- Учителю
- Календарно - тематическое планирование уроков 2 класса по учебнику Spotlight
Календарно - тематическое планирование уроков 2 класса по учебнику Spotlight
Календарно - тематическое планирование уроков
2 класс
№ урока
Содержание
(разделы, темы)
Количество часов
Дата проведения
оборудование
Основные виды учебной деятельности
(УУД)
план
факт
Раздел 1. Знакомство
7 ч.
Личностные: развивать учебно познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять синтез как составление целого из частей (восстановление слов); учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.
Познавательные: строить диалогическое высказывание; действовать по образцу (написание букв); действовать по образцу (написание буквосочетаний); проводить сравнение и анализ объектов
Приветствие, прощание
(с использованием типичных фраз речевого этикета).
7 ч.
Развитие навыков аудирования и говорения
1 ч.
видеоролик, мультимедийная презентация
2.
Ознакомление учащихся с английским алфавитом
1 ч.
таблица «Английский алфавит»
3.
Формирование навыков аудирования, чтения
1 ч.
таблица «Английский алфавит»
4.
Формирование навыков письма
1 ч.
таблица «Английский алфавит»
5.
Развитие навыков чтения буквосочетания
sh /ʃ/ и ch
1 ч.
таблица «Английские звуки»
6.
Развитие навыков чтения буквосочетания
th
1 ч.
таблица «Английские звуки»
7.
Формирование навыков письма заглавных букв английского алфавита
1 ч.
с. 16-17
таблица «Английский алфавит»
Раздел 2. Я и моя семья
22 ч.
Члены семьи, их имена, возраст, внешность
4 ч.
8.
Семантизация новых лексических единиц по теме
1 ч.
с. 18-19
видеоролик, мультимедийная презентация
Личностные: формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи; развивать учебно познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности; развивать учебно познавательный интерес к новому учебному материалу
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Познавательные: действовать по образцу, проводить аналогии; осознавать цель речевого высказывания (поприветствовать, представить своих друзей и близких); осуществлять анализ объектов; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
9.
Развитие навыков понимания и исполнения команд
1 ч.
с. 20-21
аудиозапись
10.
Закрепление изученной лексики
1 ч.
с. 22-23
видеоролик
11.
Знакомство с названиями цветов
1 ч.
с. 24-25
таблица «Цвета»
Раздел 6. Мир вокруг меня
5 ч.
Мой дом/квартира/комната
5 ч.
12.
Развитие навыков устной речи в описании предметов мебели
1 ч.
с. 26-27
таблица «Предметы мебели»
13.
Закрепление изученной лексики
1 ч.
с. 28-29
таблица «Предметы мебели»
14.
Развитие навыков аудирования
1 ч.
с. 30-31
аудиозапись
15.
Развитие навыков чтения
1 ч.
с. 32-33
таблица «Предметы мебели»
16.
Развитие навыков говорения и письма
1 ч.
с. 34-35
таблица «Предметы мебели»
Раздел 7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
13 ч.
Небольшие произведения детского
фольклора на изучаемом иностранном языке
7 ч.
17.
Формирование навыков чтения буквы e в закрытом слоге и буквосочетания ee
1 ч.
с. 36-37
таблица «Английские звуки»
Личностные: формировать мотивационную основу учебной деятельности
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем (знакомство с транскрипцией)
Коммуникативные: умение восприним. иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора); адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Познавательные: - увеличение словарного запаса (знакомство с новой лексикой по данной теме); - самост. поиск информации (работа со словарем, поиск значений слов); - умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов); осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной поделке в досье Языкового портфеля)
18.
Закрепление языкового материала
модуля
1 ч.
с. 38
языковой портфель
19.
Знакомство с особенностями Великобритании и России (сады)
1 ч.
с. 38, 136
аудиозапись
20.
Закрепление изученной лексики
1 ч.
с. 39
спичечные коробки, скрепки, нитки
21.
Развитие навыков чтения
1 ч.
с. 40-41
картинки с изображением
города и сельской местности
22.
Закрепление языкового материала
модуля
1 ч.
с. 42-43
таблица «Предметы мебели»
23.
Проверочная работа. Выполнение тренировочных упражнений
1 ч.
аудиозапись
Раздел 2. Я и моя семья.
Любимая еда
6 ч.
24.
Знакомство с числительными 1-10.
1 ч.
с. 44-45
карточки с цифрами от 5 до 10
Личностные: бытовые навыки (навыки совершения покупок: знание названий продуктов питания, умение спросить, попросить у продавца); - уважение личности (доброжелательное отношение к окружающим); - умение вести диалог на основе равноправны х отношений и взаимного уважения
Регулятивные: - способность решать проблемные ситуации и принимать решения (помоги продавцу составить список покупок) - оценка и самооценка (оцени выступление своей пары и одноклассников)
Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (помоги герою подобрать продукты питания для праздника и для пикника, работа в парах); умение задавать вопросы; - умение использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
Познавательные: увеличение словарного запаса (составь словосочетания из предложенных прилагательных и существительных; вставь пропущенные слова в диалог);
25.
Активизация изученной лексики
1 ч.
с. 46-47
карточки с цифрами от 1 до 10
26.
Семантизация новых лексических единиц
1 ч.
с. 48-49
таблица «Продукты питания»
27.
Семантизация речевого клише «Мне нравится/не нравится»
1 ч.
с. 50-51
таблица «Продукты питания»
28.
Развитие навыков говорения
1 ч.
с. 52-53
таблица «Продукты питания»
29.
Формирование навыков чтения буквы c на примере изученных слов
1 ч.
с. 54-55
картинки с изображением продуктов для всех учащихся; ножницы
Раздел 2. Я и моя семья
Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество
6 ч.
30.
Закрепление языкового материала
модуля
1 ч.
с. 56
языковой портфель
Личностные: уважение личности (доброжелательное отношение к окружающ.); - умение вести диалог на основе равноправны х отношений и взаимного уважения.
Регулятивные: применять знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя); - умение распознавать в тексте нужную информацию - оценка и самооценка (оцени своё выступление и одноклассников)
Коммуникативные: межличностные навыки; - навыки выразительного чтения; - владение монологической речью (рассказать по картинке, какая одежда есть в магазине).
Познавательные: увеличение словарного запаса; - умение структурировать текст (умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста); - умение делать выводы, выделять причинно- следственны е связи (ответь на вопросы по тексту); -умение классифицировать (запиши традиционные русские и английские блюда)
31.
Знакомство с особенностями Великобритании и России (еда)
1 ч.
с.56, 136
картинки с изображением
традиционных блюд
32.
Использование возможности
межпредметных связей
1 ч.
с. 57
бумажная тарелка/лист
плотной бумаги; цветная бумага.
33.
Развитие навыков чтения
1 ч.
с. 58
картинки с изображением
города и сельской местности
34.
Закрепление языкового материала
модуля
1 ч.
с. 57
таблица «Продукты питания»
35.
Проверочная работа. Выполнение тренировочных упражнений
1 ч.
аудиозапись
Раздел 4. Я и мои друзья
6 ч.
Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать
6 ч.
36.
Семантизация новых лексических единиц
1 ч.
с. 62-63
таблица «Животные»
Личностные: практическая подготовленность ученика (умение использовать изученный теоретический материал в новых ситуациях, трансформируя его)
Регулятивные: способность решать проблемные ситуации и принимать решения; - умение планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ); - оценка и самооценка (оцени выступление своё и одноклассников)
Коммуникативные: владение монологической речью (рассказ о том, каких животных предпочитаешь), - умение использовать адекватные языковые средства
Познавательные: развитие абстрактного мышления (выбери русскую пословицу, которая соответств. английской); - умение делать выводы, выделять причинно- следственны е связи (ответь на вопросы по тексту); умение классифицировать (запиши диких и домашних животных)
37.
Семантизация структуры «Я/он/она умеет»
1 ч.
с. 64-65
таблица «Животные»
38.
Развитие навыков говорения
1 ч.
с. 66-67
картинки с изображениями действий и лиц
39.
Активизация навыков использования глаголов движения
1 ч.
с. 68-69
таблица «Глаголы движения»
40.
Развитие навыков аудирования
1 ч.
с. 70-71
таблица «Глаголы движения»
41.
Формирование навыков чтения буквы i на примере изученных слов
1 ч.
с. 72-73
картинки с изображениями животных; карточки с глаголами
Раздел 3. Мир моих увлечений
15 ч.
Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
6 ч.
42.
Развитие навыков говорения и письма
1 ч.
с. 74
таблица «Английские звуки»
Личностные: формировать мотивационную основу учебной деятельности; формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам; развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников
Регулятивные: Выполнение заданий по алгоритму; действия по предложенному плану (правилу); Контрольные задания, в том числе тестового характера; принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные:Инсценировка ситуаций приближенных к реальным; адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Познавательные: найти информацию в словаре; найти в тексте ответ на поставленный вопрос; подобрать к описаниям картинки; найти отрывок текста, который изучается на уроке, в художественном произведении; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец; проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ; учиться основам смыслового восприятия художественного текста
43.
Знакомство с особенностями Великобритании и России (животные)
1 ч.
с. 38, 136
картинки с изображениями
домашних животных
44.
Использование возможности
межпредметных связей
1 ч.
с. 39
прозрачные пластиковые стаканчики
45.
Закрепление языкового материала
модуля
1 ч.
с. 40-41
картинки с изображением
города и сельской местности
46.
Развитие навыков чтения
1 ч.
с. 42-43
таблица «Глаголы движения»
47.
Проверочная работа. Выполнение тренировочных упражнений
1 ч.
аудиозапись
Раздел 2. Я и моя семья
Внешность, черты характера, увлечения/хобби
6 ч.
48.
Семантизация новых лексических единиц
1 ч.
с. 80-81
картинки с изображением различных игрушек
Личностные: развивать учебно познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Познавательные: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков
49.
Активизация новых лексических единиц
1 ч.
с. 82-83
таблица «Игрушки»
50.
Развитие навыков аудирования
1 ч.
с. 84-85
таблица «Части тела»
51.
Закрепление изученной лексики
1 ч.
с. 86-87
картинки с изображением
игрушек
52.
Развитие навыков описания игрушки, внешность
1 ч.
с. 88-89
картинки с изображением
игрушек
53.
Формирование навыков чтения буквы y на примере изученных слов
1 ч.
с. 90-91
картинки с изображением игрушек
Раздел 7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников
6 ч.
54.
Закрепление языкового материала
модуля
1 ч.
с. 92
языковой портфель
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности; формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам; развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения
Коммуникативные: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи ; работать в паре и группе, развивать диалогическую форму коммуникации
Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец; проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ; учиться основам смыслового восприятия художественного текста; осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию
55.
Знакомство с особенностями Великобритании и России (игрушки)
1 ч.
с. 92, 138
таблица «Игрушки»
56.
Использование возможности
межпредметных связей
1 ч.
с. 39
картинки с изображением различных игрушек
57.
Развитие навыков чтения, письма
1 ч.
с. 40-41
картинки с изображением
города и сельской местности
58.
Закрепление языкового материала
модуля
1 ч.
с. 96-97
таблица «Игрушки»
59.
Проверочная работа. Выполнение тренировочных упражнений
1 ч.
аудиозапись
Раздел 3. Мир моих увлечений.
Мои любимые занятия
9 ч.
60.
Семантизация новых лексических единиц
1 ч.
таблица «Времена года»
Личностные: развивать учебно познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности; формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам; развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителя
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; работать в паре и группе
Познавательные: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; действовать по образцу; осуществлять запись о выполненной поделке в досье Языкового портфеля; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец; проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ; учиться основам смыслового восприятия художественного текста.
61.
Активизация новых лексических единиц
1 ч.
картинки с изображением погоды
62.
Развитие навыков говорения
1 ч.
с.102-103
картинки с изображением погоды
63.
Семантизация новых лексических единиц
1 ч.
с.104-105
таблица «Одежда»
64.
Развитие навыков говорения в рассказе о каникулах
1 ч.
с.106-107
картинки с изображением
предметов одежды
65.
Формирование навыков чтения буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов
1 ч.
с.108-109
картинки с
изображением одежды
66.
Проверочная работа. Выполнение тренировочных упражнений
1 ч.
аудиозапись
67.
Закрепление языкового материала
модуля
1 ч.
с.110
языковой портфель
68.
Знакомство с особенностями Великобритании и России (места отдыха)
1 ч.
с.110,139
картинки с изображением погоды