- Учителю
- Планирование Brilliant (2 класс)
Планирование Brilliant (2 класс)
Календарно-тематическое планирование для 2 класса к учебнику Ю.А. Комаровой,
И.В. Ларионовой, Ж. Перретт «Английский язык. Brilliant», 2часа в неделю, 69 часов в годДомашнее
задание
Предметные
Метапредметные
Личностные
Вводно-фонетический курс. Знакомство с буквами и звуками 8 часов
1.
Вводный урок. Знакомство с буквами Ll, Mm, Nn, Rr
Разучивают речевые клише, слушивают и повторяют звуки и слова, учатся писать буквы
Коммуникативные умения (говорение):
научиться приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться; уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками
Чтение: соотносить графический образ с его звуковым образом;
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректнj 4 буквы английского алфавита (полупечатное написание букв);
(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить 8 звуков английского языка, соблюдая нормы произношения звуков; уметь находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово
Буквы: Mm, Nn, Ll,Rr
Звуки: /m/,/n/,/r/,/l/
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации при выполнении учебной задачи; действовать по образцу (написание букв)
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу; приятие и освоение социальной роли обучающегося; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Рабочая тетрадь
с. 4
2.
Знакомство с буквами Bb, Pp, Ss
Слушают, повторяют и пишут 3 буквы. Соотносят букву и слово. Произносят звуки, слова фразы с этими буквами. Читают введенные устно слова и фразы
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, повторять за диктороом и учителем отдельные слова и фразы; произносить новые звуки
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать слова с новыми буквами; соотносить графический образ с его звуковым образом;
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно 3 буквы английского алфавита (полупечатное написание букв);
(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить 4 звука английского языка, соблюдая нормы произношения звуков; уметь находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово
Буквы: Bb, Pp, Ss
Звуки: /b/,/p/,/s/,/z/
лексика: Bob, Rob, boat, pirate, parrot, six,
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу (написание букв); осуществлять поиск необходимой информации при выполнении учебной задачи;
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности; приятие и освоение социальной роли обучающегося; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Рабочая тетрадь
с. 5
3
Знакомство с буквами Dd, Tt, Ff,Vv
Слушают, повторяют и пишут 4 буквы. Соотносят букву и звук, слово. Произносят звуки, слова фразы с этими буквами. Читают введенные устно слова и фразы
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, представлять себя
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать слова с новыми буквами и звуками; соотносить графический образ с его звуковым образом;
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно 4 буквы английского алфавита (полупечатное написание букв)
(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить 12 звуков английского языка, соблюдая нормы произношения звуков; уметь находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово
Буквы: Dd, Tt, Ff,Vv
Звуки: /d/,/v /,/f/,/t/
Лексика: Fred, Vicky, Vera, dog, two, five, seven, ten, five,eleven, twelve, is, den, good, bad, bad, bat, fan, van, fast, vast, do, cod, cot, save, safe
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; осознанно строить небольшие высказывания в устной речи; вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые действия
Познавательные УУД:
действовать по образцу (написание букв); Осознанно строить речевое высказывание в устной речи; осуществлять поиск необходимой информации при выполнении учебной задачи
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности; приятие и освоение социальной роли обучающегося; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Рабочая тетрадь
С.6
4
Знакомство с буквами Сс, Kk, Gg
Знакомство с буквами Cc, Kk, Gg их начертанием и соответствующими звуками.
Произношение звуков, слов и фраз с этими звуками.
Чтение введенных устно слов и фраз
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться; участвуют в элементарных диалогах;
Коммуникативные умения (чтение): Чтение слов попарно, хором с учителем - хором без учителя - индивидуально(Упр.8-10, с. 9) ; соотносить графический образ с его звуковым образом;
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей
(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка,
соблюдая нормы произношения звуков; уметь находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово
Аудирование:Слушать аудиозаписи, воспроизводить прослушанное с верным оппозиционным произношением звонкого согласного[g] и глухого согласного
упр.8,9, с.9
Буквы: Cc, Kk, Gg
Звуки: /k/, /g/
лексика: Green, grey, frog, goat, count, cut, candles, cake, look, key, sky, class, glass, dog, dock, log, lock.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; осознанно строить небольшие высказывания в устной речи; вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые действия
Познавательные УУД:
действовать по образцу (написание букв); ); Осознанно строить речевое высказывание в устной речи; осуществлять поиск необходимой информации при выполнении учебной задачи
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности; приятие и освоение социальной роли обучающегося; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Рабочая тетрадь
с. 7
5
Знакомство с буквами Hh, Jj, Qq
Знакомство с буквами Hh, Jj, Qq , их начертанием и соответствующими звуками. Произносят звуки, слова и фразы с этими звуками.
Чтение введенных устно слов и фраз
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться; участвуют в элементарных диалогах;
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать буквы и корректно их произносить; соотносить графический образ с его звуковым образом;
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей
(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить звуки, соблюдая нормы произношения звуков; уметь находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово; понимать на слух на речь учителя и одноклассников
Звуки: /kw/,/dj/,/h/
Лексика и структуры: Hugh, Jack, jerry, how, jam, jelly, queen, quiet,be; How are you? Jam for Jack. Jelly for Jerry. Be quiet, queen
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; осознанно строить небольшие высказывания в устной речи; вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые действия
Познавательные УУД:
уметь действовать по образцу (написание буквосочетаний); Осознанно строить речевое высказывание в устной речи; осуществлять поиск необходимой информации при выполнении учебной задачи
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности; приятие и освоение социальной роли обучающегося; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Рабочая тетрадь
с. 8
6
Знакомство с буквами Ww, Xx,Zz
Знакомятся с буквами Ww, Xx,Zz , их начертанием и соответствующими звуками. Произносят звуки, слова и фразы с этими звуками. Чтение введенных устно слов и фраз
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться ; участвуют в элементарных диалогах;
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать буквы и корректно их произносить; соотносить графический образ с его звуковым образом;
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы и буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить буквы и буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков; Прослушивание и воспроизведение введенных звуков. упр13,14,стр11
Звуки: /w/, /ks/ ,/z/
лексика: Zelda, zoo, fox, next to, box, in, what, whale, zebra, white, vet, wet, vest, west, ale, whale, veal, wheal, buzz, bus, Zeb, Seb, zip, sip
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; осознанно строить небольшие высказывания в устной речи; вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками
Регулятивные УУД:
осуществлять синтез как составление целого из частей (восстановление слов) планировать необходимые действия
Познавательные УУД:
действовать по образцу (написание буквосочетаний) Осознанно строить речевое высказывание в устной речи; осуществлять поиск необходимой информации при выполнении учебной задачи
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности приятие и освоение социальной роли обучающегося; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Рабочая тетрадь
с. 9
7
Знакомство с буквами Aa, ,Ee, Ii, Oo
Знакомятся с буквами Aa, Ee, Ii, Oo, их начертанием и соответствующими звуками. Произносят звуки, слова и фразы с этими звуками. Чтение введенных устно слов и фраз
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться ; участвуют в элементарных диалогах;
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать буквы и корректно их произносить; соотносить графический образ с его звуковым образом; Чтение слов попарно, хором с учителем-
хором без учителя-индивидуально. Добиться правильного оппозиционного произношения гласных звуков.упр15
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы и буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить буквы и буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков; Прослушивание и воспроизведение введенных звуков.
Звуки:/ae/, /ei/, /e/, /I:/
Лексика: Kate, Ben, Helen, Pete, he, neat, big, Mike, ride, bike, hot, shop, home, cat, tap, tape, back, bake, ban, bag, beg, can, pan, pen, man, mane, pot, drop, go, jo, kit, fin, fine, bit, bite, sit, site, hop, hope, mop, mope, Rob, robe, not, note
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; осознанно строить небольшие высказывания в устной речи; вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками
Регулятивные УУД:
осуществлять синтез как составление целого из частей (восстановление слов) планировать необходимые действия
Познавательные УУД:
действовать по образцу (написание буквосочетаний) Осознанно строить речевое высказывание в устной речи; осуществлять поиск необходимой информации при выполнении учебной задачи
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности приятие и освоение социальной роли обучающегося; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Рабочая тетрадь: с.10-11
8
Знакомство с буквамUu, Yy.
Знакомство с буквамUu, Yy, их начертанием и соответствующими звуками. Произнесение звуков, слов и фраз с этими звуками.
Чтение введенных устно слов и фраз Слушают, повторяют и читают 24 буквы. Соотносят буквы и слова, которые с них начинаются. Знакомятся с заглавными буквами, с алфавитом.
Коммуникативные умения (говорение):
уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться ; участвуют в элементарных диалогах;
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать буквы и корректно их произносить; соотносить графический образ с его звуковым образом; Чтение чантов с новыми звуками.
Чтение по цепочке
Слов с новыми
звуками. упр20-22, с.14
Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы и буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить буквы и буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков; Прослушивание и воспроизведение введенных звуков; Повторение всех известных звуков: Образец учителя-повторение хором-индивидуально.
упр20-22, с.14
Лексика: jump, under, the sun, pupil, pupils, uniform, funny, happy, puppy, fly, sky, umbrella
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; осознанно строить небольшие высказывания в устной речи; вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками
Регулятивные УУД:
осуществлять синтез как составление целого из частей (восстановление слов) планировать необходимые действия
Познавательные УУД:
действовать по образцу (написание буквосочетаний) Осознанно строить речевое высказывание в устной речи; осуществлять поиск необходимой информации при выполнении учебной задачи
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности приятие и освоение социальной роли обучающегося; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Рабочая тетрадь
с. 12
с. 13
Раздел 2. Hello! Знакомство 6 часов
9/1
Привет!
Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают текст и повторяют знакомые слова.
Знакомятся с героями истории. Учатся представляться и спрашивать имя собеседника.
Коммуникативные умения (чтение): читать реплики текста вслух по очереди упр.2,с. 19; упр.5,6, с.20.21
Коммуникативные умения (говорение): научиться представлять себя, вести диалог - знакомство, делать запрос информации о предметах.
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): употреблять в речи глаголсвязку to be, употреблять вопросительное слово What
Активная лексика/структуры: mountain, pirate, star, listen, look, yes, no, your
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; потребность в общении со взрослыми и сверстниками, умение слушать собеседника; соблюдение речевого этикета в ситуации учебного общения (диалогическое общение)
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; умение учиться и способность к организации своей деятельности; оценивание результатов своей работы;
Познавательные УУД:
действовать по образцу, проводить аналогии; поиск и выделение необходимой информации; принятие учебной задачи урока и осуществление её решения под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий
Личностные УУД:
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; принятие и освоение социальной роли обучающегося; формировать внутреннюю позицию ученика на уровне положительного отношения к предмету
Рабочая тетрадь
с. 14
10/2
Приветствие и прощание
Слушают и читают сюжетный диалог.
Составляют мини-диалоги по теме
Коммуникативные умения (говорение): уметь представлять себя и друзей; уметь вести диалог этикетного характера (приветствие- прощание);
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; уметь находить информацию в тексте;
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: Bye! Goodbye! Hello! Hi!
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи ; потребность в общении со взрослыми и сверстниками, умение слушать собеседника; соблюдение речевого этикета в ситуации учебного общения (диалогическое общение)
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; умение учиться и способность к организации своей деятельности; оценивание результатов своей работы;
Познавательные УУД:
осознавать цель речевого высказывания (поприветствовать, попрощаться); поиск и выделение необходимой информации; действовать по образцу, проводить аналогии;
Личностные УУД:
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; принятие и освоение социальной роли обучающегося; формировать внутреннюю позицию ученика на уровне положительного отношения к предмету
Рабочая тетрадь
с. 15
11/3
Знакомство
Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню,
сопровождая её соответствующими жестами.
Коммуникативные умения (говорение): уметь спросить имя собеседника и назвать своё (диалог - знакомство);
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; Чтение вслух предложений в грамматической рубрике на с.23.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Активная лексика: Bye! Goodbye! Hello! Hi! My; What's your name?
I'm…
My name's..
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи ; потребность в общении со взрослыми и сверстниками, умение слушать собеседника; соблюдение речевого этикета в ситуации учебного общения (диалогическое общение)
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; умение учиться и способность к организации своей деятельности; оценивание результатов своей работы;
Познавательные УУД:
осознавать цель речевого высказывания (поприветствовать, попрощаться, представиться, запросить информацию); поиск и выделение необходимой информации; действовать по образцу, проводить аналогии;
Личностные УУД:
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; принятие и освоение социальной роли обучающегося; формировать внутреннюю позицию ученика на уровне положительного отношения к предмету
Рабочая тетрадь
с. 16
12/4
Игрушки
Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, читают и составляют диалоги.
Коммуникативные умения (говорение): уметь представлять себя и друзей; называть и запрашивать информацию о предметах; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова (названия игрушек);
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная/структуры: toy, boat, computer, fish, doll, house, ball, teddy bear, mountain; What is it? It's a…
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи ; потребность в общении со взрослыми и сверстниками, умение слушать собеседника; соблюдение речевого этикета в ситуации учебного общения (диалогическое общение)
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; умение учиться и способность к организации своей деятельности; оценивание результатов своей работы;
Познавательные УУД:
осознавать цель речевого высказывания (поприветствовать, попрощаться, представиться, запросить информацию); поиск и выделение необходимой информации; действовать по образцу, проводить аналогии;
Личностные УУД:
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; принятие и освоение социальной роли обучающегося; формировать внутреннюю позицию ученика на уровне положительного отношения к предмету
Рабочая тетрадь
с.12 упр.2
с. 13, упр.4
13/5
Давай повторим!
Повторяют, закрепляют материал пройденного раздела.
Коммуникативные умения (говорение): уметь представлять себя и друзей;
Коммуникативные умения (чтение): уметь читать знакомые слова и выражения);
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная/структуры: Hello! My name is… I am...
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи ; потребность в общении со взрослыми и сверстниками, умение слушать собеседника; соблюдение речевого этикета в ситуации учебного общения (диалогическое общение)
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; умение учиться и способность к организации своей деятельности; оценивание результатов своей работы;
Познавательные УУД:
осознавать цель речевого высказывания (поприветствовать, попрощаться, представиться, запросить информацию); поиск и выделение необходимой информации; действовать по образцу, проводить аналогии;
Личностные УУД:
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; принятие и освоение социальной роли обучающегося; формировать внутреннюю позицию ученика на уровне положительного отношения к предмету
Рабочая тетрадь:
С 18, подготовка к проеткту
14/6
Проектная работа «Имена»
Написание и защита проектов
Коммуникативные умения (говорение): представлять себя, рассказать о своем имени; составляют диалог по образцу
Коммуникативные умения (чтение): читать знакомые слова и выражения);
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная/структуры: Hello! My name is… I am... name, surname, for short
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи ; развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; соблюдение речевого этикета в ситуации учебного общения (диалогическое общение)
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; умение учиться и способность к организации своей деятельности; оценивание результатов своей работы и работы одноклассников;
Познавательные УУД:
осознавать цель речевого высказывания (представиться,); поиск и выделение необходимой информации; действовать по образцу, проводить аналогии;
Личностные УУД:
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; принятие и освоение социальной роли обучающегося; формировать внутреннюю позицию ученика на уровне положительного отношения к предмету
Раздел 3. This is Nora. Я и мои друзья 7 часов
15/1
Это Нора!
Слушают, повторяют и читают новые слова и выражения Знакомятся с новым звуком буквосочетание th. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные умения (говорение): обмен информации о людях; представление друга собеседникам
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; чтение вслух и про себя отдельных слов и предложений; соблюдение правильного ударения в изолированном слове, фразе; различать коммуникативные типы предложений по интонации;
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять в речи глаголсвязку to be.
Активная лексика/структуры: This is…Are you a…? Yes, I am…No, I am not. I'm fine.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; представлять себя и другого человека с учетом социокультурных норм;
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке;
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу; готовность к сотрудничеству и дружбе;
Рабочая тетрадь
с. 19
16/2
Ты мальчик или девочка?
Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Знакомятся с вопросительной формой глагола to be
Коммуникативные умения (говорение): уметь вести диалог -расспрос
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
Активная лексика/структуры: Are you a…? Yes, I am… No, I am not. I'm a…/ I'm not a…
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; принимать и сохранять учебную задачу; умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке;
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов; отвечать на простые и сложные вопросы учителя; самим задавать вопросы;
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности; развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу; готовность к сотрудничеству и дружбе;
Рабочая тетрадь
с. 20
17/3
Домашние питомцы
Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги.
Коммуникативные умения (говорение): научиться называть питомцев; вести диалог-расспрос использую знакомую грамматическую структуру; распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): употреблять в речи глаголсвязку to be.
Активная лексика/структуры: fish, dog, goat, hamster, cat, rabbit, parrot, tortoise. Are you a…? Yes, I am… No, I am not. I'm a…/ I'm not a…
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке;
Познавательные УУД:
действовать по образцу; осуществлять анализ объектов; отвечать на простые и сложные вопросы учителя; самим задавать вопросы;
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности;
Рабочая тетрадь
с. 21
18/4
Считаем до 12
Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню. Разучивают количественные числительные.
Коммуникативные умения (говорение): счет от 0 до 12
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале; понимать на слух разные типы текста; соотносить услышанное с картинкой учебника; понимание на слух содержания сюжетной истории; извлекать необходимую информацию из звучащего текста;
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; чтение текста с извлечением нужной информации;
Лексика/структуры: числительные от 0 до 12
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; считать от 0 до 12;
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; умение отвечать на вопросы урока, оценивать свою работу на уроке;
Познавательные УУД:
действовать по образцу; осуществлять анализ объектов; отвечать на простые и сложные вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике;
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
с. 22
19/5
Давай повторим!
Слушают, повторяют и читают слова фразы диалога. Читают и составляют сюжетный диалог. Повторяют числительные, разучивают стишки.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; читать стишки в рифму
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило произношения вопросительных предложений
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): употреблять в речи глаголсвязку to be.
Активная лексика /структуры: Hello! How are you? What's your name? My name's….
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; знать небольшие произведения детского фольклора (стишки)
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
Отвечать на простые и сложные вопросы; самим задавать вопросы;
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, образцы детской художественной литературы)
Рабочая тетрадь
с. 23, подготовка к проекту
20/6
Проектная работа. «Кто сказал «Мяу?»
Знакомятся с английской звукоподражательной лексикой (на примере голосов животных), слушают песенку, подпевают, читают и разыгрывают диалоги. Создают и защищают проекты
Коммуникативные умения (говорение): рассказать о животных, о звуках которые они произносят; составляют диалог по образцу
Коммуникативные умения (чтение): читать знакомые слова и выражения;
Коммуникативные умения (письмо): написание информации с опорой на образец;
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; соблюдение речевого этикета в ситуации учебного общения (диалогическое общение)
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; умение учиться и способность к организации своей деятельности; оценивание результатов своей работы и работы одноклассников;
Познавательные УУД:
осознавать цель речевого высказывания; поиск и выделение необходимой информации; действовать по образцу, проводить аналогии;
Личностные УУД:
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; принятие и освоение социальной роли обучающегося; формировать внутреннюю позицию ученика на уровне положительного отношения к предмету
Подготовка к контрольной работе
21/7
Проверочная работа № 1
Делают работу на знание алфавита, лексико-грамматического материала пройденного раздела
Коммуникативные умения (чтение): читать знакомые слова и выражения; самостоятельное чтение текста с извлечением нужной информации
Коммуникативные умения (письмо): написание слов и предложений, написание чисел словами
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; умение учиться и способность к организации своей деятельности; осуществлять самоконтроль, оценивание результатов своей работы
Познавательные УУД:
поиск и выделение необходимой информации; действовать по образцу, проводить аналогии;
Личностные УУД:
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; принятие и освоение социальной роли обучающегося; формировать внутреннюю позицию ученика на уровне положительного отношения к предмету
Рабочая тетрадь:
Мой языковой портфель с. 74-76
Раздел 4. Come in! Моя комната. 6 часов
22/1
Входите.
Знакомятся с новыми звуками. Читают новые слова и продолжение сюжетной истории. Разыгрывают сценку.
Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное; различают на слух звуки, слова и предложения; понимают на слух содержание истории; извлекают необходимую информацию из звучащего текста
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать буквосочетания ch, ph, sh; ): читать новые слова и выражения;
Лексика/ структуры: chair, school, teacher
come in, help, let's, sit down;
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
Регулятивные УУД:
Определить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Познавательные УУД: отвечать на простые и сложные вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике;
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности; формировать готовность к сотрудничеству и дружбе;
Рабочая тетрадь
с. 26
23/2
В моей комнате
Слушают, читают новые слова и выражения. Учатся описывать предметы.
Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о предметах в доме и называть их; обмениваться информацией о предметах, находящихся вблизи и вдали;
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Лексика/структуры: bed, desk, door, phone, table, This is a…/ That is a…/ What's this? It's a … What's that?
It's a…
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; разговаривать о людях, предметах, находящихся вблизи и вдали;
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец;
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности; формировать готовность к сотрудничеству и дружбе;
Рабочая тетрадь:
С. 27
24/3
Это кто?
Знакомятся с новой лексикой, с неопределенным артиклем. Учатся называть животных, составляют мини-диалоги расспросы о животных.
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух и про себя отдельные слова и предложения и понимать их содержание
Коммуникативные умения (говорение): называть животных, задавать и отвечать на вопросы «Кто это?»
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры:
apple, book, elephant, insect, octopus, umbrella; a/an
Is it a…? Yes, it is./ No, it isn't.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; называть различные предметы и животных
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме с опорой на образец
Личностные УУД:
формировать до-брожелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
Рабочая тетрадь:С. 28
25/4
Комната
Слушают и читают и подпевают песню. Ведут диалог расспрос о предметах в комнате
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание песни и диалога;
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст песни, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (говорение): вести диалог расспрос о предметах в комнате
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: a/an Is it a…? Yes it is//No, it isn't/
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; называть различные предметы
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Познавательные УУД:
учиться основам смыслового восприятия текста
Личностные УУД:
формировать до-брожелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
Рабочая тетрадь:С. 29
26/5
Давай повторим
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению проектной работы
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (говорение): уметь составлять краткое монологическое высказывание о своем доме, комнате
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; уметь рассказать о своем доме
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
Находить нужную информацию в учебнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности; формировать готовность к сотрудничеству и дружбе;
Рабочая тетрадь
с. 29, проект
26/6
Жилища
Знакомятся с разными видами жилищ человека.
Коммуникативные умения (говорение): составляют диалог по образцу
Коммуникативные умения (чтение): читать знакомые и незнакомые слова и выражения;
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Коммуникативные УУД:
Вести диалог о разных видах жилищ человека
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Познавательные УУД:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию
Личностные УУД:
Формировать общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
Повторять
Раздел 5. Happy Birthday! C Днём рождения! 6 часов
27/1
Сколько тебе лет?
Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о возрасте и отвечать на вопрос
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: числительные от 1 до 10; birthday, seahorse, pupil, bad, good, happy,OK., Good, How old…? Множественное число существительных
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Рабочая тетрадь
с. 31
28/2
Сколько лет твоим друзьям?
Выполняют упражнения на закрепление новых слов и грамматического материала. Составляют мини диалоги
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание разговора
Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о возрасте и отвечать на поставленные вопросы
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Лексика/структуры: How old are you? I'm.. How old is he /she? He/She's… He/she isn't…
Коммуникативные УУД: задавать вопросы о возрасте и отвечать на них
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу
Познавательные УУД: отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
с. 32
29/3
Школьные принадлежности
Слушают, повторяют и читают новые слова. Учатся называть школьные принадлежности. Знакомятся с множественным числом указательных местоимений
Коммуникативные умения (говорение): научиться называть школьные принадлежности
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры Bag, pen, pencil, rubber, ruler, This is a… These are…
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; описывать предметы школьного обихода
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; умение отвечать на вопросы урока, оценивать свою работу
Познавательные УУД:
действовать по образцу; группировать предметы , объекты на основе существенных признаков
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Рабочая тетрадь
с. 33
30/4
Цвета
Слушают и читают новые слова и выражения. Описывают школьные предметы и называть их цвет. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (говорение): описывать, что находится в школьной сумке
Активная лексика/структуры: Blue, green, red, yellow
All; These are…
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи - называть цвета
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
Находить нужную информацию в учебнике;
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
с. 34
31/5
Давай повторим
Читают тексты о школе. Делают упражнения на повторение лексического и грамматического материала. Готовят рассказ о своей школе
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух и про себя тексты о школах, построенных на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (говорение): составляют монологические высказывания о школе
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; описывать школу
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; оценивать свою работу на уроке;
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, действовать по образцу
Личностные УУД:
Формировать положительное отношение к школе и чувства необходимости учения;
Рабочая тетрадь
с. 35
32/6
Контрольная работа № 1
Готовятся к выполнению контрольной работы, выполняя задания рубрики «What's it made of?» Выполняют контрольную работу в рабочих тетрадях
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, новых лексических единиц построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать знакомые слова и выражения; самостоятельное чтение текста с извлечением нужной информации
Коммуникативные умения (письмо): написание слов и предложений, используя изученный лексико-грамматический материал раздела
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая/грамматическая сторона речи): распознавать и употреблять активную лексику, уметь пользоваться изученным грамматическим материалом
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД:
учиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий работать с картинками, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Языковой портфель
с. 77-79, рабочая тетрадь
Раздел 6. We are pirates. Мы пираты 5 часов
33/1
На уроке
Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные умения (говорение): научиться называть предметы и их цвет
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Лексика/структуры: Parrot ,page, Black, pink, white
Close ,come on, find, finished, open, run, stop, very, We're…/They're…
Коммуникативные УУД: называть людей и животных, цвета
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Рабочая тетрадь
с. 38
34/2
Мы пираты
Выполняют упражнения на закрепление нового грамматического материала
Коммуникативные умения (говорение): научиться использовать в речи глагол to be с местоимениями
Лексика/структуры: We're…/They're… We/they aren't
Коммуникативные УУД:
строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме с опорой на образец
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
с. 39
35/3
Цвета
Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают и описывают картинки. Выполняют задания из рубрики «Mixing colours»
Коммуникативные умения (говорение): научиться описывать предметы и называть их цвет; соблюдать интонацию перечисления
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание описания картинк, построенной в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять модальный глагол to be в утвердительной форме
Активная лексика/структуры: Brown, grey, orange, purple; They are…
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу;
Познавательные УУД:
действовать по образцу; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Рабочая тетрадь
с. 40
36/4
Отдаём команды
Слушают, читают и поют песню, играют в игру.Отдают и исполняют команды
Коммуникативные умения (говорение): уметь давать команды
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух и понимать команды учителя и одноклассников
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текс песни и команды, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Ллексика/структуры: глаголы в повелительном наклонении; Read, stand up, start, walk, write
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи; понимать и отдавать команды
Регулятивные УУД:
Самостоятельно определять важность и необходимость выполнения тех или иных задач, корректировать из выполнение
Познавательные УУД:
Уметь пользоваться полученным материалом
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
с. 41
37/5
Давай повторим
Читают тексты. Делают упражнения на повторение и закрепление лексико-грамматического материала раздела
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух (слушают чтение одноклассников) и понимают содержание текстов, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух тексты, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; корректировать выполнение задания
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; находят верные и неверные утверждения
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Рабочая тетрадь
с. 42
Раздел 7. Where are the stars? Где же звёзды? 7 часов
38/1
Мой дом
Слушают, повторяют и читают новые слова и выражения. Слушают и читают сюжетный диалог. Делают упражнения по теме урока
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
лексика/структуры: Bathroom, bedroom, box, brother, dad, key, kitchen, living room, mum, ship, sister,
Be quiet. Where? here
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий на уроках; умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; сопоставлять картинки с текстом
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности; ценить и принимать базовые ценности «семья», «друзья»
Рабочая тетрадь
с. 43
39/2
Где Фред?
Учатся описывать местонахождение людей, животных и предметов с помощью предлогов места. Сопоставляют картинки и предложения по теме. Составляют минидиалоги
Коммуникативные умения (говорение): задавать вопросы и отвечать на них (где, что находится)
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольших предложений, построенного на изученном языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Лексика:Предлоги места: on,in, under, behind, next to
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи; вести диалог о местонахождении предметов, людей, животных
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий на уроках; умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме с опорой на образец
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
с. 44
40/3
Моя семья
Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем новые слова, отвечают на вопросы учителя. Делают устные описания картинок.
Коммуникативные умения (говорение): научиться называть членов семьи, спрашивать об их местонахождении и отвечать, где они находятся
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух названия членов семьи
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
лексика/структуры: Mum, dad, brother, sister, grandmother, grandfather
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи; называть членов семьи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий на уроках; умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке
Познавательные УУД:
проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информа-ции для выполнения учебных зада-ний с помощью инструментов ИКТ
Личностные УУД:
формировать доб-рожелательное отношение, уважение и толерантность к другим людям
Рабочая тетрадь
с. 45
41/4
Как его зовут?
Учатся спрашивать об имени другого человека, знакомятся с притяжательными местоимениями составляют мини-диалоги, слушают и подпевают песню
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст песни, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (говорение): спрашивать как зовут собеседника и отвечать на подобные вопросы используя притяжательные местоимения
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Лексика/структуры: My, your, his, her
This is John's family.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи; вести диалог-расспрос
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий на уроках; умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке
Познавательные УУД:
Находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
с. 46
41/5
Давай повторим
Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела, читают тексты, готовятся к проектной работе
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух тексты, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные умения (говорение): учатся описывать свою семью
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Лексика/структуры: His name`s Bill. Her name`s
Ann. Where is your...? He/she is in the … .
Коммуникативные УУД:
Рассказывать о своей семье
Регулятивные УУД: определять план выполнения заданий на уроках; умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников
Рабочая тетрадь
с. 47
42/6
Проверочная работа №2
Готовятся к выполнению контрольной работе, выполняя задания рубрики "Shapes". Выполняют задания контрольной работы в рабочей тетради
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, новых лексических единиц построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать знакомые слова и выражения; самостоятельное чтение текста с извлечением нужной информации
Коммуникативные умения (письмо): написание слов и предложений, используя изученный лексико-грамматический материал раздела
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая/грамматическая сторона речи): распознавать и употреблять активную лексику, уметь пользоваться изученным грамматическим материалом
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД: формировать умение работать с таблицей, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Языковой портфель
с. 80-82
43/7
Проектная работа «Моя семья»
Выполняют задания языкового портфеля, создают проекты о своей семье
Коммуникативные умения (чтение): читать знакомые слова и выражения; самостоятельное чтение текста с извлечением нужной информации
Коммуникативные умения (письмо): написание слов и предложений, используя изученный лексико-грамматический материал раздела (описание семьи)
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД: формировать умение работать с картинками, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Читаем с удовольствием
С. 114-115
Раздел 8. We must find it! Мы должны это найти! 5 часов
44/1
Правила поведения
Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают и читают сюжетный диалог. Знакомятся с глаголом must
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять предлоги места
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Лексика/структуры:Between, in the middle, above
Ghost, shelf; с глагол must
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи говорить о правилах поведения;
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно определять важность и необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях; контроль за своими действиями при решении познавательной задачи; умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу; оценка жизненных ситуаций и поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм; формирование положительного отношения к школе
Рабочая тетрадь
с. 50
45/2
Правила поведения в школе
Выполняют упражнения на закрепление новых слов и глагола must. Составляют мини -высказывания используя модальный глагол
Коммуникативные умения (говорение): уметь рассказать, что должны/ не должны делать в классе
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глагол must
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Лексика/структуры: Do homework, clean the board, talk on the mobile, draw, shout
Painting, museum, guide
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи - рвссказывать о правилах поведения в школе
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно определять важность и необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях; контроль за своими действиями при решении познавательной задачи; умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке
Познавательные УУД: действовать по образцу;
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
с. 51
46/3
Где что. Предлоги места
Слушают, повторяют и читают предлоги места. Составляют диалоги. Выполняют упражнения на закрепление предлогов.
Коммуникативные умения (говорение): уметь говорить где что находится, используя предлоги мест
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять предлоги места при описании комнаты
Лексика/структуры: Bookcase, wardrobe, armchair, carpet, picture, sofa; Предлоги места: between, in the middle, above
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи, описывать расположение предметов
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно определять важность и необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях
Познавательные УУД:
действовать по образцу
Личностные УУД:
Развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Рабочая тетрадь
с. 52
47/4
В комнате
Слушают, повторяют и поют песню. Слушают текст и выполняют упражнения для повторения лексико-грамматического материала
Коммуникативные умения (говорение): уметь рассказывать где какие предметы находятся в комнате
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание текста, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст песни, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять редлоги места при описании комнаты; распознавать и употреблять в речи глагол must
Лексика/структуры: Throw rubbish,
Bear pirate, secret door
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи описание комнаты
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в аудиотексте конкретные сведения, заданные в явном виде; действовать по образцу
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
с. 53
48/5
Давай повторим
Читают тексты, выполняют упражнения используя модальный глагол must. Слушают, повторяют слова и делают упражнения из рубрики «Keeping klean», разыгрывают диалог
Коммуникативные умения (говорение): уметь говорить как нужно/ не нужно себя вести,
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять структуру модальный глагол must
Лексика: Famous, exercise, strong,
work hard, careful,
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи; работать в паре и группе, развивать диалогическую форму коммуникации
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; действовать по образцу;
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Учебник
С. 74 упр 3
Раздел 9. What would you like? Чего бы ты хотел? 6 часов
49/1
Желания
Знакомятся с новыми словами и выражениями. Слушают, повторяют, читают сюжетный диалог.
Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух содержание сюжетного диалога
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова и выражения
Лексика/ структуры: Strawberry, peach, banana, ice - cream/ traffic lights, We'd love to. Hurry up! Would like, модальный глагол may.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи - обсуждать желания
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; освоение личного смысла учения, желания учиться; оценка жизненных ситуаций и поступков героев текста, с точки зрения общечеловеческих норм;
Познавательные УУД: извлекать необходимую информацию из предложенных источников
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности; формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни
Рабочая тетрадь
с. 55
50/2
Желания моих друзей
Знакомятся с новыми выражениями, читают, повторяют слова и конструкции. Составляют мини-диалоги о предпочтениях в еде.
Коммуникативные умения (говорение): уметь выражать свои желания и спрашивать о желаниях других, используя лексику по теме «Еда»
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Лексика: Potato, pear, tomato, onion, Would like
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи- выражать свои желания и спрашивать о желаниях других;
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме с опорой на образец
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь с. 56
51/3
Можно мне…
Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем слова и выражения , отвечают на вопросы учителя.
Коммуникативные умения (чтение): читать и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Лексика/структуры: Come in, go out, eat sandwich, open the window ,clean the board ,hand in homework, ask a questions, модальный глагол may
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи - спрашивать разрешение и давать разрешение;
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий; сапоставлять прочитанное с увиденным
Личностные УУД:
формировать до-брожелательное отношение, уважение и толерантность к другим людям
Рабочая тетрадь с. 57
52/4
Я хочу….
Слушают и читают. Поют песню. Выполняют упражнения для закрепления изученного материала. Выполняют упражнения из рубрики «How things taste»
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание песни, небольших выражений и текста, построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст и про себя небольшие выражения, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Лексика/структуры: For breakfast, for lunch,
Ham, jam, salad, bread, Would like
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи- выссказать свои предпочтения в еде
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме с опорой на образец;
Личностные УУД:
формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни
Рабочая тетрадь c. 58
53/5
Давай повторим
Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела и готовятся к выполнению контрольной работы
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух и про себя тексты небольшие выражения, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Лексика/структуры: Traffic policeman, light, playground, Cross the street, be late for, модальный глагол may, must
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной речи
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи; работать в паре и группе, развивать диалогическую форму коммуникации
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; действовать по образцу; осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников
Рабочая тетрадь
с. 59
54/6
Проверочная работа № 3
Выполняют письменную контрольную работу в рабочей тетради.
Коммуникативные умения (чтение): читать знакомые слова и выражения; самостоятельное чтение текста с извлечением нужной информации
Коммуникативные умения (письмо): написание слов и предложений, используя изученный лексико-грамматический материал раздела
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая/грамматическая сторона речи): распознавать и употреблять активную лексику, уметь пользоваться изученным грамматическим материалом
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД:
учиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Языковой портфель
с. 83-85
Раздел 10. I can fly. Я могу летать. 5 часов
55/1
Я могу летать
Слушают, повторяют и читают новые слова и выражения. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить о том , что можешь делать
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Лексика/структуры: Bird, sky, word, Magic, Fly, say, see, модальный глагол can
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Рабочая тетрадь
с. 62
56/2
Что я умею
Выполняют упражнения на закрепление новых слов и выражений. Отрабатывается использование глагола can. Составляют мини-диалоги о своих умениях
Коммуникативные умения (говорение): уметь говорить о своих умениях
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глагол Can в утвердительной и вопросительной форме
Лексика/структуры: Dance, jump, swim
Play basketball, play volleyball, ride a bike, speak English
high
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи- вести диалог -расспрос об умениях; работать в паре и группе, развивать диалогическую форму коммуникации;
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; сравнивать предметы, объекты
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
с. 63
57/3
Мои друзья умеют…
Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.
Коммуникативные умения (говорение): уметь задавать общие вопросы и отвечать на них; рассказывать о некоторых видах спорта;
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глагол can в отрицательных, вопросительных и утвердительных предложениях
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
действовать по образцу
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Рабочая тетрадь
с. 64
58/4
Считаем до 20
Слушают и читают сюжетный диалог, новые слова и выражения. Числительные до 20
Коммуникативные умения (говорение): уметь считать до 20
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, фраз и выражений построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух и про себя слова и выражения, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Лексика/структуры: Числительные 13-20
sing
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи - считать до 20,
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
Определять круг своего незнания; планировать работу по изучению незнакомого материала
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
с. 65
59/5
Давай повторим
Читают тексты, выполняют упражнения на закрепление и повторение изученного
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух и про себя тексты небольшие выражения, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной речи
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи - описывать умения различных животных
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; производить анализ и аналогию
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
Рабочая тетрадь
с. 66
Раздел 11. Can rabbits fly? Кролики могут летать? 9 часов
60/1
Что умеют животные
Слушают, повторяют и читают новые слова и выражения. Слушают и читают сюжетный диалог.
Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух содержание сюжетного диалога
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова и выражения, читать вопросы
Коммуникативные умения (говорение): отвечать на вопросы по тексту
Лексика/ структуры: Tree, Help, Let's… Again, Never mind! It's no good!
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи - отвечать на поставленные вопросы
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; ; контроль за своими действиями при решении коммуникативных задач;
Познавательные УУД: отвечать на простые и сложные вопросы;
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
с. 67
61/2
Что мы можем и не можем
Читают знакомые слова и выражения с глаголом can. Составляют мини-диалоги, описывают картинки.
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольших фраз и выражений, построенного на изученном языковом материале
Коммуникативные умения (говорение): уметь задавать и отвечать на вопросы об умениях; описывать животных
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Лексика: He, she. it, they (повторение)
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи - описывать умения людей и животных. Вести диалог
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; умение отвечать на поставленные вопросы;
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме с опорой на образец
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
Рабочая тетрадь
С. 68
62/3
Опиши животное
Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем слова и выражения, отвечают на вопросы учителя.
Играют в игру
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух описания животных
Коммуникативные умения (говорение): уметь описывать животных
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Лексика/структуры: Zebra,goat, dog,tiger (Повторение)
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи - описывать животных;
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информа-ции для выполнения учебных зада-ний с помощью инструментов ИКТ
Личностные УУД:
формировать доброжелатель-ное отношение, уважение к животным
Рабочая тетрадь: с 69
63/4
Давай поиграем
Слушают, читают, повторяют песню. Составляют диалоги.
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание песни, построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст песни, фразы и вырадения построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Коммуникативные умения (говорение): уметь побудить собеседника к совместной деятельности
Лексика/структуры: Let's + глагол
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; контроль за своими действиями при решении коммуникативной задачи;
Познавательные УУД: находить нужную информацию; отвечать на простые и сложные вопросы
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
Рабочая тетрадь: с. 70
64/5
Давай повторим
Выполняют задания на закрепление языкового материала раздела. Читают тексты. Отвечают на вопросы. Готовятся к проекту
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух и про себя тексты небольшие выражения, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной речи
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Коммуникативные УУД:
работать в паре и группе
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителя
Рабочая тетрадь
с. 71
65/6
Контрольная работа №2
Выполняют письменную контрольную работу в рабочей тетради.
Коммуникативные умения (чтение): читать знакомые слова и выражения; самостоятельное чтение текста с извлечением нужной информации
Коммуникативные умения (письмо): написание слов и предложений, используя изученный лексико-грамматический материал раздела
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая/грамматическая сторона речи): распознавать и употреблять активную лексику, уметь пользоваться изученным грамматическим материалом
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД:
учиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Подготовка проекта
66/7
Проектная работа «Животные»
Выполняют задания рубрики «Animals», готовят и представляют свои проекты
Коммуникативные умения (чтение): читать знакомые слова и выражения; самостоятельное чтение текста с извлечением нужной информации
Коммуникативные умения (письмо): написание слов и предложений, используя изученный лексико-грамматический материал раздела (описание животного)
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух новые слова и выражения
Коммуникативные умения (говорение): вести диалог, следуя образцу; составлять монологическое высказывание на тему животные.
Коммуникативные УУД:
работать в паре и группе;
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Рабочая тетрадь c.87
Языковой портфель
67/8
Языковой портфель «Все о животных»
Заполняют раздел рабочей тетради о животных
Коммуникативные умения (чтение): читать знакомые слова и выражения; самостоятельное чтение текста с извлечением нужной информации
Коммуникативные умения (письмо): написание слов и предложений, используя изученный лексико-грамматический материал раздела (описание животного)
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
Учебник с.116
68/9
Читаем с удовольствием
Читают рассказ, придумывают его название
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух и про себя рассказ, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Познавательные УУД:
учиться основам смыслового восприятия художественного текста
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой
Учебник с. 118
69/10
Читаем с удовольствием
Читают рассказ, придумывают его название
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух и про себя рассказ, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Познавательные УУД:
учиться основам смыслового восприятия художественного текста
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой