'Календарно-тематическое планирование' 6 класс история древнего Казахстана

КҮНТІЗБЕЛІК-ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Пән ________________________________________________________________________

Предмет История древнего Казахстана

Сынып ______________________________________________________________________

Класс 6

Мұғалім _____________________________________________________________________

Учитель: Пустоветова А.В.

Жылдық сағат саны __________________________________________________________

Количество часов за год 68

Аптасына ___________________________________________________________________

В неделю 2

Жоспарлық бақылау саны _______ сынақ

Плановых контрольных работ 3 зачетов _______ лабораторных

Жоспарды құрған негізі _______________________________________________________

Планирование составлено на основе

ГОСО, утвержденным постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080.

Учебной программы «История Казахстана», утвержденной Приказом МОН РК №115 от 3. 04. 2013 г. НАО им. Ы.Алтынсарина, Астана, 2013

Внесены изменения и дополнения согласно приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 июня 2015 года №393. Учебной программа для 5-9 классов уровня основного среднего образования. - Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2015. - 27 с Зарегистрирована в Министерстве юстиции Республики Казахстан №11659 от 14 июля 2015 года.

Инструктивно-методического письма «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2015-2016 учебном году», НАО им. Ы.Алтынсарина, Астана,2015г.

(указать документ)

Оқулық _____________________________________________________________________

Учебник История древнего Казахстана: Т.Садыков, А.Толеубаев, Г Халидуллин.-Алматы-Атамұра-2015

(название,автор,издательство,год издания)

Қосымша деректер ___________________________________________________________

Дополнительная литература История древнего Казахстана. Рабочая тетрадь. Б.Кумеков, Т.Жумаганбетов.-кітап -2015

Жоспарды құрастырған: ______________________________________________________

Тематическое планирование составила: ______________

(подпись)

_ _____________

(расшифровка подписи)

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А

Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с учебной программой разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начальное, основное среднее, общее среднее образование), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080, используемый учебник История древнего Казахстана: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы/Т. С. Садыков, А. Т. Толеубаев, Г. Халидуллин, Б. С. Сарсекеев / 3-е изд., переработ. - Алматы: Атамүра, 2015. - 224 стр.

План курса подготовлен на основе ГОСО, утвержденным постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080.

Учебной программы «История Казахстана», утвержденной Приказом МОН РК №115 от 3. 04. 2013 г. НАО им. Ы.Алтынсарина, Астана, 2013

Внесены изменения и дополнения согласно приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 июня 2015 года №393. Учебной программа для 5-9 классов уровня основного среднего образования. - Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2015. - 27 с Зарегистрирована в Министерстве юстиции Республики Казахстан №11659 от 14 июля 2015 года.

Инструктивно-методического письма «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2015-2016 учебном году», НАО им. Ы.Алтынсарина, Астана,2015г.

В соответствии с ГОСО по предмету, учебной программой и рекомендациями ИМП контроль и учет учебных достижений обучающихся предусматривает, в основном, устную проверку знаний и практических умений. Не регламентированы нормы письменных работ. Для объективной оценки и проверки прочности усвоения учебного материала рекомендуется включение рубежных письменных работ (диагностических, полугодовых, годовых), (время не должно превышать 25 минут) (Приложение 1; протокол №1 заседания МО учителей гуманитарного цикла от «____» августа 2015 г.)

В соответствии с содержанием и структурой школьного исторического образования изучение систематического курса истории начинается с 6-го класса. Учащиеся знакомятся с представлениями древнейших людей Казахстана об окружающем мире, изменениями в хозяйственной, общественно-культурной жизни людей в эпоху бронзы, раннего железа, узнают, как возникло кочевое скотоводство, культура, обычаи и верования кочевников, антропологический облик древних людей. На данном этапе обучения формируются основы исторического мышления, основные понятия, категории, законы исторического процесса, а также формируются навыки составления краткого плана по содержанию темы, выделения главного в тексте, описания территории расселения племенных союзов и ранних государств на территории Казахстана при помощи карты.

Цели обучения на основе предлагаемой учебной программы с учетом возможностей, подготовки и уровня знаний учащихся изучить основное конкретно-историческое содержание истории Казахстана с древности по настоящее время.

В соответствии с указанными целями должны быть решены следующие задачи обучения:

1) дать учащимся системные знания по истории Казахстана во всей исторической целостности и полноте;

2) усвоить терминологию по истории Казахстана;

3) сформировать навыки анализа и обобщения исторических фактов и явлений, умения определять сущность и причины исторических событий, оценивать их значение;

4) привить учащимся навыки и умения сопоставительного анализа событий, деятельности политических лидеров, выдающихся представителей науки и культуры изучаемой эпохи;

5) формировать глубокий интерес к культурному наследию казахского и других народов;

6) учитывая возрастные особенности учащихся, создавать условия для самостоятельной работы по поиску нужной информации в источниках разного типа.

Объем учебной нагрузки по предмету:

в 6 классе - 2 час в неделю, 68 часа в учебном году;

История Древнего Казахстана

6 класс

№

п\ п

№ Ур.

Тема урока

Содержание программного материала

Часы

Сроки

Примечание

Д/З

план

факт

Введение.

1

1

1

Введение. У колыбели истории.

1

Стр3-6

«Жизнь древнейших людей: палеолит и мезолит на территории Казахстана»

12

1

2

Появление древнейшего человека в Казахстане

появление древнейших людей, современные версии о происхождении человека появление древнейшего человека в Казахстане, первобытное стадо, матриархат;

1

§ 1-2

2

3

Занятия древнейших людей

занятия древнейших людей (охота и собирательство),

1

§ 3

3

4

Жизнь древнейших людей.

первые каменные орудия труда, техника их изготовления;

1

§ 4

4

5

Древнекаменный век на территории Казахстана

древнекаменный век на территории Казахстана (палеолит): нижний и верхний палеолит

1

§ 5

5

6

Стоянки палеолита

стоянки палеолита на территории Казахстана

1

С.20, доп.мат.

6

7

Появление «человека разумного»

появление «человека разумного»;

1

Нулевой срез

С.21-22 доп.мат

7

8

Возникновение родовой общины

возникновение родовой общины

1

§ 6

8

9

Мезолит и его особенности.

среднекаменный век на территории Казахстана (мезолит).

1

§ 7

9

10

Природно-климатические изменения в эпоху мезолита

природно-климатические изменения в эпоху мезолита (отступление ледника, потепление), изменение флоры и фауны,

1

§ 8

10

11

Стоянки эпохи мезолита

стоянки эпохи мезолита в Казахстане, появление микролитов, изобретение лука и стрел;

1

С.29-30 доп.мат

11

12

Изменения в Жизни людей в эпоху мезолита

зарождение земледелия и скотоводства, изменения в общественной жизни древних людей в эпоху мезолита;

1

§ 9

12

13

Обобщение. «Жизнь древнейших людей: палеолит и мезолит на территории Казахстана»

1

§ 1-9

«Неолит и энеолит на территории Казахстана»

5

§

1

14

Новокаменный век (неолит). Возникновение и развитие ремесел.

новокаменный век на территории Казахстана (неолит), неолитическая революция, переход к скотоводству и земледелию, появление гончарного ремесла (эпоха глиняных горшков), ткачество, наиболее совершенные орудия труда из камня, кости;

1

§ 10-11

2

15

Неолитические памятники

неолитические стоянки на территории Казахстана

1

§ 12

3

16

Медно-каменный век (энеолит)

медно-каменный век (энеолит), получение первых металлов, древняя металлургия Казахстана;

совершенствование орудий труда в эпоху энеолита, разделение общественного труда, патриархат, энеолитические стоянки на территории Казахстана;

1

§ 13-14

4

17

Представление древнейших людей об окружающем мире.

появление верований (анимизм, тотемизм, фетишизм, магия - древнейшие формы религии), язычество, вера в духов и богов;

зарождение искусства, наскальная живопись;

1

§ 15-16

5

18

Обобщение. «Неолит и энеолит на территории Казахстана»

1

§ 10-16 с.57-58

«Казахстан в эпоху бронзы»

7

§

1

19

Казахстан в эпоху бронзы

Казахстан в эпоху бронзы, периодизация эпохи бронзы (ранняя, средняя и поздняя бронза), бронзовые орудия труда, месторождения меди и олова на территории Казахстана;

1

§ 17-18

2

20

андроновская культура

андроновская культура, археологические памятники андроновской культуры в Казахстане,

1

§ 19-20

3

21

Хозяйство и быт андроновцев

изменения в хозяйственной жизни людей в эпоху бронзы, хозяйство и быт андроновцев, жилища андроновцев;

1

С.64-65

4

22

Изменения в хозяйственной о общественно-культурной жизни людей в эпоху бронзы

изменение климата, оседлое и полукочевое скотоводство в позднюю бронзу, мотыжное земледелие, гончарное ремесло, ювелирное искусство,

1

§ 21-22

5

23

Общественная и культурная жизнь

общественное устройство, появление частной собственности;

1

§ 23

6

24

Бегазы-Дандыбаевская культура

Бегазы-Дандыбаевская культура (А.Х.Маргулан и др.);

1

С.74-76

7

25

Обобщение. «Казахстан в эпоху бронзы»

обобщение.

1

§ 17-23

«Казахстан в эпоху раннего железа»

10

§

1

26

Сакский племенной союз

сакский племенной союз на территории Казахстана, первоначальные сведения о саках: Геродот о саках, персидские источники о саках,

1

§ 28-29

2

27

Расселение сакских племен

расселение сакских племен: тиграхауда, парадарайя, хаомаварга и др.;

1

С.90

3

28

Борьба саков за независимость

борьба саков за независимость, вторжение персидских войск на территорию Казахстана, сакская царица Томирис в борьбе против персидского царя Кира, подвиг Ширака,

1

§ 31

4

29

Борьба саков против армии Александра Македонского

борьба саков против армии Александра Македонского;

1

С.100-101

5

30

Кочевое скотоводство - производящее хозяйство

возникновение кочевого скотоводства, переход от оседлого и отгонного скотоводства к кочевому.

1

Полугодовая контрольная работа.

§24-25

6

31

Основы жизнеобеспечения кочевого скотоводства

основы жизнеобеспечения кочевого скотоводства, кочевки в традиционном скотоводстве, виды сезонных пастбищ (коктеу, жайляу, кыстау, кузеу) тебеневка, виды скота;

1

§ 26-27

7

32

Хозяйство и быт саков

хозяйство и быт саков, оседлое скотоводство и земледелие у саков,

1

§ 30

8

33

Использование железа в древности.

использование железа;

1

доп.мат

9

34

Общественное устройство саков

общественное устройство саков, племенные союзы, военная демократия, роль правителей в сакском обществе;

1

С.90-92

10

35

Обобщение «Казахстан в эпоху раннего железа»

1

§ 24-30

«Регионы Казахстана в период раннего железного века»

7

§

1

36

Центральный Казахстан

Центральный Казахстан в период раннего железа, Сарыарка - Великая степь, население Сарыарки - аргиппеи, исседоны, хозяйство, сезонные пастбища, памятники раннего железа,

1

§ 34-35

2

37

Тасмолинская археологическая культура

Тасмолинская археологическая культура, курганы «с усами»;

1

С.110-112

3

38

Северный Казахстан

Северный Казахстан в период раннего железа, природно-климатические особенности, савроматы и аргиппеи - жители Северного Казахстана, хозяйство, скотоводство и его особенности, археологические памятники, обработка металлов;

1

§ 36-37

4

39

Восточный Казахстан

Восточный Казахстан в период раннего железа, природно-климатические условия и население, царские курганы Шиликтинской долины, Берельский могильник,

1

§ 38-39

5

40

Культура Восточного Казахстана

культура Восточного Казахстана, археологическое исследование древних городищ и могильников по программе «Культурное наследие»;

1

С.118-123

6

41

Южный Казахстан и Семиречье

Южный Казахстан и Семиречье в период раннего железа, природно-климатические условия и население, курган Иссык, Бесшатырские курганы и др.

1

§ 32-33

7

42

Обобщение «Регионы Казахстана в период раннего железного века»

1

§ 32-39

«Древние государства на территории Казахстана»

15

§

1

43

Уйсуны. Письменные источники об уйсунах

уйсуны, письменные источники об уйсунях, места расселения уйсуней

1

§ 46-47

2

44

Хозяйство и быт уйсунов.

хозяйство и быт уйсуней (скотоводство, земледелие, ремесла),

1

§ 48

3

45

Обычаи, традиции и верования уйсунов

общественное устройство уйсуней, Гуньмо - правитель уйсуней;

1

§ 49

4

46

Кангюи.

кангюи, китайские и иранские источники по истории кангюев,

1

§ 50-51

5

47

Расселение и общественное устройство кангюев

расселение кангюев, общественное устройство;

1

С.165-166

6

48

Хозяйство и быт кангюев.

хозяйство и быт кангюев (земледелие, скотоводство, промыслы, обработка металлов, торговля),

1

§ 52

7

49

Гунны

хунны, ранняя история хуннов в китайских источниках, Шаньюй Модэ - основатель хуннского государства,

1

§ 42-43

8

50

Государственное устройство гуннов

объединение хуннских племен, политическая история и государственное устройство хуннов;

1

С.137-139

9

51

Великое переселение народов

великое переселение народов, перемещение гуннов на Запад, великий полководец Аттила и его походы, значение походов гуннов, образ гуннов в исторической литературе;

1

§ 44

10

52

Хозяйство и общественное устройство хуннов

хозяйство (скотоводство, земледелие, ремесла) и общественное устройство хуннов;

1

§ 45

11

53

Культура гуннов

Культура гуннов

1

С.146-148

12

54

Сарматы

сарматы,

1

§ 40

13

55

Расселение и общественный строй сарматов

расселение сарматских племен

1

С.125-126

14

56

Хозяйство и быт сарматов

хозяйство и быт сарматов, (скотоводство, земледелие), военная демократия, общественный строй сарматов, социальное неравенство;

1

§ 41

15

57

Обобщение. «Древние государства на территории Казахстана»

1

§ 40-52, с.171-172

«Культурные достижения кочевников Казахстана»

8

§

1

58

Материальная и духовная культура саков

культура населения Казахстана в эпоху ранних кочевников;

1

§57

2

59

Сакские археологические памятники

материальная и духовная культура саков, сакские археологические памятники. Иссыкский и Бесшатырский курганы, «Золотой человек», ювелирное искусство саков,

1

С.104-108

3

60

Ювелирное искусство саков «Зверинный стиль»

«звериный стиль», комплексное исследование сакских памятников в рамках программы «Культурное наследие».

1

С175-176

4

61

Ювелирное искусство саков «Полихромный стиль»

археологические памятники уйсуней, кангюев, хуннов и сарматов, материальная культура уйсуней, кангюев, хуннов и сарматов, ювелирное искусство, «Полихромный стиль»,

1

С.176-180

5

62

Одежда кочевников, воинские доспехи

одежда кочевников, конская упряжь, воинские доспехи кочевников, юрта - основной вид жилища у кочевников (устройство юрты и ее убранство);

1

§ 55-56

6

63

Роль Великого Шелкового пути в культурном взаимодействии

вклад степной (кочевой) цивилизации в мировую культуру, роль Великого Шелкового пути в культурном взаимодействии;

1

С.173-175

7

64

Обычаи и верования кочевников

духовная культура уйсуней, кангюев, хуннов и сарматов, обычаи, традиции и верования, поклонение духам природы и предков, обряды захоронения;

1

§ 58-59

8

65

Антропологический облик древних людей

антропологический облик древних людей, антопологическая характеристика людей эпохи бронзы, антропологические типы людей в эпоху раннего железа.

1

§ 60

Итоговое обобщение

3

§

1

66

«Жизнь древнейших людей в эпоху палеолит»

1

Годовая контрольная работа

§ 1-16

2

67

«Казахстан в эпоху бронзы»

1

§ 17-23

3

68

«Казахстан в эпоху железа»

1

§ 24-60

История Казахстана

Учащиеся 5-6 классов должны знать:

Учащиеся 5-6 классов должны уметь:

1. предмет истории, археологические и письменные источники;

2. влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность людей;

3. линию времени, счет лет в истории;

4. стоянки первобытных людей;

5. важные события в истории Казахстана, исторических деятелей;

6. историческую родину;

7. первые государственные объединения на территории Казахстана;

8. понятие государства, государственные символы;

1. применять понятия «год» и «век», устанавливать последовательность и деятельность событий в истории;

2. показывать на карте исторические объекты, описывать географическое положение;

3. описывать занятия, жизнь и быт древних людей;

4. описывать древние архитектурные памятники и памятники искусства;

5. анализировать взаимоотношение племен на территории Казахстана;

6. пересказывать содержание учебного материала своими словами, давать личную оценку историческим событиям;

7. выделять главное в тексте учебника;

8. составлять краткий план по содержанию темы;

9. пользоваться историческими терминами и объяснять их;

10. выражать собственное мнение по поводу ответа одноклассников.

Личностные результаты. Учащиеся должны проявлять:

Системно-деятельностные результаты. Учащиеся должны применять:

1. проявление уважения к Конституции Республики Казахстана, к законам и правопорядку;

2. проявление активной гражданской позиции, высоких патриотических чувств, готовности служения своей Родине и защите ее интересов;

3. владение государственным и родным языками, уважении к истории, культуре и традициям, другим ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана;

4. стремление беречь и приумножать природу родного края, проявлении активной позиции в охране окружающей среды;

5. ведение здорового образа жизни, навыков сохранения своей безопасности и безопасности окружающих людей;

6. проявление высокой культуры человеческого общения, соблюдении этических норм;

7. мотивированности и способности к самообразованию и самореализации и созидательному труду;

8. уважение к старшему поколению и заботе о младших, проявлении доброты и чуткости к другим;

9. умение адекватно оценивать особенности социальной среды, противостоять антиобщественным явлениям, воздействиям идеологического, противоправного и религиозного характера.

1. владение системой знаний по основам наук и сферам применения научных достижений для прогресса человеческого общества;

2. умение анализировать, обрабатывать, синтезировать и использовать научную информацию;

3. владение методами познания, проектирования, конструирования и исследования, творческого применения;

4. владение современными информационно-коммуникационными технологиями;

5. владение развитыми коммуникативными способностями, полиязычной культурой.