технологическая карта урока английского языка для 2 класса

Технологическая карта с дидактической структурой урока

ФИО учителя: Парахина Е.С. Класс: 2 Тип урока: комбинированный

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания /достижение планируемых результатов/

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

1.Учитель приветствует учащихся.

2.Предлагает рассмотреть рисунки и слова, помещенные на классной доске и сформулировать тему урока.

3.Мотивирует к постановке цели урока и предлагает составить план работы

1.Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на учебную деятельность.

2.Определяют тему урока.

3. Предлагают, что можно сделать для достижения цели урока.

4. Составляют план работы

Приветственные фразы(Good morning. Glad to see you. How are you?) речевая разминка (карточки буков, соотнести со звуками), карточки с животными (вспоминаем как называются животные, рассматриваем схему зоопарка, ставим цель урока)

- употреблять изученную лексику в устной речи

Регулятивные: - определять цели и задачи урока

- планировать собственную деятельность

- планировать алгоритмы выполнения учебных действий.

Проверка домашнего задания

1 Раздает нескольким ученикам карточки с аналогичным домашним заданием

1 Выполняют задания на карточке

2 Обмениваются карточками и в паре проверяют правильность выполнения

Карточка со названиями животных в которых пропущены буквы.

- повторить написание слов.

Коммуникативные:

- выполнение заданий на карточке

-обсуждение правильности выполнения заданий в паре

Изучение нового материала

1.Учитель предлагает прослушать рассказ мартина про животных, выявить как преобразовались известные слова и выявить правило образования множественного числа существительных

1 Слушают рассказ мартина, определяют способ образования множественного числа, формулируют правило

Запись рассказа.

-аудирование с полным пониманием содержания

-выведение правила множественного числа существительного)

Познавательные

- прослушивание и перевод содержания текста.

- ответ на поставленный вопрос

-сформулировать правило

Закрепление нового материала

1 учитель предлагает учащимся разыграть диалог

1 Учащиеся в парах разыгрывают диалог между животным зоопарка и посетителями

- составить диалог по модели в учебнике

- активизировать изученную лексику и речевые модели (

Коммуникативные:

- презентовать подготовленный диалог в парах

Контроль

1 учитель на доску выводит изображение магического шара преобразующего слова. Предлагает детям самостоятельно преобразовать существительные единственного числа в существительные множественного

Пользуясь правилом преобразовывают существительные из единственного числа во множественное.

A cat -

A crocodile -

A fox -

A dog -

A rabbit -

-проконтролировать усвоение изученного материала

Познавательные

Рефлексия

Оценивает работу класса и отдельных обучающихся. Аргументирует замечания по уроку. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Проводят самооценку работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

При помощи смайликов выражают отношение к уроку и к своей работе на уроке.

Осуществление обратной связи

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия.

личностные