- Учителю
- Календарно-тематическое планирование уроков истории в 5 классе. (По ФГОС)
Календарно-тематическое планирование уроков истории в 5 классе. (По ФГОС)
Календарно-тематическое планирование по истории на 5 класс.
№п/п
Темы разделов и уроков
Кол-во часов
Вид контроля
Планируемые результаты
Дата по плану
Дата фактическая
личностные
предметные
метапредметные
1
Введение. Что изучает
история?
1
Индивидуальная
работа
Мотивированность к изучению предмета - история Древнего мира.
Знакомство с лентой времени. Усвоить основные понятия темы.
Способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность
2
Древнейшие люди.
1
Индивидуальная
работа
Комментировать и формулировать образ древнейшего человека, его занятия, характеризовать достижения первобытного человека, его приспособление к природе
Развитие навыков сотрудничества,
интеграции
Умений работать в группе
Развитие речевой деятельности, приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения, сравнивать, характеризовать основные достижения
3
Родовые общины охотников и собирателей.
1
Индивидуальная
работа
Человек разумный: кто он? Родовые общины. Сообщество сородичей
Организовывать и планировать учебное сотрудничество, способы взаимодействия, уважение к истории, культурным историческим памятникам
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления
4
Возникновение искусства и религиозных верований.
1
Индивидуальная
работа
Проводить поиск информации в отрывках исторических текстового материальных памятниках Древнего мира;
Описывать памятники древней культуры;
Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; уважение к другим народам России и мира
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров в новом учебном материале;
5
Возникновение земледелия и скотоводства.
1
Индивидуальная
работа
Проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, Описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности,», и др.
межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
освоение общемирового культурного наследия;
формулировать собственное мнение и позицию, и координировать ее с позициями партнеров;
принимать решения в проблемной
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью, строить монологическое контекстное высказывание;
6
Появление неравенства и знати.
1
Индивидуальная
работа
Проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
основы социально - критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;
сравнивать различные точки зрения, задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
7
Первобытный мир (повторение и обобщение изученного
материала).
1
Групповые формы работы
Проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров в новом учебном материале;
8
Счет лет в истории.
1
Индивидуальная
работа
Формирование чувств коллективизма, ответственности
Применять знания счёта лет в истории, использовать ленту времени при выполнении практических заданий. представление о различных исторических эпохах через основные события.
Формирование навыков работы в группах, обработка дополнительной информации и представление ее виде творческого проекта
9
Государство на берегах Нила.
1
Групповые формы работы
Опыт творческого отношения к фактам прошлого
Знать основные понятия темы, показывать на карте Древний Египет.
Формирование навыков работы с исторической картой. составлять рассказ, используя изученный материал
10
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.
1
Групповые формы работы
Интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения;
Формировать навыки поиска информации по теме.
Совершенствовать умение выделять главное из общего.
11
Жизнь египетского вельможи.
1
Групповые формы работы
Умение работать самостоятельно, оценивать свою деятельность
Формировать убеждение о ценности знаний как в древности так и в современном мире.
Продолжать формировать умение оценивать свою деятельность на уроке.
12
Военные походы фараонов.
1
Групповые формы работы
Формирование гражданской позиции посредством исторического опыта
Применять знания полученные на уроке при работе с картой.
Совершенствование навыка работы с картой.
13
Религия древних египтян.
1
Групповые формы работы
Проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
ориентация в системе моральных норм и ценностей и их распределение, понимание конвенционального характера морали;
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров в новом учебном материале;
14
Искусство Древнего Египта.
1
Групповые формы работы
Принятие культурного и религиозного многообразия мира.
Способность применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для атрибуции фактов и источников по истории Древнего мира, их анализа, сопоставления, обобщенной характеристики
Формирование навыков смыслового чтения и анализа текста.
15
Письменность и знания древних египтян.
1
Групповые формы работы
Принятие культурного и религиозного многообразия мира.
Способность применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для атрибуции фактов и источников по истории Древнего мира, их анализа, сопоставления, обобщенной характеристики
Формирование навыков смыслового чтения и анализа текста.
16
Древнее Двуречье.
1
Групповые формы работы
Приобщение к культурно- ценностному наследию прошлого
Знания о научных познаниях у древних шумер.
Умение оценивать свою деятельность на уроке.
17
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.
1
Групповые формы работы
Уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов
Умение начального анализа законодательства древности и современности..
Развивать навык смыслового чтения и анализа текста. навыки выражения своего мнения через устную речь
18
Финикийские мореплаватели.
1
Групповые формы работы
Потребность в расширении своего исторического кругозора
Применять навыки работы с исторической картой.
Навык смыслового чтения и анализа текста.
19
Библейские сказания.
1
Групповые формы работы
Опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам их изучения
Понимание смысла библейских сказаний.
Умение работать с информационными технологиями.
20
Древнееврейское царство.
1
Групповые формы работы
умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия;
ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархиация, понимание конвенционального характера морали;
Умение работать с информационными технологиями.
21
Ассирийская держава.
1
Групповые формы работы
Навык самостоятельного поиска, анализа информации.
Осознание смысла восточной деспотии и особенностей управления Ассирийской державой.
. Умение работать с тестовым материалом.
23
Персидская держава «царя царей».
1
Групповые формы работы
Способность аргументации своего мнения.
Применять полученные знания при выполнении заданий.
Умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литератур ,в Интернете,
24
Природа и люди Древней Индии.
1
Групповые формы работы
Уважение к народам мира, формирование толерантности
Совершенствование навыка работы с лентой времени.
Продолжать формировать навык работы с исторической картой. Развивать умение искать, анализировать информацию по теме.
25
Индийские касты.
1
Групповые формы работы
Формировать устойчивое убеждение о ценности человеческой жизни.
Уяснить истоки социального неравенства в индийском обществе и провести параллели с современностью.
Развивать навык выстраивания предположений и формулирование выводов по тексту из учебника.
26
Чему учил китайский мудрец Конфуций.
1
Групповые формы работы
Отрабатывать навык самостоятельного поиска и анализа информации из различных источников.
Уяснить значение Великого шелкового пути для становления и развития Древнего Китая.
Отрабатывать навык оценивания достижений древности опираясь на свой жизненный опыт.
27
Первый властелин единого Китая.
1
Групповые формы работы
Проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархиезация, понимание конвенционального характера морали;
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров в новом учебном материале;
28
Древний Восток (повторение и обобщение изученного
материала)
1
Групповые формы работы
Потребность к расширению исторического кругозора.
Применять полученные знания при выполнении заданий.
Совершенствовать навык работы в группе.
29
Древнейшая
Греция. Греки и критяне.
1
Групповые формы работы
Освоение гуманистических традиций и ценностей, становление которых началось в Древнем мире,
Умения читать историческую карту с опорой на легенду, находить и показывать на ней историко-географические объекты Древней Греции , описывать их положение в условиях изучаемого периода, анализировать и обобщать на элементарном уровне данные карты, дополняя и конкретизируя ими информацию учебника;
Способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения истории, спецификой источников
30
Микены и Троя.
1
Индивидуальная работа.
Групповые формы работы
Приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения
Умения различать в учебном тексте факты, их субъективные описания, вариативные версии и оценки, сопоставлять их
Способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность
31-32
Поэмы Гомера
«Илиада»,
«Одиссея».
2
Индивидуальная работа.
Групповые формы работы
Освоение гуманистических традиций и ценностей, становление которых началось в Древнем мире, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов
Представление об мифах как органичной форме мышления
и познания людей в Древнем мире и специфическом историческом источнике для изучения прошлого;
Умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, в Интернете
33
Религия древних греков.
1
Индивидуальная работа.
Групповые формы работы
Освоение гуманистических традиций и ценностей, становление которых началось в Древнем мире, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов
Представление о мифах как органичной форме мышления
и познания людей в Древнем мире и специфическом историческом источнике для изучения прошлого;
Умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, в Интернете
34
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.
1
Индивидуальная
работа
Приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения
Умения различать в учебном тексте факты, их субъективные описания, вариативные версии и оценки, сопоставлять их
Способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность
35
Зарождение
демократии
в Афинах.
1
Индивидуальная
работа
Опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам их изучения
Готовность применять новые знания и умения в общении с новыми фактами, источниками и памятниками
Умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, в Интернете, и представить ее в виде сравнительной таблицы
36
Древняя Спарта.
1
Групповые формы работы
Осознание себя гражданином ,приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества
Умение датировать важнейшие события греко-персидских войн, определять их последовательность, соотносить с веками, тысячелетиями, умение читать историческую карту с опорой на легенду, умение давать яркую историческую характеристику героям марафонской битвы
Способности решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы,
37
Основание
греческих
колоний на берегах Средиземного и Черного морей.
1
Групповые формы работы
Овладение чувства патриотизма на примере героизма греков в борьбе с персами
Работа с картой с опорой на легенду, умение анализировать документы, давать краткую историческую характеристику героям греко-персидских войн, выявление причинно- следственных связей
Развитие навыков работы с картой, работа с учебной литературой, обработка ее и представление в виде таблиц
38
Олимпийские
Игры в древности.
1
Индивидуальная работа
Проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров в новом учебном материале;
39-40
Греко-
персидские
войны.
2
Индивидуальная работа.
Групповая форма работы
Овладение чувства патриотизма на примере героизма греков в борьбе с персами
Работа с картой с опорой на легенду, умение анализировать документы, давать краткую историческую характеристику героям греко-персидских войн, выявление причинно- следственных связей
Развитие навыков работы с картой, работа с учебной литературой, обработка ее и представление в виде таблиц
41
В гаванях афинского порта Пирей.
1
Индивидуальная работа.
Групповая форма работы
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
Умение выявлять причинно- следственные связи, обрабатывать учебную и дополнительную информацию и представлять ее в виде схемы, а также приемы творческой реконструкции прошлого.
владение умениями работать с учебной информацией ,анализировать и обобщать факты
42
В городе богини Афины.
1
Индивидуальная работа.
Групповая форма работы
Описывать и выявлять особенности архитектуры в храмах. Находить общее и особенное в быту и образовании афинян и спартанцев
Морской союз, Парфенон, театр, орхестра, комедия, трагедия.
Определять положение женщин в Афинах
Находить различия в жизни населения Афинского полиса: граждан, переселенцев, рабов Описывать город Афины.... Характеризовать и выявлять черты, присущие афинской демократии
43
В афинских школах и гимнасиях.
1
Индивидуальная работа.
Групповая форма работы
представления о важности образования
особенности древнегреческого воспитания
воспитание в Афинах и Спарте
44
В театре Диониса.
1
Индивидуальная работа
суждения о роли театра в жизни греков
отличия трагедий и комедий
современный театр и древнегреческий
45
Афинская
демократия
при Перикле.
1
Индивидуальная работа
развития демократии при Перикле
афинская демократия при Перикле
Объяснять значение участия граждан в управлении государством
46
Города Эллады подчиняются Македонии.
1
Индивидуальная работа
Проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
формулировать собственное мнение и позицию,
и координировать ее с позициями партнеров;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
47
Поход Александра Македонского на Восток.
1
Индивидуальная работа Групповая форма работы.
Проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
основы социально - критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
48
В Александрии Египетской.
1
Индивидуальная работа
Проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
формулировать собственное мнение и позицию,
и координировать ее с позициями партнеров;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
49
Древняя Греция (повторение и обобщение изученного
материала).
1
Групповая форма работы
умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия;
формулировать собственное мнение и позицию,
и координировать ее с позициями партнеров;
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров в новом учебном материале;
50
Древнейший Рим.
1
Индивидуальная, фронтальная формы работы
Проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
основы социально - критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
51
Завоевание
Римом Италии.
1
Индивидуальная
работа
Проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
основы социально - критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров в новом учебном материале;
52
Устройство
Римской
республики.
1
Индивидуальная
работа
Проводить поиск информации
основы социально - критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
53
Пунические
войны. Вторая
война Рима
с Карфагеном.
1
Индивидуальная
работа
рассказывать о событиях древней истории раскрывать характерные существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ(с использованием понятий
формулировать собственное мнение и позицию,
и координировать ее с позициями партнеров;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
54
Установление
господства Рима во всем Средиземноморье.
1
Индивидуальная
работа
рассказывать о событиях древней истории раскрывать характерные существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ(с использованием понятий
формулировать собственное мнение и позицию,
и координировать ее с позициями партнеров;
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
55
Рабство в Древнем Риме.
1
Индивидуальная
работа
рассказывать о событиях древней истории раскрывать характерные существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ(с использованием понятий
формулировать собственное мнение и позицию,
и координировать ее с позициями партнеров;
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
56
Земельные
реформы братьев Гракхов.
1
Индивидуальная
работа
рассказывать о событиях древней истории раскрывать характерные существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ(с использованием понятий
формулировать собственное мнение и позицию,
и координировать ее с позициями партнеров;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть
57
Восстание
Спартака.
1
Индивидуальная
работа
Проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
формулировать собственное мнение и позицию,
и координировать ее с позициями партнеров;
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров в новом учебном материале;
58
Диктатура
Цезаря.
1
Индивидуальная
работа
формулировать собственное мнение и позицию.
формулировать собственное мнение и позицию,
и координировать ее с позициями партнеров;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью, строить монологическое контекстное высказывание;
59
Гибель
республики
и создание
империи.
1
Индивидуальная
работа
Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;,
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
Способность применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для атрибуции фактов и источников по истории Древнего Рима
Умения датировать важнейшие события и процессы в истории Древнего Рима
Способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы
60
Соседи
Римской империи в первые
века до н. э.
1
Индивидуальная
работа
рассказывать о событиях древней истории раскрывать характерные существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ(с использованием понятий
формулировать собственное мнение и позицию,
и координировать ее с позициями партнеров;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
61
В Риме при императоре Нероне.
1
Индивидуальная
работа
Приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения
Сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственных версий и личностной позиции в отношении дискуссионных и морально-этических вопросов римской республики
Умения проводить поиск основной и дополнительной информации обрабатывать ее и представлять результаты своей творческо-поисковой работы в виде презентации
62
Первые
христиане
и их учение.
1
Индивидуальная
работа
Проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
формулировать собственное мнение и позицию,
и координировать ее с позициями партнеров;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью, строить монологическое контекстное высказывание;
63
Расцвет империи во 2-ом веке.
1
Фронтальная,
индивидуальная
работа
рассказывать о событиях древней истории раскрывать характерные существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ(с использованием понятий
формулировать собственное мнение и позицию,
и координировать ее с позициями партнеров;
владеть устной и письменной речью, строить монологическое контекстное высказывание;
64
«Вечный город» и его жители.
1
Групповая работа
Приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения
Сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственных версий и личностной позиции в отношении дискуссионных и морально-этических вопросов римской республики
Умения проводить поиск основной и дополнительной информации обрабатывать ее и представлять результаты своей творческо-поисковой работы в виде презентации
65
Римская империя при Константине.
1
Индивидуальная
работа
Осознание многообразия мира, приобщение к культурно- историческому наследию прошлого, выявление основных качеств характеризующих гражданина своей страны
Умение работать с исторической картой, умение датировать основные события связанные с борьбой Рима и Карфагена, умение давать образную характеристику историческим деятелям данных событий
Умение обрабатывать учебную и дополнительную информацию и представлять ее виде хронологической таблицы и презентаций
66
Взятие Рима
Варварами.
1
Индивидуальная
работа
Осознание многообразия мира, приобщение к культурно- историческому наследию прошлого, выявление основных качеств характеризующих гражданина своей страны
Умение работать с исторической картой, умение датировать основные события связанные с борьбой Рима и Карфагена, умение давать образную характеристику историческим деятелям данных событий
Умение обрабатывать учебную и дополнительную информацию и представлять ее виде хронологической таблицы и презентаций
67-68
Культурное,
политическое
наследие Древнего Рима»
(повторение
и обобщение).
2
Фронтальная,
групповая работа
Осознание многообразия мира, приобщение к культурно- историческому наследию прошлого, выявление основных качеств характеризующих гражданина своей страны
Умение работать с исторической картой, умение датировать основные события связанные с борьбой Рима и Карфагена, умение давать образную характеристику историческим деятелям данных событий
Умение обрабатывать учебную и дополнительную информацию и представлять ее виде хронологической таблицы и презентаций
69
Наследие
Древнего мира - фундамент
современной
цивилизации
(повторение
и обобщение).
1
Фронтальная,
групповая работа
Опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам их изучения и охраны
Целостное представление об историческом развитии человечества от первобытности до гибели античной цивилизации как важном и оригинальном периоде всеобщей истории
Способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы,
70
Итоговое повторение.
1
Опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам их изучения и охраны
Целостное представление об историческом развитии человечества от первобытности до гибели античной цивилизации как важном и оригинальном периоде всеобщей истории
Способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы,