- Учителю
- Урок немецкого языка в 11 классе Веймар - город немецкой классики
Урок немецкого языка в 11 классе Веймар - город немецкой классики
Unterrichtsentwurf
Diese Unterrichtseinheit ergänzt die Informationen des Lehrbuchs von I. L. Bim "Deutsch. Klasse 11" (Seiten 210-214, Text "Mein Geist dürstet nach Taten, mein Atem nach Freiheit" - eine Episode aus Schillers Jugend, Seiten 214-217, Text "Johann Wolfgang von Goethe" - eine kurze Biographie von Goethe).
Zielgruppe: die Schülerinnen und Schüler der 11. Klasse
Niveau des Lerners: B1-B2
Gesamtlernziel:
-
Die Schülerinnen und Schüler können die wesentlichen Informationen des Videos über Weimar verstehen.
-
Die Schülerinnen und Schüler können Informationsquellen bewusst nutzen, im Internet recherchieren, eine PowerPoint - Präsentation erstellen.
Thema: Aus der deutschen Literatur. Eine Literaturreise
Unterrichts-
phasen
Lernziele
Lerninhalte
Lerneraktivität/ Lehreraktivität
Sozial-
formen
Materialien/ Medien
Methodische
Hinweise
3
Min.
Einführung in das Thema
Die S. können über Weimar berichten.
Aktivieren des vorhandenen Vorwissens der S. zum Thema
Die S. werden in Gruppen eingeteilt (3- oder 4-er Gruppen).
Die L. zeigt ein Foto aus Weimar und bittet die S. zu raten, wo sich diese Sehenswürdigkeit befindet.
Gruppen-arbeit
Plenum
Ein Bild
Informationen
zu der Stadt Weimar
sind den S. schon bekannt, weil sie in der Klasse 7 mit dem Text "Weimar" gearbeitet haben. (I.L.Bim. Deutsch. Schritte 3. Klasse 7. Seiten 55-56).
5
Min.
Eine Vorbereitung
auf den Film,
eine Vorentlastung
Die S. können anhand von Fotos einige Informationen zu der Stadt Weimar sammeln
Aufgabe
vor der Vorführung
des Videos
Die L. schlägt den S. vor, eine virtuelle Reise nach Weimar zu machen. Die S. zeigen an der Landkarte, wo sich Weimar befindet. Die L. präsentiert eine selbsterstellte Fotocollage von Weimar oder eine Slideshow im Internet www.germanplaces.com/de/deutschland/weimar.html
www.germanplaces.com/bilder/weimar.html
Anhand von Fotos sammeln die S. einige Informationen zum Thema.
Plenum
Fotomaterial zum Thema - eine Fotocollage als eine Folie der Powerpoint-Präsentation
oder
eine Slideshow im Internet www.germanplaces.com/de/deutschland/weimar.html,
PowerPoint-Präsentation, Computer,
Beamer,
eine Landkarte Deutschlands
Bilder vermitteln wichtige landeskundliche Informationen, sind eine Hilfe, denn sie bereiten das Verständnis vor.
Man kann Fotos von Weimar im Internet finden: www.germanplaces.com/de/deutschland/weimar.html
www.weimar.
de/ www.weimar.de/de/tourismus/startseite/sehenswuerdigkeiten/
15
Min.
Globales Verstehen
Die S. können richtige Reihenfolge von Fotos im Film herstellen,
die Begriffe den Fotos zuordnen,
einzelne Informationen in das Raster eintragen.
Aufgaben während der Vorführung
des Videos,
Landeskunde
Die S. sehen sich das Video an und machen die Aufgabe 1 (Arbeitsblatt 1 im Anhang mit einer Fotosequenz von Sehenswürdigkeiten aus Weimar). Sie bringen die Fotos in die richtige Reihenfolge, ordnen die Begriffe den Fotos zu, füllen das Raster aus. Die S. sehen sich das Video noch einmal an und
prüfen, ob sie die Fotos und Begriffe richtig zugeordnet haben.
Die Auswertung dieser Aufgabe erfolgt im Plenum. Die S. nennen Sehenswürdigkeiten, die nicht aus Weimar sind.
Partner-arbeit,
Plenum
Video "Weimar -- Klassisches Erbe und bewegende Geschichte" (Deutsche Welle. Video des Tages. 18.04.2011)
www.youtube.com/deutschewelle?gl=DE&hl=de#p/u/19/DzM6BKQPcaI oder
www.dw-world.de/dw/article/0,,14965973,00.html_
ein selbsterstelltes Arbeitsblatt 1 mit einer
Fotosequenz von Sehenswürdigkeiten aus Weimar
Die L. erstellt Arbeitsblätter zum Video.
15
Min.
Selektives
Verstehen
Die S. können gezielt einzelne Informationen verstehen
Aufgaben während der Vorführung
des Videos,
Erweiterung der landeskundlichen Kenntnisse
Die S. lesen die Multiple-Choice-Aufgabe (Arbeitsblatt 2) und erfahren, worauf sie sich konzentrieren sollen. Sie sehen sich das Video noch einmal an und beantworten die Fragen. Die Arbeit an dieser Aufgabe wird als
ein Quiz organisiert. Je nachdem wie viele richtige Antworten die Gruppe hat, bekommt sie 7, 6, 5, 4, 3, 2 oder 1 Punkt. Die Gruppe mit den meisten richtigen Antworten gewinnt einen Preis.
Gruppen-arbeit
Plenum
Video "Weimar -- Klassisches Erbe und bewegende Geschichte" (Deutsche Welle. Video des Tages. 18.04.2011)
www.youtube.com/deutschewelle?gl=DE&hl=de#p/u/19/DzM6BKQPcaI oder
www.dw-world.de/dw/article/0,,14965973,00.html</</u>,
ein selbsterstelltes Arbeitsblatt 2,
kleine Preise (z.B. Postkarten des Goethe-Instituts, Kugelschreiber mit dem Logo des GI u.a.)
Falls es notwendig ist, können sich die S. das Video noch einmal ansehen.
5
Min.
Kreative Auseinander-setzung mit dem Thema -
Projektarbeit
Die S. können
Informations-quellen bewusst nutzen,
im Internet recherchieren,
eine PowerPoint - Präsentation, erstellen.
Aufgabe nach der Vorführung
des Videos
Die S. wählen eine der Aufgaben zur Ausarbeitung aus. Sie können
eine Literaturreise "Mit Goethe und Schiller durch Weimar" (ein Word-Dokument oder eine PowerPoint - Präsentation aus 15-20 Folien) ausarbeiten oder
ein Quiz "Goethe und Schiller in Weimar" (eine PowerPoint - Präsentation mit 15- 20 Fragen) erstellen. Die S. bekommen Arbeitsblatt 3 mit Links (im Anhang).
Gruppen-arbeit
Arbeitsblatt 3
mit Links zur Recherche
Landeskundliche Aspekte
des Videomaterials sind hier besonders interessant. Weimar verdankt ihren Weltruf als Stadt der Dichter und Denker vor allem Johann Wolfgang von Goethe und Friedrich Schiller.
Die Arbeit am Projekt wird zu Hause fortgesetzt und im folgenden Unterricht präsentiert.
Die S. sind mit der Projektmethode vertraut und können in Kleingruppen am Projekt eigenständig arbeiten.
2
Min.
Reflexion
Die S. können den Unterricht reflektieren.
Reflexion
Die S. reflektieren den Unterricht.
Die L. fragt, ob jemand im Unterricht etwas für ihn besonders Überraschendes, Interessantes erfahren hat.