы | 1 | Различать признаки феодального строя, дать характеристику сословий, сеньориальные и вассальные отношения | Работа с источниками, учебником | Фронтальный опрос | П.10, закончить схему сословий |
14. 10 | 13 | Средневековая деревня | 1 | Охарактеризовать образ жизни крестьян, их повинности, быт и культуру, крестьянскую общину, её функции и значение, натуральное хозяйство | Работа с учебником, документами | Работа по карточкам | П. 11, составить рассказ о жизни крестьян |
15. 10 | 14 | Средневековый город | 1 | Определить причины возникновения и расцвета средневековых городов, борьбы городов с сеньорами, охарактеризовать организацию управления городом, жизнь и быт горожан | Работа с учебником, документами, картой | беседа | П.12, написать сочинение о жизни горожанина |
21. 10 | 15 | Средневековый город | 1 | Охарактеризовать появление ремесла, цехов, их роль в экономике и повседневной жизни горожан, организацию торговли, ярмарок, возникновение банков | Работа с учебником, документами, картой | тест | П. 12, написать сочинение о жизни ремеслен-ника или банкира |
22. 10 | 16 | Католическая церковь: путь к вершине могущества | 1 | Определить основы могущества церкви, пути обогащения церкви, особенности разделения церкви на католическую и православную, их различия, появление монашеских орденов, | Работа с учебником, источника-ми | Фронтальный опрос | П.13, в. 1-4 |
2 чет. 5.11 | 17 | Крестовые походы | 1 | Определить причины и начало Крестовых походов, ход и результаты Крестовых походов, причины упадка крестоносного движения, его значение | Работа с картой, учебником, документами | Работа по карточкам | П. 14, заполнить контурную карту |
6.11 | 18 | Начало объединения Франции | 1 | Определить особенности королевской власти, укрепления королевской власти при Людовике IX Святом, возникновение Генеральных штатов, создания сословной монархии, раскрыть причины конфликта королей и пап | Работа с учебником, источниками | беседа | П. 15, в. 1-3 |
11. 11 | 19 | Англия: от нормандского завоевания до парламента | 1 | Определить воздействие нормандского завоевания на развитие феодальных отношений в Англии, охарактеризовать реформы Генриха II Плантагенета, особенности устройства парламента, причины его появления | Работа с учебником, документа-ми | Работа по карточкам | П.16, составить схему парламента |
12. 11 | 20 | Германия и Италия | 1 | Охарактеризовать новый этап борьбы империи и папства, процесс колонизации земель западных славян, причины возникновения Швейцарии | Работа с учебником, картой | тест | П.17, подготовить сообщения о деятелях культуры |
18. 11 | 21 | Образование наука, философия в эпоху расцвета Средневековья | 1 | Дать характеристику системы средневекового образования, выявить специфику средневековой науки, дать исторический портрет деятелей культуры | Работа с презента-цией, учебником, сообщени-ями | беседа | П. 18, приготовить сообщения о стилях в архитектуре |
19. 11 | 22 | Архитектура и живопись | 1 | Определить особенности романского и готического стилей в архитектуре, охарактеризовать художников периода расцвета средневековья | Работа с презента-цией, сообщениями | беседа | П. 19, в. 1-3, подгото-виться к контрольной работе |
25. 11 | 23 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Расцвет Средневековья» | 1 | Систематизировать знания по теме, характеризовать общее и особенное в развитии стран Европы | Работа с документами, картой | Контрольный тест по теме |
|
|
| «Осень Средневековья» | 7 |
|
|
|
|
26. 11 | 24 | Столетие бедствий | 1 | Охарактеризовать причины и сущность ухудшения условий жизни европейцев, обострение отношений между крестьянами и сеньорами, причины народных выступлений Жакерия и восстание Уота Тайлера | Работа с учебником, документами | Фронтальный опрос | П.20, приготовить сообщение о Жанне д* Арк |
2.12 | 25 | Столетняя война | 1 | Определить причины и начало столетней войны, раскрыть значение подвига Жанны д*Арк, итоги и значение войны | Работа с картой, учебником, сообще-нием | Работа по карточкам | П. 21, в. 2,4 |
3.12 | 26 | Усиление королевской власти в европейских странах | 1 | Определить владения герцогов Бургундских, путь и завершение объединения Франции, охарактеризовать централизаторскую политику Людовика XI, усиление королевской власти в Англии, объединение Испании | Работа с картой, учебником, документа-ми | Проверочная работа | П.22, приготовить сообщения о книгопечатании, поэтах Возрожде-ния |
9.12 | 27 | Культура Западной Европы в XIV-XV веках | 1 | Определить изменения в культуре Западной Европы, раскрыть значение изобретения книгопечатания. Возникновение культуры Возрождения, гуманизма, охарактеризовать литературу и искусство раннего Возрождения | Работа с сообщениями, презента-цией, учебником | Работа по корточкам | П. 23 в.3-5 |
10. 12 | 28 | Польша и Чехия: время расцвета | 1 | Определить особенности развития Польши и Чехии, причины возникновения гуситского движения, роль Яна Гуса в религиозной критике | Работа с документами, учебником, картой | тест | П. 24, в.1-4 |
16. 12 | 29 | Борьба народов Балканского полуострова с Османской империей | 1 | Определить особенности развития стран Балканского полуострова, причины усиления государства турок-османов, их завоевания. Охарактеризовать причины падения Византийской империи | Работа с картой, учебником | Работа по карточкам | П. 25, подготовиться к контрольной работе по теме |
17. 12 | 30 | Повторительно-обобщающий урок по теме: « Расцвет Средневековья» | 1 | Систематизировать знания учащихся по теме, характеризовать общие и особенные черты развития стран Европы | Работа с документами, картой | Контрольный тест | Приготовить сообщения о странах Азии в Средние века |
|
| Вдали от Европы | 4 |
|
|
|
|
23. 12 | 31 | Индия, Китай, Япония | 1 | Определить особенности развития стран Азии в средние века: занятия, кастовый строй в Индии, императорская власть в Китае, Японии, достижения культуры стран Азии | Работа с картой, учебником, сообщениями документами | беседа | П. 26, в.2-5 |
24. 12 | 32 | Державы Чингисхана и Тимура | 1 | Определить причины объединения монголов, создание державы Чингисхана, её распада, пути завоевания Тимура, общие и особенные черты держав Чингисхана и Тимура | Работа с картой, документами, учебником | Фронтальный опрос | П. 27, в. 2-5 |
3 чет. 13. 01 | 33 | Народы и страны Африки и Азии | 1 | Определить особенности развития Африки и Америки | Работа с картой, учебником | Работа с карточками | П.28, стр.276-278,подгото-виться к итоговому повторению |
14. 01 | 34 | Итоговый повторительно-обобщающий урок по курсу истории средних веков | 1 | Систематизировать знания учащихся по истории средних веков, характеризовать общие и особенные черты развития стран | Работа с источника-ми | Контрольный тест по курсу истории средних веков, по образцу ГИА |
|
|
| История России | 34 |
|
|
|
|
20. 01 | 35 | Что изучает история России | 1 | Определить, что история России - часть всемирной истории, активизировать знания из курсов истории Древнего мира и Средних веков о видах исторических источников, характеризовать источники по российской истории | Работа с картой, источника-ми | беседа | Стр. 3-5, вопросы |
|
| Наша Родина в древности | 3 |
|
|
|
|
21. 01 | 36 | Древнейшие народы на территории России | 1 | Определить на карте расселение древнего человека на территории России, условия жизни, занятия, социальная организация земледельческих и кочевых племён, верования племён и народов | Работа с картой, источника-ми, учебником | Работа по карточкам | П. 1, в.3-6 |
27. 01 | 37 | Образование государств | 1 | Определить на карте размещение древних государств Поволжья, Кавказа, Северного Причерноморья, занятия их жителей, примеры межэтнических контактов | Работа с картой, документами | Фронтальный опрос | П.2, в. 1,3,5 |
28. 01 | 38 | Восточные славяне | 1 | Охарактеризовать на основе карты территорию расселения восточных славян, природные условия, их верования, описать жизнь и быт, верования славян, работать с понятиями «язычество», «вече», «народное ополчение», «дань» | Работа с картой, учебником | тест | П. 3, в. 2,4 |
|
| Русь в IX-первой половине XII века | 6 |
|
|
|
|
3.02 | 39 | Формирование Древнерусского государства | 1 | Раскрыть причины и назвать время образования Древнерусского государства, назвать два центра восточнославянской государственности - Киев и Новгород, объяснять смысл понятий «государство», «князь», «дружина», «полюдье» | Работа с картой, словарём, учебником | тест | П. 4, в.1,3 |
4.02 | 40 | Первые русские князья | 1 | Определять по карте территорию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей, систематизировать материал по истории на основании отрывков из «Повести временных лет», деятельность Олега, Игоря, Ольги, Святослава | Работа с картой, источника-ми, учебником | Работа по карточкам | П. 5, в.3 повторить о христианст-ве |
10. 02 | 41 | Правление князя Владимира | 1 | Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Владимира Святославовича, составить исторический портрет князя Владимира, определить причины принятия христианства, крещения Руси и значение этих событий | Работа с документами, учебником, презентацией | Фронтальный опрос | П.6, задание на стр.55 |
11. 02 | 42 | Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром | 1 | Охарактеризовать политический строй Древней Руси при Ярославе Мудром, его внутреннюю и внешнюю политику, составить исторический портрет Ярослава Мудрого, определить особенности положения групп населения, используя отрывки из Русской Правды | Работа с учебни- ком, источни-ком, картой | тест | П.7, в.2,4,5 |
17. 02 | 43 | Начало распада Древнерусского государства | 1 | Охарактеризовать правление Ярославичей, междукняжеские усобицы, значение Любечского съезда князей, составить исторический портрет Владимира Мономаха на основании «Устава» | Работа с источниками, учебником, картой | Работа по карточкам | П. 9, в. 2,4 |
18. 02 | 44 | Культура Руси IX- начала XII века | 1 | Рассказать о развитии культуры Древней Руси, познакомить учащихся с памятниками древнерусского зодчества, древнерусской живописи, литературы, художественного ремесла | Работа с презента-цией, учебником, источника-ми | тест | П.10, задание на стр.88 |
|
| Русь во второй половине XII- середине XIII века | 8 |
|
|
|
|
25. 02 | 45 | Раздробленность русских земель | 1 | Определить социально-экономические и политические причины раздробления Руси, упадка Киева, особенности управления в период раздробленности, последствия раздробленности | Работа с картой, учебником, | беседа | П.11, в. 1,3,4 |
26. 02 | 46-47 | Главные политические центры Руси | 2 | Показывать на исторической карте территорию Владимиро-Суздальского, Галицко-Волынского княжеств, Новгородской земли, характеризовать особенности географического положения и социально-политического развития княжеств, дать исторические портреты Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое Гнездо | Работа с учебником, документа-ми | тест | П. 12,13, доделать сравнитель-ную таблицу |
3.03 | 48 | Нашествие с Востока | 1 | Определить причины нападения Чингисхана на Русь, изучить материалы о походах монгольских завоевателей, обобщать в них сведения, проследить продвижение монголов вглубь Руси | Работа с источника-ми, картой, учебником | Работа по карточкам | П.14, в. 1,3, сообщение о жизни Алек-сандра Невского |
4.03 | 49 | Борьба Руси с западными завоевателями | 1 | Определить причины походов западных завоевателей, рассказывать о Невской битве и Ледовом побоище, составить исторический портрет Александра Невского | Работа с учебником, картой, схемами сражений | Фронтальный опрос | П.15, в. 1,4 |
11. 03 | 50 | Русь и Золотая Орда | 1 | Объяснить, в чём заключалась зависимость русских земель от Золотой Орды, охарактеризовать повинности населения, последствия ордынского владычества | Работа с источника-ми, учебником | Проверочная работа | П. 16, в.5 (п.), задание 1 |
12. 03 | 51 | Русь и Литва | 1 | Определить на карте территорию Великого княжества Литовского, политику литовских князей, объяснить причины быстрого территориального роста Литвы за счёт русских земель, значение присоединения русских земель к Литве | Работа с картой, учебником, документами | тест | П.17, задание 1, подготовить сообщения или презентации о зодчестве, живописи, литературе |
17. 03 | 52 | Культура русских земель в XII-XIII веках | 1 | Дать общую характеристику состояния русской культуры, выявить особенности и характеризовать достижения культуры отдельных княжеств и земель, влияние ордынского нашествия на русскую культуру | Работа с презента-циями, сообщени-ями, учебником | Работа по карточкам | П. 20, в. 2,5 |
|
| Московская Русь в XIV-XVI веках | 9 |
|
|
|
|
1.04 | 53 | Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества | 1 | Определить на карте территорию Северо-Восточной Руси, основные центры собирания русских земель, территориальный рост Московского княжества, раскрыть причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы, дать исторический портрет Ивана Калиты | Работа с учебником, картой, докумен-тами | Проверочная работа | П. 18, подготовить сообщение о Дмитрии Донском |
2.04 | 54 | Москва-центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва | 1 | Определить взаимоотношения Москвы, Золотой Орды и Литвы, рассказать о Куликовской битве используя отрывки из летописей, произведений литературы, оценить роль Сергия Радонежского, Дмитрия Донского, митрополита Алексия | Работа с источника-ми, учебником, картой, схемой битвы | тест | П. 19, в. 1,3,4 |
7.04 | 55 | Московское княжество и его соседи в конце XIV- середине XV века | 1 | Показать на карте рост территории Московской Руси, охарактеризовать политику Василия I, отношения Москвы с Литвой и Ордой, объяснить причины и последствия феодальной войны, причины победы Василия II Тёмного | Работа с картой, источника-ми | Фронтальный опрос | П.21, в. 3,5 |
8. 04 | 56 | Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества | 1 | Указать хронологические рамки процесса становления единого Русского государства, показать процесс превращения Московского княжества в Русское государство, определить значение создания единого Русского государства | Работа с картой, документа-ми, учебником | Работа по карточкам | П. 22, составить исторически портрет Ивана III |
14. 04 | 57 | Московское государство в конце XV -начале XVI века | 1 | Определить изменения в политическом строе Руси, системе управления страной, сравнивать вотчинное и поместное землевладение, используя отрывки из Судебника 1497 года, закончить исторический портрет Ивана III | Работа с учебником, источника-ми | Проверочная работа | П.23, в.2,4 |
15. 04 | 58 | Церковь и государство в конце XV- начале XVI века | 1 | Раскрыть роль православной церкви в становлении российской государственности, определить взаимоотношения церкви и великокняжеской властью, значение выражения «Москва-Третий Рим», дать оценку выдающимся религиозным деятелям в истории Московской Руси | Работа с учебником, документа-ми | тест | П. 24, в. 2,6, подготовить презентацию или сообщение о художниках, архитекто-рах |
21-22. 04 | 59-60 | Культура и быт в XIV- начале XVI века | 2 | Определить исторические условия, особенности и основные тенденции развития русской культуры, охарактеризовать основные жанры религиозной, светской литературы, описать памятники культуры, познакомиться с изображениями икон, храмов, зданий. Охарактеризовать быт различных слоёв населения, познакомиться с особенностями материальной культуры: одеждой, едой, жилищем | Работа с учебни ком, документа-ми, презента-цииями, сообще-ниями, краеведчес-ким материа-лом | Фронтальный опрос | П.25, в. 2,4,6, подготовиться к контрольно-му тесту |
28. 04 | 61 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Московская Русь в XIV-XVI веках» | 1 | Систематизировать знания учащихся по теме, проверить их | Работа и документа-ми, картой | Контрольное тестирование |
|
|
| Россия в XVI веке | 7 |
|
|
|
|
29. 04 | 62 | Начало правления Ивана IV | 1 | Охарактеризовать социально-экономическое и политическое развитие России в начале XVI века, охарактеризовать деятельность Избранной Рады, реформы центрального и местного управления, формирование характера Ивана IV | Работа с документа-ми, учебником, картой | беседа | П. 26, подготовить сообщение о Ермаке |
5. 05 | 63 | Внешняя политика Ивана IV | 1 | По карте определить рост Московского государства, ход Ливонской войны, походы Ермака в Сибирь, раскрыть цели Ивана IV в походах на восток, юг, запад, охарактеризовать причины успеха России в Поволжье, Сибири, неудачи в Ливонский войне | Работа с картой, источни-ками, презента-цией, сообще-нием | Фронтальный опрос | П. 27, в 2,5 |
6. 05 | 64 | Опричнина. Окончание царствования Ивана Грозного | 1 | Определить причины, сущность, последствия опричнины, своё отношение к опричному террору, составить историческую характеристику Ивана Грозного, представить оценку итогов правления Ивана Грозного | Работа с учебником, презентацией, документами | Работа по карточкам | П. 28, подготовить сообщения о деятелях культуры |
12. 05 | 65 | Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV-XVI веках | 1 | Определить основные направления развития русской культуры, привести примеры | Работа с презента-цией, учебником | тест | П. 29, в. 1-4 |
13. 05 | 66 | Архитектура, живопись в XIV-XVI веках | 1 | Охарактеризовать основные направления в архитектуре Русского государства, познакомиться с творчеством Феофана Грека, Андрея Рублева, русских архитекторов, оценивать их достоинства | Работа в презента-цией, учебником | Фронтальный опрос | П.30, подготовиться к контрольной работе |
19. 05 | 67 | Повторительно-обобщающий урок по теме: « Русское государство в XVI веке | 1 | Систематизировать знания учащихся по теме, охарактеризовать личность Ивана Грозного | Работа с картой, документами | Контрольное тестирование | Подготовиться к итоговому повторению |
20. 05 | 68 | Итоговое повторение по курсу истории России | 1 | Систематизировать исторический материал по истории России с древнейших времён до конца XVI века | Работа с тестом | тест |
|