- Учителю
- Задания по истории Древнего Рима 5 класс
Задания по истории Древнего Рима 5 класс
5 класс Задания по истории Римского государства
Задание 1.
Сравни условия Греции и Италии. В таблице проставь номера правильных ответов
Сходство
Различие
-
Много плодородной земли (например, в Западной Италии и в долине реки По)
-
Горы занимают не весь полуостров. Они пологие, заросшие лесом. С давних времен через горные перевалы проложены дороги.
-
Италия южная страна, в которой много солнечных дней. Зима здесь непродолжительная и мягкая.
-
Некоторые реки Италии судоходные и связывают различные районы страны. Они полноводные на протяжение всего года.
-
Море окружает Италии с трех сторон. Морская граница в 11 раз больше сухопутной.
-
Береговая линия Аппенинского полуострова слабо изрезана. Здесь мало бухт, заливов, гаваней, мелких и средних островов.
Задание 2.
Обоснуй предположение о том, что природные условия Греции благоприятствовали более раннему развитию мореплавания, чем в Италии.
Задание 3. Исторический диктант.
Определите, какие из перечисленных ниже исторических и географических реалий относятся к Египту (А), Греции (Б), Риму (В)
-
Области страны разобщены горами.
-
Балканский полуостров.
-
Река По.
-
Аппениский полуостров
-
У побережья - масса больших и малых островов.
-
Земледельцы страдали от малоземелья, неплодородия почв, засухи.
-
Остров Сицилия.
-
Жизнь стране дает река.
-
Этруски
-
Ежегодный разлив воды в июле.
-
50 дней из пустыни дует ветер с песком.
-
«Страна телят».
-
Еще в древности были проложены хорошие дороги.
-
Нет больших полноводных рек.
-
Горы Альпы.
Оценка результатов: «отлично» - более 13 б., «хорошо» - более 10 б, «удовлетворительно» - более 7 б.
Задание 4.
«Он приходил на заседания Римского Сената, сидел в сторонке и очень внимательно слушал выступления сенаторов. Он не вмешивался в работу сената. Но когда сенат хотел принять закон или другое решение, ущемляющее положение плебеев, он вставал и говорил: «Вето» («запрещаю»).
Кто он?
Задание 5.
Кто мог быть сенатором?
-
Только богатый римлянин, рабовладелец.
-
Любой квирит (гражданин Рима).
-
Только коренной житель Рима.
-
Высшие должностные лица после окончания срока их обязанностей.
-
Сенаторов выбирало народное собрание на три года.
-
Сенаторов выбирали жители Рима на четыре года.
Задание 6. Найди ошибки в перечне функций народного собрания в Риме.
-
Объявляло войну и заключало мир.
-
Выступить и предложить закон мог любой квирит.
-
Выбирало консулов, народных трибунов, цензоров и др.
-
Предлагать новый закон имели право только высшие должностные лица.
-
Всякий новый закон долго обсуждался.
-
Каждый квирит имел право голосовать «за» или «против».
-
Выбирало членов сената.
Задание 7.
По праздникам в Риме с Капитолийского холма спускалась процессия, над которой возвышался крест с распятой собакой и нарядно украшенным гусем. При виде собаки толпа негодовала и громко приветствовала клетку с гусем.
С какими событиями римской истории была связана эта процессия?
Задание 8.
Выпиши причины побед Ганнибала на начальном этапе второй Пунической войны:
1.Полководческий талант Ганнибала.
2. Использование в сражениях слонов.
3. Пунийцам оказали поддержку народы Италии, завоеванные Римом.
4. Плохая организация римского войска и бездарное командование.
5. Наемники Ганнибала превосходили римлян в боевом искусстве.
6. Армия Ганнибала была более многочисленной, жестокой и беспощадной.
Задание 9.
Заполни таблицу «Пунические войны»
-
Год
Сражение , событие
Кто победил
Значение
Задание 10.
Заполни пропуски:
Латины -______________________________________________
________ - потомки древнейших жителей Рима.
Ромул -_________________________________________________
_________ - «совет старцев»
Республика - ____________________________________________
_________ - основное подразделение римской армии.
Трибун - ________________________________________________
________ - талантливый карфагенский полководец
Триумф -________________________________________________
Задание 11.
Определи преимущества и недостатки наемной армии. В таблице проставь номера ответов.
Преимущества
Достоинства
-
В армию уходили обездоленные люди - разорившиеся крестьяне, ремесленники, торговцы, пролетариат италийских городов.
-
Наемник - профессиональный воин, мастер своего дела.
-
В армии легионер мог накопить денег, а после службы получить от государства землю и заняться мирным трудом.
-
Наемники могут повернуть свое оружие против кого угодно.
-
Наемников можно перекупить.
-
Наемное войско воюет за деньги, а не за родину.
Задание 12.
Сравни власть Перикла и римского императора по плану:
-
Как получили власть (по наследству, в результате выборов, захват силой)?
-
Имели личную охрану или нет?
-
Обладали огромным личным богатством или нет?
-
Управляли пожизненно или в течение определенного срока?
-
Кто контролировал их деятельность?
-
Передавали свою власть по наследству или нет?
-
Обожествлялась их власть или нет?
Задание 13.
Составь сравнительную характеристику Нерона и Траяна.
-
Способы управления Государством.
-
Люди в императорском окружении (опора власти)
-
Отношение к подданным.
-
Деятельность на благо Рима, его жителей.
-
Личные качества, проявленные императорами.
-
Отношение народа к императору.
-
Характер власти Нерона и Траяна. Выводы.
Задание 14.
Какие из перечисленных ниже достижений в области архитектуры и строительства принадлежат римлянам?
-
Строительство пирамид.
-
Изобретение бетона.
-
Широкое применение арочных перекрытий. Строительство триумфальных арок.
-
Сооружение зданий с купольным сводом.
-
Изобретение ионийского и дорического архитектурных орденов.
-
Строительство прекрасных асфальтовых дорог и железобетонных мостов.
-
Сооружение величественного Парфенона, стоявшего рядом с Колизеем.
-
Изобретение и постройка первой в мире городской канализации.
-
Возведение в честь жены императора Адриана «Садов Семерамиды».
Составляя задания по истории Древней Греции и Рима для использования их на уроках в 5 классе, я обращалась за помощью к трудам следующих авторов:
Бахтина О.И. Задания для самостоятельной работы по истории Древнего мира. - М., 1988.
Годер Г. И. Преподавание истории в 5 классе: Пособие для учителя. - М.., 1985.
Кулагина Г.А. 100 игр по истории. Пособие для учителя _М., 1983.
Мерзлова В. С. Викторины по истории древнего мира и средних веков. - Минск, 1969.
Газета «1 сентября». История. 3 31, август,96.