Отечественная война 1812 года 8 класс

Тема урока: Отечественная война 1812 года. 8-й класс

Тема и номер урока в теме: «Отечественная война 1812 г. », четвертый урок из восемнадцати в разделе «Россия в первой половине XIX в. »

Дата проведения - 21 .01.2015 г.

Продолжительность урока - 45 мин

Базовый учебник: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, XIX век. 8 класс. М.: Просвещение, 2014.

Цель урока: Изучить Отечественную войну 1812 года, определить ее характер, сформировать представление об Отечественной войне как одной из самых славных вех отечественной истории, в которой нашли отражение массовый героизм, патриотизм и готовность к самопожертвованию солдат и офицеров.

Задачи:

1. Обучающие: познакомить учащихся с событиями военных действий, с руководителями регулярной армии, героями войны;
определить причины войны, углубить и закрепить знания учащихся об освободительном и завоевательном характере войны.

2. Развивающие: развивать навыки работы с документами, с картой, умение определять и объяснять понятия, сравнивать точки зрения; формировать различные виды мышления, памяти, внимания и речи.

3. Воспитательные: способствовать формированию уважения к историческому прошлому России, воспитанию патриотических чувств учащихся.

Метод обучения: частично-поисквый, проблемный, наглядно-иллюстративный

Тип урока: комбинированный с применением ЭОР, ИКТ .

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная

Необходимое аппаратное и программное обеспечение: ПК с интернет, мультимедийный проектор, интерактивная доска, установленное на компьютере пользователя специальное программное обеспечение - проигрыватель ресурсов ОМС для воспроизведения учебного модуля.

Структура и ход урока:

№

Этапы урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Вре

мя

(мин.)

1

Организационный момент

Организует учащихся, проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Готовят необходимые учебные пособия. Знакомятся с планом работы на уроке

2

2

Актуализация знаний.

( Тильзитский мир)

Учитель: Английский фельдмаршал Б.Монтгомери, выступая в 1962 г. заявил: «Первое правило, начертанное на первой странице книги войны, гласит: «Не ходи в Москву!». После изучения нового материала вы должны определить, какие исторические события стали основанием для заявления военачальника.

Повторение домашнего задания.

-Дайте оценку тильзитским отношениям.

-В чем вы видите положительные последствия тильзитских договоренностей для России и в чем - отрицательные?

-Каким было международное положение России после заключения Тильзитского мира?

Отвечают на вопросы.

Делают вывод о неизбежности войны России и Франции.

Формулируют причины войны.

Формулируют тему урока, цель предстоящей деятельности, определяют способ ее достижения

7

3

Изучение нового материала

Проблемный вопрос: Благодаря чему отсталая крепостная Россия одержала победу над передовой Францией?

Задание: составить таблицу «Календарь событий», записать в тетрадь имена героев

1

Планы и силы сторон. Начало войны

(М.Б.Барклай де Толли)

( П.И.Багратион)

(А.П.Тормасов)

Учитель предлагает учащимся изучить материал о начале Отечественной войны при помощи материала учебника и карт.

-Как вы думаете, какой характер носила война для России и для Франции?

-Какая тактика была выбрана?

Изучают материал, работают с текстом, картой, выписывают в тетрадь фамилии русских полководцев.

Предполагаемый ответ: оборонительный для России и наступательной для Франции.

Тактика отступления, чтобы изнуряя противника лишить его возможности пополнять продовольственные и боевые запасы

5

Смоленское сражение

(М.И.Кутузов)

Отступление русских войск продолжалось до 22 июля 1812 г.

Давайте послушаем сообщение о Смоленском сражении

-Как вы думаете, какое значение имело сражение под Смоленском?

Русская армия отступала и общественность была недовольна, поэтому появляются разговоры об измене Барклая-де Толли.

Общественность требовала назначение главнокомандующим русской армии популярного в народе генерала, князя М.И.Кутузова.

8 августа главнокомандующим русской армии был назначен Кутузов. Но враг продолжает идти к Москве. Лишь на подступах к древней столице, неподалеку от села Бородина, он решает дать генеральное сражение Наполеону.

Сообщение ученика о Смоленском сражении

7августа русские войска оставили разрушенный и горящий город

Русская армия была не только сохранена, но и убедилась, что «Великая» и непобедимая армия не так уж непобедима, война приняла затяжной характер

2

Бородинское сражение

Видеофрагмент

http://www.youtube.com/watch?v=s0g1oa85A0I

Задание: кого можно считать победителем битвы?

Просмотр видеофрагмента - Бородинское сражение

- А теперь дайте военно-политическую оценку Бородинского сражения.

Кутузов отступал к Москве, Наполеон шел по пятам

Предполагаемый ответ:

Основных целей не удалось добиться ни Наполеону, ни Кутузову. В моральном и политическом смысле Бородино было победой России. Это сражение надломило дух завоевателей, их уверенность в окончательной победе.

6

Физкультминутка

1

Тарутинский маневр

(Пожар Москвы)

(Тарутинский маневр)

1 сентября 1812 г. в подмосковной деревне Фили состоялся военный совет, на котором решалась судьба древней столицы России.

Чтобы сохранить армию и Россию, Кутузов принимает решение - оставить Москву. Это было единственно верное решение, чтобы спасти Россию. 2 сентября 1812 г. русская армия оставила Москву без боя. Вслед за ней двинулось население.

Наполеон подошел к Москве.

-Как отразилось на французской армии пребывание в Москве?

-Куда направилась Русская армия после оставления Москвы?

Изучают документы: «Из воспоминаний современника о бесчинствах французов в Москве» и «Из воспоминаний французского офицера»

Учащиеся находят нужную информацию о расположении русской арии в тексте параграфа

5

Партизанское движение

( Партизанское движение)

(Д.В.Давыдов)

(Г.Курин)

(В.Кожина)

В годы войны большой вклад в победу над врагом внесли не только полководцы, но и весь народ. Партизанское движение начало развиваться с первых дней войны. В нем принимали участие все народы России.

Выступление учащегося о партизанском движении ( Д. В. Давыдов, А.С. Фигнер, Г. Курин, В.Кожина)

4

Изгнание Наполеона.

Учитель предлагает для изучения вопроса использовать карту «Изгнание армии Наполеона из России»

• Решение проблемы, поставленной в начале урока: Благодаря чему отсталая крепостная Россия одержала победу над передовой Францией?

Перечисленные причины победы русского народа в Отечественной войне раскрывают смысл высказывания

Изучают карту

Предполагаемый ответ:

- моральный дух русской армии выше, патриотизм, мужество;

• талантливые полководцы, гений Кутузова,

-со стороны России война носила освободительный характер - Отечественная война, широко развернулась партизанская война, консолидация всего русского общества

2

4

Закрепление

(вопросы)

Проверка составления таблицы

Закрепление основных сражений войны

Ответы на вопросы к параграфу

Выполнение мини-тестов

Проверяют правильность и полноту составления таблицы

Отвечают на вопросы

Работают с тестом

7

5

Рефлексия

Подводит итог урока совместно с учениками. Комментирование и выставление оценок за работу на уроке.

Подводят итог урока совместно с учителем. Анализируют свою работу на уроке.

2

6

Домашнее задание

П. 4, вопросы к параграфу

• основной уровень

• высокий - выписать в тетрадь- значение победы в Отечественной войне.

• низкий -пересказ параграфа.

Записывают домашнее задание

1

Приложения к плану-конспекту урока

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

ЕК ЦОР «Тильзитский мир»

Иллюстрация

2

ЕК ЦОР Портреты

Иллюстрации

3

ЕК ЦОР Портрет

Иллюстрация с описанием

4

Видеофрагмент

http://www.youtube.com/watch?v=s0g1oa85A0I

5

ЦОР

Иллюстрация

6

ЦОР

Иллюстрация с описанием

7

ФЦОР

Определение, иллюстрации

8

ЦОР

Вопросы к параграфу

ЦОР

Карта

Тест «Отечественная война 1812 года»

Тест, подразумевающий простой выбор из множества вариантов, предназначен для контроля усвоения знаний учащимися в ходе урока. Большинство заданий заимствовано из КИМов ЕГЭ прошлых лет или составлено по их образцу. Вопросы теста проверяют знания и умения учащихся.

В данном тесте проверяется:

1 - знание хронологии,

2 - знание исторических персоналий,

3, 4 - умение правильно определять причинно-следственные связи,

5 - знание исторических реалий.

Ниже приведены тексты вопросов. Правильные ответы выделены полужирным шрифтом.

1. Вторжение наполеоновской армии в Россию в началось:

1) 22 июня 1812 года 2) 26 августа 1812 года

3) 7 октября 1812 года 4) 25 декабря 1812 года

2. М.И Кутузов был назначен командующим русскими войсками летом 1812 года вместо:

1) Л.Л. Бенигсена 2) П.И. Багратиона

3) М.Б. Барклая-де-Толли 4) А.П. Ермолова

3. В результате отступления русских войск в начале Отечественной войны 1812 г.:

1) Наполеон разбил русские армии по отдельности

2) французская армия захватила Киев

3) французская армия подошла к Санкт-Петербургу

4) 1-й и 2-й русским армиям удалось соединиться под Смоленском

4. Укажите, какие причины побудили наполеоновскую армию покинуть захваченную Москву?

А) Стратегический план Наполеона предполагал наступление в сторону Санкт-Петербурга

Б) В Москве после пожара отсутствовало продовольствие

В) Наполеон предполагал дать сражение и окончательно разгромить русскую армию

Г) В условиях наступающей зимы после пожара Москвы в ней негде было разместится наполеоновским войскам

Д) Компания была завершена, принято решение возвращаться в Европу.

5. Какой населенный пункт вошел в историю Отечественной войны 1812 г. как место, где русская армия, оторвавшись от французских войск, пополнила свою численность и вооружение, набрала силы для дальнейшей борьбы?

1) Фили 2) Смоленск 3) Аустерлиц 4) Тарутино

Работать с тестом просто:

1. Нажимаем кнопку «начало урока» и попадаем в пространство теста;

2. Выбираем из четырёх вариантов правильный по нашему мнению ответ и нажимаем кнопку «подтверждение»;

3. Нажимаем кнопку «Вперёд» в верхней части экрана и переходим к следующему вопросу (всего их 5).

4. После «прохождения» всех вопросов высвечивается результат теста.