- Учителю
- Рабочая программа по английскому для 4 класса к УМК Биболетовой М. З.
Рабочая программа по английскому для 4 класса к УМК Биболетовой М. З.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 класс
№
п/п
Дата
проведения
Кол-во
часов
Тема урока
Тип урока
Характеристика
деятельности учащихся
Планируемые результаты
план
факт
предметные
метапредметные
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные)
личностные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1.«Поговорим о погоде и временах года»
1.
01.09.
1
Занятия в разное время года.
Комбинированный
рассказывают и расспрашивают:
-Любимое время года;
Чем можно заниматься в разное время года;Чем любят заниматься твои друзья;О погоде в разных странах, родном крае;
-разыгрывают диалоги о погоде, о прогнозе.
-рассказывают о своих планах на завтра и планах одноклассников.
-читают и находят необходимую информацию в тексте.
Письменно отвечают на вопросы о занятиях в разное время года.
рассказать, чем можно заниматься в разные времена года;
-расспросить у одноклассников, чем они любят заниматься в разные времена года;
- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Тайни и его друзья любят делать зимой и летом);
-рассказать о погоде в разные времена года;
-сделать прогноз погоды для предстоящей зимы; узнать у одноклассника его планы на завтра / на выходные;
-пригласить одноклассников на пикник; читать текст с полным пониманием (назвать героя, которого дети увидели в небе;
-назвать любимое время года ослика;
-сообщить об отношении Джил к зиме.
Познавательные:
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и дополнительной литературы (включая электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве интернета;
-осуществлять запись указанной учителем информации об английском языке, в т.ч. с помощью инструментов ИКТ;
-строить сообщения в устной и письменной форме;
-воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты - тексты;
Коммуникативные:
- строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
- учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
Регулятивные:
-выбирать для выполнения определённой задачи различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.
- осознавать этапы организации учебной работы;
-принимать и сохранять учебную задачу, планировать ее реализацию и способы выполнения;
-осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль результатов деятельности;
-выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;
-контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
-социальная мотивация учебной деятельности.
-основы гражданской идентичности, то есть осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;
-мотивация к дальнейшему овладению английским языком как средством межкультурного общения, инструментом познания мира других языков и культур, а также обогащения родного языка, средством личностного интеллектуального развития и обретения духовно-нравственного опыта;
2.
03.09.
1
Моё любимое время года.
Комбинированный
3.
08.09.
1
Погода в разных странах мира.
Комбинированный
4.
10.09.
1
Разговор о будущем.
Комбинированный
5.
15.09.
1
Прогноз погоды.
Урок рефлексии
6.
17.09.
1
Приглашаем на пикник.
Обобщающий
7.
22.09.
1
Лексико-грамматический тест.
Урок развивающего контроля
2.«Счастлив в своем доме»
8.
24.09.
1
Описание своей квартиры/дома.
Урок открытия нового знания
Кратко высказываются на тему «Моя комната». Ведут диалог - расспрос о комнате однокласснике.
Читают и находят необходимую информацию в тексте.
Понимают описание комнаты с опорой на наглядность.
Описывют комнату, Восстанавливают предложения.
Читают и находить необходимую и полную информацию в тексте. Читают выразительно диалоги и разыгрывать их. Восстанавливают предложения в тексте.
-описать свою квартиру (комнату); расспросить одноклассника о его квартире (комнате);
-на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (показать комнату Саймона и найти комнату, в которой остановился Джим);
-сравнить свою комнату и комнату одноклассника;
-помочь мисс Чэттер обустроить гостиную:
-нарисовать, подписать предметы мебели и описать комнату;
- читать текст с полным пониманием (рассказать о том, что Саймон любит делать на ферме и кто стал его новым другом)
.Регулятивные:
-работать с учебником, хрестоматией, словарем и дополнительной литературой;
-осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль результатов деятельности;
-выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
-воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты - тексты;
-анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
-осуществлять синтез как составление целого из частей;
-проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его стороении, свойствах и связях;
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-слушать собеседника;
-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.
элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;
-желание, готовность и умение сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу.
9.
29.09.
1
Узнаём о доме Тайни.
Комбинированный
10.
01.10.
1
Развитие навыка чтения с полным пониманием прочитанного.
Комбинированный
11.
05.10.
1
Моя любимая комната в доме.
Комбинированный
12.
07.10.
1
Лексико-грамматический тест.
Урок развивающего контроля
13.
12.10.
1
Проектная деятельность «Волшебная страна».
Проект
14.
14.10.
1
Защита проекта.
Проект
15.
19.10.
1
Наша страна - Россия.
Урок обобщения
3«В деревне и в городе»
16.
21.10.
1
Рассказ Алекса о Великобритании.
Урок открытия нового знания
Высказываются на тему «место, где живем ». Ведут диалог - расспрос о городе или селе однокласснике.
Читают и находят необходимую информацию в тексте.
Проводят описание дома, где живем с опорой на наглядность.
Описывают дом,мебель.
-рассказать о России (о своем городе, селе);
-рассказать о Великобритании; расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома;
-поддержать диалог о погоде;
-на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать об участнице международного музыкального фестиваля, назвать питомца, о котором мечтает Дима);
- обсудить с одноклассниками, как можно сделать родной город (село) лучше; расспросить одноклассника о его питомце;
-рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных;
-читать текст с полным пониманием (сказать, кто из героев сильнее и кто ста л счастливым в городе)
Регулятивные:
-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные:
-передача информации устным способом;
-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-слушать собеседника;
-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;
-строить монологическое высказывание.
-рассказать о России (о своем городе, селе);
-рассказать о Великобритании; расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома;
-поддержать диалог о погоде;
-на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать об участнице международного музыкального фестиваля, назвать питомца, о котором мечтает Дима);
- обсудить с одноклассниками, как можно сделать родной город (село) лучше; расспросить одноклассника о его питомце;
-рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных;
-читать текст с полным пониманием (сказать, кто из героев сильнее и кто ста л счастливым в городе)
17.
26.10.
1
Контрольная работа по теме: «Моя семья и я».
Урок развивающего контроля
18.
28.10.
1
Работа над ошибками.
Комбинированный
19.
11.11.
1
Как сделать родной город лучше.
Комбинированный
20.
16.11.
1
Жители городов и сёл.
Комбинированный
21.
18.11.
1
Люди и животные в селе и в городе.
Урок открытия нового знания
22.
23.11.
1
Животные и люди.
Урок обобщения
23.
25.11.
1
Контрольная работа №3
«Место, в котором мы живем»
Урок развивающего контроля
4.«Рассказываем истории»
24.
30.11.
1
Прошлое лето.
Урок открытия нового знания
Различают на слух варианты произношения окончания в правильных глаголах. Рассказывают о том, что делала прошлым летом. Сочиняют с опорой на картинки текст о лете.
Читают и находят необходимую и полную информацию. Восстанавливают предложения в тексте.
рассказать о том, что делал(а) прошлым летом;
-придумать и рассказать смешную небылицу;
- рассказать с опорой на картинки, что делал Санта-Клаус вчера;
-восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple;
-читать текст с полным пониманием (рассказать, какие хорошие новости знает кот; придумать хороший конец истории)
Регулятивные:
-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные:
-использовать модели для решения задач;
-осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-слушать собеседника;
-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.
- основы гражданской идентичности, то есть осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;
-желание, готовность и умение сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу.
25.
02.12.
1
Простое прошедшее время.
Урок рефлексии
26.
07.12.
1
В мире фантазий.
Комбинированный
27.
09.12.
1
Сказочные герои.
Комбинированный
28.
14.12.
1
Маленькая умная птичка.
Комбинированный
29.
16.12.
1
Волк и ягненок.
Комбинированный
30.
21.12.
1
Контрольная работа №4
«Простое прошедшее время»
Урок развивающего контроля
31.
23.12.
1
Проект «Напишем сказку»
Проект
5.«Хорошо проводим время с семьей»
32.
28.12.
1
Счастливы вместе.
Урок открытия нового знания
Понимаютна слух интервью, рассказы.
Описываютсемью и занятия её членов. Рассказывают и расспрашиваюто занятиях в прошлое воскресенье, о том как ты или твои одноклассники помогали в семье.
Ведут диалог этикетного характера: звонить и отвечать.
Читают отрывки из текста, диалогов, стихотворение соблюдая интонацию.
Восстанавливают текст, используя правильную форму глаголов.
-на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Мэг и ее семья любят делать по воскресеньям, рассказать о семье Алекса и что делал Алекс в разные дни недели);
- восстановить текст, используя картинку; рассказать, что ты любишь делать по воскресеньям; -расспросить одноклассника, чем он занимался в прошедшие выходные;
- рассказать, как распределены домашние обязанности между членами семьи;
предложить помощь / согласиться на предложение (вести диалог побудительного характера);
-попросить о помощи / согласиться выполнить просьбу; узнать у одноклассника о его домашних обязанностях;
-разыграть с партнером разговор по телефону;
-разыграть с партнером беседу за столом (предложить угощение, поблагодарить за угощение / вежливо отказаться);
-читать текст с полным пониманием (рассказать, что Джейсон и его семья делали в воскресенье, сказать, что ответила Джил на предложение мамы)
Регулятивные:
-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные:
-использовать модели для решения задач;
-осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-слушать собеседника;
-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.
- основы гражданской идентичности, то есть осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;
-желание, готовность и умение сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу.
33.
13.01.
1
Наши соседи.
Комбинированный
34.
18.01.
1
Что ты делаешь для своего дома?
Комбинированный
35.
20.01.
1
Как вы помогаете родителям?
Урок открытия нового знания
36.
25.01.
1
Отвечаем на телефонные звонки
Комбинированный
37.
27.01.
1
Который час?
Комбинированный
38.
01.02.
1
История про маленькую птичку.
Комбинированный
39.
03.02.
1
Учимся быть
вежливыми.
Комбинированны й
40.
08.02.
1
Готовимся к контрольной работе.
Комбинированный
41.
10.02.
1
Контрольная работа №5
«Домашние обязанности».
Урок развивающего контроля
6«По магазинам»
42.
15.02.
1
Покупаем одежду.
Комбинированный
-Читают текст с полным пониманием, используя двуязычный словарь
-Читаютвслух и про себя
-Выполняют упражнения и тесты на понимание текста
-Воспринимают на слух информацию из текста и выражают своё понимание в требуемой форме (называет цвет одежды героев)
-Понимают полностью текст с опорой на наглядность
-Анализируютуслышанный текст, различая запрошенную информацию
-Разыгрывают диалог-расспрос с партнёром(3-4 реплики)
- Строят монологическое высказывание на заданные ситуации раздела в объеме более 6 фраз без опоры.
Закрепляют существительных только во множественном числе 2.
Выполняют переводные упражнения, используя словарь
Понимать на слух интервью, рассказы.
Описывать семью и занятия её членов. Рассказывать и расспрашивать о занятиях в прошлое воскресенье, о том как ты или твои одноклассники помогали в семье.
Вести диалог этикетного характера: звонить и отвечать.
Читать отрывки из текста, диалогов, стихотворение соблюдая интонацию.
Восстанавливать текст, используя правильную форму глаголов.
1. Развитие навыков чтения
2. Тренировка навыков аудирования.
3. Введение новой лексики по темам
Регулятивные:
-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные:
-использовать модели для решения задач;
-осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-слушать собеседника;
-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.
элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;
-желание, готовность и умение сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу.
43.
17.02.
1
Одежда для слоненка.
Комбинированный
44.
22.02.
1
Одевайся по погоде.
Комбинированный
45.
24.02.
1
Покупаем продукты.
Комбинированный
46.
29.02.
1
Что едят британцы?
Комбинированный
47.
02.03.
1
В магазине.
Обобщающий
48.
07.03.
1
Контрольная работа №6
«В магазине».
Урок развивающего контроля
49.
09.03.
1
Проект «Журнал мод для телезвезд».
Проект
7. «Школа - это весело!»
50.
14.03.
1
Что мы делаем в школе?
Урок открытия нового знания
Понимают с опорой на иллюстрацию текст о покупке одежды.
Восстанавливают диалог опираясь на языковую догадку и наглядность.
Описывают картинку. Ведут диалог по ситуации «Школа».
- рассказывают и расспрашивают о школьной дне.
Читают выразительно диалоги и тексты, соблюдая интонацию. И основные правила чтения.
Восстанавливают предложения в тексте, используя правильную форму глагола.
-на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ;
-найти друзей на рисунке; назвать учебный предмет, который любит Мэг);
-сравнить свою классную комнату с изображенной на рисунке;
-рассказать, что учащиеся должны / не должны делать на уроке;
-узнать у одноклассников, что они любят / не любят делать на уроках;
-рассказать, что обычно делают учащиеся на уроках английского языка;
-попросить одноклассника одолжить карандаш (ручку, линейку, ластик и т. д.), которые ты забыл дома;
-рассказать, какой предмет тебе нравится и почему; читать текст с общим пониманием (выразить свое мнение о прочитанной истории, в чем главная идея сказки);
-ответить на вопросы анкеты; заполнить анкету для поездки в летнюю языковую школу; написать письмо Тайни о своей школе
Регулятивные:
-применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
-использовать модели для решения задач;
-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-слушать собеседника;
-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;
-строить монологическое высказывание
ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
-социальная мотивация учебной деятельности.
51.
16.03.
1
Джейсон и Бэкки в школе.
Урок рефлексии
52.
21.03.
1
Школьные принадлежности.
Урок обобщения
53.
30.03.
1
Мои любимые школьные предметы.
Комбинированный
54.
02.04.
1
Читаем с удовольствием.
Комбинированный
55.
06.04.
1
История Мэг.
Комбинированный
56.
09.04.
1
Король и сыр.
Комбинированный
57.
13.04.
1
Король и сыр.
Комбинированный
58.
16.04.
1
Собираемся в гости к Тайни.
Урок открытия нового знания
59.
20.04.
1
Подготовка к контрольной работе.
Урок рефлексии
60.
23.04.
1
Контрольная работа№7
«Школа».
Урок развивающего контроля
61.
27.04.
1
Обобщение. Существительные.
Урок обобщения
62.
30.04.
1
Числительные.
Урок обобщения
63.
07.05.
1
Местоимения.
Урок обобщения
64.
14.05.
1
Прилагательные.
Урок обобщения
65.
18.05.
1
Настоящее простое время.
Урок обобщения
66.
21.05.
1
Прошедшее простое время.
Урок обобщения
67.
25.05.
1
Итоговая контрольная работа.
Урок развивающего контроля
68.
28.05.
1
КВН.
Урок игра