- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2класс ФГОС.
Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2класс ФГОС.
№ п/п |
Тема урока
|
Кол-во часов |
Дата |
Материалы и оборудование |
Основные виды учебной деятельности |
Домашнее задание | |||||||
План |
Факт | ||||||||||||
|
Unit 1. HELLO, ENGLISH! (18ч) Здравствуй, английский! | ||||||||||||
1. |
Знакомство с английским языком. Имя Приветствие. |
1 |
03.09 |
|
- Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Предложения с составным именным сказуемым. - Простые предложения. Вопросительные предложения |
1. Научить детей приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться на английском языке с использованием следующих фраз: Hello! What is your name? My name is…. Goodbye. 2. Познакомить учащихся с английским алфавитом. 3. Учить понимать выражения классного обихода в речи учителя. 4. Познакомить второклассников с УМК «Enjoy English-2» (учебником и рабочей тетрадью): с героями, которые будут помогать учащимся изучать английский язык, структурой и условными обозначениями учебника |
Lesson 1 wb Ex.1 p.3 | ||||||
2 |
Знакомство.Буква Аа |
1 |
07.09 |
|
- Числительные 1-5
- Предложения с составным именным сказуемым.
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить вести диалог-расспрос с использованием вопроса: Who are you? и ответа на него: I am .... - учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале. 2. Познакомить учащихся с английскими именами девочек и мальчиков. 3. Познакомить с буквой А а. |
Lesson 2 wb Ex.1 p.4 wb Ex.2 p.4 Нарисовать букву А (формат А4)
| ||||||
3 |
Введение счета от 1до5. Буква Вв |
1 |
10.09 |
|
- Числительные 6-10
- Предложения с составным именным сказуемым. - Предложения с однородными членами. |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - вести диалог-расспрос, используя вопрос: How old are you? и ответ: / am 3; - рассказывать о себе, используя предложения с глаголом-связкой (I am the dog. My name is Jack. / I am Jack.); - полностью понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку. 2. Познакомить с буквой В b. |
Lesson 3 wb Ex.1 p.4 wb Ex.2 p.4 Нарисовать букву B (формат А4)
| ||||||
4 |
Введение счета от 5до10.. Буква Сс |
1 |
14.09 |
|
- Модальный глагол can - Предложения с составным глагольным сказуемым (модальным глаголом can)
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? Who are you? How old are you? - рассказывать о себе, используя предложения с глаголом-связкой (I am the dog. My name is Jack. / I am Jack. I am 8.; - полностью понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку. 2. Познакомить с буквой С с. |
Lesson 4 wb Ex.1 p.5 wb Ex.2 p.5 Нарисовать букву C (формат А4)
| ||||||
5 |
Что умеют делать артисты. Осенний лес.БукваDd |
1 |
17.09 |
|
- Вопросительные предложения с модальным глаголом can. - Повелительные предложения. |
|
Lesson 5 wb Ex.3 p.5 Нарисовать букву D (формат А4) | ||||||
6 |
Что умеют делать артисты. БукваЕе |
1 |
21.09 |
|
- Утвердительные и вопросительные предложения с модальным глаголом. - Повелительные предложения. |
|
Lesson 6 wb Ex.1 p.6 wb Ex.3 p.6 Нарисовать букву E (формат А4) | ||||||
7 |
Название живот-ныхЧто умеют делать артисты. БукваFf |
1 |
24.09 |
|
- Утвердительные и вопросительные предложения с модальным глаголом. - Повелительные предложения |
|
Lesson 7 wb Ex.2 p.7 wb Ex.1 p. 7 Нарисовать букву F (формат А4 | ||||||
8 |
Что не умеют делать артисты.БукваGg.Отрицатель-ные предложения |
1 |
28.09 |
|
- Отрицательные предложения с модальным глаголом can.
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I сап .... /I can't.... - учить запрашивать информацию, используя вопрос: Can you...? и отвечать на него: Yes, I can. / No, I can't. - учить понимать на слух полностью небольшой текст-диалог, построенный на знакомом языковом материале. 2. Познакомить с буквой G g. |
Lesson 8 wb Ex.1 p.8 wb Ex.2 p. 8 Нарисовать букву G (формат А4) | ||||||
9 |
Знакомство в театре. БукваHh |
1 |
01.10 |
|
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I сап .... /I can't....; - учить запрашивать информацию, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you ...? и отвечать на них; - учить полностью понимать на слух небольшой текст-диалог, построенный на знакомом языковом материале. 2. Познакомить с буквой H h. |
Lesson 9 wb Ex.3 p. 8 Нарисовать букву H (формат А4) | ||||||
10 |
Новый ученик БукваIi |
1 |
05.10 |
|
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить запрашивать информацию, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you ...? и отвечать на них; - учить рассказывать об однокласснике, используя речевой образец: Не (She) can.... Не (She) cannot (can't... .) - понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале. 2. Познакомить с буквой I i. |
Lesson 10 wb Ex.1 p.9 wb Ex.2p. 9 Нарисовать букву I (формат А4) | ||||||
11 |
Конкурс на лучшего артиста. БукваJj |
1 |
08.10 |
|
-артикль the
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I сап ...; - учить запрашивать информацию, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you ...? и отвечать на них; - учить отдавать распоряжения, выражать просьбы Please, write!, - учить выражать одобрение тому, что сделали другие, используя выражения Fine! Well done! OK!; - понимать на слух содержание короткого текста, построенного на знакомом языковом материале. 2. Познакомить с буквой Jj. |
Lesson 11 wb Ex.3 p.9 Нарисовать букву J (формат А4) | ||||||
12 |
Что умеют делать одноклассники.БукваKk, |
1 |
12.10 |
|
-Личные местоимение -Модальные глаголы
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о ком-то, используя речевой образец: Не (She) сап.... I, Не, (She)/ can't....; - учить отдавать распоряжения, выражать просьбы Please, write!; - учить выражать одобрение тому, что сделали другие, используя выражения Fine! Well done! OK!; - учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию. 2. Познакомить с буквой Kk. |
Lesson 12 wb Ex.1 p.10 wb Ex.2p.10 Нарисовать букву K (формат А4) | ||||||
13 |
Школьные принадлежности. БукваLl |
1 |
15.10 |
|
-/ have got....; -Повелительные предложения -Модальные глаголы |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: / have got....; - учить отдавать распоряжения, выражать совет: Take a pen, please!; - учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию. 2. Познакомить с буквой L l. |
Lesson 13 wb Ex.1p.11 wb Ex.2 p.11 Нарисовать букву L (формат А4) | ||||||
14 |
Животные в зоопарке. БукваLl БукваLl |
1 |
19.10 |
|
-/ have got....; -Повелительные предложения -Модальные глаголы
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: I have got....; - учить рассказывать, что умеют делать окружающие; - учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию. 2. Познакомить с буквой M m. |
Lesson 14 wb Ex.1.2 p.12 Нарисовать букву M (формат А4) | ||||||
15 |
Магазин Тома. Буква Nn |
1 |
22.10 |
|
-/ have got....;
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: / have got....; - учить описывать предметы, называя их цвет; - учить понимать на слух небольшой диалогический текст с опорой на иллюстрацию. 2. Познакомить с буквой N n. |
Lesson 15 wb Ex.2 p.13 wb Ex.1 p.13 Нарисовать букву N (формат А4) | ||||||
16 |
Цвета. Счет от 1 до 10. БукваOo |
1 |
23.10 |
|
What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)?
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить описывать животных, называя их цвет; - учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: 2. Познакомить с буквой О о.
|
Lesson 16 wb Ex.1 p.14 Нарисовать букву N (формат А4) | ||||||
17 |
Осенний лес. Буква Pp |
1 |
26.10 |
|
What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)?
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о себе, опираясь на рисунки и план, представленный в виде моделей; - учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)? 2. Познакомить с буквой P p. |
Lesson 17 wb Ex.2 p.14 wb Ex.3 p.14 Нарисовать букву P (формат А4 | ||||||
18 |
В гостях у директора зоопарка.. БукваQq |
|
28.10 |
|
I have got a …
- Take a red pen. повелительные предложения
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модель; - учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)? - учить выражать просьбу выполнить какое-либо действие, используя побудительные предложения типа: Take a red pen. 2. Познакомить с буквой Q q. |
Lesson 18 wb Ex.1p.15 wb Ex.2 p.15 Нарисовать букву Q (формат А4) | ||||||
Unit 2. WELCOME TO OUR THEATRE (14ч.) Добро пожаловать в наш театр | |||||||||||||
1 |
Моя семья. Буква Rr |
1 |
09.11 |
|
- I have got a …
|
. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о семье, опираясь на ! рисунок и модели; - учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку. 2. Познакомить с буквой R r. |
Lesson 19 wb Ex.1p.16 wb Ex.2 p.16 Нарисовать букву R (формат А4) | ||||||
2 |
Мой питомец. Буква Ss |
|
12.11 |
|
- Have you got...?
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о себе и других, опираясь на рисунок и используя изученные речевые образцы; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...? - учить понимать на слух общее содержание облегченных небольших текстов с опорой на зрительную наглядность. 2. Познакомить с буквой S s. |
Lesson 20 wb Ex.1 p.17 wb Ex.2 p.17 Нарисовать букву S (формат А4) | ||||||
3 |
Домашнее животное. БукваTt |
|
16.11 |
|
- Have you got...?
- Let's …! повелительные предложения |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о животных, используя изученные речевые образцы; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...? - учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец: Let's...! 2. Познакомить с буквой T t. |
Lesson 21 wb Ex.2 p.18 wb Ex.1 p.18 Нарисовать букву T (формат А4) | ||||||
4 |
Зоопарк. Буква Uu |
|
19.11 |
|
- множественное число имен существительных |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о друзьях по плану, представленному в виде моделей; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...? - учить полностью понимать на слух текст с опорой на картинку. 2. Познакомить с правилом употребления существительных во множественном числе. 3. Познакомить с буквой U u. |
Lesson 22 wb Ex.2 p.19 wb Ex.1 p.19 Нарисовать букву U (формат А4) | ||||||
5 |
Ферма Джона. Буква Vv |
|
23.11 |
|
- множественное число имен существительных; - числ. + сущ. |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о животных, используя речевой образец: I have got....; - учить рассказывать о своей семье, используя речевой образец: I have got....; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...? - учить употреблять в речи словосочетание числительное + существительное во множественном числе; - учить полностью понимать на слух текст с опорой на картинку. 2. Познакомить с буквой V v. |
Lesson 23 wb Ex.2 p.20 Нарисовать букву V (формат А4) | ||||||
6 |
Ферма Джона. |
|
26.11 |
|
- глагол have в 3м лице единст числе (has);
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о ком-либо, используя речевой образец: Не has (not) got....; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he got...? - учить рассказывать о своей семье, используя изученные речевые образцы. - учить понимать на слух короткий текст, опираясь на картинку. |
Lesson 24 wb Ex.3 p.20 wb Ex.4 p.20
| ||||||
7 |
Фермер Джон. Описание человека. Буква W w |
|
30.11 |
|
- Let's …! повелительные предложения |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о животных, используя изученные речевые образцы; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...? - учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец: Let us.../ - понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале. 2. Познакомить с буквой Ww. |
Lesson 25 wb Ex.1 p.20 wb Ex.2p.20 Нарисовать букву Ww (формат А4) | ||||||
8 |
Буква Xx |
|
03.11 |
|
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о том, что умеешь делать, используя речевой образец: I сап....; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can you...? 2. Познакомить с буквой Xx. |
Lesson 26 wb Ex.1 p.21 wb Ex.2 p.21 Нарисовать букву Xx (формат А4) | ||||||
9 |
Названия спортивных игр. Буква Yy |
1 |
07.11 |
|
- I can't …
- Can you …?
- повелительные предложения |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале; - учить рассказывать, что ты умеешь (не умеешь) делать, используя речевой образец: I can't....; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can you...? - учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец: Let's... 2. Познакомить с буквой Yy. |
Lesson 22 wb Ex.1.2 p.22 Нарисовать букву Y (формат А4) | ||||||
10 |
Виды спорта. Буква Zz |
1 |
10.11 |
|
- Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Предложения с составным именным сказуемым. - Простые предложения. - Повелительные предложения. |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о себе от имени сказочного героя, используя речевые образцы: I am .... I have got.... I have not got.... I can / can't....; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can you...?; - учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец: Let's...; пониматьсообщения, записанные в виде моделей. 2. Познакомить с буквой Zz . |
wb Ex.1.2 p.23 Нарисовать букву Y | ||||||
11 |
Спортивные увлечения. Письмо от Трикки. |
1 |
14.11 |
|
Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Предложения с модальным глаголом can. - Простые предложения. - Повелительные предложения. |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать об артистах, используя изученный речевой образец Не сап....; - учить понимать на слух короткий рассказ и соотносить его с графическими моделями. 2. Повторить буквы английского алфавита. |
wb Ex.1.2 p.24
| ||||||
12 |
Артисты театра. Повторение алфавита. |
1 |
17.11 |
|
|
Повторить буквы английского алфавита. |
wb Ex.1.2 p.26 wb Ex1.2 p.25 | ||||||
13 |
Контрольная работа |
1 |
21.11 |
|
|
Повторить буквы английского алфавита. |
Повторить лексику | ||||||
14 |
Проектная работа «Мой питомец» |
1 |
24.11 |
|
|
|
проект | ||||||
15 |
Защита проекта |
1 |
28.11 |
|
|
|
Повторить
| ||||||
Unit 3. LET US READ AND SPEAK ENGLISH (21 ч.) ДАВАЙТЕ ЧИТАТЬ И ГОВОРИТЬ ПО-АНГЛИЙСКИ | |||||||||||||
1 |
Выходной день |
|
|
|
- Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Предложения с составным именным сказуемым. - Распростр. предл. с обстоятел. места
- Повел. предл. |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить вести диалог-расспрос в ситуации "Знакомство" (повторение); - учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I live in (on) ....; - учить понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию. 2. Познакомить с новым компонентом грамматической модели предложения: обстоятельством места. |
wb Ex. 2 p. 29 wb Ex. 3 p. 29
| ||||||
2 |
Где ты живешь? |
|
|
|
- Глаголы в 3 л. ед. ч. (Present Simple)
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале, с опорой на иллюстрацию; - учить воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора(стихотв). 2. Приступить к форми-рованию у учащихся грамматического навы-ка употребления глаго-лов в 3 л. ед. числа (Present Simple): 3. Продолжить знако-мить со знаками транскрипции |
wb Ex. 1 p. 30 wb Ex. 4 p. 30
| ||||||
3 |
Служба спасения. |
|
|
|
- Where do you live? - Глаголы в 3 л. ед. ч. (Present Simple)
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Where do you live? 2. Формировать грам-матический навык упот-ребления глагола live в 3 л. ед. ч. (Present Simple). |
wb Ex. 1 p. 31 wb Ex. 4 p. 31
| ||||||
4 |
Учимся читать.. |
|
|
|
- Where do you live? - Глаголы в 3 л. ед. ч. (Present Simple)
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух короткий текст с опорой на иллю-страцию; - учить воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотв.). 2. Формировать грамматический навык употребления глаголов в 3 л. ед. числа (Present Simple). |
Ex. 6 p. 63
| ||||||
5 |
Артист Питер.. |
|
|
|
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотв. 2. Учить читать гласную букву Ii в закрытом слоге. |
Ex. 4 p. 62 wb Ex. 1 p. 33
| ||||||
6 |
Учимся описывать людей. |
|
|
|
- Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple.
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить описывать людей, используя фразы: Не is .... He is not....; - учить вести диалог-расспрос, задавая вопрос: Is he...? 2. Учить читать гласную букву Ii в закрытом слоге. |
wb Ex. 4 p. 33 wb Ex. 3 p. 33
| ||||||
7 |
Множественное число имен существительных |
|
|
|
- Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Вопрос. и утверд. предл. |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - учить рассказывать о себе и других людях, используя речевые образцы: Не (She) is.... Не (She) is not... (I am ..You are.); - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: /s he (she)...? Yes, he (she) is.... No, he is not....; 2. Учить читать гласную букву Аа в закрытом слоге. 3. Учить читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содер-жащие знакомый языковой материал. |
Ex. 7 p. 66 wb Ex. 1 p. 34 wb Ex. 2 p. 34
| ||||||
8 |
Мои друзья: внешность, характер, что умеют/ не умеют делать. Любимые животные |
|
|
|
- Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Вопрос. и утверд. предл. - мн. число имен сущ. |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить описывать людей и животных, используя фразы: Не (She) is.... Не (She) is not....; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: /s he (she) ... . Yes, he (she) is ... . No, he (she) is not....; - учить читать про себя и полностью понимать текст, содержащий изученный языковой материал. 2. Закрепить навык чтения гласной буквы Аа в закрытом слоге. 3. Повторить правило образования мн. ч. имен существительных. |
wb Ex. 5 p. 35 wb Ex. 4 p. 34
| ||||||
9 |
Незнайка и медвежонок Билли.. |
|
|
|
- притяж. падеж имен сущ.
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he (she) got...?, отвечать на него: Yes, he (she) has. No, he (she) hasn't. - учить читать про себя текст, содержащий только изученный языковой материал; - учить воспроизводить наизусть произведение детского фольклора. 2. Познакомить учащ-ся с некоторыми случаями употребления сущ-х в притяжат.пад.: Ann's cat |
wb Ex. 4 p. 36 | ||||||
10 |
Кау и Дайно. |
|
|
|
- притяж. падеж имен сущ. - мн. число имен сущ.
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - учить описывать людей и животных, используя фразы: Не (She) is.... Не (She) is not....; - учить воспроизводить небольшие детского стих. 2. Учить читать гласную букву Ее в закрытом слоге и буквосочет.еу. |
Ex. 8 p. 72 wb Ex. 3 p. 37 wb Ex. 4 p. 37
| ||||||
11 |
Попугай Рокки и цветик-семицветик |
|
|
|
- Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Вопрос. и утверд. предл. - мн. число имен сущ. |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию; - учить строить выска-зывания с элементами рассуждения, исполь-зуя фразу: I think.... 2. Работать над навы-ком чтения гласной буквы Ее в закрытом слоге. Познакомить учащихся с чтением буквосочетания ck. |
Ex. 6 p. 74 Ex. 7 p. 75 wb Ex. 3 p. 38
| ||||||
12 |
Учимся выражать несогласие |
|
|
|
- Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Вопрос. и утверд. предл. - мн. число имен сущ. |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить описывать людей и животных, используя речевые образцы: Не (She) is .... Не (She) is not ... . He (She) can ... . He (She) can't....; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Is he (she),..? Can he (she) ...? - учить понимать на слух текст 2. Развивать умения учащихся в чтении. |
wb Ex.3 p. 39 wb Ex.4 p. 39 | ||||||
13 |
Побудительные предложения |
|
|
|
Повторение, обобщение кратких отрицательных форм с глаголами is, can, has got. |
1. Развивать умения и навыки монологической устной речи: - учить рассказывать о героях стихотворения, опираясь на модели; - учить понимать на слух и воспроизводить наизусть стихотв. 2. Учить читать гласную букву Oo в закрытом слоге. 3. Повторить и обоб-щить краткие отрицательные формы с глаго-лами is, can, has got. |
wb Ex.2 p. 40 wb Ex.3 p. 40 | ||||||
14 |
Артикли |
|
|
|
- Повелит. предл. - Простые предл.
|
1. Развивать умения и навыки монологической устной речи: - учить понимать на слух распоряжения и просьбы с опорой на иллюстрацию; - учить отдавать распоряжения, выражать просьбу, например: Brown bear! Please, read!; - учить вести диалог побудительного характера. 2. Закрепить навык чтения гласной буквы о в закрытом слоге. Познакомить с чтением буквосочетания th и буквы х. 3. Работать над уме-нием читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал. |
wb Ex.1 p. 41 wb Ex.2 p. 41 | ||||||
15 |
Поговорим о наших друзьях. |
|
|
|
-Употребл. опред. и неопред. артикля. - Предл. разного типа. |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - воспроизводить выученные стихи; - понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале; - учить вести диалог этикетного характера. 2. Учить употреблять артикли в речевых образцах: I have got a dog. The dog is black. 3. Учить читать вслух слова на основе знания правил чтения. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст. |
wb Ex.1 p. 42 wb Ex.2 p. 42 | ||||||
16 |
Личные местоимения |
|
|
|
- Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Предложения с составным именным сказуемым. - Распр. предл. с обстоят. места |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух короткое сообщение, построенное на знакомом языковом материале; - учить рассказывать о друге, описывая его характер, что он умеет делать, где живет. 2. Развивать умения в чтении: учить читать букву Uu в закрытом слоге; букву Yу в конце слова. |
wb Ex.3 p. 43 | ||||||
17 |
Интервью со спортсменами. |
|
|
|
- Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - личные местоим.
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить описывать людей и животных, используя речевые образцы: Не (She) is....; - воспроизводить неболь-шое произведение дет- фольклора (стихотв). 2. Систематизировать знания личных местоиме-ний и учить употреблять их в речи. 3. Учить читать слова с гласными буквами в зак-рытом слоге; читать про себя и понимать учебный текст, содерж. знакомый языковой материал. |
wb Ex.1 p. 44 wb Ex.3 p. 44 | ||||||
18 |
Участники спортивного праздника. |
|
|
|
- Вопрос. предл. - Простые предл. |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух полностью небольшое сообщение, построенное на знакомом языковом материале; - учить вести диалог-расспрос. 2. Учить читать гласную букву Eе в открытом слоге и буквосочетание ее. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст. |
wb Ex.1 p. 45 wb Ex.3 p. 45 | ||||||
19 |
Конкурс загадок. |
|
|
|
Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple.
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить выражать свое отношение к кому-либо и обосновывать его, используя фразы типа: I like the dog. The dog is funny.; - учить понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию. 2. Работать над техникой чтения вслух: соотносить графические образы слов с их звуковыми образами на основе правил чтения. 3. Учить читать про себя и понимать тексты, построенные на знакомом языковом материале. |
wb Ex.1 p. 46 wb Ex.2 p. 46 | ||||||
20 |
Контрольная работа |
|
|
|
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить описывать людей и животных, используя фразы: Не (She) is ... . It can ... . It lives....; - учить понимать полно-стью небольшие сообще-ния. 2. Работать над умением читать про себя учебные тексты и понимать полностью их содержание. |
wb Ex.3 p. 46 wb Ex.4 p. 46 | ||||||
21 |
Проектная работа № 2 «A Funny Riddle» |
|
|
|
|
|
Project p. 94 | ||||||
Unit 4. MEET MY FRIENDS! (15 ч.) Встречайте моих друзей | |||||||||||||
1 |
Мои любимые персонажи детских произведений |
1 |
|
|
Мн. число имен сущ. |
1. Развивать умения и навыки устной речи: учить воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотворение). 2. Развивать умения и навыки чтения вслух и про себя. 3. Учить читать гласную букву Ii в открытом слоге и дать понятие условно открытого слога. |
wb Ex.3 p. 51 wb Ex.4 p. 51 | ||||||
2 |
Незнайка изучает английский язык. |
1 |
|
|
lazy brave sad strong nice angry |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить описывать артистов театра, героев учебника, используя речевой образец типа: Не / She is funny.; - учить понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом языковомматериале; - учить вести диалог-расспрос. 2. Учить читать гласные буквы в закрытом и открытом слогах. Работать над умением читать про себя и полностью понимать прочитанное. |
wb Ex.2 p. 52 wb Ex.3 p. 52 | ||||||
3 |
Винни-Пух.. |
1 |
|
|
shy |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить вести диалог-расспрос, используя речевые образцы: Are you.,.? Yes, I am. No, I am not.; - учить кратко высказываться об артисте, описывая его характер и выражая свое отношение к нему. 2. Учить читать гласную букву Yу в открытом слоге; объяснить некоторые исключения из правил чтения (буква h в слове why). 3. Работать над умением читать про себя и полностью понимать прочитанное. |
wb Ex.3 p. 53 wb Ex.4 p. 53 | ||||||
4 |
Артисты нашего театра. |
1 |
|
|
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух небольшой текст диалогического характера; - учить вести диалог-расспрос, используя речевые образцы: Are you ...? Yes, I am. No, I am not. 2. Учить читать гласную букву Aа в открытом слоге. 3. Работать над техникой чтения вслух и умением читать про себя. |
wb Ex.3 p. 54 wb Ex.4 p. 54 | ||||||
5 |
Изучаем части тела. |
1 |
|
|
fingers, toes, eyes, nose |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить описывать героев, используя речевые образцы: Не (She) has got.... Не (She) can ... . He (She) can't ... . He (She) likes - учить рассказывать о себе с использованием всех знакомых речевых образцов. 2. Систематизировать умения и навыки чтения гласных букв в закрытом и открытом слогах. Работать над развитием умения читать про себя. |
wb Ex.3 p. 55 wb Ex.4 p. 55 | ||||||
6 |
Подготовка к школьному празднику: инсценирование английских сказок |
1 |
|
|
touch, dance, see, smell |
1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о спортивных занятиях артистов, используя речевой образец: Не (She) can ....; - учить вести диалог-расспрос: Can you ...? 2. Учить восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы. 3. Развивать умения читать вслух и про себя. |
wb Ex.2 p. 56 | ||||||
7 |
Формы глагола to be в настоящем времени |
|
|
|
-притяж. падеж имен сущ. |
1. Развивать умение составлять связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения. 2. Учить читать гласную букву Oо в открытом слоге. 3. Учить читать про себя небольшое сообщение и полностью понимать прочитанное. |
wb Ex.3 p. 57 wb Ex.5 p. 57 | ||||||
8 |
Бременские музыканты. |
|
|
|
rhymes songs |
1. Развивать умения воспроизводить наизусть произведение детского фольклора (стихотворение). 2. Учить читать гласную букву Uu в открытом слоге. 3. Развивать умение читать про себя небольшое сообщение |
wb Ex.2 p. 58 | ||||||
9 |
Новые друзья. |
|
|
|
|
1. Учить рассказывать о друзьях, используя фразы типа Не is .... Не isn't.... Не сап .... Не can't....; - учить понимать на слух небольшое сообщение с опорой на рисунок. 2. Учить читать слова, которые не соответствуют правилам чтения (a friend, to, with, why, what). Систематизировать правила чтения гласных букв. |
wb Ex.2 p. 59 | ||||||
10 |
Веселое соревнование. |
|
|
|
|
1. Развивать умения и навыки устной речи: учить описывать артистов театра, героев учебника, используя речевой образец: Не (She) is funny. 2. Систематизировать умения и навыки чтения гласных букв в закрытом и открытом слогах. Работать над умением читать про себя. |
wb Ex.4 p. 60 | ||||||
11 |
Контрольная работа№4 |
|
|
|
|
1. Тренировка навыков аудирования и чтения. 2. Активизация изученных букв и звуков. 3. Совершенствование навыков чтения. |
Повторить 4 раздел | ||||||
12 |
Проектная работа № 3 « Project "My First English Book" |
|
|
|
|
|
проект | ||||||
13 |
КВН |
|
|
|
|
1. Активизация лек-сики по теме «Животные». 2.Совершенствование навыков монологи-ческой речи. 4. Тренировка орфог-рафических навыков. 4.Активизация изучен-ных букв и звуков. |
| ||||||
14 |
Обобщающее повторение |
|
|
|
|
|
| ||||||
|
Обобщающее повторение |
|
|
|
|
|
|