5 класс 'Греки и Критяне'

Урок истории по теме "Древнейшая Греция. Греки и критяне". 5-й класс

Цели: Раскрыть особенности древнейшего периода развития греческой истории.

Задачи урока:

Предметные- Создать условия для восприятия, осмысления, первичного запоминания знаний и способов действий по теме «Древнейшая Греция», способствовать формированию знаний о географическом местонахождении, природных условиях Древней Греции. Продолжить формирование умений работать с картой, учебником;

Личностные - создать условия для формирования позитивного личностного отношения к проблемам населения Древней Греции. Используя на уроке самостоятельную работу учащихся в группах обеспечить воспитание таких качеств как умение работать в группах, само - и взаимообучение. Создать условия для формирования умения корректно отстаивать свою позицию в процессе самооценки, взаимооценки.

Метапредметные - Посредством использования метода проектного обучения, работы в группах и парах, обеспечить развитие интеллектуальных умений и навыков. Используя на уроке работу учащихся с учебником с целью получения информации, обеспечить развитие навыков работы с книгой, другими дополнительными и научными источниками информации. Развивать умения анализировать информацию, уметь выделять главное, обобщать, делать аргументированные выводы, вести диалог, развивать картографические умения. Содействовать расширению кругозора учащихся, обогащению их словарного запаса. Способствовать развитию умений анализировать, выбирать главное, составлять схемы, выстраивать логические цепочки.

Оборудование: Учебник «История Древнего мира. 5 класс», авт. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая, презентация к теме урока, карта «Древняя Греция (до середины V в. до н. э.)», презентация к уроку, дидактические карточки, дополнительная научная и энциклопедическая литература.

Тип урока: Изучение новых знаний с элементами практической работы (контурными картами и историческими источниками).

Формы работы: фронтальная, групповая, работа в парах.

Дифференциация обучения: задания базового, среднего и повышенного уровня сложности.

Межпредметные связи - (опережающие) география: географическое положение, климат и природные условия Греции.

Прогнозируемый результат: Учащихся получили представление об особенностях природных условий и их влияния на жизнь и занятия населения Древней Греции. В ходе урока формировались коммуникативные (диалог, публичное выступление, общение в группе), информационные (извлечение первичной информации, умение работать с текстом, выделять главное, делать вывод и аргументировать его, обобщать) и компетентность разрешения проблем (умение ставить цели, оценивать свою деятельность и результат работы).

Ход урока

На доске написаны новые слова: Балканский полуостров, о. Крит, Микены, Тиринф, Пилос, Афины, Минос, Минотавр, Ариадна, Дедал, Икар.

Приветствие: ХАЙРЕТЕ, ПАЙДЕЙ, КАЛЁЙ КАЙ АГАТХОЙ. Я поздоровался с вами на древнегреческом языке, что в переводе означает: Здравствуйте, дети, прекрасные и совершенные.

Мотивация. Как вы думаете, почему я поздоровался с вами именно на древнегреческом языке? Сегодня мы с вами совершим путешествие в древнюю Грецию (на слайде тема урока).

Постановка проблемы: Как вы думаете, с чего лучше начать путешествие в Древнейшую Грецию? Что надо знать о новой стране в первую очередь?

Запись плана урока на доске:

1. географическое положение

2. климатические и природные условия

3. население и культура.

Рассказ учителя.

На рубеже III-II тысячелетий греческие племена расселились в северо-восточном Средиземноморье.

В конце II тысячелетия они смешались с племенами, вторгшимися с севера.

На юге Балканского полуострова, который омывается с трех сторон водами Эгейского моря и Ионического моря жили греческие племена. Свою страну они называли Эллада, а себя называли эллинами. Позже страну стали называть Грецией, а ее жителей греками. Балканские горы делят страну на три большие области:

Северную, Среднюю и Южную.

В те далекие времена в Греции существовали независимые города.

Микены - (древняя столица), Афины - (современная столица) , Тирниф, Пилос.

3. Работа с контурной картой.

1. Надпишите название морей, омывающих Балканский полуостров.

2. Надпишите название городов обозначенных цифрами.

4. Рассказ учителя с элементами беседы.

Первая остановка, которую мы сделаем это остров Крит. Самое первое государство в Европе образовалось на острове Крит тогда, когда в долине Инда возникли древнейшие города.

Вспомните, когда это было?

5. Сообщения учащихся о Крите.

Крит- остров в восточной части Средиземного моря, протянувшийся с запада на восток более чем на 200 км. Большую часть острова занимают горы. В северной части горы плавно переходят в равнину, а берег имеет много заливов и бухт, удобных для захода и стоянки кораблей. Жизнь критян зависела от моря: полей, пригодных для сельского хозяйства было мало. Средства к существованию давали рыбная ловля и морская торговля. Могущество Крита было основано на силе его флота. Города Крита не были окружены стенами - его стенами были корабли.

Древнегреческий поэт Гомер так описал остров Крит в поэме "Одиссея".

Есть такая страна посреди - цветного моря,

Крит прекрасный, богатый, волнами отовсюду омытый,

В нем городов - девяносто, а людям, так нету и счета …

Кносс - между всех городов величайший на Крите.

Царил в нем девятилетьями мудрый Минос…

Беседа о Крите.

Назовите местоположение острова Крит.

- Как местоположение Крита влияло на занятия критян?

- Из каких источников мы берем сведения об острове?

6. Рассказ учителя.

Греция - это страна гор, морей, быстрых горных рек с холодной прозрачной водой, которой путник может утолить жажду в жаркий летний день. Зима в Греции короткая, теплая и влажная. Хотя в стране мало лесов, плодородных земель, а почва каменистая, непригодная для хлебопашества ее природу нельзя назвать бедной. Между гор зеленые пастбища, на которых пасутся овцы и козы. Растет виноград, оливковые деревья, из плодов этого дерева делают оливковое масло, финиковые пальмы со сладкими плодами. Много в стране полезных ископаемых: железной руды, медной руды, мрамора, глины

Каким занятиям благоприятствовала и не благоприятствовала природа Греции?

В чем сходство или различие местоположения и занятий жителей острова Крит и городов Древней Греции?

Покажите на карте город Афины.

7. Постановка проблемного задания.

Сегодня на уроке вы познакомитесь с понятием "миф".

Миф- это фантастическое сказание о богах и героях .Мифы Древней Греции передавались из уст в уста, от одного поколения к другому. В настоящее время мы можем узнать их из произведений древнегреческих поэтов Гомера, Эсхила, Софокла. Одним из самых известных мифов посвященных Криту был миф о Тесее и Минотавре.

8. Инсценирование мифа о Тесее и Минотавре.

Просмотрев инсценирование мифа, постарайтесь ответить на следующие вопросы: Царем какого государства был Минос? Куда посылал он каждые девять лет корабли и зачем? Подумайте что сказочного в мифе, а что могло соответствовать исторической действительности?

Что вы можете сказать о взаимоотношениях между греческими городами-государствами и Критом? Покажите на карте Эгейское море. Как греки объясняли его название?

9. Работа с учебником.

Гибель Критского царства.

В 15 веке до н.э. на острове Фера к северу от Крита произошло землетрясение и извержение вулкана. Чудовищной величины волны и тучи пепла обрушились на Крит. После катастрофы на обезлюдивший остров стали переселяться греки.

Сегодня мы начинаем изучение новой большой темы - Античность. Эпоха Античности - это период с V-VII вв. до н. э. до V в. н. э., это расцвет Греческого и Римского государств. Более 3,5 тыс. лет назад в Европе, в южной части Балканского полуострова, жили греческие племена.

Работа с картой и контурной картой. Местоположение Древней Греции (прием «Помоги соседу»). Показ учителем на карте:

- В какой части света находится Греция? Покажите на карте. Не забывайте помочь соседу ориентироваться в атласе.

Древняя Греция - страна на юго-востоке Европы, расположена на Балканском полуострове. Берега полуострова гористые, сильно изрезанные; много крупных и мелких островов, удобных бухт. В морях водится разнообразная рыба и съедобные моллюски.

Подпишите в контурной карте моря, омывающие Древнюю Грецию. Проведите границы на севере страны.

Учитель рассказывает и показывает на карте.

- Страна разделена на три части. Северная и Средняя Греции отделены горами, есть соединяющий их проход - Фермопильский. Средняя Греция соединена с Южной частью (Пелопоннес) Коринфским перешейком. Покажите на карте основные части Греции.
В контурной карте линиями отделите части страны и подпишите их названия.
Найдите и подпишите самую высокую гору в Греции -Олимп, Фермопильский проход и Коринфский перешеек.

- Какими морями омывается Греция? Подпишите названия морей (Ионическое и Эгейское).

- Назовите и покажите на карте города древней Греции? (Микены, Афины, Тиринф, Пилос).

- Какой город является современной столицей Греции? (Афины).

- Назовите самый большой остров, бывший частью Греции и проведите его границы? (Крит).

Климат Древней Греции. Самостоятельная работа. Приём «Верю - не верю».
- Я предлагаю вам несколько утверждений, а вы выберите «верное» или «неверное» утверждение, полагаясь на то, что уже знаете, отмечая свой вариант в первой колонке таблицы «+» или «-».

Проверка выполнения задания со слайда. Кто не сделал ни одной ошибки?

Природные особенности страны и занятия населения. Работа в группах.

- Сейчас мы будем работать в 3 группах.

Правила работы в группах: (на слайде)

- Уважай мнение товарища.

- Терпеливо выслушай товарища.

- Любое мнение ценно.

- В каждой мысли есть доля истины.

У каждой группы есть свое .

1 группа. «Мудрые совы».

Я предлагаю вам побыть в роли мудрой совы: самостоятельно прочитайте в учебнике миф «О Тесее и Минотавре», найдите мудрые мысли и выполните задание.

- Дайте краткую характеристику героев мифа о Тесее и минотавре:

• Минотавр - чудовище с головой быка и телом человека;

• Дедал - мастер, строитель лабиринта;

• Ариадна -дочь царя Миноса;

• Эгей - отец Тесея, царь Афин.

- Восстановите последовательность событий и пронумеруйте их.

- Допишите название сооружения, построенного Дедалом на Крите (лабиринт).

- Найдите и вычеркните лишнее в логическом ряду: Эгей, Тесей, Ашока, Минос, Тутмос, Минотавр.

- напишите основные занятия древних греков (мореплавание, торговля, ремесло);

- объясните почему море названо Эгейским? (Царь Эгей бросился с обрыва в это море).

2 группа. «Археологи».

Эта группа будет работать с дополнительными вещественными историческими источниками.

В результате раскопок археологи обнаружили на острове Крит древние дворцы со множеством помещений. Вокруг дворцов располагались города , которые в отличии от греческих городов не имели оборонительных стен. [хрестоматии по истории Древнего мира. Сост. Ю.С. Крушкол и др., Под редакцией Е.А. Черкасовой. -2-е изд., доп. и перераб. -М.: Просвещение, 207. - 257с.]

- Как вы думаете, почему критские города не имели оборонительных стен?

В греческих раскопках так же были обнаружены необычайной красоты кубки, сосуды с изображениями осьминогов, рыб и морских звезд, бронзовое оружие, изящные статуэтки, золотые украшения (музейные экспонаты).

- Какие основные занятия жителей острова Крит (ремесло: гончарное, ювелирное, строительное, оружейное).

- По фрагментам древнегреческой посуды из города Китей и фотографий сделайте об уровне развития гончарного ремесла.

3 группа. «Ученые»

В истории древней Греции до сих пор остались «Белые пятна».

1. Загадка Критского дворца.

2. Загадка фресок Кносского дворца.

- Помогите ученым разгадать загадку лабиринта Кносского дворца. Для каких целей был построен лабиринт?

- В чем смысл фресок Кносского дворца?

Поясните свои ответы.

Проведем физкультминутку, прежде чем мы заслушаем выступления трех групп.

- «Защита города». Станьте группой вокруг стола, крепко возьмитесь за руки и покажите соседям, что вы одно целое, крепкое и защищенной государство.

- «Добро». Повернитесь к «жителям соседнего государства» и покажите им жестами, что вы настроены мирно и дружелюбно, готовы к переговорам.

ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ. Учащиеся выступают с результатами своих исследований и дают ответы на вопросы задания, делают выводы.

При выступлении каждой группы на экране демонстрируется фрагмент фильма по содержанию задания.

9. Работа с учебником.

Гибель Критского царства.

В 15 веке до н.э. на острове Фера к северу от Крита произошло землетрясение и извержение вулкана. Чудовищной величины волны и тучи пепла обрушились на Крит. После катастрофы на обезлюдивший остров стали переселяться греки.

10. Закрепление.

Задание №1. Впишите недостающие слова.

Греция расположена в Европе, в южной части

_______________________ полуострова. На морях, омывающих Грецию много островов, самый большой из них ____________ .

Более трех с половиной тысяч лет назад в Греции существовали города: _______________________________________________ .

Задание №2. . Зачеркни неправильный ответ:

Главными занятиями жителей Греции были: морская торговля, земледелие, рыболовство, скотоводство.

Задание № 3

Впишите недостающие буквы в имена героев мифов.

М_ _ _ с - царь Крита

А_ _ _ _ _ а - дочь критского царя.

Э __ _ й - царь Афин.

М_ _ _ _ _ _ р - чудовище, жившее в лабиринте.

Царь Афин Егей Афиняне ! Решайте жребием ,кому из ваших детей суждено погибнуть!

Тесей. _ Я поеду на Крит добровольно. А остальные пусть тянут жребий !Да помогут мне боги одолеть Минотавра !

Эгей. Если останешься жив ,замени черный парус на белый! Пусть белый парус издалека возвестит о твоей победе.

Ариадна . Привяжи нить у входа и углубляясь в Лабиринт разматывай клубок. По этой нити найдешь обратный путь.

Эгей - Афиняне ! Я узнаю корабль ,но не могу различить цвет паруса . Все Мужайся, царь, Парус остался черным. Эгей

Подведение итогов урока.

Закончен урок, и выполнен план,
Спасибо, ребята, огромное вам
За то, что упорно и дружно трудились,
Знания Ваши нам так пригодились!

Выставление оценок.

Домашнее задание.

1. Чтение параграфа № 24. Обоснуйте значение фрески «Парижанка»

2. Прочитайте и объясните смысл мифа «О троянском коне».

Рефлексия.

Придумайте ассоциации к каждой букве слова «Греция»

Г - греки
Р - религия
Е - Египет
Ц -царь Егей
И - Икар, Илиада, империя, Итака
Я - я люблю историю

1 группа. «Мудрые совы».

вы выберите «верное» или «неверное» утверждение, полагаясь на то, что уже знаете, отмечая свой вариант под цифрами в тетради «+» или «-».

Задание №1. Впишите недостающие слова.

Греция расположена в Европе, в южной части

_______________________ полуострова. На морях, омывающих Грецию много островов, самый большой из них ____________ .

Более трех с половиной тысяч лет назад в Греции существовали города: _______________________________________________ .

Задание №2. . Зачеркни неправильный ответ:

Главными занятиями жителей Греции были: морская торговля, земледелие, рыболовство, скотоводство.

Задание № 3

Впишите недостающие буквы в имена героев мифов.

М_ _ _ с - царь Крита

А_ _ _ _ _ а - дочь критского царя.

Э __ _ й - царь Афин.

М_ _ _ _ _ _ р - чудовище, жившее в лабиринте.

Я предлагаю вам побыть в роли мудрой совы: самостоятельно прочитайте в учебнике миф «О Тесее и Минотавре», найдите мудрые мысли и выполните задание.

- Дайте краткую характеристику героев мифа о Тесее и минотавре:

• Минотавр - чудовище с головой быка и телом человека;

• Дедал - мастер, строитель лабиринта;

• Ариадна -дочь царя Миноса;

• Эгей - отец Тесея, царь Афин.

- Восстановите последовательность событий и пронумеруйте их.

- Допишите название сооружения, построенного Дедалом на Крите (лабиринт).

- Найдите и вычеркните лишнее в логическом ряду: Эгей, Тесей, Ашока, Минос, Тутмос, Минотавр.

- напишите основные занятия древних греков (мореплавание, торговля, ремесло);

- объясните почему море названо Эгейским? (Царь Эгей бросился с обрыва в это море).

2 группа. «Археологи».

вы выберите «верное» или «неверное» утверждение, полагаясь на то, что уже знаете, отмечая свой вариант под цифрами в тетради «+» или «-».

Задание №1. Впишите недостающие слова.

Греция расположена в Европе, в южной части

_______________________ полуострова. На морях, омывающих Грецию много островов, самый большой из них ____________ .

Более трех с половиной тысяч лет назад в Греции существовали города: _______________________________________________ .

Задание №2. . Зачеркни неправильный ответ:

Главными занятиями жителей Греции были: морская торговля, земледелие, рыболовство, скотоводство.

Задание № 3

Впишите недостающие буквы в имена героев мифов.

М_ _ _ с - царь Крита

А_ _ _ _ _ а - дочь критского царя.

Э __ _ й - царь Афин.

М_ _ _ _ _ _ р - чудовище, жившее в лабиринте.

Эта группа будет работать с дополнительными вещественными историческими источниками.

В результате раскопок археологи обнаружили на острове Крит древние дворцы со множеством помещений. Вокруг дворцов располагались города , которые в отличии от греческих городов не имели оборонительных стен. [хрестоматии по истории Древнего мира. Сост. Ю.С. Крушкол и др., Под редакцией Е.А. Черкасовой. -2-е изд., доп. и перераб. -М.: Просвещение, 207. - 257с.]

- Как вы думаете, почему критские города не имели оборонительных стен?

В греческих раскопках так же были обнаружены необычайной красоты кубки, сосуды с изображениями осьминогов, рыб и морских звезд, бронзовое оружие, изящные статуэтки, золотые украшения (музейные экспонаты).

- Какие основные занятия жителей острова Крит (ремесло: гончарное, ювелирное, строительное, оружейное).

- По фрагментам древнегреческой посуды из города Китей и фотографий сделайте об уровне развития гончарного ремесла.

3 группа. «Ученые»

вы выберите «верное» или «неверное» утверждение, полагаясь на то, что уже знаете, отмечая свой вариант под цифрами в тетради «+» или «-».

Задание №1. Впишите недостающие слова.

Греция расположена в Европе, в южной части

_______________________ полуострова. На морях, омывающих Грецию много островов, самый большой из них ____________ .

Более трех с половиной тысяч лет назад в Греции существовали города: _______________________________________________ .

Задание №2. . Зачеркни неправильный ответ:

Главными занятиями жителей Греции были: морская торговля, земледелие, рыболовство, скотоводство.

Задание № 3

Впишите недостающие буквы в имена героев мифов.

М_ _ _ с - царь Крита

А_ _ _ _ _ а - дочь критского царя.

Э __ _ й - царь Афин.

М_ _ _ _ _ _ р - чудовище, жившее в лабиринте.

В истории древней Греции до сих пор остались «Белые пятна».

3. Загадка Критского дворца.

4. Загадка фресок Кносского дворца.

- Помогите ученым разгадать загадку лабиринта Кносского дворца. Для каких целей был построен лабиринт?

- В чем смысл фресок Кносского дворца?

Поясните свои ответы.