7


  • Учителю
  • Программа внеурочной деятельности по немецкому языку в 5 классе

Программа внеурочной деятельности по немецкому языку в 5 классе

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Образовательная программа «Окно в мир» по немецкому языку как второму иностранному интеллектуальной направленности. Онаявляется тематической образовательной программой по виду деятельности ипродолжением урочной деятельности. За основу разработки программы были вз
предварительный просмотр материала

Ростовская область Зерноградский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия г. Зернограда

«Утверждаю»

Директор МБОУ гимназии г.Зернограда

Приказ от « » ______ 2015 г. № ____

_________________ Н.И.Мокрушина





Рабочая программа

по внеурочной деятельности

общеинтеллектуальное направление

«Окно в мир»

для 5 классов

Учитель немецкого языка:

Гапочка Татьяна Петровна


2015 г.

Образовательная программа «Окно в мир» интеллектуальной направленности. Она является тематической образовательной программой по виду деятельности и продолжением урочной деятельности. За основу разработки программы были взяты материалы стандартов второго поколения и пособие для учителей: «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор»/Д. В.Григорьев, П. В.Степанов. - М.: Просвещение, 2010.




Разработчик программы: Гапочка Татьяна Петровна.




Программа рассмотрена на заседании методического совета от « 25 » августа 2015 г.




Председатель МС_____________________ Молочинская Т.А.






















Структура программы «Окно в мир»



  1. Пояснительная записка.

  2. Цель и задачи курса «Окно в мир».

  3. Содержание программы.

  4. Общая характеристика программы по внеурочной деятельности «Окно в мир».

  5. Формы организации учебного процесса.

  6. Основные методы и технологии.

  7. Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы для обучающихся 5 классов.

  8. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся.

  9. Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса.

Литература.

  1. Пояснительная записка.


Данный предметный курс своим содержанием предназначен привлечь внимание учащихся пятых классов, заинтересовавшихся изучением немецкого языка, и направлен на расширение языковых и страноведческих знаний по предмету. Наряду с основной задачей этот курс предусматривает формирование устойчивого интереса к изучению данного предмета на начальном этапе его изучения, значительно повышает учебную мотивацию, а, следовательно, и результативность обучения. Материал данного курса состоит из набора различных творческих заданий: проектной деятельности учащихся, театрализованных представлений, различных кроссвордов, игр, конкурсов, загадок, стишков, песенок с учётом возрастных особенностей учащихся.

Форма подачи учебного материала: игровая, познавательно - развлекательная.

  • Учебно-коммуникативные игры

  • Драматизация и инсценирование

  • Кроссворды, стихи, песни, викторины, считалки

Игра помогает максимально использовать благоприятные возможности этого возраста для овладения иностранным языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память и мышление, воспитывается культура общения. Игры и различные коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества ребёнка: интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы.

Задания, проекты рассчитаны на учащихся разного уровня подготовленности, разных языковых способностей. Все занятия курса направлены на развитие интереса учащихся к изучаемому предмету, на разрешение различных проблемных ситуаций, имеющих коммуникативную направленность.

Занятия будут способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей страны.

Спецификой данной программы является её ярко выраженный межпредметный характер.

Данный курс рассчитан на 1 год (34 учебных часа по 40 минут) в пятом классе общеобразовательной школы.

II. Цель и задачи курса «Окно в мир»


Цель курса: Развитие навыков коммуникативного общения, творческой фантазии, инициативы в приобретении знаний.


Задачи курса:

- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения, а также мотивации к дальнейшему изучению немецкого языка на последующих ступенях школьного образования;

- обеспечение коммуникативно - психологической адаптации обучающихся к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании немецкого языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых обучающимся для овладения устной речью на немецком языке;

- приобщение к новому социальному опыту с использованием немецкого языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями Германии, детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей обучающихся, а также общеучебных умений;

- приобщение школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на немецком языке различных ролей в игровых ситуациях типичных для семейного, бытового, учебного общения;

- воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

III. Содержание программы «Окно в мир»


Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

Предметное содержание речи, предлагаемое в программе, полностью включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

Теоретическая и практическая часть присутствует на каждом занятии.

Степень новизны для учащихся

Страноведческий материал данного курса является во многом новым для школьников. Так как в программе базового курса обучения немецкому языку в 5 классе отводится 1 час в неделю, то заданиям творческого характера, постановке сказок и сценок, а также изготовлению типичных для Германии праздничных украшений и поделок не может быть отведено время на уроке.

Мотивирующий материал программы

Мотивация занимает важное место среди прочих составляющих в основе эффективного овладения любым иностранным языком. Более всего

способствует развитию мотивационной компетенции узнавание новых интересных сведений о стране изучаемого языка, приобщение к традициям, обычаям и культуре носителей языка.

Программа данного курса способствует развитию познавательного интереса учащихся, подготовки к их социализации в обществе, развитие их творческих способностей, а так же развитие индивидуальных качеств личности. Учитывает возрастные особенности школьников, состоящие в их большом желании творить, петь, танцевать, выступать перед своими сверстниками и их родителями.


IV. Особенности программы.


Особенностью данной программы является дальнейшая реализация педагогической идеи формирования у обучающихся умения учиться с использованием полученных ранее знаний. Необходимо реализовать непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями обучающихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями обучающихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения - развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение обучающихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Изучение немецкого языка способствует развитию речевых способностей обучающихся, что положительно сказывается на развитии речи на родном языке, в частности, умении слушать партнера, взаимодействовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать собственную информацию в зависимости от цели высказывания. Планировать элементарное монологическое высказывание. Помимо этого изучение немецкого языка позволяет расширять словарный запас обучающихся на родном языке за счет так называемых интернациональных слов.

Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения немецкого языка в различном социально - ролевом и ситуативном контексте, программа насыщена заданиями учебно - познавательного характера.


V. Формы организации учебного процесса.


Внеурочная деятельность по немецкому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальной и групповой. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. В то же время, на занятиях осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие состоит из двух частей - теоретической и практической. Теоретическая часть планируется с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности. С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятия визуализируются, вызывая положительные эмоции у обучающихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Занятия проводятся в учебном кабинете, актовом зале и на игровой площадке (в зависимости от вида деятельности на занятии).

VI. Основные методы и технологии


- беседа;

- речевые и фонетические разминки;

- игровая (в т.ч. подвижные игры);

- чтение, литературно-художественная деятельность;

- постановка театрализованных сценок;

- прослушивание и разучивание песен, стихов и диалогов;

- разучивание и исполнение песен;

-проектная деятельность;

- выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.


VII. Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы для обучающихся


Федеральный государственный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897).

Личностные результаты

Изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию;

- осознание возможностей самореализации средствами

иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтничекой коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; уважительное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.


Метапредметные результаты


С помощью программы «Окно в мир» развиваются навыки и умения учебной и мыслительной деятельности, постепенно формирующиеся в процессе изучения всех школьных предметов. Среди прочих можно выделить умение работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного и фиксацию. Всему этому на уроке иностранного языка учит постоянная работа с текстом устным и письменным. При работе с письменным текстом отрабатываются специальные навыки прогнозирования его содержания, выстраивания логической последовательности, умение выделять главное и опустить второстепенное и т. п. Планируя свою монологическую и диалогическую речь, обучающиеся учатся планировать свое речевое поведение в целом и применительно к различным жизненным ситуациям. Они учатся общаться, примеряя на себя различные социальные роли, и сотрудничать, работая в парах и небольших группах. В этом смысле потенциал предмета «Иностранный язык» особенно велик. И наконец, данный предмет, как и многие другие предметы школьной программы, способен постепенно научить школьника осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку, а также оценку других участников коммуникации.

В соответствии с Примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих метапредметных результатов:

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

-развитие коммуникативной компетенции, включая

умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

-развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

-формирование проектных умений.

Касательно предметных результатов, учитывая отведённое количество часов (34 ч.), предполагается формирование элементарных произносительных, лексических и грамматических навыков в 4-х основных видах деятельности, а именно: говорении, чтении, аудировании, письме.






В результате реализации данной программы учащиеся должны:


Знать/понимать:

- имена наиболее известных персонажей немецких детских литературных произведений;

- знать наизусть произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

- названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста.

Уметь:

- наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

- применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

-составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

- уметь общаться на немецком языке с помощью известных клише;

- понимать на слух элементарные короткие тексты.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:


- понимать на слух речь учителя и одноклассников;

- понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;

- уметь задавать элементарные вопросы,

- отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- инсценировать изученные сказки;

- соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.


Воспитательные результаты внеурочной деятельности: Первый уровень результатов - приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях. Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

Третий уровень результатов - получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия (например, умение представить зрителям собственные проекты и т.д.).


Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:


- дружелюбное отношение к представителям других стран;

- познавательная, творческая, общественная активность;

- самостоятельность ( в т.ч. в принятии решений);

- умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

- коммуникабельность;

-личная и взаимная ответственность;

-готовность действовать в нестандартных ситуациях;


Форма подведения итогов:

- различные индивидуальные и групповые задания, в том числе и в игровой форме;

- творческие задания;

- проектная деятельность.


VIII. Тематический план внеурочной деятельности

Название темы

Кол.час

теория

практика

1

Заочное путешествие по Германии.

9

6

3

2

Зима. Рождество.

7

3

4

3

Карнавал.

6

3

3

4

Весна. Пасха.

7

4

3

5

Времена года.

5

1

4

Итого

34





Содержание программы


Заочное путешествие по Германии. (9 ч.)

В каких странах говорят на немецком языке?

Географическое положение Германии.

Берлин - столица Германии.

Главные города Германии.

Нравы и обычаи немцев.

Праздники Германии.

Игры немецких школьников. Проектная работа «Что любят немцы, что люблю я?».

Немецкие песенки.


Зима. Рождество (7 ч.)

Старт проекта «Рождество по-немецки».

Организация ознакомления и тренировка новой «рождественской» лексики.

Традиции празднования Рождества в Германии.

Творческая мастерская: изготовление адвентных календарей.

Разучивание стихов и рождественских песен.

Подготовка к празднику «Рождество».

Праздник «Рождество по-немецки»


Карнавал. (6 ч.)

Старт проекта «Карнавал»

Организация ознакомления и тренировки новой лексики.

История и традиции празднования Карнавала в Германии.

Разучивание стихов и песен, характерных для Карнавала.

Драматизация скетча.

Презентация проекта «Карнавал»: исполнение песен и стихов, скетча, игры.


Весна: Пасха. (7 ч.)

Старт проекта «Пасха».

Организация ознакомления и тренировки новой лексики.

История и традиции празднования Пасхи в Германии.

Творческая мастерская: изготовление пасхальных зайцев.

Разучивание пасхальных стихотворений.

Разучивание пасхальных песен.

Драматизация скетча.

Презентация проекта «Пасха»: исполнение песен и стихов, скетча, лексико-грамматические игры.


Все времена года хороши. (5 ч.)

Фестиваль стихотворений о временах года.

Разучивание песен.

Подготовка к совместному заключительному концерту.

Драматизация скетча.

Заключительный концерт.

Календарно-тематическое планирование

Тема

Кол-во

часов

Деятельность учащихся

Сроки


Заочное путешествие по Германии.

9


1

В каких странах говорят на немецком языке?

1

Участвуют в беседе, ищут информацию в энциклопедии, работают с картой, смотрят презентацию.

01.09

2

Географическое положение Германии.

1

работают с картой Германии;

08.09

3

Берлин - столица Германии.

1

-знакомятся с достопримечательностями Берлина; смотрят фильм

15.09

4

Главные города Германии.

1

работают с картой Германии, смотрят фильм

22.09

5

Нравы и обычаи немцев.

1

смотрят и обсуждают фильм

29.09

6

Праздники Германии.

1

смотрят презентацию о немецких праздниках, составляют праздничный календарь

06.10

7

Игры немецких школьников.

1

разучивают и играют в традиционные для Германии игры

13.10

8

Проектная работа «Что любят немцы, что люблю я?».

1

-работают над проектами (изготавливают коллаж своих увлечений);

20.10

9

Немецкие песенки.

1

-разучивают и поют немецкие песенки;

27.10


Зима. Рождество

7


10

Старт проекта «Рождество по-немецки».

1

Знакомятся с темой проекта, определяют цели и задачи.

10.11

11

Организация ознакомления и тренировка новой «рождественской» лексики.

1

формируют словарь через заучивание рифмованного материала

17.11

12

Традиции празднования Рождества в Германии.

1

просмотр видеофильма с последующим обсуждением

24.11

13

Творческая мастерская: изготовление адвентных календарей.

1

изготавливают из подручных материалов адвентных календарей

01.12

14

Разучивание стихов и рождественских песен.

1

слушают и понимают слова песни; учат рифмовки, считалки, песенки, стихи

08.12

15

Подготовка к празднику «Рождество».

1

применяют в речи считалки, песенки, рифмовки

15.12

16

Презентация проекта «Рождество по-немецки»: исполнение песен и стихов, скетча, игры.

1

Читают стихи, поют песни, разыгрывают сценки, играют в игры

22.12


Карнавал.

6


17

Старт проекта «Карнавал»

1

Знакомятся с темой проекта, определяют цели и задачи.

12.01

18

Организация ознакомления и тренировки новой лексики.

1

формируют словарь через заучивание рифмованного материала

19.01

19

История и традиции празднования Карнавала в Германии.

1

просмотр видеофильма с последующим обсуждением

26.01

20

Разучивание стихов и песен, характерных для Карнавала.

1

слушают и понимают слова песни; учат рифмовки, считалки, песенки, стихи

02.02

21

Драматизация скетча.

1

Распределяют роли. Разыгрывают скетч.

09.02

22

Презентация проекта «Карнавал»: исполнение песен и стихов, скетча, игры.

1

Читают стихи, поют песни, разыгрывают сценки, играют в игры

16.02


Весна: Пасха.

7


23

Старт проекта «Пасха».

1

Знакомятся с темой проекта, определяют цели и задачи.

01.03

24

Организация ознакомления и тренировки новой лексики.

1

формируют словарь через заучивание рифмованного материала

15.03

25

История и традиции празднования Пасхи в Германии.

1

просмотр видеофильма с последующим обсуждением

22.03

26

Творческая мастерская: изготовление пасхальных зайцев.

1

мастерят из бумаги пасхальных зайцев

05.04

27

Разучивание пасхальных стихотворений, песен

1

слушают и понимают слова песни; учат рифмовки, считалки, песенки, стихи

12.04

28

Драматизация скетча.

1

Распределяют роли. Разыгрывают скетч.

19.04

29

Презентация проекта «Пасха»: исполнение песен и стихов, скетча, лексико-грамматические игры.

1

Читают стихи, поют песни, разыгрывают сценки, играют в игры

26.04


Все времена года хороши.

5


30

Фестиваль стихотворений о временах года.

1

Читают небольшие стихотворения о временах года

03.05

31

Разучивание песен.

1

Разучивают и поют немецкие песни

10.05

32

Подготовка к совместному заключительному концерту.

1

повторяют немецкие песни и стихи, разучивают сценки

17.05

33

Драматизация скетча.

1

Распределяют роли. Разыгрывают скетч.

24.05

34

Заключительный концерт.

1

Читают стихи, поют песни, разыгрывают сценки, играют в игры

31.05

IX. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:


Учебно-иллюстративный материал:

- слайды, презентации по темам;

- видеоматериалы и аудиоматериалы по темам;

- иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;

- наглядные пособия (игровые таблицы, атрибуты);


Методические материалы:

- методическая литература для учителя;

- литература для обучающихся;

- подборка журналов и дисков;

- всевозможные Интернет ресурсы.


Материалы по результатам освоения программы:

- перечень творческих достижений;

- фотографии и аудиозаписи мероприятий.


Материально-техническое обеспечение:

- учебная и дополнительная литература;

- различные игровые средства обучения;

- фото и видеокамера;

-персональный компьютер, оснащенный звуковыми колонками, для обработки сценарного и музыкального материала, экран.

Список литературы


  1. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010. - 223 с. - (Стандарты второго поколения).

  2. Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках иностранного языка: Методическое пособие. [Текст] / В. В. Копылова - М.: Дрофа, 2004. - 96 с.

  3. Веселый немецкий. [Текст]:Т.Г. Коноплева.-Ростов н/Д:Феникс, 2008.

  4. Немецкий язык. [Текст]: 5-6 классы. Внеклассная работа./Сост.З.А.Власова.-Волгоград: ИТД «Корифей».

  5. Russisch - online lernen und uben [электронный ресурс].-http://www.russian-online.net/

  6. Google [электронный ресурс]. Spielotti.-Режим доступа: http://www.labbe.de/spielotti/

  7. Google [электронный ресурс]. Nachrichten fur Kinder. - Режим доступа: .

  8. Google [электронный ресурс]. Blinde Kuh Suche. - Режим доступа: http://www.blinde-kuh.de/

  9. Google [электронный ресурс]. Немецкий язык для детей. - Режим доступа:

  10. Google [электронный ресурс]. Электронная библиотека.- Режим доступа: http://www.rusdeutsch.ru/?lib=3&libper=1&idna=5




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал