Технологическая карта урока на тему The best of times в 4 классе

Технологическая карта урока

Тема урока: Лучшее время

Цель для ученика

Повторить лексико-грамматический материал, научиться употреблять его на практике

Цель для учителя

тренировка в употреблении неправильных глаголов в Past Simple

Тип урока

комбинированный

Форма работы

индивидуальная, парная, фронтальная

Опорные понятия, термины

Название мест: museum, concert, funfair, cinema

Неправильные глаголы: go, have, ride, come, think, see

Past Simple

Технологии

здоровьесберегательные технологии

личностно-ориентированная технология

разноуровневое обучение

проблемное обучение

компьютерные технологии

игровые технологии

Формы контроля

текущий

Домашнее задание

написать в тетрадь 5 предложений о том, что обучающиеся делали на каникулах

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1. Приветствие. Орг. момент

Учитель приветствует класс, создает эмоциональный и деловой настрой для работы.

Обучающие приветствуют учителя, настраиваются на урок, показывают готовность к уроку.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

2.

Объявление темы.

Постановка целей и задач урока.

Учитель показывает презентацию с воспоминаниями Лулу и Лари о весенних каникулах и предлагает обучающимся догадаться о чём на уроке пойдёт речь и какое грамматическое время будет повторяться.

Учитель обобщает сказанное обучающимися и сообщает тему урока.

Обучающиеся по очереди читают и переводят предложения с доски, затем в парах обсуждают предполагаемую тему урока и высказывают предположения.

Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий (Регулятивные УУД).

3.

Повторение лексического материала

Учитель выдаёт карточку с заданием Find the words (задание дублируется на доске)

Фронтальная проверка.

Обучающиеся выполняют задание, затем в произвольном порядке отвечают.

Умение структурировать знания (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

4.

Повторение грамматического материала.

Учитель выдаёт карточку с заданием Read and match (задание дублируется на доске).

Фронтальная проверка.

Учитель предлагает ребятам вспомнить случаи употребления Past Simple, слова-подсказки, способы образования (с помощью презентации)

Обучающиеся выполняют задание, затем в произвольном порядке отвечают.

Обучающиеся устно рассказывают случаи употребления Past Simple, переводят слова-подсказки, собирают пазл (построение утв, отр предложений)

5. Физкультминутка

Учитель побуждает обучающихся к физкультминутке, выполняет задания вместе с ребятами

Выполнение действий

Соблюдение правил режима труда (Личностные УУД)

6.

Отработка лексико-грамматического материала

Учитель просит выполнить задание на карточке Complete the sentences

Объявление учителем след. Задания - Уч. стр 108 упр

Обучающиеся выполняют задание, затем в произвольном порядке отвечают.

Обучающиеся выполняют задание, затем по очереди читают и переводят рассказ.

Умение применять полученные знания на практике. (Познавательные УУД).

7.

Закрепление и применение знаний.

Учитель предлагает обучающимся вспомнить каникулы Лулу и рассказать о том, что они сами делали на весенних каникулах сначала друг другу, затем на весь класс.

Обучающие в парах рассказывают друг другу в о своих каникулах, корректируют ответы друг друга, задают вопросы

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (Познавательные УУД).

Умение, работать в парах слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта (Регулятивные УУД).

8.

Объяснение домашнего задания

Учитель объясняет дом.задание - написать в тетрадь 5 предложений о том, что обучающиеся делали на весенних каникулах

Обучающиеся записывают д-з в дневник

9. Рефлексия.

Учитель задаёт вопросы, подводящие итог урока

Обучающиеся отвечают на вопросы преподавателя, самостоятельно определяют итоги урока и качество своей работы на уроке.

Уметь правильно оценивать результат коллективной работы и индивидуальной (самооценка) (Регулятивные УУД).