- Учителю
- Урок по истории для 9 класса «Какой урок дало время Н. С. Хрущёва»
Урок по истории для 9 класса «Какой урок дало время Н. С. Хрущёва»
МКОУ «Харитоновская СОШ
Завьяловского района»
Проект урока
по
истории России
для 9 класса
Повторительно - обобщающий урок по теме:
«Какой урок дало время Н.С. Хрущева»,
Учитель: Зубова Ирина Михайловна
с. Харитоново, 2014г.
Цели:
-
Повторить и обобщить знания по теме «Государство и общество в конце 50-х - начало 60-х гг.;
-
Показать Хрущева Н.С. реформатором, новатором идей, отметить слабые стороны его идей, назвать противоречия в действиях Хрущева Н.С. и объяснить их причины;
-
Выделить какие уроки дало время Н.С. Хрущева современному поколению;
-
Выразить свое отношение как к человеку, как к личности;
На доске слова: - Время Н.С. Хрущева
сентябрь 1953 - октябрь 1964гг.
- Годы жизни Н.С. Хрущева
(1894 - 11 сентября 1971гг.)
На доске слова А.И. Солженицына о Н.С. Хрущеве:
«Нельзя будет не поразить, как много возможностей, на короткое время сошлось в этих руках, и как возможности эти использовались словно бы в игру, в шутку, а потом покидались беспечно…
Дано ему было втрое и впятеро тверже и дальше прочертить освобождение страны, - он покинул это как забаву, не понимая своей задачи, покинул для космоса, для культуры, для кубинских ракет, берлинских ультиматумов, для преследования церкви, для разделения обкомов, для борьбы с абстракционистами» (эти слова взяты из тестов, желтая книга).
План урока:
I) Учащиеся выделяют цели урока (2 минуты);
II) Игра - синектика (греческое слово, означает совмещение разнородных элементов, понятий, событий)
Школьники работают по группам
(столы стоят полукругом, а на столах таблички:
- новаторы - оптимисты (2 человека);
- пессимисты (3 человека);
- реалисты (3 человека);
- эксперты (3 человека, которые сидят
посредине, лицом к классу);
Учитель:
-
Перечислите цели урока?
-
Поговорим сегодня о Никите Сергеевиче Хрущеве?
-
Какова роль его в нашем государстве?
Первая группа: новаторы - оптимисты (10 минут):
Представляют и обосновывают новые идеи
Н.С. Хрущева.
Излагают:
-
Обосновал культ личности Сталина (должен был проявить мужество, храбрость, так как окружение Сталина живы в ЦК….);
-
Рассказ о репрессиях;
-
Провел реабилитацию репрессированных;
-
Реорганизация государственных, партийных органов и общественных организаций;
-
Сделал вывод о полной и окончательной победе социализма в СССР (XXI съезд КПСС - 1959г.), о начале развернутого строительства коммунизма;
-
На XXII съезде КПСС была принята программа строительства коммунизма;
-
Успехи в развитии сельского хозяйства, повышение уровня жизни сельских тружеников, освоение целины;
-
Жилищное строительство в СССР;
-
Развитие науки и образования, выход в открытый космос;
-
Развитие демократии;
-
Новый взгляд на внешнюю политику;
Вывод: Хрущева Н.С. можно назвать реформатором в хорошем смысле слова, который вел советский народ к новой политике, к новым методам работы в партийных организациях. И правильно сказал писатель Солженицын А.И. (зачитать с доски отрывок). «Нельзя не поразиться, как много возможностей на короткое время сошлось в этих руках… Дано ему было втрое и впятеро тверже и дальше прочертить освобождение страны (зачитывала ученица).
Вторая группа: пессимисты (10 минут):
Раскрывают слабые стороны деятельности
Н.С. Хрущева.
Излагают по тезису - он многое не сделал:
-
Народ, страна о докладе Н.С. Хрущева, о культе личности Сталина не знали (хотя Европа знала, а представьте себе, советский народ не знал). Открыто стали говорить о нем и писать лишь в 1989 году при М.С. Горбачеве;
-
Репрессии проводились открыто, о реабилитации репрессированных проводилась закрыто (не принимали на работу, не было жилья, не могли учиться в вузах);
-
Не реально, без объективных законов развития составлялась программа структурирования коммунизма;
-
Полуправда губительна во всем. Какие бы благие цели ни ставили перед собой человек, он должен опираться на объективные возможности, определяя их путем демократического, гласного, реалистического и правдивого обсуждения. Так начинал Хрущев, но…. Ему помешали;
-
Реформы в сельском хозяйстве вызывают опасения в правительстве. Целина впоследствии не дала результата;
-
Реформа производственного обучения ничего не дала;
-
Демократия получилась дозированная (примеры);
-
Срыв принципов внешней политики самим Хрущевым (Карибский кризис, Берлинская стена, события в Венгрии и Польше);
-
Перестройка партийных и государственных органов не дала результата;
Вывод: Слова А.И. Солженицына «…. возможности выборочно использовались словно бы в игру, в шутку, а потом покидались беспечно…. Он покинул это как забаву, не понимая своей задачи, покинул для космоса, для культуры, для кубинских ракет, берлинских ультиматумов, для борьбы с абстракционистами.
Н.С. Хрущев был птенцом того же гнезда, поэтому не сумел довести до конца то, что начал».
Третья группа: реалисты (8 минут):
Почему реформы носили противоречивый характер?
-
Н.С. Хрущев - реформатор был в постоянных метаниях, в поисках лучших организационных форм, которые не задевали глубинных причин срывов.
Все это вызывало усталость, накапливалась раздражение.
Он сам пришел к пониманию этого, но поздно… его свергли.
-
Он сам себе мешал: торопился к коммунизму, к будущему, хотел достичь сияющей вершины через 20 лет;
-
Полуправда без гласности губительна для страны и народа;
-
Командно - административная система мешала
Н.С. Хрущеву работать, перестраиваться не хотели,
так как на системе приказов работать удобнее и
проще;
-
Кадры в ЦК КПСС, правительстве были старыми.
Нужно было менять аппарат, приглашать молодых;
Вывод: 1) Каким Вам показался Н.С. Хрущев?
2) Выразите свое отношение к нему?
Четвертая группа: эксперты (3 минуты):
Дают оценку работе группам:
- справились ли с поставленной задачей?
- выявляют и отмечают наиболее активных учащихся?
- ставят оценки.
Сообщают о смерти и похоронах Хрущева!
III) Какой урок дало время Н.С. Хрущева людям моего и
вашего поколения.
На данном этапе провожу деловую игру -
мозговой штурм (5 минут):
Вы приглашены в Москву на совещание к
Н.С. Хрущеву как аналитики.
Вы должны выработать конструктивные решения, которых Н.С. Хрущеву явно не достает.
Учащиеся отвечают:
-
Публично покаяться за репрессии;
-
Не допустить тоталитаризма;
-
Развивать подлинную демократию, создавать правовое государство;
-
Не нарушать права человека и выполнять Конституцию;
-
Создавать многопартийность, так как существование оппозиции способствует выработки правильных решений;
-
Включить в политическую жизнь страны все классы, слои населения;
-
Повысить роль интеллигенции, для осуществления НТП. Это главный стимул повышения экономики;
-
Укрепить местную власть, повысить ее роль в хозяйственной жизни;
-
Реабилитировать религию и церковь;
-
Провести политическую и религиозную амнистию;
-
В руководстве на всех уровнях использовать молодые кадры;
-
Подводим итоги уроки (2 минуты);
-
Проверка знаний. Раздаю тесты каждому
учащемуся (5 минут);
Тест:
-
Что было одной из черт общественно - политического развития СССР в 1953-1964гг.?
а) освобождение из лагерей политзаключенных, арестованных в сталинский период;
б) открытое всеобщее осуждение общественной системы, породившей культ личности;
в) радикальная перестройка политической системы;
г) признание возможности политического плюрализма;
-
В каком году в СССР, прокатилась волна восстаний и протестов по лагерям ГУЛАГа?
а) 1939г.; б) 1945г.; в) 1953г.; г) 1964г.;
-
Как называлось произведение И.Г. Эренбурга, ставшее названием одного из период отечественной истории второй половины XX века?
а) «Заморозки»; б) «Оттепель»; в) «Падение»; г) «Разгром»;
4) Что было одним из проявлений «оттепели» в духовно - культурной жизни СССР?
а) прекращение гонений на писателей со стороны власти;
б) отмена государственной цензуры;
в) возможность развития всех направлений искусства;
г) публикация произведений о заключенных ГУЛАГа;
5) Какие из названных положений содержались в докладе Н.С. Хрущева на XX съезде
КПСС «О культе личности и его последствиях»?
А) Сталин виноват в массовых репрессиях;
Б) в репрессиях виноват только КГБ;
В) Сталин присвоил себе единоличную власть в государстве;
Г) в репрессиях виноваты соратники Сталина;
Д) невинно арестованных людей подвергали пыткам;
Е) Сталин действовал правильно до 1936г.;
Укажите верный ответ: 1) АБВ; 2) АВД; 3) ГДЕ; 4) БГЕ;
-
Соотнесите события с датами:
-
XX съезд КПСС;
-
Смерть И.В. Сталина;
-
Запуск первого советского искусственного спутника Земли;
-
Полет первого человека - Ю.А. Гагарина в космос;
-
а) 12 апреля 1961г.; б) 25 февраля 1956г.; в) 5 марта 1953г.; г) 1957г.;
-
Расположите в хронологической последовательности приведенные ниже события:
а) Суэцкий кризис;
б) Карибский кризис;
в) Создание ОВД;
г) Создание СЭВ;
Ответы:
1) а; 2) в; 3) б; 4) г; 5) 2; 6) 1-б; 2-в; 3-г; 4-а; 7) ГВАБ;