Технологическая карта АЯ 5 класс УРОК КОНТРОЛЯ, ОЦЕНКИ И КОРРЕКЦИИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

УТВЕРЖДАЮ Руководитель отдельной дисциплины (иностранный язык) _________________ «_16__»_ноября____ 2015 г.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № 52

5А.5Б, 5В - 18.11.15г.

Тема урока: Контрольная работа №4.

Цель урока: обеспечить достижение планируемых результатов.

Планируемые результаты

Предметные

Знания: активная лексика по темам «Дома», «Мебель» (около 40 ЛЕ); правила употребления порядковых числительных, предлогов места, структуры there is / there are в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях; личных и притяжательных местоимений;

Военный компонент: активная лексика по теме «Обстановка в казарме» (около 7 ЛЕ);

Умения: применять полученные знания в новых ситуациях

Метапредметные

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникационных задач;

Познавательные: определять основную и второстепенную информацию; структурировать знания, устанавливать причинно-следственные связи;

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Личностные: самооценка на основе критериев успешности; адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Тип урока: урок контроля, оценки и коррекции знаний и умений.

Межпредметные связи: Основы военной подготовки.

Материальное обеспечение урока: УМК «Spotlight» 5 кл. Ю. Ваулина, презентация.ТРКМ (стадия вызова)

проблемный метод

самоконтроль

13

Смена деятельности

Удерживать поставленную задачу

Организует проведение динамической паузы

Выполняют физические упражнения

2

4. Проверка знаний учащимися материала повышенного уровня и умений применять знания в стандартных условиях

Выявление гра-ниц применимо-сти нового знания

Устанавливать причинно-следственные связи; самостоятельно осуществлять учебные действия; удерживать учебную задачу; волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Организует работу по выполнению заданий повышенного уровня по аудированию, чтению, лексике и грамматике

Выполняют задания повышенного уровня по аудированию, чтению, лексике и грамматике (индивидуальная ОПД)

ТРКМ (стадия осмысления);

частично-поисковый метод

самоконтроль

14

5. Проверка умений учащихся самостоятельно применять знания в нестандартных условиях

Выполнение заданий, в которых новый способ действий предусматривается как

промежуточный шаг

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникационных задач; волевая саморегуляция в ситуации затруднения; активная лексика по теме «Обстановка в казарме»

Организует работу по выполнению заданий повышенного уровня по письму и говорению

Выполняют задания повышенного уровня по письму и говорению (индивидуальная ОПД)

ТРКМ (стадия осмысления);

частично-поисковый метод

самокон-троль;

внешний контроль

8

6. Постановка задания на самоподготовку, инструктаж по его выполнению

Осмысление задания на с/п

Формулировать и удерживать учебную задачу

Объясняет задание на с/п: повторить лексико-грамматический материал модуля 3

Слушают преподавателя, записывают задание на с/п, задают вопросы

Проблемный метод ТРКМ (Стадия рефлексии: расширение сферы своих знаний)

самоконтроль

2

8. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Подведение итогов урока

Самооценка на основе критериев успешности; адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Организует подведение итогов занятия

Участвуют в обсуждении затруднений, испытанных на уроке

Аналитический метод

ТРКМ (Стадия рефлексии)

самоанализ

2

Преподаватель ________________________