Рабочая программа по истории Древнего мира 5 класс ФГОС

Учебно-тематическое планирование по истории Древнего мира 5 класс

Раздел

Что изучает история. Пропедевтический курс (10ч)

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

1

1

1

Методическая тема урока

Введение в предмет

Тема урока для учащихся

Что изучает история

Тип урока

Урок изучения нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: сформировать понятие «история как наука»; показать для чего история необходима людям; познакомить с особенностями работы историков и важнейшими вопросами исторического познания: что произошло, где произошло, когда произошло; развивать умение работать с текстом учебника

Основные понятия: история, факт, Всеобщая история

План урока:

1. История - наука о прошлом

2. Как работают историки

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять происхождение и смысл понятия «история», типы и виды исторических источников; получат возможность научиться: описывать картину, получать историческую информацию из различных источников

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Осознают свою идентичность как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности

Познавательные УУД

Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные УУД

Оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера; выступают в коллективное учебное сотрудничество

Регулятивные УУД

Умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Вид контроля

Задание в р.т. № 1-4

Домашнее задание

§ 1; записи в тетрадях; р.т. № 5-7

Раздел

Что изучает история. Пропедевтический курс (10ч)

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

2

2

1

Методическая тема урока

Введение в предмет

Тема урока для учащихся

Источники знаний о прошлом

Тип урока

Урок изучения нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: формировать представление о порядке в исторической науке на примере деления исторических источников на группы; развивать умения классифицировать информацию, давать описание вещественным историческим источникам

Основные понятия: исторические источники, основные группы источников: вещественные, устные, письменные; памятник, документ, архив, музей, библиотека

План урока:

1. Как гибнут памятники старины

2. Исторические источники

3. Группы источников

4. Архивы, музеи, библиотека

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять исторические источники, типы и виды исторических источников; получат возможность научиться: описывать различные виды и типы исторических источников

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; адекватно понимают причины успешной (неуспешной) учебной деятельности

Познавательные УУД

Выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные УУД

Взаимодействует в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные УУД

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Вид контроля

Задание в р.т. № 2, 3, 8, 9

Домашнее задание

§ 2; р.т. № 1, 4, 5, 6, 7, 10

Раздел

Что изучает история. Пропедевтический курс (10ч)

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

3

3

1

Методическая тема урока

Введение в предмет

Тема урока для учащихся

Измерение времени

Тип урока

Урок изучения нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: познакомить с порядком в исторической хронологии: все события выстраиваются по годам; познакомить с особенностями измерения у разных народов; показать особенности современного летоисчисления: счет лет нашей эры и до нашей эры

Основные понятия: хронология, даты, меры времени: год, век, тысячелетие

План урока:

1. Хронология - порядок событий

2. Что называется датой

3. Мера времени - год

4. Точка отсчета времени

5. Историческая хронология

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научаться определять столетие, век, тысячелетие, время от Рождества Христова, до Рождества Христова, нашу эру, хронологию; получат возможность научиться: называть ек, оперировать понятиями «н.э.», «до н.э.», вести счет лет, решать познавательные задачи

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности (не успешности) учебной деятельности

Познавательные УУД

Выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные УУД

Участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказываю свою точку зрения на события, поступки

Регулятивные УУД

Работают по плану, сверяют свои действия с целью и при необходимости исправляют ошибки с помощью учителя

Вид контроля

Задание в р.т. № 1, 3, 6, 8

Домашнее задание

§3, р.т. № 2,4,5,7,9,10,11

Раздел

Что изучает история. Пропедевтический курс (10ч)

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

4

4

1

Методическая тема урока

Введение в предмет

Тема урока для учащихся

Археология - помощница историков

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: познакомить с особенностями работы археологов; показать значение труда археологов для познания исторического прошлого

Основные понятия: ареология, раскопки

План урока:

1. Что изучает археология

2. Как работают археологи

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять, что такое археология; получат возможность использовать различные исторические источники

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Понимать важность исполнения роли хорошего ученика, важность учебы и познание нового; проявлять заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешности всего коллектива

Познавательные УУД

Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные УУД

Оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера; вступают в коллективное учебное сотрудничество

Регулятивные УУД

Умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (не успешной) деятельности на уроке

Вид контроля

Задание в р.т. № 1, 3, 4

Домашнее задание

§5, р.т № 2, 5,

Раздел

Что изучает история. Пропедевтический курс (10ч)

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

5

5

1

Методическая тема урока

Введение в предмет

Тема урока для учащихся

Историческая карта

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: познакомить с понятиями «историческая карта», «план», «контурная карта»; показать, какую историческую информацию несет историческая карта; формировать навыки работы с исторической картой, планом, контурной картой

Основные понятия: историческая карта, легенда карты, план

План урока:

1. Прошлое на карте

2. История на плане

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Умеют ориентироваться на карте, показывать необходимые объекты, объяснять карту, используя условные обозначения, понимать их значения

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Понимают важность исполнения рои хорошего ученика, важность учебы и познания нового; проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности всего коллектива

Познавательные УУД

Устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, выстраивают логическую цепь рассуждений, относят объекты к известным понятиям

Коммуникативные УУД

Вычитывают все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую)

Регулятивные УУД

В диалоге с учителем учатся вырабатывать критерии оценки и степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

Вид контроля

Работа с исторической картой

Домашнее задание

§ 4; составить таблицу «Общее и различное в исторической и географической картах»

Раздел

Что изучает история. Пропедевтический курс (10ч)

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

6

6

1

Методическая тема урока

Введение в предмет

Тема урока для учащихся

Наука о народах - наука о прошлом

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: познакомить с этнографией как наукой; показать особенности работы этнографов; развивать умение анализировать сказания,

мифы, песни с исторической точки зрения

Основные понятия: этнография, миф, историческая песня

План урока:

1. Что изучает этнография

2. Преданья старины глубокой

3. История в песне

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять, что такое этнография; получат возможность научиться получать информацию работая с мифами, легендами, исторической песней

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания

Познавательные УУД

Устанавливаю причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные УУД

Планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Вид контроля

Задания в р.т. № 1, 2, 4

Домашнее задание

§ 6, р.т. № 3, 5, 6

Раздел

Что изучает история. Пропедевтический курс (10ч)

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

7

7

1

Методическая тема урока

Введение в предмет

Тема урока для учащихся

Знать своих предков - знать историю

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: познакомить с понятием «генеалогия»; раскрыть главные составляющие исторической памяти человека: история семьи, происхождение имени, географические названия; воспитывать уважение к истории семьи и страны в целом

Основные понятия: генеалогия, имя, отчество, фамилия

План урока:

1. Что значит родословие

2. Из истории имен

3. Отчество

4. История в фамилиях

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять, что такое генеалогия, древо жизни, поколенная роспись; получат возможность научиться: использовать различные исторические источники, составлять нисходящую и восходящую генеалогическую таблицу, интервьюировать своих родных, обрабатывать полученные данные

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Познавательные УУД

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя

Коммуникативные УУД

Принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД

Планируют решение учебной задачи. Выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Вид контроля

Задание в р.т. № 1, 5, 10

Домашнее задание

§ 7, р.т.7, 8,11

Раздел

Что изучает история. Пропедевтический курс (10ч)

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

8

8

1

Методическая тема урока

Введение в предмет

Тема урока для учащихся

Географические названия свидетели прошлого

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: показать важность географических названий для изучения исторического прошлого; формировать историческое сознание; воспитывать бережное отношение к географическим названиям

Основные понятия: географические названия, Россия - моя Родина

План урока:

1. Все имеет название

2. Как возникают названия

3. Названия стран мира

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять, что такое топономика; получат возможность научиться получать историческую информацию, работая с исторической картой

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешной (неуспешной) учебной деятельности

Познавательные УУД

Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные УУД

Планирует цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе отличную от своей, согласовывают действия с партнером

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Вид контроля

Задание в р.т. № 1, 3, 5, 7

Домашнее задание

§ 9, р.т. № 2,4, 6; сообщение о географических названиях родного края

Раздел

Что изучает история. Пропедевтический курс (10ч)

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

9

9

1

Методическая тема урока

Введение в предмет

Тема урока для учащихся

Гербы, флаги и гимны государств

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: познакомить с понятиями «герб», «гимн», «флаг»; показать значение символики в жизни людей; показать какую информацию несут различные гербы; познакомить с традициями, связанные с флагом и знаменем; воспитывать уважение к государственным символам

Основные понятия: герб, геральдика, знамя, флаг, Знамя Победы, гимн, Государственный герб, гимн и флаг Российской Федерации

План урока:

1. Отличительный знак. Символ фамильной чести

2. Из истории знамен

3. Песнь во славу

4. Из истории государственных гербов, флагов и гимнов России

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять, что такое геральдика, герольд; получат возможность использовать различные исторические источники

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Познавательные УУД

Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные УУД

Планирует цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе отличную от своей, согласовывают действия с партнером

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Вид контроля

Задание в р.т. № 1, 2, 4,5

Домашнее задание

§ 9-11, р.т. № 6, 7, 10

Раздел

Что изучает история. Пропедевтический курс (10ч)

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

10

10

1

Методическая тема урока

Введение в предмет

Тема урока для учащихся

Как работать с учебными материалами по истории

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: познакомить с порядком изучения истории в школе, с устройством школьного учебника; развивать умения работать с историческим документом и иллюстрациями; развивать интерес к изучению истории в школе

Основные понятия: периоды история, курсы истории

План урока:

1. Порядок изучения истории

2. Как работать с учебником истории

3. Работа с иллюстрациями учебника

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научится работать с понятийным аппаратом учебника, памятниками; получат возможность научится использовать различные памятки для работы с материалом параграфа учебника

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Познавательные УУД

Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные УУД

Планирует цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе отличную от своей, согласовывают действия с партнером

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Вид контроля

Задание в р.т. № 1, 2, 7,

Домашнее задание

§ 12, р.т. 8

Раздел I

Жизнь первобытных людей

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

11

11-12

2

Методическая тема урока

Первобытные собиратели и охотники

Тема урока для учащихся

Выделение человека из мира животных. Древнейшие люди

Тип урока

Урок изучения нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: подвести учащихся к пониманию того, что способность трудиться поставила древнейших людей в более выгодное сравнительно с остальным животным миром положение, помогла выжить; продолжить формирование умений пересказывать содержание текста учебника, работать с ним, исторической картой и иллюстрациями, правильно употреблять исторические термины

Основные понятия: орудия труда, человеческое стадо, палка-копалка, рубило

План урока:

1. Облик далеких предков

2. Первое орудие труда

3. Охота и овладение огнем

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: первобытные люди, собирательство, орудия труда; получат возможность научиться: показывать на исторической карте территории расселения народов, описывать памятники культуры на основе текста иллюстративного материала учебника

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

Познавательные УУД

Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные УУД

Участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную задачу; составляют план последовательности действий

Вид контроля

Закрепление изученного на уроке

Домашнее задание

§ 1, р.т. № 1-4

Раздел 1

Жизнь первобытных людей

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

12

13

1

Методическая тема урока

Первобытные собиратели и охотники

Тема урока для учащихся

Родовые общины охотников и собирателей

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: подвести учащихся к пониманию причин изменения орудий труда и жизни первобытных людей; продолжить формирование умений самостоятельно составлять рассказ, формулировать несложные выводы, сравнивать и описывать орудия труда, черты первобытного человека

Основные понятия: остроконечник, гарпун, родовая община

План урока:

1. Жизнь в суровых климатических условиях

2. Охота на диких животных. Изобретение лука и стрел

3. Родовая община

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: человек разумный, родовая община, рубило, копье, гарпун, мамонт; получат возможность научиться рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывать знание необходимых фактов, дат, терминов

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят взаимоотношения с их учетом

Познавательные УУД

Выявляют основные признаки родовой общины; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные УУД

Вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой

Регулятивные УУД

Оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешно(неуспешной) деятельности на уроке

Вид контроля

Закрепление изученного на уроке

Домашнее задание

§ 2 р.т. 5-8

Раздел 1

Жизнь первобытных людей

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

13

14

1

Методическая тема урока

Первобытные собиратели и охотники

Тема урока для учащихся

Возникновение искусства и религиозных верований

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: обеспечить усвоение учащимися понятий «религия», «искусство», причины их появления; продолжить формирование умений рассуждать, логически мыслить, элементарно анализировать исторические факты

Основные понятия: Саутуола, Альтамир, религия, искусство

План урока:

1. Причины появления религии

2. Появление искусства

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: религиозные верования, обряд, сверхъестественные силы, оборотни; получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; описывать памятники культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

Познавательные УУД

Выявляют причины возникновения религиозных верований и первобытного искусства

Коммуникативные УУД

Вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия

Регулятивные УУД

Осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Вид контроля

Закрепление изученного на уроке

Домашнее задание

§ 3, р.т.№ 9-12

Раздел 1

Жизнь первобытных людей

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

14

15-16

2

Методическая тема урока

Первобытные земледельцы и скотоводы

Тема урока для учащихся

Возникновение земледелия и скотоводства. Развитие ремесла

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: подвести учащихся к пониманию того, что скотоводство и земледелие - величайшее открытия человечества, которые привели к созданию надежных источников питания людей; продолжить формирование умений подтверждать вывод примерами, пересказывать содержание учебника, описывать факты (орудия труда, условия жизни, способы охоты)

Основные понятия: зернотерка, керамика, старейшина

План урока:

1. Мотыжное земледелие

2. Скотоводство

3. Обработка глины и ткачество

4. Племя

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: земледелие, скотоводство, мотыга, серп, прядение, ткачество, племя, старейшина, совет старейшин, идол, боги; получат возможность научиться: показывать на исторической карте территорию расселения народов, описывать памятники культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Познавательные УУД

Овладевают целостными представлениями об историческом пути человечества; привлекают информацию, полученное ранее, для решения учебной задачи

Коммуникативные УУД

Планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями

Регулятивные УУД

Учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 4, р.т. № 13-14

Раздел 1

Жизнь первобытных людей

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

15

17

1

Методическая тема урока

Первобытные земледельцы и скотоводы

Тема урока для учащихся

Появление неравенства и знати

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: подвести учащихся к пониманию причин появления неравенства между людьми; обеспечить усвоения понятия «неравенство», «соседская община», «знать»; продолжить формирование умений пересказывать содержание текста учебника, сравнивать и описывать орудия труда, выделять на элементарном уровне причины исторических событий

Основные понятия: мотыга, плуг, неравенство, классы, государство

План урока:

1. Обработка металлов

2. Изобретение плуга

3. Распад родовых общин

4. Появление неравенства и знати

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: ремесло, плуг, соседская община, неравенство, вождь, знать, раб; получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках;

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность

Познавательные УУД

Сопоставляют схемы и текстовую информацию, устанавливают закономерности, делают выводы

Коммуникативные УУД

Сотрудничают с товарищами при выполнении заданий, задают вопросы с целью получения нужной информации

Регулятивные УУД

Оценивают свою работу на уроке; анализируют свое эмоциональное состояние

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§5, р.т. № 15-17

Раздел 1

Жизнь первобытных людей

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

16

18-19

2

Методическая тема урока

Обобщающее повторение по разделу «Жизнь первобытных людей»

Тема урока для учащихся

Практическая работа: «Исторические задачи».

Повторительно-обобщающий урок

Тип урока

Урок применения знаний и умений (игра-путешествие)

Элементы содержания урока

Цель урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Жизнь первобытных людей»

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся: решать исторические задачи, кроссворды, работать с исторической картой; получат возможность работать с контурной картой

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

Познавательные УУД

Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные УУД

Планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга

Регулятивные УУД

Удерживают цель деятельности по получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Вид контроля

Решение задач; тест

Домашнее задание

Составить кроссворд на тему «Жизнь первобытных людей»

Раздел II

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

17

20

1

Методическая тема урока

Древний Египет (10ч)

Тема урока для учащихся

Государство на берегах Нила

Тип урока

Урок изучения нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: изучить местоположение и природные условия Древнего Египта; подвести учащихся к пониманию причин возникновения древнеегипетской цивилизации; обеспечить усвоение учащимися понятия «цивилизация»; продолжить формирование умений работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками

Основные понятия: папирус, дельта, оазис, фараон

План урока:

1. От первобытности к цивилизации

2. Страна Египет

3. Разливы Нила

4. Объединение Египта

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: папирус, дельта, пороги, ил, разлив, оазис, рельеф, фараон; получат возможность научиться рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; показывать на исторической карте границы государств, города, места значительных исторических событий

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Познавательные УУД

Выявляют особенности и признаки появления древнейших государств

Коммуникативные УУД

Оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером; вступают в коллективное учебное сотрудничество

Регулятивные УУД

Удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Вид контроля

Закрепление изученного материала по теме урока

Домашнее задание

§ 6, р.т. 22, 23,25

Раздел 2

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

18

21

1

Методическая тема урока

Древний Египет

Тема урока для учащихся

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с жизнью земледельцев и ремесленников; продолжить формирование умений использовать исторические документы как источник знаний, формулировать несложные выводы, правильно показывать на карте исторические объекты, давать устный отзыв на ответы других учащихся

Основные понятия: налог, писец, шадуф, вельможа

План урока:

1. Жители Египта

2. Жизнь и труд простых земледельцев, ремесленников

3. Сбор налогов

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: вельможа, писец, налог, шадуф, амулет; получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, определять основные черты присущие разным группам населения

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом; применяют правила делового сотрудничества

Познавательные УУД

Выявляют особенности жизни древних египтян, приводят примеры в качестве доказательства

Коммуникативные УУД

Оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером; вступают в коллективное учебное сотрудничество

Регулятивные УУД

Планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий

Вид контроля

Закрепление изученного материала по теме урока

Домашнее задание

§ 7, р.т. 24

Раздел 2

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

19

22

1

Методическая тема урока

Древний Египет

Тема урока для учащихся

Жизнь египетского вельможи

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с жизнью египетских вельмож; продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп

Основные понятия: гробница, благовония

План урока:

1. В усадьбе вельможи

2. Служебные обязанности вельможи

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: гробница, благовония; получат возможность научиться: описывать памятники культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, использовать приобретенные знания при написании творческих работ

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Познавательные УУД

Выявляют особенности жизни древнеегипетского вельможи, приводят примеры в качестве доказательства

Коммуникативные УУД

Планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе отличную от своей, согласовывают действия с партнером

Регулятивные УУД

Удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Вид контроля

Закрепление изученного материала по теме урока

Домашнее задание

§ 8, р.т. № 40-42

Раздел 2

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

20

23-24

2

Методическая тема урока

Древний Египет

Тема урока для учащихся

Военные походы фараонов

Тип урока

Урок изучения нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: подвести учащихся к пониманию причин последствий характера военных походов фараонов Древнего Египта; продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, распознавать интересы различных общественных групп, использовать документы как источник знаний

Основные понятия: бронза, пехотинцы, колесницы, дротики, наемное войско

План урока:

1. Вооружение египетского войска

2. Походы египетских фараонов

3. Цели и последствия походов Тутмоса III

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: бронза, пехотинцы, колесницы, дротики, наемное войско; получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторической событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; показывать на исторической карте границы государств

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Познавательные УУД

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные УУД

Оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером; вступают в коллективное учебное сотрудничество

Регулятивные УУД

Оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешно (неуспешной) деятельности на уроке

Вид контроля

Закрепление изученного материала по теме урока

Домашнее задание

§ 9, р.т. № 27-30

Раздел 2

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

21

25

1

Методическая тема урока

Древний Египет

Тема урока для учащихся

Религия древних египтян

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с религиозными верованиями древних египтян; продолжить формирование умений анализировать исторические факты на элементарном уровне, формировать несложные выводы, пересказывать содержание текста учебника

Основные понятия: храм. жрецы, мумия, саркофаг

План урока:

1. Боги древних египтян

2. Религиозные верования древних египтян

3. Религия и власть фараона

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: храм, жрецы, мумия, саркофаг; получат возможность научиться: называть характерные признаки и особенности верований древних египтян; использовать текст и исторические источники при ответе на вопросы

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Познавательные УУД

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные УУД

Оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером; вступают в коллективное учебное сотрудничество

Регулятивные УУД

Составляют план последовательности действий; осуществляют пошаговый контроль; оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешно(неуспешной) деятельности на уроке

Вид контроля

Закрепление изученного материала по теме урока

Домашнее задание

§ 10, р.т. № 31-33, 43

Раздел 2

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

22

26-28

3

Методическая тема урока

Древний Египет

Тема урока для учащихся

Культура Древнего Египта

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с древнеегипетской культурой: архитектурой, скульптурой, литературой, медициной; продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты; воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создавали шедевры мировой культуры

Основные понятия: пирамиды, сфинкс, обелиск, колонна, портрет, иероглифы, папирус, свиток, геометрия, астрономия

План уроков:

1. Условия работы групп

А) консультанты получают карточку-задание

Б) работа с литературой -25 мин

В) время на обсуждение, составление рассказа - 10мин

Г) выступления групп - 5-7 мин (на втором уроке)

2) заполнение таблицы в тетради на протяжении всего 2 урока

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: пирамиды, «семь чудес света», сфинкс, обелиск, колонна, портрет, иероглифы, папирус, свиток, геометрия, астрономия; получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях, определять назначение пирамид, статуй, храмов, описывать памятники культуры

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; проявляют интерес к новому учебному материалу; применяют правила делового сотрудничества

Познавательные УУД

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные УУД

Планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе отличную от своей, согласовывают действия с партнером

Регулятивные УУД

Планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; составляют план последовательности действий; осуществляют пошаговый контроль; оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешно (неуспешной) деятельности на уроке

Вид контроля

Закрепление изученного материала по теме урока

Домашнее задание

Повторить § 6-12

Раздел 2

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

23

29

1

Методическая тема урока

Обобщающее повторение по теме «Древний Египет»

Тема урока для учащихся

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»

Тип урока

Урок применения знаний и умений

Элементы содержания урока

Цель урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Древний Египет»

Тестирование в 2-х вариантах

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся: определять общие черты и особенности, выделять признаки для сравнения; получат возможность научиться: самостоятельно находить на исторической карте объекты по теме «Древний Египет»

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений; оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания; характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих

Познавательные УУД

Самостоятельно выделяют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы, решают проблемные ситуации

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Вид контроля

тест

Домашнее задание

Составить кроссворд по теме «Древний Египет»

Раздел 2

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

24

30-31

2

Методическая тема урока

Западная Азия в древности

Тема урока для учащихся

Древнее Двуречье

Тип урока

Урок изучения нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с природой, климатическими условиями, местоположением на карте Древнего Двуречья; продолжить формирование умений сравнивать географическую среду Египта и Двуречья, анализировать исторический документ на элементарном уровне, работать с исторической картой

Основные понятия: клинопись Двуречье-Междуречье

План урока:

1. Природные и климатические условия Древнего Двуречья

2. Занятия жителей Двуречья

3. Религия и письменность древних жителей Двуречья

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины: клинопись, сыновья школы; получат возможность научиться: называть и показывать на карте Древнего Востока Междуречье, а также называть и показывать на карте города и реки Двуречья, давать сравнительную характеристику природно-климатических условий Египта и Двуречья

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают различные точки зрения; оценивают собственную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

Познавательные УУД

Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные УУД

Участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную задачу; составляют план последовательности действий

Вид контроля

Заполнить таблицу

Домашнее задание

§13, р.т. № 46-48

Раздел 2

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

25

32-33

2

Методическая тема урока

Западная Азия в древности

Тема урока для учащихся

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Практическая работа (работа с документами ): «Хаммурапи и его законы»

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с содержанием законов царя Хаммурапи, показать значение их для жителей Вавилона; продолжить формирование умений анализировать исторические документы, делать выводы, самостоятельно строить рассказ, давать устный отзыв на ответы других учащихся

Основные понятия: закон, ростовщик

План урока:

1. Вавилон - главный город Двуречья

2. Законы царя Хаммурапи

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: законы, ростовщик; получат возможность научиться: давать характеристику законам Хаммурапи; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Познавательные УУД

Структурируют знания; ориентируются в учебнике; осуществляют самостоятельный поиск необходимой информации для выполнения задания

Коммуникативные УУД

Вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой

Регулятивные УУД

Оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешно (неуспешной) деятельности на уроке

Вид контроля

Работа с историческим документом

Домашнее задание

§ 14, р.т. 52-55

Раздел 2

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

26

34

1

Методическая тема урока

Западная Азия в древности

Тема урока для учащихся

Финикийские мореплаватели

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с важнейшими открытиями и достижениями финикийцев в области культуры; продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду, самостоятельно строить рассказ на основе одного-двух источников знаний

Основные понятия: благовония, пурпур, колонии, алфавит

План урока:

1. Географическое положение и города Финикии

2. Открытия, сделанные финикийцами

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: благовония, пурпур, колонии; получат возможность давать оценку вкладу Древней Финикии в мировое наследие

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

Познавательные УУД

Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные УУД

Вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия

Регулятивные УУД

Осуществляют индивидуальную образовательную траекторию; оценивают свою работу на уроке

Вид контроля

Закрепление изученного на уроке

Домашнее задание

§ 15, р.т. № 61-63

Раздел 2

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

27

35

1

Методическая тема урока

Западная Азия в древности

Тема урока для учащихся

Библейские сказания

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с библейскими сказаниями, показать особый вклад древних евреев в мировую культуру - создание первой монотеистической религии; обеспечить усвоение понятий «миф», «предание», «единобожие»; продолжить формирование умений давать развернутый ответ и отзыв на него, работать с разными источниками информации

Основные понятия: Библия, Ветхий Завет, единобожие, заповеди, скрижали

План урока:

1. Ветхий Завет

2. Мифы и сказания древних евреев

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: Библия, Ветхий Завет, единобожие, заповеди, скрижали; получат возможность научиться определять главное отличие религии евреев от религий других древних народов и находить общие черты

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Уметь формулировать оценку поступка (Самсона, Соломона, Давида)

Познавательные УУД

Решать развивающие и проблемные задачи с использованием видеоресурсов

Коммуникативные УУД

Взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают мнение другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные УУД

Уметь обобщать информацию и делать вывод о том, каким представляли своего царя иудеи

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 17, р.т. № 70-73

Раздел 2

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

28

36-37

2

Методическая тема урока

Западная Азия в древности

Тема урока для учащихся

Ассирийская держава

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: подвести учащихся к пониманию причин возникновения и гибели Ассирии; показать грабительский характер ассирийских завоеваний; продолжить формирование умений работать с исторической картой, историческими документами

Основные понятия: держава, таран

План урока:

1. Преимущества освоения железа

2. Ассирийское войско

3. Завоевания ассирийских царей

4. Причины гибели Ассирийской державы

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины: держава, таран; получат возможность извлекать полезную информацию из исторического источника, определять характерные особенности Ассирийской державы

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Познавательные УУД

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя

Коммуникативные УУД

Работать в малых группах по дифференцированным заданиям на понимание и осмысление нового материала

Регулятивные УУД

Планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 18, р.т. № 76-78

Раздел 2

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

29

38

1

Методическая тема урока

Западная Азия в древности

Тема урока для учащихся

Персидская держава «царя царей»

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с политической историей создания Персидской державы и ее государственно-административным устройством; продолжить формирование умений работать с историческими источниками, картой, делать выводы

Основные понятия: «бессмертные»

План урока:

1. Три великих царства в Западной Азии

2. Персидская держава

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятие «бессмертные»; получат возможность научиться: показывать на карте Древнего Востока Персидскую державу, называть страны, вошедшие в ее состав

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группы; выражают положительное отношение к процессу познания

Познавательные УУД

Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные УУД

Планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга

Регулятивные УУД

Учитывают выделенные учителем ориентиры действия; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; решают учебные задачи

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 19, р.т. № 79-80

Раздел 2

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

71

39

1

Методическая тема урока

Повторительно-обобщающий урок

Тема урока для учащихся

Повторительно-обобщающий урок по теме «Западная Азия в древности»

Тип урока

Урок применения знаний и умений

Элементы содержания урока

Цель урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Западная Азия в древности»

Тестирование в 2-х вариантах

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся: определять общие черты и особенности, выделять признаки для сравнения; получат возможность научиться: самостоятельно находить на исторической карте объекты по теме «Западная Азия»

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений; оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания; характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих

Познавательные УУД

Самостоятельно выделяют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы, решают проблемные ситуации

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Вид контроля

Тест

Домашнее задание

Не задано

Раздел 2

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

30

40

1

Методическая тема урока

Индия и Китай в древности

Тема урока для учащихся

Природа и люди Древней Индии

Тип урока

Урок изучения нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с природой , занятиями, религиозными верованиями жителей Древней Индии; продолжить формирование умений работать с исторической картой, сравнивать природные условия разных стран, составлять рассказ

Основные понятия: джунгли, сахарный тростник, Рамаяна, переселение душ

План урока:

1. Географическое положение и природные условия Индии

2. Занятия жителей Индии

3. Религиозные верования индийцев

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины: джунгли, сахарный тростник, Рамаяна, переселение душ; получат возможность научиться: показывать на карте Индию, реки Инд и Ганг, характеризовать природу и климат Индии

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Формируют отношение к мировым цивилизациям; осуществляют понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории

Познавательные УУД

Выявляют особенности и признаки климатических условий и проживания людей на полуострове Индостан; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные УУД

Взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные УУД

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 20, р.т. № 83-84

Раздел 2

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

31

41

1

Методическая тема урока

Индия и Китай в древности

Тема урока для учащихся

Индийские касты

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: обеспечить усвоение учащимися понятия касты; подвести к пониманию того, что появление неравенства у индийцев было закреплено религией; продолжить формирование умений пересказывать содержание текста учебника, документа, самостоятельно строить рассказ на основе одного-двух источников знаний

Основные понятия: касты, брахманы, варны, шудры, неприкасаемые, отшельники

План урока:

1. Миф о происхождении каст

2. Характеристика каст ( работа по группам)

3. Индийские цифры и шахматы

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины: касты, брахманы, варны, шудры, неприкасаемые, отшельники; получат возможность объяснять влияние религии Индии на менталитет и особенности культуры страны

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Познавательные УУД

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя

Коммуникативные УУД

Принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД

Планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий

Вид контроля

Заполнить таблицу

Домашнее задание

§ 21, р.т. № 85

Раздел 2

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

32

42

1

Методическая тема урока

Индия и Китай в древности

Тема урока для учащихся

Чему учил китайский мудрец Конфуций

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся со взглядами китайского мудреца Конфуция; продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, формулировать несложные выводы, работать с текстом учебника, выделять главное

Основные понятия: Хуанхэ, Янцзы, Конфуций, бамбук

План урока:

1. Географическое положение и природные условия Китая

2. Конфуций - древнекитайский философ

3. Учение Конфуция

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины: бамбук, циновка, Сын Неба, Конфуций, Хуанхэ, Янцзы; получат возможность показывать на карте Китай и его важнейшие географические объекты, находить сходство и различие египетской и китайской письменности, характеризовать учение Конфуция

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности всего класса

Познавательные УУД

Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные УУД

Планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга

Регулятивные УУД

Удерживают цель деятельности до получения ее результатов; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 22, р.т. № 87-88

Раздел 2

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

33

43-44

2

Методическая тема урока

Индия и Китай в древности

Тема урока для учащихся

Первый властелин единого Китая

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: подвести учащихся к пониманию значения образования единого Китая и изобретения китайцев; продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы

Основные понятия: компас, бойницы, Цинь Ши Хуан, гунны, Южно-Китайское море

План урока:

1. Объединение Китая в 221 г. до н.э

2. Управление государством Цинь Ши Хуаном

3. Открытия китайцев

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины: компас, бойницы; получат возможность характеризовать политику Цинь Шихуанди, давать оценку значения китайской культуры

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Познавательные УУД

Выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные УУД

Взаимодействую в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные УУД

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 23, р.т. № 89-90

Раздел 2

Древний Восток

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

34

45

1

Методическая тема урока

Обобщающее повторение по разделу «Древний Восток»

Тема урока для учащихся

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Восток»

Тип урока

Урок применения знаний и умений

Элементы содержания урока

Цель урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по разделу «Древний Восток»

План урока:

1. Тест - 15 мин

2. Работа с историческим документом + мини-эссе на основе прочитанного

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять изученные термины; получат возможность показывать на карте государства Древнего Востока, характеризовать сходства и различия древних цивилизаций Востока

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Сравнивают различные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Познавательные УУД

Овладевают целостными представлениями об историческом пути человечества; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении учебного материала

Вид контроля

Тест, текст документа

Домашнее задание

Составить кроссворд на тему «Древний Восток»

Раздел III

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

35

46

1

Методическая тема урока

Древнейшая Греция

Тема урока для учащихся

Греки и критяне

Тип урока

Урок изучения нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с географическими и природными условиями Древней Греции, с древнейшим периодом греческой истории; продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, работать с текстом учебник и его иллюстрациями, сравнивать природные условия разных стран

Основные понятия: Балканский полуостров, о.Крит, Микены, Тиринф, Пилос, Афины- города, Минос, Минотавр, Ариадна, Дедал, световые колодцы, цунами

План урока:

1. Природа и местоположение Древней Греции и о.Крит

2. Миф о Тесее и Минотавре

3. Откуда мы знаем о древних греках

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: световые колодцы, цунами, имена героев мифа о Минотавре; получат возможность научиться: показывать на карте Балканский полуостров, остров Крит, Эгейское море, называть причины гибели Критской цивилизации

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

Познавательные УУД

Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные УУД

Участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно определяют и формулирую цель; составляют план последовательности действий

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 24, р.т. № 1-3

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

36

47

1

Методическая тема урока

Древнейшая Греция

Тема урока для учащихся

Микены и Троя

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с микенской культурой Древней Греции, подвести к пониманию причин Троянской войны; продолжить формирование умений на основе документальных источников и текста документа давать характеристику событиям и их участникам

Основные понятия: богини Гера, Афина, Афродита, бог Зевс, Парис-царевич, Агамемнон - владыка Микен

План урока:

1. В городе Микены

2. Причины Троянской войны

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся сопоставлять действительную причину Троянской войны с мифом о причине начала Троянской войны; получат возможность научиться работать с исторической картой и историческими источниками

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Познавательные УУД

Выявляют основные причины исторических событий; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные УУД

Вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой

Регулятивные УУД

Оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Вид контроля

Задание в р.т. № 1-3

Домашнее задание

§ 25, р.т. № 7-8

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

37

48-49

2

Методическая тема урока

Древнейшая Греция

Тема урока для учащихся

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с содержанием поэм Гомера, памятниками мировой культуры и важными историческими источниками; продолжить формирование умений составлять рассказ, делать выводы, использовать исторические документы как источник знаний; на положительных образах гомеровских героев воспитывать трудолюбие, смекалку, стремление помочь людям, презрение к опасностям

Основные понятия: г.Илион. Гектор, Гомер, Приам, Ахиллес, Алкиной, Навсикая, Демодок, Посейдон, Полифем,Гефест, «ахиллесова пята»

План урока:

1. Сведения о жизни Гомера

2. Поэма Гомера «Илиада»

3. Поэма Гомера «Одиссея»

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся: давать оценку персонажам поэмы, объяснять понятие «ахиллесова пята»; получат возможность понять суть содержания «Илиады» и «Одиссеи» имена главных героев

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

Познавательные УУД

Выявляют причины возникновения религиозных верований и искусства

Коммуникативные УУД

Вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия

Регулятивные УУД

Осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 26, р.т. № 9

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

38

50-51

2

Методическая тема урока

Древнейшая Греция

Тема урока для учащихся

Религия древних греков. Урок-конференция «Боги древней Олимпии»

Тип урока

Урок применения знаний и умений

Элементы содержания урока

Цель урока: изучить культы основных древнегреческих богов и героев, познакомить учащихся с мифами о них; подвести учащихся к пониманию общей закономерности: религиозные верования возникли вследствие зависимости людей от сил природы; продолжить формирование умений работать с текстом учебника и его иллюстрациями, выделять главное

Основные понятия: гора Олимп, боги: Зевс, Аид, Деметра Дионис, Гефест, Цербер-пес с тремя головами и змеиным хвостом

План урока:

1. Боги Греции

2. Миф о Деметре, Дионисе, Прометее

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять главных и второстепенных богов, знать имена героев, объяснять стремление героев и простых людей соперничать с богами

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Познавательные УУД

Овладевают целостными представлениями о древнегреческой религии; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи

Коммуникативные УУД

Планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию

Регулятивные УУД

Учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Вид контроля

Заполнить таблицу

Домашнее задание

§ 28, р.т. № 14,15 ; творческая работа рисунок «Древнегреческие боги»

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

39

52

1

Методическая тема урока

Полисы Греции и борьба с персидским нашествием

Тема урока для учащихся

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

Тип урока

Урок изучения нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: подвести учащихся к пониманию причин возникновения греческих полисов; обеспечить усвоение понятий «полис», «демос», «ареопаг», «архонты»; продолжить формирование умений использовать исторические документы как источники знаний

Основные понятия: Аттика - область в Средней Греции, полис, демос, ареопаг, архонты, долговое рабство

План урока:

1. Древнегреческие полисы

2. Занятия жителей полисов

3. Управление полисом

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: Аттика, демос, полис, архонт, ареопаг, долговое рабство, показывать на карте Аттику и Афины; получат возможность научиться: характеризовать государственное устройство Афин

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Познавательные УУД

Дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о государственному устройстве греческих городов

Коммуникативные УУД

Вступают в коллективное сотрудничество; участвуют в обсуждении вопросов; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 29, р.т. № 17,18

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

40

53

1

Методическая тема урока

Полисы Греции и борьба с персидским нашествием

Тема урока для учащихся

Зарождение демократии в Афинах

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: подвести учащихся к пониманию причин и значению проведения реформ Солона; обеспечить усвоение понятий «демократия», «реформы»; продолжить формирование умений на основе документальных источников и текста документа давать характеристику событиям и их участникам

Основные понятия: Солон, граждане, реформы, Народное собрание, демократия, демос

Личность в истории: Солон

План урока:

1. Содержание реформ Солона

2. Значение реформ

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся: определять термины: долговые камни, Народное собрание, граждане; получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из исторических источников, давать оценку законам Солона и определять их влияние на развитие Афин

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

Познавательные УУД

Сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы

Коммуникативные УУД

Сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации

Регулятивные УУД

Оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешно (неуспешной) деятельности на уроке

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 30, р.т. № 20-21

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

41

54

1

Методическая тема урока

Полисы Греции и борьба с персидским нашествием

Тема урока для учащихся

Древняя Спарта

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с общественным и государственным устройством Спарты, сравнить его с Афинским государством; продолжить формирование умений правильно показывать на карте места изучаемых событий, анализировать ответы товарищей, составлять рассказ

Основные понятия: Лакония, Мессения, илоты, лаконичность

План урока:

1. Географическое положение Спартанского государства

2. Спартанцы и илоты

3. Управление Спартой

4. Воспитание спартанцев

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: лаконичность, илоты; получат возможность научиться давать собственную оценку спартанской системе воспитания, сравнительную характеристику государственному устройству Спарты и Афин

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности (неуспешности) учебной деятельности

Познавательные УУД

Выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные УУД

Взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные УУД

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 31, р.т. № 23-24

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

42

55

1

Методическая тема урока

Полисы Греции и борьба с персидским нашествием

Тема урока для учащихся

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с основными направлениями греческой колонизации; продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду, составлять рассказ

Основные понятия: скифы, Скил-царь скифов, пираты, колонии, колонизация

План урока:

1. Причины переселения греков в другие страны

2. Греческие колонии

3. Отношения греков со скифами

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: пираты, колонии; получат возможность научиться: показывать на карте греческие колонии, извлекать полезную информацию из исторического источника

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Познавательные УУД

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя

Коммуникативные УУД

Принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД

Планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 32, р.т. № 25-27

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

43

56

1

Методическая тема урока

Полисы Греции и борьба с персидским нашествием

Тема урока для учащихся

Олимпийские игры в древности

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями; продолжить формирование умений работать с текстом учебника и его иллюстрациями, выделяя главное, составлять рассказ; пробудить в детях желание серьезно заниматься каким-либо видом спорта

Основные понятия: дата 776г. до н.э., атлет, стадион, Милон, пятиборье, Полидам, ипподром, Феаген

План урока:

1. первые Олимпийские игры

2. пять незабываемых дней

3. победители олимпийских игр

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: атлет, стадион, пятиборье, ипподром; получат возможность свободно и выразительно излагать подготовленные сообщения по теме

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группы; выражают положительное отношение к процессу познания

Познавательные УУД

Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные УУД

Планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 33, р.т. № 29-31

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

44

57-58

2

Методическая тема урока

Полисы Греции и борьба с персидским нашествием

Тема урока для учащихся

Победа греков над персами в Марафонской битве.

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: показать героическую борьбу греков против персидской агрессии; подвести учащихся к пониманию причин победы греков в Марафонской битве; продолжить формирование умений составлять рассказ, анализировать исторические документы, делать несложные выводы

Основные понятия: стратег, фаланга, марафон, Мильтиад

План урока:

1. Угроза порабощения греков

2. Марафонская битва

3. Причины победы греков

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины: стратег, фаланга, марафон; получат возможность научиться анализировать причины победы греков над персами

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят взаимоотношения с их учетом

Познавательные УУД

Выявляют особенности и признаки побед древних греков

Коммуникативные УУД

Оформляют диалогические высказывания понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество

Регулятивные УУД

Удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Вид контроля

Заполнить таблицу в тетради

Домашнее задание

§ 34, р.т. № 33; подготовить сообщение о Фемистокле (1 ученик)

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

45

59-60

1

Методическая тема урока

Полисы Греции и борьба с персидским нашествием

Тема урока для учащихся

Нашествие персидских войск на Элладу. Причины поражения греков

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: завершить изучение героической борьбы греческих полисов с державой персов; продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, читать несложные картосхемы с опорой на их легенду, составлять рассказ

Основные понятия: Фемистокл, Фермопильское ущелье, триера, о.Саламин, Ксеркс, Коринфский перешеек

План урока:

1. Подготовка эллинов к новой войне

2. Бой в Фермопильском ущелье

3. Саламинское сражение

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины: стратег, фаланга, марафон; получат возможность научиться анализировать причины победы греков над персами

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят взаимоотношения с их учетом

Познавательные УУД

Выявляют особенности и признаки побед древних греков

Коммуникативные УУД

Оформляют диалогические высказывания понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество

Регулятивные УУД

Удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 35, р.т. № 34

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

46

61-62

2

Методическая тема урока

Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии

Тема урока для учащихся

В гаванях афинского порта Пирей

Тип урока

Урок изучения нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: контроль качества знаний учащихся по теме «Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием»; показать роль Афин в истории Древней Греции, углубить знания учащихся об античной демократии; продолжить формирование умений обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы, работать с иллюстрациями учебника и историческими документами

Основные понятия: Пирей, верфи, Совет пятисот пошлина, казна, вольноотпущенники

План урока:

1. Выполнение тестового задания (15 мин)

2. В военных и торговых гаванях

3. Продажа рабов

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины: верфи, пошлина, казна, вольноотпущенники; получат возможность научиться: самостоятельно определять значение порта Пирей, сопоставлять положение различных социальных групп Афин

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Познавательные УУД

Расширяют имеющиеся знания и представления о греческих городах

Коммуникативные УУД

Вступают в коллективное сотрудничество; участвуют в обсуждении вопросов; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывая действия с партнером

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действий

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 36, р.т. № 36

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

47

63

1

Методическая тема урока

Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии

Тема урока для учащихся

В городе богини Афины

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: познакомить учащихся с главным городом афинского государства; продолжить формирование умений составлять рассказ, описывать памятники культуры, правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия

Основные понятия: Керамик, Фидий, агора, Ника, Акрополь, Парфенон, портики, фронтоны, кариатиды, фигурные вазы

План урока:

1. Район гончарных мастерских - Керамик

2. Агора - сердце Афин

3. На вершине Акрополя

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины: керамика, фигурные вазы, агора, портики, фронтоны, кариатиды; получат возможность давать описание города и его главных достопримечательностей

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

Познавательные УУД

Сопоставляют иллюстрации и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы

Коммуникативные УУД

Сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации

Регулятивные УУД

Оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 37, р.т. № 35, 37, 43

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

48

64-66

2

Методическая тема урока

Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии

Тема урока для учащихся

Культура Древней Греции

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: изучить особенности древнегреческого воспитания и образования, познакомить учащихся с развитием греческой науки и театра, показать, что греческая культура была в основе своей единой, хотя развивалась в условиях независимых полисов; продолжить формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой самостоятельно, составлять связный рассказ; воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры

Основные понятия: культура

План урока:

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины: педагог, палестра, гимнасии, красноречие, скене, театр, орхестра, комедия, трагедия; получат возможность научиться определять сходства и различия между афинской и спартанской системой воспитания, давать описание древнегреческого театра, называть имена древнегреческих драматургов

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Познавательные УУД

Выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные УУД

Взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные УУД

Прогнозируют результаты уровня усвоения материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 38, р.т. № 38; § 39, р.т. №38-40

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

49

67

1

Методическая тема урока

Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии

Тема урока для учащихся

Афинская демократия при Перикле

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: углубить знания учащихся об античной демократии, рассказать о расцвете демократии в правление Перикла; продолжить формирование умений работать с текстом учебника и историческими документами, обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы

Личность в истории: Перикл

Основные понятия: народное собрание, остракизм

План урока:

1. Управление государством при Перикле

2. Перикл, его друзья и враги

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины: народное собрание, остракизм; получат возможность научиться давать характеристику афинской демократии

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий; выражают положительное отношение к процессу познания

Познавательные УУД

Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные УУД

Планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, согласовывают действия с партнерами

Регулятивные УУД

Учитывают выделенные учителем ориентиры действия; оценивают результаты своей и чужой деятельности

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 40, р.т. № 41-43

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

50

68-69

2

Методическая тема урока

Македонские завоевания в IV в. до н.э.

Тема урока для учащихся

Возвышение Македонии. Города Эллады подчиняются Македонии

Тип урока

Урок изучения нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: подвести учащихся к пониманию причин подчинения городов Эллады Македонии; продолжить формирование умений составлять рассказ, делать несложные выводы, использовать исторические документы как источник знаний

Личность в истории: А.Македонский

План урока:

1. Потеря Грецией независимости

2. Приход к власти А.Македонского

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять причины возвышения Македонии и самостоятельно определять причину подчинения греческих полисов Македонии; получат возможность научиться работать с исторической картой

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Познавательные УУД

Структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания

Коммуникативные УУД

Вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой

Регулятивные УУД

Оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 41, р.т. № 46

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

51

70

1

Методическая тема урока

Македонские завоевания в IV в. до н.э.

Тема урока для учащихся

Поход Александра Македонского на Восток

Тип урока

Урок изучения нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с восточным походом греко-македонских войск; подвести учащихся к пониманию причин гибели Персидского царства и образования державы Александра Македонского; продолжить формирование умений работать с исторической картой, на основе учебника и документа давать характеристику участников исторических событий, оценку их деятельности

Основные понятия: р.Граник, г.Исс, Парменион, с.Гавгамелы

План урока:

1. Победа войск Александра Македонского

2. Гибель Персидского царства

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся называть битвы, связанные с походами А.Македонского; получат возможность научиться: показывать на исторической карте направления восточного похода и границы державы А.Македонского, анализировать причины побед полководца

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

Познавательные УУД

Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные УУД

Вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия

Регулятивные УУД

Осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Вид контроля

Заполнение таблицы

Домашнее задание

§ 42, р.т. № 47-48; вопрос № 2 с.192 учебника (устно)

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

52

71

1

Методическая тема урока

Македонские завоевания в IV в. до н.э.

Тема урока для учащихся

В Александрии Египетской

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: подвести учащихся к пониманию причин гибели Персидского царства и образования державы Александра Македонского, ознакомить с распространением греческой культуры в странах Древнего Востока; продолжить формирование умений показывать на карте исторические объекты, работать с текстом учебника и его иллюстрациями, составлять рассказ

План урока:

1. В александрийском порту

2. На улицах и площадях города

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся называть битвы, связанные с походами А.Македонского; получат возможность научиться: показывать на исторической карте направления восточного похода и границы державы А.Македонского, анализировать причины побед полководца

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

Познавательные УУД

Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные УУД

Планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга

Регулятивные УУД

Удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 43, р.т. № 49

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

53

72

1

Методическая тема урока

Обобщающее повторение по разделу «Древняя Греция»

Тема урока для учащихся

Путешествие по Древней Греции ( игра «Брейн-игр»)

Тип урока

Урок применения знаний и умений

Элементы содержания урока

Цель урока: систематизация знаний учащихся по истории Древней Греции; продолжить формирование умений работать с исторической картой, логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения; на примере истории древней Греции, ее культуры продолжить воспитывать в детях чувство прекрасного, в ходе игры - чувство товарищества, долга, уважения к своим друзьям

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины, пройденные в разделе «Древняя Греция»; получат возможность научиться: называть выдающихся деятелей истории Древней Греции; характеризовать особенности древнегреческой государственности, излагать в системе достижения древнегреческой культуры

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности (неуспещности) учебной деятельности

Познавательные УУД

Выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные УУД

Взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные УУД

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

Р.т. № 52-54

Раздел IV

Древний Рим

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

54

73-74

1

Методическая тема урока

Рим: от его возникновения до установления господства над Италией

Тема урока для учащихся

Природно-географическое положение Италии. Древнейший Рим

Тип урока

Урок изучения нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: изучить местоположение и природные условия Италии, историю возникновения Рима; продолжить формирование умений сравнивать и описывать природные условия двух стран, составлять рассказ, правильно показывать на карте изучаемые объекты

Основные понятия: италики, латины, этруски, капитолийская волчица, патриции, плебеи, Сенат, Народное собрание

План урока:

1. Легенда об основании Рима

2. Занятия жителей Рима

3. Управление в Риме

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины: италики, латины, этруски, капитолийская волчица, плебеи, патриции, плебеи; получат возможность научиться показывать на карте древнюю Италию

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности (неуспешности) учебной деятельности

Познавательные УУД

Выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные УУД

Взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии;

Регулятивные УУД

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Вид контроля

Задание в р.т. № 47, 49(1)

Домашнее задание

§ 44, р.т. № 48, 50

Раздел 3

Древний Рим

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

55

75-76

2

Методическая тема урока

Завоевание Римом Италии

Тема урока для учащихся

Завоевание Римом Италии

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: обеспечить усвоение учащимися понятия «республика», подвести их к пониманию управления в Римской республике, а также расширить знания учащихся о государстве; продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы

Основные понятия: республика, народные трибуны, право вето, галлы, легионы, катапульты, манипулы, консул, Юнона, Пирр

План урока:

1. Управление республикой

2. Римское войско

3. Господство Рима над Италией

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины: республика, народный трибун, право вето, галлы, легионы, катапульты, манипулы, консул; получат возможность научиться: давать характеристику римской армии, характеризовать особенности Римской государственности, сравнивать устройство греческой демократии и Римской республики

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания

Познавательные УУД

Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные УУД

Планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе отличную от своей, согласовывают действия с партнером

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Вид контроля

Задание в р.т. № 49 (2), 51-52

Домашнее задание

§45-46, р.т № 53-54

Раздел 3

Древний Рим

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

56

77-78

2

Методическая тема урока

Рим - сильнейшая держава Средиземноморья

Тема урока для учащихся

Вторая война Рима с Карфагеном.

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: подвести учащихся к пониманию причин, характера войны Рима с Карфагеном; продолжить формирование умений работать с исторической картой, самостоятельно составлять рассказ, делать отзыв на ответы одноклассников, выделять главное из рассказа учителя

Основные понятия: Ганнибал, Замма-город, р.По, Канны, пуны, ворон

Личность в истории: Ганнибал

План урока:

1. Причины и характер Второй Пунической войны

2. Ганнибал - талантливый полководец

3. Итоги войны

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины: пуны, ворон; получат возможность показывать на карте г.Карфаген, определять причины пунических войн, оценивать силы сторон, высказывать предположение об исходе войн

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности (неуспешности) учебной деятельности

Познавательные УУД

Выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные УУД

Взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные УУД

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Вид контроля

Задание в р.т. № 55

Домашнее задание

§ 48, р.т. № 56

Раздел 3

Древний Рим

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

58

79

1

Методическая тема урока

Рим - сильнейшая держава Средиземноморья

Тема урока для учащихся

Рабство в Древнем Риме

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с положением рабов в Древнем Риме; продолжить формирование умений работать с историческими источниками, текстом учебника, давать характеристику событиям и их участникам

Основные понятия: вилла, гладиатор, амфитеатр

План урока:

1. Труд рабов в сельском хозяйстве

2. Труд рабов в доме рабовладельцев

3. Гладиаторы

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины: вилла, гладиатор, амфитеатр; получат возможность научиться: описывать положение рабов в Древнем Риме, рассказывать о гладиаторских боях

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания

Познавательные УУД

Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные УУД

Планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе отличную от своей, согласовывают действия с партнером

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Вид контроля

Решение задач, р.т. № 57-58

Домашнее задание

§ 49, подготовиться к тесту

Раздел 3

Древний Рим

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

57

80-81

2

Методическая тема урока

Рим - сильнейшая держава Средиземноморья

Тема урока для учащихся

Установление господства Рима во всем Средиземноморье

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: изучить историю римских завоеваний в восточной части Средиземного моря, а также подвести итог по образованию римской державы; продолжить формирование умений обобщать отдельные события, формулировать несложные выводы, работать с текстом учебника

Основные понятия: триумф, император, провинция

План урока:

1. Покорение Македонии, Сирии, Египта

2. Разрешение Коринфа и Карфагена

3. Итоги завоеваний

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины: триумф, император, провинция; получат возможность научиться давать самостоятельную оценку факту установления господства римлян, высказывая при этом собственные суждения об итогах этого господства для Рима и завоеванных Римом стран

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Познавательные УУД

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответа на вопросы учителя

Коммуникативные УУД

Принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД

Планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Вид контроля

Мини-сочинение «Зачем нужны победы Риму?»

Домашнее задание

§ 48, придумать рассказ, используя иллюстрации на с.235-236

Раздел 3

Древний Рим

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

59

82

1

Методическая тема урока

Гражданские войны в Риме

Тема урока для учащихся

Земельный закон братьев Гракхов

Тип урока

Урок изучения нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: проверить качество знаний учащихся по разделу «Древнейший Рим и установление его господства во всем Средиземноморье»; знакомить учащихся с борьбой римских крестьян за землю под руководством братьев Гракхов; продолжить формирование анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп

Личность в истории: Тиберий и Гай Гракхи

Основные понятия: гражданская война, Гай и Тиберий Гракхи

План урока:

1. Причины гражданской войны в Риме

2. Земельный закон братьев Гракхов

3. Характеристика Тиберия и Гая Гракхов

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятие «гражданская война»; получат возможность научиться: определять причины гражданской войны в Риме, раскрывать суть земельного закона братьев Гракхов, а также анализировать деятельность Тиберия и Гая Гракхов

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешной (неуспешной) учебной деятельности

Познавательные УУД

Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные УУД

Оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера; вступают в коллективное учебное сотрудничество

Регулятивные УУД

Умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Вид контроля

тест

Домашнее задание

§ 50, р.т. № 60-61

Раздел 3

Древний Рим

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

60

83-84

2

Методическая тема урока

Гражданские войны в Риме

Тема урока для учащихся

Восстание Спартака

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: подвести учащихся к пониманию причин начала восстания Спартака, причин его поражения, познакомить с героической личностью Спартака; продолжить формирование умений составлять рассказ, делать выводы, элементарно анализировать изучаемые события правильно показывать на карте изучаемые объекты

Основные понятия: восстание, г.Капуя, Галлия, Лукулл, Фракия, Помпей, Везувий

Личность в истории: Спартак

План урока:

1. Причины восстания 3) Причины поражения

2. Ход восстания 4) Героическая личность Спартака

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятие «восстание»; получат возможность научиться: называть причины восстания Спартака, давать оценку личностным качествам Спартака, высказывать суждение по поводу того, могли восставшие одержать победу

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешной (неуспешной) учебной деятельности

Познавательные УУД

Выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательств выдвигаемых положений

Коммуникативные УУД

Взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные УУД

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Вид контроля

Работа с историческими документами

Домашнее задание

Р.т. № 59

Раздел 3

Древний Рим

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

61

85-86

2

Методическая тема урока

Гражданские войны в Риме

Тема урока для учащихся

Единовластие Цезаря

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: подвести учащихся к пониманию характера власти, установленной Цезарем в Риме; продолжить формирование умений работать с исторической картой, составлять рассказ, делать самостоятельные выводы

Основные понятия: ветеран, диктатор, диктатура, проскрипции

План урока:

1. Личность Цезаря

2. Приход Цезаря к власти

3. Гибель Цезаря

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия; ветеран, диктатор, диктатура, проскрипции; получат возможность научиться: определять причины возвышения Цезаря, извлекать полезную информацию из исторического источника

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебного процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Познавательные УУД

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответа на вопросы учителя

Коммуникативные УУД

Принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД

Планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Вид контроля

Задание в р.т. № 61

Домашнее задание

§ 52, р.т № 62

Раздел 3

Древний Рим

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

62

87

1

Методическая тема урока

Гражданские войны в Риме

Тема урока для учащихся

Установление империи

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: подвести учащихся к пониманию причин падения республиканского строя в Риме; обеспечить усвоение учащимися понятия «империя»4 продолжить формирование умений пересказывать содержание текста учебника, самостоятельного строить рассказ, правильно употреблять исторические термины

Основные понятия: преторианцы, завещание, империя, Октавиан, Клеопатра, Антоний

План урока:

1. Обстановка в стране после гибели Цезаря

2. Борьба Антония и Октавиана

3. Установление империи

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: преторианцы, завещание , империя; получат возможность определять различия между республикой и империей, выявлять причины упразднения республика и установления империи

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания

Познавательные УУД

Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные УУД

Планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе отличную от своей, согласовывают действия с партнером

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Вид контроля

Закрепление изученного материала

Домашнее задание

§ 53

Раздел 3

Древний Рим

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

63

88-89

2

Методическая тема урока

Римская империя в первые века нашей эры

Тема урока для учащихся

Знаменитые императоры ( Рим при императоре Нероне. Правление Траяна)

Тип урока

Урок изучения нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: показать учащимся усиление императорской власти в Риме после правления Октавиана Августа; продолжить формирование умений самостоятельно составлять рассказ, работать с текстом учебника и его иллюстрациями, давать оценку государственному деятелю

План урока:

1. Деятельность императоров Нерона и Траяна

2. Оценка деятельности Нерона и Траяна

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять основные черты правления Нерона; получат возможность научиться давать оценку личностным качествам Нерона и Траяна, объяснять причину недовольства народа политикой Нерона, характеризовать правление императора Траяна

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

Познавательные УУД

Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные УУД

Участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 54, 55

Раздел 3

Древний Рим

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

64

90

1

Методическая тема урока

Римская империя в первые века нашей эры

Тема урока для учащихся

Первые христиане их учение

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: рассказать о возникновении мировой христианской религии и образовании христианской церкви; продолжить формирование умений составлять рассказ, работать с текстом учебника и историческими документами

Основные понятия: христианство, Евангелие, Страшный суд, христиане, апостолы

План урока:

1. Появление христианства

2. Жизнь и учение Иисуса Христа

3. Христианская церковь

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: христианство, Евангелие, Страшный суд, христиане, апостолы; получат возможность научиться рассказывать о жизни Иисуса Христа и объяснять, почему христианство так быстро завоевало сторонников в Римской империи

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Познавательные УУД

Структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания

Коммуникативные УУД

Вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия

Регулятивные УУД

Оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 56, р.т. 64,65

Раздел 3

Древний Рим

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

65

91-92

2

Методическая тема урока

Римская империя в первые века нашей эры

Тема урока для учащихся

Жизнь в Римской империи

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с достижениями древних римлян; продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации; работать с учебной и дополнительной литературой, обобщать отдельные факты

Основные понятия: триумфальная арка, купол, термы, Табуларий

План урока:

1. Условия работы в группе

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: триумфальная арка, купол, термы, Табуларий; получат возможность научиться называть достопримечательности Рима, достижения римской культуры, которые вошли в фонд мировой культуры

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

Познавательные УУД

Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные УУД

Принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД

Умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Вид контроля

Закрепление изученного материала на уроке

Домашнее задание

§ 58, заполнить таблицу

Раздел 3

Древний Рим

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

66

93-94

2

Методическая тема урока

Римская империя в первые века нашей эры

Тема урока для учащихся

Римская империя при Константине. Соседи Римской империи

Тип урока

Урок изученного нового материала

Элементы содержания урока

Цель урока: подвести учащихся к пониманию изменения характера императорской власти при Константине, рассказать о признании христианства господствующей религией в Римской империи; продолжить формирование умений обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы

Основные понятия: варвары, епископ, церковь, папа

План урока:

1. Деятельность императора Константина

2. Перемены в положении христиан

3. Перенесение столицы

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины: варвары, епископ, папа; характеризовать личностные качества императора Константина; получат возможность научиться: определять отличие политики Константина от политики его предшественников, извлекать полезную информацию из исторического источника

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

Познавательные УУД

Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные УУД

Участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий

Вид контроля

Задания в р.т. № 63

Домашнее задание

§ 59

Раздел 3

Древний Рим

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

67

95

1

Методическая тема урока

Римская империя в первые века нашей эры

Тема урока для учащихся

Взятие Рима варварами

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: подвести учащихся к пониманию причин падения Римской империи; продолжить формирование умений работать с исторической картой, историческими документами, делать выводы, составлять рассказ

Основные понятия: Аларих, готы, Стилихон, вандалы, Гонорий

План урока:

1. римляне и варвары

2. Падение западной Римской империи

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять понятия: германцы, венеды, готы, вандалы, античная культура, уметь определять причины падения Римской империи, извлекать полезную информацию из исторического источника

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Познавательные УУД

Структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания

Коммуникативные УУД

Вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия

Регулятивные УУД

Оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Вид контроля

Задания в р.т. № 71-73

Домашнее задание

§ 60

Раздел 3

Древний Рим

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

68

96-97

2

Методическая тема урока

Обобщение по разделу «Древний Рим»

Тема урока для учащихся

Обобщение и повторение по разделу «Древний Рим»

Тип урока

Применение знаний и умений

Элементы содержания урока

Цель урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по указанному разделу;

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины, изученные в разделе Древний Рим; уметь называть главные события римской истории, главные достижения Римской культуры и значение римской цивилизации в мировой истории

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

Познавательные УУД

Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Вид контроля

тест

Домашнее задание

Р.т. с73-74

Раздел 3

Древний Рим

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

69

98

1

Методическая тема урока

Итоговый урок

Тема урока для учащихся

«Семь чудес света»

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: ознакомить учащихся с историей семи чудес света; продолжить формирование умений работать самостоятельно с дополнительной литературой, анализировать ее; продолжить развитие творческих способностей учащихся

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины и понятия, имена исторических деятелей по истории Древнего мира, уметь называть главные исторические события, достижения человечества

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

Познавательные УУД

Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные УУД

Вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия

Регулятивные УУД

Осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Вид контроля

Самостоятельная работа

Домашнее задание

Список дополнительной литературы

Раздел 3

Древний Рим

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

70

99

1

Методическая тема урока

Повторительно-обобщающий урок

Тема урока для учащихся

Повторительно-обобщающий урок «Что вы знаете о древних государствах»

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: закрепить ранее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины и понятия, имена исторических деятелей по истории Древнего мира, уметь называть главные исторические события, достижения человечества

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Понимают важность учебы и познание нового, принимают ценности других народов

Познавательные УУД

Извлекают необходимую информацию из учебника и дополнительных источников, творчески перерабатывают ее

Коммуникативные УУД

Участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки

Регулятивные УУД

Самостоятельно формулируют задание: определяют его цель, планируют алгоритм его выполнения

Вид контроля

Защита презентаций

Домашнее задание

презентация

Раздел 3

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

71

100

1

Методическая тема урока

Повторительно-обобщающий урок

Тема урока для учащихся

Повторительно-обобщающий урок по теме «Какие достижения культуры вам известны»

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: закрепить ранее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины и понятия, имена исторических деятелей по истории Древнего мира, уметь называть главные исторические события, достижения человечества

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Понимают важность учебы и познание нового, принимают ценности других народов

Познавательные УУД

Извлекают необходимую информацию из учебника и дополнительных источников, творчески перерабатывают ее

Коммуникативные УУД

Участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки

Регулятивные УУД

Самостоятельно формулируют задание: определяют его цель, планируют алгоритм его выполнения

Вид контроля

Защита презентаций

Домашнее задание

презентация

Раздел 3

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

72

101

1

Методическая тема урока

Повторительно-обобщающий урок

Тема урока для учащихся

Повторительно-обобщающий урок «Мифы и религиозные верования»

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: закрепить ранее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины и понятия, имена исторических деятелей по истории Древнего мира, уметь называть главные исторические события, достижения человечества

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Понимают важность учебы и познание нового, принимают ценности других народов

Познавательные УУД

Извлекают необходимую информацию из учебника и дополнительных источников, творчески перерабатывают ее

Коммуникативные УУД

Участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки

Регулятивные УУД

Самостоятельно формулируют задание: определяют его цель, планируют алгоритм его выполнения

Вид контроля

Защита презентаций

Домашнее задание

презентации

Раздел 3

Древняя Греция

№ п/п

№ урока

Кол-во час

План факт

Факт дата

73

102

1

Методическая тема урока

Заключение

Тема урока для учащихся

Особенности истории Древнего мира

Тип урока

Комбинированный урок

Элементы содержания урока

Цель урока: показать особенности развития человека в древнем мире

Планированные результаты и уровень обучения

Предметные условия

Научатся определять термины и понятия, имена исторических деятелей по истории Древнего мира, уметь называть главные исторические события, достижения человечества

Метапредметные учебные действия

Личностные УУД

Понимают важность учебы и познания нового, принимают ценности других народов

Познавательные УУД

Самостоятельно делают выводы, перерабатывают информацию, преобразовывают ее, представляют информацию на основе схем, моделей, сообщений

Коммуникативные УУД

Участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки

Регулятивные УУД

Самостоятельно формулируют задание определяют его цель, планируют алгоритм его выполнения

Вид контроля

презентации

Домашнее задание

Не задано