- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по английскому языку 3 класс
Календарно-тематическое планирование по английскому языку 3 класс
№ урока | Тема урока | Языковой материал | Ожидаемый результат | Социокультурный материал | Вид контроля | Д.з. | Дата | ||
лексика | грамматика | фонетика | |||||||
Unit 1. Welcome to green school. (18 часов) | |||||||||
1
| Зеленая школа. Знакомство с новыми учениками.
| To read, to go, welcome, a school, together
| - Числительные 1-10; - притяжательные местоимения; - модальный глагол can; - глагол-связка to be; - глагол have/has | Гласные Aa, Oo, Ii в открытом и закрытом слогах | - вести диалог-знакомство; - рассказать о друге; - читать текст с полным пониманием; -читать гласные Aa, Oo в открытом и закрытом слогах | - Песни "What is your name?", "The ABC" - английские женские и мужские имена Martin, Peter, Nick, Jack, Thomas, Pam, Mary, Bess
| Текущий
| Стр3.
|
|
2
| Ученики зеленой школы. Заполнение анкеты.
| Three, please, to count
| - Модальный глагол can; - глагол-связка to be; - глагол have/has; - повелительные предложения
| Гласные Ee, Uu в открытом и закрытом слогах
| - рассказать о своем школьном друге, используя изученные речевые образцы; - вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he/she got …?; - понимать на слух общее содержание небольших текстов с опорой на зрительную наглядность; - читать слова с буквами Ee, Uu в открытом и закрытом типах слогов; - читать короткие тексты с полным пониманием прочитанного |
| Текущий
| Стр.4
|
|
3
| Новый учитель Мисс Четтер. Заполнение анкеты.
| Mr Miss
| Посторенние общих вопросов в настоящем простом времени с is, can, have got и краткие ответы
| Гласные в открытом и закрытом слогах
| - понимать на слух полностью короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинки; - рассказывать о людях, используя предложения с глаголом-связкой и модальным глаголом; - вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can he/she swim? | - Песня "The more we are together" - как обращаться к мужчине и женщине в англоязычных странах
| Текущий
| Стр.5
|
|
4 | Любимые продукты | Egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweet | Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do и краткие ответы на них | Буквосочетание ar | - вести диалог-расспрос, используя вопрос: do you like sweets?; - понимать на слух полностью короткий текст с опорой на картинку; - читать слова с буквосочетанием ar |
| Текущий | Стр.6 |
|
5
| В гостях у Мисс Четтер.
| Do you like …? Would you like (some) …? Yes, please. No, thank you. Help yourself.
| Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do и краткие ответы на них
| Буква Аа в открытом и закрытом слогах; Буквосочетание ar
| - вести диалог этикетного характера по теме «За столом»; - понимать полностью на слух короткий текст с опорой на картинку; - читать слова, содержащие буквосочетание ar |
| Текущий
| Стр.7
|
|
6
| Что мы любим делать.
| To play, to dance, to visit, to meet
| … like to … … likes to …
| Буква Оо в открытом и закрытом слогах; Буквосочетание or
| - рассказывать о себе и своих друзьях, используя речевые образцы: …like to …; … likes to …; - вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …?; - понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на картинку; - читать слова, содержащие буквосочетание or | Песня "Clap your hands!" Стихотворение "I like to fly"
| Текущий
| Стр.8
|
|
7
| Школьный огород.
| A potato, a tomato, corn, a nut, an apple, a carrot, a cabbage
|
| Буквы Оо, Аа в открытом и закрытом слогах; Буквосочетания ar, or
| - вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …?; - понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на картинку; - читать вслух отдельные слова, используя очтения; - читать про себя и полностью понимать небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале |
| Текущий
| Стр.9
|
|
8
| Обед в школьной столовой
| A lot of, To write, honey, jam
| Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом does и краткие ответы на них
| Буквосочетание wh в словах what, why, when, where, white
| - вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …? Do you like …?; - конструировать общие вопросы в настоящем простом времени в 3 л. ед.ч.; - восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова | Стихотворение "Little mice, little mice!"
| Текущий
| Стр.10
|
|
9 | Любимый завтрак Билли. | Porridge, an orange, soup, tea, coffee, a sandwich, to be hungry | Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом does и краткие ответы на них. Употребление местоимения some перед неисчисляемыми существительными
|
| - рассказывать о своих предпочтениях в еде;- расспрашивать собеседника о его любимых блюдах;- вести диалог этикетного характера (предлагать угощение, благодарить за угощение, отказываться от угощения); - читать выразительно вслух текст, построенный на знакомом языковом материале;- читать и правильно отвечать на вопросы анкеты; - читать слова с буквосочетанием wh;- употреблять местоимение some |
| Текущий | Стр.11 |
|
10
| В гостях у друга.
| A girl, her, a bird
| Построение специальных вопросов в настоящем простом времени
| Буквосочетания er, ir, под ударением и не под ударением
| - понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; - вести диалог этикетного характера (предлагать угощение, благодарить за угощение, отказываться от угощения); - вести диалог-расспрос, задавая вопросы Where …? When …? Why …? What …?; - читать вслух слова с буквосочетаниями er, or |
| Текущий
| Стр.12
|
|
11 | В столовой. |
| Построение общих и специальных вопросов в настоящем простом времени | Буквосочетания er, ir, под ударением и не под ударением
| - понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале; - вести диалог-рааспрос; - читать про себя и полностью понимать небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале; - писать короткий рассказ о сказочном герое с опорой на образец |
| Текущий
| Стр.13
|
|
12
| Мои друзья.
|
| … likes to … Личные местоимения
| Буквосочетания th, sh, ck, wh, ir, er, or, ar
| - понимать на слух текст с опорой на наглядность; - рассказывать о своем друге с опорой на план; - читать слова с буквосочетанием th; - --письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
|
| Текущий
| Стр.15
|
|
13
| Дни недели
| Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday; Here you are! You are welcome
|
|
| - рассказывать о различных занятиях в разные дни недели; - вести диалог этикетного характера «В магазине»; - читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале |
| Текущий
| Стр.15
|
|
14 | Домашние питомцы. | Meat, ice cream, to drink, to eat
| Построение различных видов предложений в настоящем простом времени | Буквосочетание ea | - рассказывать о своем домашнем животном; - читать слова с буквосочетанием ea |
| Текущий | Стр.16 |
|
15 | Поход в магазин. | To buy, a shop, a lemon, a banana | Краткие ответы на общие вопросы в настоящем простом времени |
| - понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - вести диалог-расспрос, задавая и отвечая на общие и специальные вопросы; - читать вслух на основе изученных правил; - читать про себя текст, основанный на знакомом языковом материале, с полным пониманием |
| Текущий | Стр.17 |
|
16 | Проверочная работа |
|
|
| -Закрепить навыки монологической речи. --Повторить изученные буквы…. Тренировать навыки аудирования |
| Тест | Стр.22 |
|
17 | Проектная работа «Меню» |
|
|
| -подготовить и защитить свой проект перед одноклассниками |
| итоговый |
|
|
18 | Резервный урок |
|
|
|
|
|
|
|
|
Unit 2. Happy green lessons. (14 часов) | |||||||||
19 | Урок в лесной школе: животные. | Teeth, a tail, eyes, a face, a nose, ears, a neck, May I have (some) …? | Запрашивание разрешения с помощью модального глагола may |
| - понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале; - вести диалог этикетного материала (Would you like …? Have you got …? May I have (some) …?; - описывать животное, указывая название, размер, цвет, что оно умеет делать; |
| Текущий | Стр. 23 |
|
20 | Мои друзья. | For breakfast, healthy, an elephant, bread, a head | Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do и краткие ответы на них | Буквосочетание ea в словах bread, head, healthy, breakfast | - понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале; - задавать общие и специальные вопросы и отвечать на них; - читать буквосочетание ea | Р. Киплинг Сказка "Elephant`s child" | Текущий | Стр.24 |
|
21
| Мои одноклассники
|
| Словосочетания прилагательное + существительное
|
| - вести диалог-расспрос, задавая вопросы Where …? When …? Why …? What …?; - вести диалог этикетного характера (поздороваться, предложить угощение, поблагодарить за угощение, вежливо отказаться от угощения); |
| Текущий
| Стр. 25
|
|
22
| Здоровый образ жизни
| Every day, to wash, to clean
| Утвердительные и отрицательные предложения с глаголом must
| Буквосочетания sh, ch; буква Jj
| - понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - давать рекомендации, употребляя модальный глагол must; - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; | Стихотворение "Touch your head"
| Текущий
| Стр.26
|
|
23
| Пикник.
| Much, many, a lot of
|
| Буквосочетания еа, ее
| - употреблять модальный глагол must в утвердительном и отрицательном предложениях; - употреблять слова many, much, a lot of;
|
| Текущий
| Стр.27
|
|
24 | Счет от 11 до 20. | Eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty |
| Буквосочетание оо | - понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - вести диалог-расспрос, используя общие и специальные вопросы; - употреблять в речи числительные от 11 до 20; - читать буквосочетание оо; |
| Текущий | Стр.28 |
|
25 | Просим разрешение. |
| Краткие формы can`t, doesn`t, don`t; May I …? - Yes, you may. / No you may not. | Буквосочетание ea, wh, th | - понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - вести диалог этикетного характера, используя глагол may; - рассказать о себе от имени героя сказки; |
| Текущий | Стр.29 |
|
26
| Счет от 20 до 100.
| With, to play with a friend, to do homework, to play tennis, to walk with a dog Числительные 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100 | Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do, does и краткие ответы на них
|
| - вести диалог-расспрос о любимых занятиях в разные дни недели; - рассказывать о любимых занятиях друга по воскресеньям; - употреблять в речи числительные от 20 до 100 |
| Текущий
| Стр. 30
|
|
27
| Приключения ученика лесной школы.
|
|
| Буквосочетания ay, ey, ea, ar, er, or, wh
| - употреблять в речи числительные от 20 до 100; - вести диалог-расспрос, используя When …? Why …? What …? Where …? Who …? How …?; - строить самостоятельный связанный рассказ по образцу; - читать слова с буквосочетаниями ау, еу;
|
| Текущий
| Стр.31
|
|
28
| Семейные праздники: Новый Год и Рождество.
| Merry Christmas! A Happy New Year! Santa Claus, Christmas presents |
|
| - рассказывать о подарке, который хотелось бы получить на Новый год; - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
| Песня "We wish you a Merry Christmas!"
| Текущий
| Стр.32
|
|
29
| Подарки на Рождество и Новый Год.
|
| Краткие ответы на общие вопросы в настоящем простом времени
|
| - рассказывать о новогодних праздниках; - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; - восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова | Оформление личного письма (число, приветствие, заключительная фраза)
| Текущий
| Стр.33
|
|
30 | Проверочная работа. |
|
|
| -Закрепить навыки монологической речи. --Повторить изученные буквы…. Тренировать навыки аудирования |
| Тест | Стр.38 |
|
31
| Проектная работа «С Новым Годом и Рождеством!» |
|
|
| -подготовить и защитить свой проект перед одноклассниками |
| Итоговый
|
|
|
32
| Резервный урок |
|
|
|
|
|
|
|
|
Unit 3. Speaking about a new friend. (20 часов) | |||||||||
33 | Новый ученик Тайни. | A fairy tale, a poem, often | Построение различных видов предложений в настоящем простом времени |
| - описывать картинку по плану, представленному в виде моделей; - рассказывать о сказочном герое (характер, что умеет делать, любимое занятие); - понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; - выразительно читать вслух текст, содержащий только изученный языковой материал; |
| Текущий | Стр.39 |
|
34
| Мои друзья и я.
| To listen to music, to draw pictures, to watch TV, to come, small
| Рассказываем о времени действия в простом настоящем времени
| Правила чтения гласных Aa, Ee, Ii, Oo, Uu
| - рассказывать о сказочном герое с опорой на картинку; - понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; - читать вслух отдельные слова; - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; |
| Текущий
| Стр.40
|
|
35
| Времена года
| Spring, summer, autumn, winter, yellow
| Построение различных видов предложений в настоящем простом времени
| Буквосочетания ea, ee
| - рассказывать о любимом времени года, опираясь на модели; - вести диалог-расспрос, используя вопросы: Do you like …? Why do you like …?; | Стихотворение "Spring is green"
| текущий
| Стр.41
|
|
36
| Времена года. Любимые занятия.
| Is afraid, to go home, at home, goodbye
| Построение различных видов предложений в настоящем простом времени
| Звукобуквенные соотношения , , ai,
| - рассказывать о любимом времени года; - читать выразительно вслух; - читать с полным пониманием; - восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова |
| Текущий
| Стр.42
|
|
37
| Подарок и поздравления для друга. Месяцы.
| Season, holiday(s), January, February, March, May, April, May, June, July, August, September, October, November, December | Построение различных видов предложений в настоящем простом времени
|
| - рассказывать о временах года; - вести диалог-расспрос, используя вопросы: Do you like …? Why do you like …?; - понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; |
| Текущий
| Стр.43
|
|
38 | Поздравляем друга с Днем Рождения. | Birthday, a party, a letter, a month, a year, to get, first, second, third
|
|
| - вести диалог этикетного характера (предложить угощение, поблагодарить за угощение, вежливо отказаться от угощения); |
| Текущий | Стр.44 |
|
39 | День Рождения. | To celebrate, once a year, Happy Birthday! |
|
| - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;- вести диалог-расспрос, используя вопрос: When is your birthday?; | Стихотворение "I have a day to celebrate …" | Текущий | Стр.45 |
|
40 | Выбираем подарок. | Puzzle, a scooter, a player, a doll, a ball, a teddy bear, roller skaters | I`d like = I would like | Звукобуквенные соотношения , , ei, e | - понимать на слух текст с различной глубиной понимания; - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; - высказываться на заданную тему с опорой на прочитанный текст |
| Текущий | Стр.46 |
|
41 | День рождения Джима. | To play computer games (puzzles, football, ball), to play with a doll (a teddy bear, friends) | Построение различных видов предложений в настоящем простом времени |
| - читать и понимать анкету, правильно отвечать на её вопросы; - понимать на слух небольшие произведения детского фольклора; |
| текущий | Стр.47 |
|
42 | На почте. | A letter, a postcard, paper, a stamp, an envelope, a letterbox, a post office, a postman, a poster, an adress | Построение различных видов предложений в настоящем простом времени | Правила чтения гласных Aa, Ee, Ii, Oo, Uu в открытом и закрытом слогах | - читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, тексты, построенные на изученном языковом материале; - вести диалог, используя новые слова;
|
| текущий | Стр.48 |
|
43 | Письмо другу. | To send, to post, mum, dad, grandma, grandpa | Построение различных видов предложений в настоящем простом времени |
| - высказываться на заданную тему с опорой на картинки;
| Стихотворение "Every morning at eight o`clock" | Текущий | Стр. 49 |
|
44 | Оформление конверта | A country (countries), a town, a city, a stree, Where are you from? - I am from … |
|
| - вести диалог-расспрос, задавая вопросы: где? откуда?; - правильно оформлять конверт; - восстанавливать слова и предложения | Great Britain, the USA, Russia, London, Oxford, New York, Boston Как подписывать адрес на конверте | текущий | Стр.49-50 |
|
45 | Чьи это вещи? |
| Притяжательный падеж | Правила чтения существительных в притяжательном падеже | - употреблять в речи существительные в притяжательном падеже; - правильно подписывать адрес на конверте | Great Britain, the USA, Russia, London, Oxford, New York, Boston
| текущий | Стр.52 |
|
46 | Письмо друзей. | Favourite, wonderful, a sister, a brother, a form, I`m 8 years old = I am 8. Dear pen friend, … Please write back |
| Правила чтения гласных Aa, Ee, Ii, Oo, Uu | - воспринимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации; - рассказывать о герое на основе прочитанного текста;
|
| Текущий | Стр.53 |
|
47 | Вопросительные слова | Who, what (what colour), where, why, when, which, how (how many / much | Построение общих и специальных вопросов в простом настоящем времени |
| - рассказывать о герое текста, передавая содержание прочитанного с опорой на план, данный в виде вопросов; - рассказывать о любимом празднике; - строить и употреблять в речи специальные вопросы в простом настоящем времени | Стихотворение "Six serving men" Названия праздников: May Day, St Valentine`s Day, New Year`s Day, Christmas Day | Текущий | Стр.54 |
|
48 | Вопросительные слова (продолжение) |
| Построение общих и специальных вопросов в простом настоящем времени |
| - рассказывать о себе от имени сказочного героя- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; - строить и употреблять в речи специальные вопросы в простом настоящем времени |
| текущий | Стр.55 |
|
49 | Открытки на праздники. |
|
|
| - понимать на слух основное содержание небольшого текста с опорой на наглядность; - рассказывать о себе, своих любимых занятиях и любимом празднике; - читать про себя и полностью понимать содержание текста |
| Текущий | Стр.56 |
|
50 | Проверочная работа |
|
|
| -Закрепить навыки монологической речи. --Повторить изученные буквы…. Тренировать навыки аудирования |
| Тест | Стр.62 |
|
51
| Проектная работа «Поздравления с Днем Рождения» |
|
|
| -подготовить и защитить свой проект перед одноклассниками
|
| Итоговый
|
|
|
52
| Резервный урок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Unit 4. Telling stories and writing letters to your friends. (15 часов) | |||||||||
53 | Создаем робота. | A mouth, a tooth, a shoulder, a knee, a toe, a hand, an arm, a foot, hair | Построение общих и специальных вопросов в простом настоящем времени Словосочетания прилагательное + существительное | Звукобуквенные соотношения e, ai, i, | - описывать внешность героя сказки; - вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы;
| Стихотворение "Head and shoulders, knees and toes" | Текущий | Стр. 63 |
|
54 | Мой день. Распорядок дня. | It`s time, to go to bed, to put | I have = I have got She has = She has got Словосочетания прилагательное + существительное | Звукобуквенные соотношения e, ai, i, | - понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; - описывать внешность героя сказки; - вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы; |
| Текущий | Стр.64 |
|
55 | Описание одноклассника. |
| Построение общих и специальных вопросов в простом настоящем времени
|
| - описывать внешность одноклассника или героя сказки; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова | Стихотворение "My sister Rose" | Текущий | Стр.65 |
|
56 | Который час? | What`s the time? - It`s nine o`clock. / It`s half past eight. To have breakfast, to have lunch, to get up, after | Простое настоящее время |
| - рассказывать о своем распорядке дня, указывая время; - вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: when, what, what time;
| Стихотворение "Tick-tock"
| Текущий | Стр.66 |
|
57 | Распорядок дня. | Excuse me, am, pm, usually | Место наречия usually в предложении |
| - рассказывать о своем распорядке дня, указывая время; - вести диалог этикетного характера; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;
|
| Текущий | Стр.67 |
|
58 | Соблюдение режима дня. | To look, to look loke, to look at | Построение общих и специальных вопросов в простом настоящем времени
| Звукобуквенные соотношения e, , , u, ai, | - давать советы-рекомендации; - вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: when, where; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - читать выразительно вслух; | Стихотворение "Early to bed …" | Текущий | Стр.68 |
|
59 | В бюро находок. |
| Глагол to have в различных видах предложений в настоящем простом времени |
| - понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; - описывать внешность героя сказки; |
| Текущий | Стр.69 |
|
60 | Режим дня Тайни. |
| Простое настоящее время |
| - рассказывать о распорядке дня; - давать советы-рекомендации; - вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы;
| Стихотворение "Rain, rain, go away" | Текущий | Стр.70 |
|
61 | На ферме. | A man - men, a woman - women, a child - children, a mouse - mice | Простое настоящее время Множественное число существительных (исключения) |
| - рассказывать о распорядке дня; - вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - употреблять существительные во множественном числе, в том числе исключений |
| Текущий | Стр.71 |
|
62 | Что мы умеем делать. |
| Простое настоящее время для модальных глаголов Множественное число существительных (исключения) |
| - рассказывать о распорядке дня; - вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию; |
| Текущий | Стр.72 |
|
63 | Рассказываем о наших друзьях. |
| Словосочетания: прилагательное + существительное; числительное + существительное |
| - рассказывать о друзьях, описывая их внешность, характер, что умеют делать, любимое занятие; |
| Текущий | Стр.73 |
|
64 | Сказка про Юфо. |
| Простое настоящее время |
| - понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; - рассказывать о сказочных героях, описывая их внешность; - вести диалог-расспрос; |
| Текущий | Стр.74 |
|
65 | Проверочная работа. |
|
|
| -Закрепить навыки монологической речи. --Повторить изученные буквы…. Тренировать навыки аудирования |
| Тест | Стр.79 |
|
66 | Проектная работа «Письмо другу». |
|
|
| -подготовить и защитить свой проект перед одноклассниками |
| Итоговый |
|
|
67-68 | Резервные уроки. |
|
|
|
|
|
|
|
|