Адаптированная программа по английскому языку «Sunny English» учебного курса II ступени основного общего образования первого и второго года обучения.

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Иркутской области

«Центр развития дополнительного образования детей»

Протокол экспертного совета, рекомендовавшего программу

к реализации № ______

от «___» _____________ 2015 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБУДО ЦРДОД

______________ Буйкова О.П.

«___» _____________ 2015 г.

Программа по английскому языку

для учащихся 5 - 6 классов

_____________________Sunny English___________________

^{(название программы)}

Автор(ы) программы (Ф.И.О., должность, квалификационная категория: Подурец Т.Н. учитель английского языка, 1КК_____________________________________

Город: Иркутск_____________________________________

Образовательное учреждение: ГБУДО «Центр развития дополнительного образования детей»__________________

Тип программы: адаптированная, для детей с ОВЗ

Направленность программы: филологическая

Форма обучения: дистанционная_____________________

Сроки реализации: 2 года____________________________

Возраст и категория учащихся, на которых ориентирована программа: средний школьный возраст (5 - 6 класс)

2015 год

Адаптированная программа

учебного курса II ступени основного общего образования

первого и второго года обучения

для ГБУДО ЦРДОД по английскому языку

«Sunny English»

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика образовательной программы, ее место

и роль в образовательном процессе

Адаптированная программа учебного курса II ступени основного общего образования первого и второго года обучения для ГБУДО ЦРДОД по английскому языку «Sunny English» предназначена для детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нормальный коэффициент умственного развития.

Рабочая адаптированная программа по английскому языку "Sunny English"составлена на основе Рабочей программы курса английского языка к УМК "Английский с удовольствием"/ "Enjoy English" для 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений. Учебно - методическое пособие - Обнинск: Титул, 2014. - 168 с.. (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.)

Рабочая программа ориентирована на использование материалов учебно-методического комплекса Enjoy English (Английский с удовольствием), который включает в себя:

• Учебник (Student's Book) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 - 6 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2015;

• Рабочая тетрадь к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5 - 6 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2015;

• Аудиоприложение (CD MP3);

• Обучающая компьютерная программа.

• Информационные интернет ресурсы.

Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализующаяся в программе, позволяет использовать интерактивные педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований воспитания личности, отвечающей требованиям сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего.

Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка II ступени основного общего образования первого и второго года обучения для ГБУДО ЦРДОД.

Новизна данной программы определяется тем, что в рабочую программу включен материал, который подлежит изучению и включается в требования к уровню подготовки оканчивающих ГБУДО ЦРДОД.

Отличия данной рабочей программы в том, что в ней отражены те изменения и дополнения, которые соответствуют требованиям примерной программы и находятся в соответствии с требованиями ГБУДО ЦРДОД.

При создании программы учитывались психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, речевых образцов и языкового материала, форме заданий, видах работы, методическом аппарате.

Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные уча­щимся этой возрастной группы, интегрировать знания из раз­ных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки.

При формировании и развитии ре­чевых, языковых, социокультурных или межкультурных уме­ний и навыков учитывался новый уровень мотивации учащихся, который характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оцен­ки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность раз­вивать культуру межличностного общения на основе мораль­но-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д.) и межкультурной коммуникации. При обсуждении специально отобранных текстов фор­мируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анали­зировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления. Новизна программы состоит ещё и в том, что она синтезирует различные области иноязычной речи, пронизывая их едиными темами, что дает возможность соединить локальные знания в целостную картину. Программа направлена на оказание практической помощи в социальной адаптации детей с ОВЗ, без нарушения интеллекта, c использованием дистанционных образовательных технологий.

Технологии дистанционного обучения позволяют получать полноценное образование тем, кто по разным причинам оторван от образовательных центров по состоянию здоровья, особенностям образа жизни, в силу территориальной удаленности.

Занятия английским языком в соответствии с данной программой развивают способность визуального и речевого комбинирования, пространственное, образное и ассоциативное мышление, формируют навыки ораторского искусства и вырабатывают сложную координацию движений органов речи в процессе речемыслительной деятельности. Сейчас уже доказана связь способности ребёнка выполнять сложно-координированные речевые действия с развитием интеллекта.

Актуальность содержания данной программы обусловлена необходимостью решения проблемы социально - педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и направлена на создание благоприятных условий для их творческой деятельности и самореализации.

Программа имеет филологическую направленность и создает условия, обеспечивающие развитие лингвистических способностей детей с учетом их возможностей и мотивации, позволяет развивать те социально-психологические функции, которые заблокированы у детей с ОВЗ от рождения, либо утрачены вследствие болезни или травмы.

Адаптированная программа учебного курса «Sunny English» носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение детьми с ограниченными возможностями основными приёмами лингвистической деятельности (языковые навыки аудирования, говорения, чтения и письма на английском языке на основе языкового материала) и вовлечение их в творческий процесс.

Осваивая данную программу, дети не только занимаются речевой деятельностью, но и знакомятся с историей, географией, литературой и страноведческими особенностями стран изучаемого языка.

Адаптированная программа учебного курса по английскому языку «Sunny English» предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров коммуникативной деятельности, овладение основами творческой речемыслительной деятельности, дает возможность каждому ребенку реально открывать для себя волшебный мир англоговорящих стран, проявить и реализовать свои творческие способности. В некоторых случаях это помогает ребенку найти для себя смысл жизни. В этом ее педагогическая целесообразность.

Занятия по данной программе создают благоприятные психологопедагогические условия для развития познавательной активности ребенка и его творческой речевой иноязычной самореализации. Программа призвана познакомить детей, имеющих ограниченные возможности, с иноязычной культурой речи, развивает коммуникативные способности и способствует социализации и повышению самооценки ребенка.

Педагогические принципы, на которые опирается программа:

- непрерывность и преемственность педагогического процесса, в котором предыдущий период развития содержит предпосылки для последующих новообразований (т.е. последовательность учебного материала учитывает возрастающую детскую лингвистическую компетентность);

- развивающий характер обучения;

- рациональное сочетание разных видов деятельности;

- обеспечение психологического комфорта;

- уважение личности ребенка, ориентация на его интересы, эмоциональную и мотивационную сферы;

- формирование у ребенка адекватной самооценки;

- создание ситуаций успеха;

- дифференцированный личностно-ориентированный подход к воспитанникам.

Цель: приобщение детей с ограниченными возможностями здоровья к иноязычной речи, помощь в их социальной адаптации к условиям жизни в современном обществе.

Задачи программы:

Обучающие:

-научить употреблению иноязычной речи на основе языкового материала;

- познакомить с миром англоговорящих стран и привить культуру речи.

Развивающие:

- улучшить речемыслительную деятельность, координацию движений в обучающих играх и песенках, память, ассоциативное и образное мышление;

- развить интерес к речевой деятельности;

- формировать творческие способности детей.

Воспитательные:

- помочь поверить в свои силы;

- воспитывать терпение, аккуратность;

- развитие речемыслительной деятельности через освоение различных видов речевого искусства.

Механизм и условия реализации программы

Программа рассчитана на 2 года обучения.

Режим занятий - 1 час 1 раз в неделю.

Количество занятий в год - 36.

Количество занятий в год - 72.

Форма обучения - дистанционная.

Дистанционное образование - современная технология, которая позволяет сделать обучение более качественным и доступным. Это образование нового тысячелетия, теснейшим образом связанное с использованием компьютера как инструмента обучения и сети Интернет как образовательной среды.

Основная форма проведения занятий - веб-занятия. Обучение в образовательной среде предполагает, что вся учебная и воспитательная работа с ребенком осуществляется через Интернет посредством Web - камер в режиме on-line и off-line при этом учитель "ведет за руку" каждого ученика.

Специальная образовательная среда позволяет прокомментировать каждую работу ученика, дать рекомендации по исправлению ошибки - работать с каждым ребенком до полного решения учебной задачи.

Формы проведения дистанционных уроков весьма разнообразны, это:

лекция (в режиме реального времени, с элементами контроля, с элементами видео и аудио);

изучение ресурсов (интернет - ресурсов, на электронных носителях, на бумажных носителях, текстовых, текстовых с включением иллюстраций, с включением видео, с включением аудио, с включением анимации);

самостоятельная работа по плану (поисковая, исследовательская, творческая, др.); практическая работа с применением инструкционных карт; тренировочные упражнения.

Варьируя комбинации из таких «кирпичиков», сетевой учитель может создавать уроки самых разных типов - в зависимости от возраста детей, от степени их активности и самостоятельности, от специфики предмета и др.

Учитывая особенности детей с ОВЗ, занятия проводятся индивидуально. Ведь каждый ребенок требует индивидуального личностно - ориентированного подхода. Структура и содержание обучения меняются в зависимости от физического, психического состояния и возрастных особенностей детей.

На занятиях дается минимум теории, все сводится к практической деятельности, что обусловлено особенностями воспитанников этой категории. Материал берется посильный для каждого обучающегося.

Одним из непременных условий успешной реализации курса является разнообразие форм и видов работы, которые способствуют развитию творческих возможностей детей, ставя их в позицию активных участников. С целью создания условий для самореализации детей используется:

• включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и активность ребенка;

• моральное поощрение инициативы и творчества;

• регулирование активности и отдыха (расслабления).

На занятиях широко применяются:

• словесные методы обучения (рассказ, беседа, побуждающий или подводящий диалог);

• наглядные методы обучения (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы с речевыми образцами);

• практические методы обучения (упражнения, практическая работа).

Программой предусмотрено выполнение творческих работ, проведение проектной деятельности, дискуссий, участие в конкурсах и викторинах.

В зависимости от характера и объема практических и теоретических знаний педагог может вносить в программу изменения и дополнения: сократить материал по одной теме, увеличить по другой, включить новые темы с учетом местных условий.

Ожидаемые результаты первого года обучения

Прохождение программы предполагает овладение воспитанниками комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом ее практическую реализацию.

В результате обучения в течение полного учебного года по программе обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения:

Предметные результаты:

• знакомство с речевым и языковым материалом для использования в речи;

• знакомство с основами знаний в области иноязычной коммуникации;

• овладение основными приемами работы с иноязычными текстами, аудио и видеоматериалами.

• Метапредметные результаты:

• умение сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях для воплощения собственного замысла;

• умение планировать свою деятельность (намечать цель; выбирать

целесообразные средства достижения цели).

Личностные результаты:

• развитие лингвистической культуры речи через освоение различных видов речевой деятельности;

• развитие образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей, формирование языковой компетенции;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

К оценкам результатов творчества относятся похвала за самостоятельность и инициативу.

Ожидаемые результаты второго года обучения

Прохождение программы предполагает овладение воспитанниками комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом ее практическую реализацию и активное использование.

В результате обучения в течение полного учебного года по программе обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения:

Предметные результаты:

• тренировка речевого и языкового материала для активного использования в речи;

• использование в речи знаний в области иноязычной коммуникации;

• практическая работа с иноязычными текстами, аудио и видеоматериалами.

• Метапредметные результаты:

• сознательное использование знаний и умений для воплощения собственного замысла в речевых ситуациях;

• моделирование речевых ситуаций;

• планирование своей речевой иноязычной деятельности (определение цели; выбор

целесообразных средств достижения цели).

Личностные результаты:

• развитие иноязычной лингвистической культуры речи через освоение различных видов речевой деятельности;

• совершенствование образного и ассоциативного мышления, внимания, фантазии, развитие творческих способностей, формирование языковой компетенции;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

К оценкам результатов творчества относятся похвала за самостоятельность и инициативу в речевых ситуациях.

Способы определения результативности

Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.

Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В каждой четверти проводится 4 контрольных работы по всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения обучающихся в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи.

Формы контроля: тесты, викторины, кроссворды, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги. Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность.

Предметные результаты освоения программы по иностранному языку:

В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения):

Говорение

Диалогическая речь продолжает развитее таких речевых умений, как умение вести диалог этикетного характера, диалог - расспрос, диалог - побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Объем диалога от 4 до 9 - 10 реплик.

Монологическая речь. Развитие монологической речи предусматривает овладение следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания - до 8 фраз

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио - и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста

При этом предусматривается развитие умений:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• выбирать главные факты, опуская второстепенные

• выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текстов для аудирования - до 2-х минут.

Чтение

Умение читать и понимать тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией (поисковое/просмотровое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5-6 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу обучающихся. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста - осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5 классах, включающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка

Объем текстов для чтения - до 400 слов

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале. С использованием различных приемов смысловой переработки текстов (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации.

Объем текстов для чтения до - 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию которая необходима или представляет интерес для обучающихся.

Объем текстов для чтения - до 250 слов

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

• делать выписки из текста;

• писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес).

• Писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы). Объем личного письма до 50 слов, включая адрес.

Языковые знания и навыки

• Графика и орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

• Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение правильного ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

• Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам усвоенным в начальной школе, добавляется около 150 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики - клише речевого этикета

• Знания основных способов словообразования:

аффиксации:

существительных с суффиксами - ness (kindness), - ship (friendship), - ist (journalist),

- ing (meeting)

наречия с суффиксом -ly (quickly)

числительные с суффиксами - teen (nineteen), - ty (sixty), -th (fifth)

словосложения: существительное +существительное (policeman)

конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола - to change - change).

• Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; предложения с начальным It и с начальным There + to be; сложноподчиненных предложений с сочинительными союзами, and, but, or; сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that's why, than, so; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present Simple, Present Progressive, Present Perfect, Past Simple, Future Simple); побудительные предложения в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don't worry) форме

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на -ing; to be going to (для выражения будущего действия);

Знание признаков и распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Progressive); модальных глаголов и их эквивалентов.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow)существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student, a written exercise); существительных в функции прилагательного (art gallery), степеней сравнения прилагательных, в том числе образованных не по правилу (good- better-the best); личных местоимений в именительном (my) и объектном (me) падежах. А так же в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение используя знания элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга» и др. Использование английского языка как средства социокультурного развития обучающихся на данном этапе включает знакомство с:

• Фамилиями, именами и биографией выдающихся людей в странах изучаемого языка;

• Оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

• С государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами стран изучаемого языка)

• С традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и др. в странах изучаемого языка;

• Словами английского языка вошедшими во многие языки мира, ( в том числе и в русский) и русскими словами вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладения умениями:

• Писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке.

• Правильно оформлять адрес на английском языке.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

• переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

• использовать в качестве опоры при собственных выска­зываниях ключевые слова, план к тексту, тематический сло­варь и т. д.;

• прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

• использовать синонимы, антонимы, описания явления, объекта при дефиците языковых средств.

Коммуникативные умения

Совершенствуются умения:

Употребление в речи изученных речевых образцов и моделирование реальных жизненных ситуаций иноязычного общения.

II. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Учебный план первого года обучения

№

п/п

Разделы

Количество часов

Всего

теория

практика

1

Школьная жизнь. Любимые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Досуг во время каникул в различное время года.

8

1

7

2

Досуг и увлечения. Как мы любим отдыхать. Путешествия вокруг света.

7

1

6

3

Страна изучаемого языка и родная страна.

7

1

6

4

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера.

7

1

6

5

Твоя будущая профессия. Проблема выбора.

7

1

6

Итого

36

5

31

Учебный план второго года обучения

№

п/п

Разделы

Количество часов

Всего

теория

практика

1

Путешествие по Великобритании. Лондон. Достопримечательности. Страна изучаемого языка.

9

1

8

2

В мире животных.

9

1

8

3

Роль семьи в жизни человека. Взаимоотношения друзей.

9

1

8

4

Мир увлечений подростков в разных странах.

9

1

8

Всего

36

4

22

IV. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В программе учтен принцип систематического и последовательного обучения. Последовательность в обучении поможет учащимся применять полученные знания и умения в изучении нового материала. Программу наполняют темы, составленные с учетом возрастных и индивидуальных возможностей детей. Формирование у учащихся умений и навыков происходит постепенно: от знакомства с речевыми образцами и языковым материалом, изучения приемов и способов работы с ним до самостоятельного речемыслительного творчества.

5 Учебно-тематический план первого года обучения

№

Тема и краткое содержание занятия

Форма занятия

Форма контроля результативности

Часы

1. 1.

Первый учебный день. Летние каникулы. Британская школа: школьное расписание, предметы.

Практическая работа

Творческая работа

1

1. 2.

Мои друзья. Любимые предметы. Новые предметы. Контроль говорения.

Практическая работа

Творческая работа

1

1. 3.

Правила для учеников - основа успешной учёбы.

Практическая работа

Творческая работа

1

1. 4.

Сайт британской школы. Контроль чтения.

Практическая работа

Творческая работа

1

1. 5.

Школьное расписание. Правила поведения в школе. Контроль аудирования.

Практическая работа

Творческая работа

1

1. 6.

Режим дня. Школьные клубы по интересам. Составление приглашения-объявления в клубы.

Практическая работа

Творческая работа

1

1. 7.

Планы на выходные и каникулы. Посещение достопримечательностей в России во время каникул. Рекламный буклет для туристов о России. Контроль письма.

Практическая работа

Творческая работа

1

1. 8.

Английский школьный театр. Проектная работа «Школа и школьная жизнь»

Практическая работа

Проектная работа

1

2.1.

Программа школьного обмена между российскими и британскими школами. Подготовка к семейному празднику. Работа с текстом «В день рождения». Планирование недели, вечера, выходного дня. Семейные путешествия.

Практическая работа

Творческая работа

1

2.2.

Праздник «Хэллоуин».

Практическая работа

Творческая работа

1

2.3.

Русские сувениры для британских школьников. Контроль аудирования. «Сравнение правил вежливого поведения в типичных ситуациях в Англии и России».

Практическая работа

Творческая работа

1

2.4.

Воскресное утро в кругу семьи.

Практическая работа

Творческая работа

1

2.5.

Из истории Деда Мороза и Санта Клауса. Контроль чтения.

Практическая работа

Творческая работа

1

2.6.

Подготовка к празднованию Рождества и Нового года. Рождество в Великобритании.

Практическая работа

Творческая работа

1

2.7.

Проектная работа. «Любимый праздник в Великобритании». Контроль говорения. Контроль письма. Внеклассное чтение «Мальчик, который хотел щенка».

Практическая работа

Творческая работа

1

3.1.

Пребывание российских школьников в английских семьях. Карта Великобритании.

Факты о великих городах России и Великобритании. Лондонский зоопарк.

Карта Лондона. Достопримечательности Лондона. Путешествие по Темзе.

Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише. Трафальгарская площадь.

Практическая работа

Творческая работа

1

3.2.

Символы стран мира. Контроль аудирования. Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивные музей. Контроль чтения.

Практическая работа

Творческая работа

1

3.3.

Останкинская башня. Чтение исторических текстов.

Практическая работа

Творческая работа

1

3.4.

Парки Лондона.

Практическая работа

Творческая работа

1

3.5.

Чаепитие по-английски. Столовые принадлежности/приборы. Вежливая беседа за столом. Контроль письма. Лексико-грамматический тест.

Практическая работа

Творческая работа

1

3.6.

Знаменитые люди Великобритании.

Практическая работа

Творческая работа

1

3.7.

Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи. Проектная работа «Мой любимый город». Контроль говорения «Достопримечательности Лондона»

Практическая работа

Проектная работа

1

4.1.

Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне. Письма домой. Средняя школа в Лондоне.

Практическая работа

Творческая работа

1

4.2.

Типичная английская семья.

Практическая работа

Творческая работа

1

4.3.

Внешность и характер членов семьи.

Практическая работа

Творческая работа

1

4.4.

Отношения в семье между родителями и детьми, братьями и сестрами.

Контроль говорения «Рассказ о своей семье».

Практическая работа

Творческая работа

1

4.5.

Традиции проведения праздников в твоей семье. Семейный альбом.

Практическая работа

Творческая работа

1

4.6.

Интервью о своем домашнем питомце.

Практическая работа

Творческая работа

1

4.7.

Хобби твои и твоих друзей. Контроль чтения.

Практическая работа

Творческая работа

1

5.1.

Мир профессий.

Практическая работа

Творческая работа

1

5.2.

Предпочтения в выборе профессии. Контроль аудирования.

Практическая работа

Творческая работа

1

5.3.

Идеальная работа в твоем понимании.

Практическая работа

Творческая работа

1

5.4.

Чтение текстов и их обсуждение, создание собственных рассказов о профессиях.

Практическая работа

Творческая работа

1

5.5.

Проектная работа "Моя будущая профессия."

Практическая работа

Проектная работа

1

5.6.

Контроль письма. Лексико-грамматический тест.

Практическая работа

Творческая работа

1

5.7.

Урок-обобщение пройденного за год.

Практическая работа

Творческая работа

1

Всего

36

Содержание программы первого года обучения

1. Школьная жизнь. Любимые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Досуг во время каникул в различное время года. (8 часов). Первый учебный день. Летние каникулы. Британская школа: школьное расписание, предметы. Мои друзья. Любимые предметы. Новые предметы. Контроль говорения. Правила для учеников - основа успешной учёбы. Сайт британской школы. Контроль чтения. Правила поведения в школе. Контроль аудирования. Школьные клубы по интересам. Контроль письма. Английский школьный театр.

Практическая часть.

• Составление приглашения-объявления в клубы.

• Планы на выходные и каникулы.

• Рекламный буклет для туристов о России.

• Проектная работа «Школа и школьная жизнь».

• Школьное расписание - составление.

• Режим дня - обоснование.

• Посещение достопримечательностей в России во время каникул - планирование.

2. Досуг и увлечения. Как мы любим отдыхать. Путешествия вокруг света. (7 часов).

Программа школьного обмена между российскими и британскими школами. Семейные путешествия. Праздник «Хэллоуин». Русские сувениры для британских школьников. Контроль аудирования. «Сравнение правил вежливого поведения в типичных ситуациях в Англии и России». Контроль аудирования. «Сравнение правил вежливого поведения в типичных ситуациях в Англии и России». Воскресное утро в кругу семьи. Из истории Деда Мороза и Санта Клауса. Контроль чтения. Рождество в Великобритании. Проектная работа. «Любимый праздник в Великобритании». Контроль говорения. Контроль письма.

Практическая часть.

• Подготовка к семейному празднику.

• Планирование недели, вечера, выходного дня.

• Русские сувениры для британских школьников.

• Подготовка к празднованию Рождества и Нового года.

• Работа с текстом «В день рождения».

• Внеклассное чтение «Мальчик, который хотел щенка».

3. Страна изучаемого языка и родная страна. (7 часов). Пребывание российских школьников в английских семьях. Карта Великобритании. Факты о великих городах России и Великобритании. Лондонский зоопарк. Карта Лондона. Достопримечательности Лондона. Правила вежливого обращения, клише. Трафальгарская площадь. Символы стран мира. Контроль аудирования. Контроль чтения. Останкинская башня. Парки Лондона. Контроль письма. Лексико-грамматический тест. Знаменитые люди Великобритании. Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи. Контроль говорения «Достопримечательности Лондона»

Практическая часть.

• Виртуальные экскурсии по Музеям Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивные музей.

• Чаепитие по-английски. Столовые принадлежности/приборы. Вежливая беседа за столом.

• Проектная работа «Мой любимый город».

• Чтение исторических текстов.

• Путешествие по Темзе.

• Ориентация в незнакомом городе.

4. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера. (7 часов). Средняя школа в Лондоне. Типичная английская семья. Традиции проведения праздников в твоей семье.

Хобби твои и твоих друзей. Контроль чтения.

Практическая часть.

• Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне. Письма домой.

• Семейный альбом - изучение.

• Внешность и характер членов семьи.

• Отношения в семье между родителями и детьми, братьями и сестрами.

• Контроль говорения «Рассказ о своей семье».

• Интервью о своем домашнем питомце.

• 5. Твоя будущая профессия. Проблема выбора. (7 часов). Мир профессий. Контроль письма. Урок-обобщение пройденного за год.

Практическая часть.

• Чтение текстов и их обсуждение, создание собственных рассказов о профессиях.

• Проектная работа "Моя будущая профессия."

• Предпочтения в выборе профессии.

• Контроль аудирования.

• Идеальная работа в твоем понимании.

• Лексико-грамматический тест.

6 Учебно-тематический план второго года обучения

№

Тема и краткое содержание занятия

Форма занятия

Форма контроля результативности

Часы

1. 1.

Развитие навыков диалога-расспроса по теме «Лондон». Развитие навыков изучающего чтения. Музеи Лондона. Совершенствование навыков монологической речи. Домашнее чтение.

Практическая работа

Творческая работа

1

1. 2.

Тренировка структуры

There is (are)…при описании Лондона. Монолог. Монологическая речь. Экскурсия по Лондону. Диалог - расспрос.

Практическая работа

Творческая работа

1

1. 3.

Знакомство с правилами употребления

артиклей с географическими названиями. Развитие письменной речи. Сообщение о городах Соединённого Королевства. Домашнее чтение.

Практическая работа

Творческая работа

1

1. 4.

Обучение навыкам чтения и пересказа. Контроль чтения.

Практическая работа

Творческая работа

1

1. 5.

Тренировка навыков изучающего чтения. Обучающий контроль чтения и аудирования.

Практическая работа

Творческая работа

1

1. 6.

Обучение неподготовленной монологической речи по плану.

Практическая работа

Творческая работа

1

1. 7.

Обучение диалогу этикетного характера и высказыванию с эмоциональным и оценочным суждением. Контроль письма.

Практическая работа

Творческая работа

1

1. 8.

Развитие навыков выполнения проектной работы. Проектная работа «Достопримечательности Лондона. Экскурсия.»

Практическая работа

Проектная работа

1

1.9.

Обобщение лексико-грамматического материала по теме. Развитие навыков устной и письменной речи.

Практическая работа

Творческая работа

1

2.1.

Развитие лексических навыков по теме «Животные в нашей жизни». Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания на основе текста.

Практическая работа

Творческая работа

1

2.2.

Совершенствование навыков выразительного

чтения стихотворений. Тренировка навыков изучающего чтения.

Практическая работа

Творческая работа

1

2.3.

Контроль аудирования. «Мой питомец».

Практическая работа

Творческая работа

1

2.4.

Актуализация лексических навыков по теме «Животные в нашей жизни». Домашнее чтение.

Практическая работа

Творческая работа

1

2.5.

В мире животных. Контроль чтения.

Практическая работа

Творческая работа

2.6.

Совершенствование навыков письма и устной речи. Лексические единицы для речевой ситуации «Разговор в лондонском зоопарке»

Практическая работа

Творческая работа

1

2.7.

Проектная работа. «Если бы я был фермером». Контроль говорения.

Практическая работа

Проектная работа

1

2.8.

Контроль письма. Внеклассное чтение.

Практическая работа

Творческая работа

2.9.

Обучение письму на тему «Моя мечта»

Практическая работа

Творческая работа

3.1.

Активизация лексических и произносительных навыков по теме «Семья».

Контроль навыков монологической и диалогической речи. Введение и первичное закрепление новой лексики в устной речи.

Практическая работа

Творческая работа

1

3.2.

Типичная английская семья. Контроль аудирования. Контроль чтения.

Практическая работа

Творческая работа

1

3.3.

Праздники в твоей семье. Семейный альбом.

Практическая работа

Творческая работа

1

3.4.

Королевская семья. Контроль говорения «Рассказ о королевской семье».

Практическая работа

Творческая работа

1

3.5.

Развитие навыков чтения и аудирования с пониманием основного содержания на основе текста. Контроль письма.

Практическая работа

Творческая работа

1

3.6.

Актуализация лексики. Порядок слов в предложении со словом «please».

Практическая работа

Творческая работа

1

3.7.

Проектная работа «Мой семейный альбом». Контроль говорения

Практическая работа

Проектная работа

1

3.8.

Тренировка навыков выразительного чтения стихотворения

Практическая работа

Творческая работа

3.9.

Активизирование изученной лексики в устной речи. Развитие грамматических навыков учащихся. Воспитание самостоятельности учащихся.

Практическая работа

Творческая работа

1

4.1.

Введение новой лексики по теме «Свободное время» и её первичное закрепление в речи.

Развитие навыков чтения и произношения. Активизация навыков поискового чтения.

Практическая работа

Творческая работа

1

4.2.

Обучение высказыванию на заданную тему с опорой на ключевые слова и план. Контроль говорения

Практическая работа

Творческая работа

1

4.3.

Развитие навыков заполнять анкету. Лексика для речевой ситуации «My Favourite pop-star»

Практическая работа

Творческая работа

1

4.4.

Развитие навыков письменной речи. Моя любимая телепрограмма. Контроль чтения.

Практическая работа

Творческая работа

1

4.5.

Тренировка письма поздравления с праздниками, выражая пожелание. Совершенствование навыков диалогической речи. Тренировка навыков рассказывания стихотворений. Контроль аудирования.

Практическая работа

Творческая работа

1

4.6.

Обучение письменному высказыванию на тему «Мои зимние каникулы»

Практическая работа

Творческая работа

1

4.7.

Хобби твои и твоих друзей. Контроль чтения.

Практическая работа

Творческая работа

1

4.8.

Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Обобщающий контроль.

Практическая работа

Творческая работа

1

4.9.

Урок домашнего чтения.

Практическая работа

Творческая работа

1

Всего

36

Содержание программы второго года обучения

1. Путешествие по Великобритании. Лондон. Достопримечательности. Страна изучаемого языка. (9 часов). Совершенствование навыков монологической речи. Домашнее чтение. Знакомство с правилами употребления артиклей с географическими названиями. Развитие письменной речи. Сообщение о городах Соединённого Королевства. Домашнее чтение. Обучение навыкам чтения и пересказа. Контроль чтения. Тренировка навыков изучающего чтения. Обучающий контроль чтения и аудирования. Обучение диалогу этикетного характера и высказыванию с эмоциональным и оценочным суждением. Контроль письма. Развитие навыков выполнения проектной работы. Обобщение лексико-грамматического материала по теме. Развитие навыков устной и письменной речи.

Практическая часть.

• Развитие навыков диалога-расспроса по теме «Лондон».

• Развитие навыков изучающего чтения.

• Тренировка структуры There is (are)… при описании Лондона. Монологическая речь.

• Экскурсия по Лондону.

• Диалог - расспрос.

• Музеи Лондона - виртуальная экскурсия.

• Проектная работа «Достопримечательности Лондона. Экскурсия.»

• Обучение неподготовленной монологической речи по плану.

2. В мире животных. (9 часов). Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания на основе текста. Совершенствование навыков выразительного чтения стихотворений. Контроль аудирования. Контроль чтения. Совершенствование навыков письма и устной речи. Лексические единицы для речевой ситуации «Разговор в лондонском зоопарке» Контроль говорения. Контроль письма. Внеклассное чтение.

Практическая часть.

• Развитие лексических навыков по теме «Животные в нашей жизни».

• Тренировка навыков изучающего чтения.

• Рассказ «Мой питомец».

• Актуализация лексических навыков по теме «Животные в нашей жизни».

• Проектная работа «Если бы я был фермером».

• Обучение письму на тему «Моя мечта».

• «Разговор в лондонском зоопарке» - составление.

• Домашнее чтение.

• В мире животных - рассказ о любимом животном..

3. Роль семьи в жизни человека. Взаимоотношения друзей. (9 часов). Активизация лексических и произносительных навыков по теме «Семья». Контроль навыков монологической и диалогической речи. Введение и первичное закрепление новой лексики в устной речи. Типичная английская семья. Контроль аудирования. Контроль чтения. Праздники в твоей семье. Семейный альбом. Королевская семья. Контроль говорения «Рассказ о королевской семье». Контроль письма. Актуализация лексики. Порядок слов в предложении со словом «please». Контроль говорения. Развитие грамматических навыков учащихся. Воспитание самостоятельности учащихся.

Практическая часть.

• Развитие навыков чтения и аудирования с пониманием основного содержания на основе текста.

• Проектная работа «Мой семейный альбом».

• Тренировка навыков выразительного чтения стихотворения.

• Активизирование изученной лексики в устной речи.

• Говорение по теме «Рассказ о королевской семье».

• Произносительные навыки по теме «Семья».

• Монологическая речь по теме «Семья».

• Диалогическая речь по теме «Семья».

4 . Мир увлечений подростков в разных странах. (9 часов). Введение новой лексики по теме «Свободное время» и её первичное закрепление в речи. Контроль говорения Развитие навыков заполнять анкету. Контроль чтения. Совершенствование навыков диалогической речи. Тренировка навыков рассказывания стихотворений. Контроль аудирования. Контроль чтения. Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Урок домашнего чтения. Обобщающий контроль.

Практическая часть.

• Развитие навыков чтения и произношения.

• Активизация навыков поискового чтения.

• Обучение высказыванию на заданную тему с опорой на ключевые слова и план.

• «My Favourite pop-star» - развитие навыков письменной речи.

• Обучение письменному высказыванию на тему «Мои зимние каникулы».

• Активизация в речи лексики для речевой ситуации «Моя любимая телепрограмма».

• Рассказ «Хобби твои и твоих друзей».

• Тренировка письма поздравления с праздниками, выражая пожелание.

V. НЕОБХОДИМОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Автоматизированное рабочее место обучающегося:

1. Домашний компьютер.

2. Доступ к сети Интернет.

3. Колонки.

4. Web - камера.

5. Микрофон.

6. Программное обеспечение, соответствующее аппаратно-программному комплексу учителя.

7. Браузер Internet Explorer, Firefox, Safari.

Автоматизированное рабочее место учителя:

1. Компьютер.

2. Доступ к сети Интернет.

3. Колонки.

4. Web - камера.

5. Микрофон.

6. Программное обеспечение.

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к сайту дистанционной школы «Школа без границ», созданного для обучения детей в Иркутской области. Сайт предоставляет школьникам возможность обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем.

Дидактические и методические материалы

На занятиях будут использованы следующие ресурсы:

• Материалы курса для дистанционного обучения «Английский язык» информационно-образовательной системы «Школа без границ», и др.;

• Рекомендации по проведению диалогов и монологов;

• Дидактический и лекционный материалы;

• Разработки игр;

• Наглядный материал (схемы, таблицы, презентации, аудиоприложение, видеоматериалы);

• Интернет-ресурсы:

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов //

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» //

Социальная сеть работниковобразования. Технология //

Учительский портал //

Педагогическая копилка //

• Интернет - ресурсы, созданные мною для изучения английского языка:
Enjoy English 4 (15 участников)
Enjoy English 5-6 (7 участников)
Enjoy English 5 (3 участника)
МАКСИМ И COMPANY (9 участников)

Интернет - ресурсы, используемые для обучения английскому языку:

Список литературы:

• Рабочая программа курса английского языка к УМК "Английский с удовольствием"/ "Enjoy English" для 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений. Учебно - методическое пособие - Обнинск: Титул, 2014. - 168 с.. (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.)

• Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику М.З.Биболетовой и др. "Enjoy English. 5 - 6 классы" / Е.А. Барашкова. - М.: Издательство «Экзамен», 2012. (Серия «Учебно-методический комплект»).

• Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул,2012

• Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012

• Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: к учебнику М.З.Биболетовой и др. "Enjoy English. 5-6 класс" / Е.А. Барашкова. - М.: Издательство «Экзамен», 2012. (Серия «Учебно-методический комплект»).

Обучающая компьютерная программа "Enjoy Listening and Playing" к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса. 1 элект. опт. диск CD ROM

• Профессор Хиггинс. Английский без акцента (диск CD ROM)

• Аудиоприложение к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса. CD MP3

• Аудиоприложение к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 6 класса. CD MP3

• Пой и играй. Сборник песен "Game-songs" с аудиокассетой. - Обнинск: Титул, 2010