Рабочая программа по английскому языку для 5 класса к УМК Афанасьевой О.А., Михеевой И.В.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета английский язык для 5 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта ООО, а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы по английскому языку и авторской программы по английскому языку к УМК «Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной, Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., V-IX классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школах с углубленным изучением английского языка/ В.Г. Апальков.-М.: Просвещение, 2012.-96 с.

Целью изучения курса в 5 классе является развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно - познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий;

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

• коммуникативно-речевое вживание в англоязычную среду (в рамках изучаемых тем, ситуаций в бытовой и административной сферах, сферах сервисного обслуживания и проведения досуга) на основе взаимосвязанного обучения говорению, аудированию, чтению и письму;

• социокультурное развитие школьников на основе введения в культуроведение Великобритании и интерпретации англоязычной культуры в контексте еврокультуры и мировой культуры, историко-культуроведческое и художественно-эстетическое развитие при чтении художественных текстов;

• развитие билингвистических способностей учащихся (двуязычной языковой, речевой и лингвострановедческой компетенции) с помощью подключения устного перевода-интерпретации и обучения основным видам лексико-грамматических трансформаций при письменном переводе, основам перевода на уровне слова, предложения, диалогического и монологического единства и текста;

• стимулирование интереса обучающихся к изучению других иностранных языков и многообразия современной культурной среды западной и других цивилизаций и обучение стратегиям самонаблюдения за своим личностным языком и культурным развитием средствами английского языка, стратегиям самостоятельного изучения других иностранных языков.

Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения английскому языку и реализует основные идеи стандарта второго поколения для основной школы.

Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырёх видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать и как цель и как средство обучения).

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен важностью изучения иностранных языков в свете формирования и развития всех видов речевой деятельности, что предполагает развитие совокупности анали­заторов (слухового, речемоторного, зрительного, двигательно­го) в их сложном взаимодействии. В процессе обучения иностранным языкам решаются не только задачи практического владения языком, но и тесно свя­занные с ними воспитательные и общеобразовательные зада­чи. Владение иностранным языком обеспечивает возможность выражать одну и ту же мысль посредством разных лексических и грамматических единиц не только на иностранном, но и на родном языке, делает мыслительные процессы более гибкими, развивает речевые способности школьников, привлекает их внимание к различным языковым формам выражения мысли в родном и иностранном языках.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 140 часов, предусмотренных в учебном плане гимназии.

Предметные результаты усвоения учебного предмета

• начать, поддержать и закончить разговор;

• кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;

• делать сообщение в связи с прочитанным текстом, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.

• прогнозировать содержание текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, либо прочитанном тексте;

• выбирать главные факты, опуская второстепенные;

• участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации

Метапредметные результаты усвоения учебного предмета

• самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

• осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств, выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

• осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

• решать проблемы творческого и поискового характера;

• готовность и способность осуществлять межкультурное общение на языке

Личностные результаты усвоения учебного предмета

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

• воспитание нравственных чувств и этического сознания;

• воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;

• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях;

• воспитание уважения к культуре других народов;

Содержание учебного предмета

Содержание обучения включает следующие компоненты:

1. Сферы общения (темы, ситуации, тексты). Предлагаемые данной программой ситуации являются конкретной реализацией заданного стандартом содержания образования по английскому языку.

2. Навыки и умения коммуникативной компетенции:

- речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи);

- языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими);

- социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения);

- компенсаторная компетенция (знание приёмов компенсации и компенсаторные умения);

- учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приёмы учебной работы).

Учащимся предлагаются следующие учебные ситуации для повторения:

1.Я и моя семья (Personal Identification).

2.Распорядок дня (DailyLife)

3.Свободное время (FreeTime)

4.Путешествия (Travelling)

5.Различные страны и традиции (So Many Countries So Many Customs)

Учащимся предлагаются следующие учебные ситуации:

1.Мир вокруг нас (The World Around Us): Континенты и страны; национальности; языки; столицы ведущих держав мира; англоязычные страны; английский язык - язык международного общения; некоторые особенности английского языка в США. Экологические проблемы окружающей среды.

2. Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии (The Geography and Political Outlook of th eUK): Географическое положение; основные части Британских островов и их столицы; нации, населяющие Соединенное Королевство; флаг и основные символы королевства; политические институты Великобритании; монархия, королевская семья; парламент, его палаты; понятие «Содружество наций», стиль жизни в Великобритании.

3. Проблема здравоохранения. Забота о здоровье человека. (Health and Body Care): Здоровье человека; симптомы болезней; части тела человека; посещение врача; название типичных недомоганий; обсуждение самочувствия; посещение аптеки; забота о здоровье; практические советы по поддержанию формы; занятия спортом как необходимая составляющая хорошей физической формы.

4. Спорт в жизни человека (Sports and Games): Виды спорта и спортивные игры, распространенные в России и Великобритании; национальные команды; известные спортивные турниры и соревнования; летние и зимние виды спорта.

5. Покупки (Shopping): Наименование продуктов; различные виды магазинов; меры веса; типичные упаковки (bar, carton, tin, jar, etc.); поход в продуктовый магазин, общение с продавцом; британские, американские деньги и российские деньги.

Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение образовательного процесса

• Апальков В. Г. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. V-IX классы. - М. Просвещение, 2012г.

• Состав УМК «English» для 5 классов:

• Верещагина И.Н. Английский язык. V класс: учебник для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / Н.И. Верещагина, О.В. Афанасьева. - М. : Просвещение, 2012.

• Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для V класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий. / Верещагина И.Н., Афанасьева О.В..- М.: Просвещение, 2012.

• И.Н.Верещагина, О.В. Афанасьева. Английский язык: Книга для чтения к учебнику V кл. для общеобразоват. учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Задания и упражнения с ключами // - М.: Просвещение, 2016г

• Контрольные задания по английскому языку 5 класс "Assessment tasks" О.В. Афанасьева и др. М.:Просвещение, 2016г.

• И.Н. Верещагина. Английский язык: Кн. для учителя к учеб. для VI класса для общеобразоват. учреждений и школ с углубленным изучением английского языка / И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. - М.: Просвещение, 2013г

• Аудиоприложение (CD MP3)

Информационные источники (специализированные)

Интернет-ресурсы

www.openclass.ru

exams.ru

www.englishteachers.ru

www.titul.ru

tolearnenglish.com

pedsovet.ru

englishteachers.ru

english-easy.ru

Оборудование:

- компьютер;

- телевизор;

- магнитофон.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Ученик научится:

• описывать события, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на зрительную наглядность и или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• воспринимать на слух и понимать нужную/ интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

• читать и находить нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

• правильно писать изученные слова.

• различать на слух и без фонематических ошибок произносить все буквы английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

• распознавать и употреблять в речи изученные грамматические явления

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

Ученик получит возможность научиться:

( Говорение)

• брать и давать интервью.

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

(Аудирование)

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

(Чтение)

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам, контексту;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

(Письменная речь)

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.), распознавать изученные грамматические явления;

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

Метап-редметные

Личностные

14

Досуг и увлечения (5 часов)

Куда пойти? Планы на вечер.

1

упр. 14, с. 36

диалог о посещении кино, театра

определен артикля с видами спорта и муз. инстру-ментами.

лем и сверстниками,

работать индивидуально и в группе;

15

Музей, выставки . «Британс-кий музей»

1

упр. 17, с. 38. читать текст с пониманием основного содержания.

упр. 23, с. 40 уметь сделать сообщение по плану.

упр. 28, с. 41 воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку.

16

Спорт

1

упр. 27, с. 41 уметь рассказать о прочитанных комнатах; уметь построить описание своей комнаты с опорой на

прочитанный текст

составление плана

17

Путешествия (5 часов)

ТранспортНа вокзале, в аэропорту

1

упр. 3, с. 44 уметь заканчивать диалог, соблюдая нормы речевого этикета Интервью о путешествии.

Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах.

уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; находить и выделять необходимую информацию в тексте

уметь составить ключевые слова, фразы, план рассказа; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера

Воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству любовь к родной природе

18

В отеле.

1

читать текст с выбороч-ным пони-манием значимой информа-ции.

упр. 24, с. 56 Рассказ по плану

№ п/п

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

Метап-редметные

Личностные

19

Путешествия (5 часов)

Любишь ли ты путешествовать?

1

упр. 18, с. 51: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики

Текущий

Мини-диалог по теме.

Повторение Present Perfect (в повествовательных, вопросительных и отрицательных предложениях).

20

Погода. Времена года. Природа

1

описание картинок. уметь сделать сообщение по опорным словам. Рассказ о погоде во время путешествия

Образование прилагательных от существительных с помощью суффикса - у.

Предложения, начинающиеся на - It.

21

Мое путешествие во время каникул

1

уметь сделать сообщение по заданной теме.

Использование always в Present Perfect.

упр. 26, с. 57 уметь выделять значимую информацию из прослушанного текста.

22

Страны и их обычаи (14 часов)

Достопримечатель-ности Великобри-тании. Символы.

1

упр. 3,5, с. 60,61 уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики, уметь описывать тематические картинки

упр. 12,13, с. 66

уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сот-рудничестве; осуществлять контроль по результату и по способу действия;

воспиты-вать осознан-ное, уважитель-ное отношение к истории, культуре, традициям, языкам народов России и народов мира;

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

Метап-редметные

Личностные

23

Страны и их обычаи (14 часов)

История Великобри-тании и США

1

упр. 6, с. 62 уметь сообщать краткие сведения о России, США и Великобритании

Повторение различных способов выражения будущности в английском языке.

самостоятельно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;

24

Столицы России, Великобри-тании и США

1

составить план рассказа о столице страны

Повторение вопросительных и

отрицательных предложений с различными способами выражения будущности.

25

Традиционная российская, британская и американс-кая еда.

1

упр. 12,13, с. 66

упр. 12,13, с. 66 уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях.

26

Выдающие-ся люди России.

1

упр. 17, с. 69 уметь составить рассказ о выдающемся чело-веке с ключевыми словами

27

Контроль аудирования

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

Метап-редметные

Личностные

28

Страны и их обычаи (14часов)

Контроль чтения

29

Контроль письма

30

Контроль говорения

31-32

Домаш-нее чтение

2

С.3-14, самостоятельное чтение дома

Ответы на вопросы с.3-14

Вып-ние заданий к прочитанным текстам

33

Выдаю-щиеся люди США

упр. 17, с. 69 уметь сделать сообщение о выдающихся людях США по плану

соблюдать порядок слов в предложении

34-35

Традиции и обычаи Британии и России

2

развитие навыков монологичес-кой речи по теме,упр.20, с.73

уметь написать небольшое сооб-щение о традициях Британии с опорой на план.

повторение вопросительных и отрицательных предложений с различными способами выражения будущности. Мини-сочинение

уметь самостоятельно, осознанно строить устное речевое высказывание; уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного текста; уметь формулировать главную идею текста

уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера.

воспитывать в себе уважение к другим народам; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

36

Старны и континенты (5 часов_

Мир вокруг нас.

1

упр. 3,4,5, с. 77,78

упр. 3,4,5, с. 77,78 уметь составить диалог по образцу; уметь рассказать о любимой поре года

упр. 8,9, с. 79

Словообразование:

adj + -th = N Length, warmth

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

Метап-редметные

Личностные

37

Старны и континенты (5 часов)

Красота мира.

1

упр. 13,14,с.81

used to ( + - ?)

Упр. 15,16, с. 83 воспринимать на слух реплики из диалога

38

Страны и континен-ты

1

упр. 19, с. 84 читать текст с выборочным пони-манием значимой информации

упр. 20, с. 86

39

Страны Европы. Столицы. Флаги государств.

1

с. 87,88

упр. 21,22, с. 89 уметь сообщать краткие сведения о стране

Рассказ по плану

40

Обучение аудирова-нию

1

упр. 26, с. 89 уметь извлекать заданную информац. из прослушанного текста.

41

Англоязычные страны (4 ч)

Страны. Национальности.

1

упр. 8-10, с. 94

упр. 1, с. 92уметь назвать англоязычные страны, столицы; знать, на каком языке

уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по ауди-рованию; уметь использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, CМИ, ИКТ и т.д

уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; уметь сформулировать

главную идею текста формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям англоязычных стран

42

Обучение диалогической речи

1

упр. 16, с. 98

упр. 16, с. 98

упр.13,14,с. 97 Употребление Past Continuous Tense

воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

Метап-редметные

Личностные

43

Англоязычные страны (4 часа)

Красота мира

1

Устный опрос

упр. 18,19, с. 99

упр. 22, с. 100

44

Английс-кий язык в Британии и Штатах

1

упр. 23, с. 101 читать текст с полным пониманием содержания.

упр. 24, с. 102 уметь расспросить собеседника и ответить на его вопросы по плану

45

Животные в опасности (5 часов)

Обучение диалогической речи

1

уметь составить предложения в Past Simple и Continuous с помощью словосоч

упр. 9, с. 107 упр.6,с.105

Употребление Past Continuous и IndefiniteTense (повторение)

уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, определять в нем основную и второстепенную информацию

уметь составить план рассказа; уметь действовать по предложенному плану/ правилу/ образцу

формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

46

Животные в опасности

1

употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц;

among - between high - tall

упр. 11, с. 108

Among, save, high, hide, deep, fresh

воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предлож; распознавать в речи употребление among - between; high - tall

47

Стихотворение «Ветер»

1

упр.10,с.108 neither … nor

упр. 16, с. 111 уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента.

48

Животные в опасности

1

упр.14,с.110

упр. 19, с. 113 Present Perfect (повторение)

уметь составить план рассказа с указанием ключевых слов.

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

Метапредмет-ные

Личностные

49

Развитие навыков аудирова-ния

1

упр. 23, с. 117

упр. 23, с. 117 уметь извлекать заданную информацию из прослушанного текста.

50

Цветы года (5 часов)

Обучение диалогической речи

1

упр. 11,12, с. 118

упр.7,8, с.117

употребление Past Continuous и Past Indefinite, Present Perfect (повторение)

упр. 12, с. 119 воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога

формулировать главную идею текста; находить и выделять необходимую информацию при чтении текста

уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера

формировать основы экологического сознания на основе признания жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде ценности

51

Цветы года

1

упр. 17, с. 121

употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц;

Present Passive Voice; прилагательные с глаголами feel, taste, sound

упр.15,16, с.121

употребление Present Passive Voice

feel, taste, sound + adj

уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях;

распознавать употребление в речи Present Passive Voice

52

Цветы года.

1

упр. 22, с. 124 читать текст с полным пониманием содержания.

с. 124-126 уметь описать тематичес-кие картинки, используя ключевые слова

53

Мои любимые цветы.

1

упр. 25, с. 127

уметь расспро-сить собесед-ника и ответить на его вопросы по составленному плану

Мини-сочинение «Мой любимый цветок»

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

Метап-редметные

Личностные

54

Развитие навыков аудирова-ния

1

упр. 28, с. 127

упр. 28, с. 127 уметь извлекать заданную информац. из прослушанного текста.

55

Земля в опасности (8 часов)

День Земли.

1

упр. 14, с. 132

упр. 13, с. 132 употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц; уметь составить и воспроизвести этикетный диалог- приглашение по образцу

упр. 10,11, с.131

Употребление Present Indefinite Passive Voice

уметь сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; формировать осоз нанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку

56

22 апреля - праздник нашей планеты.

1

упр. 22, с. 135 читать текст с полным пониманием содержания.

употреблять в речи Past Indefinite Passive Voice

упр. 13,4, с.130

Неопределенный артикль в восклицательных предложениях.

Употребление Past Indefinite Passive Voice: упр. 19, с. 134

57

Развитие навыков аудирова-ния

1

упр. 27, с. 137 уметь извлекать заданную информацию из прослушанного текста.

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

Метап-редметные

Личностные

58

Земля в опасности

Контроль аудирования

59

Контроль чтения

60

Контроль говорения

61

Контроль письма

62

Домашнее чтение

1

С.15-27, самостоятельное чтение дома

Ответы на вопросы с. 28-40

Вып-ние заданий к прочитанным текстам

63

Земля и жители Великобритании (5часов)

Лондон - столица Великобри-тании

1

клише по теме «Like and

dislike» упр.5 стр.4

диалог упр.6 стр.5 вопросы к подлежащему

и ответы на них

стр. 6 табл.

упр.7-8 стр.6

повторение

Past Simple

Past Continuous у. 1-2 с.3

Passive

упр.З стр. 3

выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише выражать и аргументировать свое отношение к услышанному, представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу

Формиро-вать ответ-ственное отношение к учению, готовность и способ-ность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

64

Лондон - столица Великобритании.

1

Упр.10 стр. 8

диалог «Разговор о предпочтениях»

Reported Speech (образование утвердительной и отрицательной форм) стр.7 табл. упр.9 стр.8

песня «Из чего сделаны маленькие мальчики?» упр. 14

65

Соединенное

Королевство

Великобритании

1

упр. 10 стр.8

тренировка употребления Reported Speech

66

Земля и жители Великобри-тании

1

текст

«Земля и жители

Великобритании» упр. 16

ситуация «Земля и

жители

Великобритании»

упр. 18

употребление артиклей с

собственными именами

(географические

названия) у. 15 с.10

№ п/п

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

метапредметные

Личностные

67

Еда в Британии.

2

выступать с

монологическим

сообщением

ситуация «Еда»

упр. 1-2

ситуация «Британия:

города состав и т.д.»

упр. 3-4 стр. 17 Монолог «Еда в Британии»

Великобритании» Reported Speech (образование утвердительной и отрицательной форм) употребление артиклей с собственными именами (географические названия)

структуры

to be surprised at...

to consist of…

-аудиотекст «Я дал ему сдачи первым»

68

Королева и парламент. (8 часов)

Еда в Британии.

1

искать и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

69

Разговоры о погоде.

1

клише по теме

диалог «Погода» упр. 10

клише по теме «Погода»

упр.9

структура So do I.

стр.20 табл.

упр. 11

клише по теме

диалог «Погода»

70-71

Косвенная речь.

2

Стр. 21 правило, упр. 13

преобразовывать вопросительные предложения из прямой речи в косвенную

образование отрицательной и вопросительной форм в Reported Speech стр.21 табл. упр. 13

72-73

Королева и парламент.

2

Стр.22 упр.14

строить высказывания с использованием новых ЛЕ

употребление глаголов

belong to, include

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

метапредметные

Личностные

74

Развитие навыков говорения

1

текст «Королева и

парламент»

Королева и парламент.

Стр. 27 упр.22

75

Развитие навыков аудирова-ния

1

Стр. 28 упр.28

кратко пересказать прослушанный текст

Reported Speech преобразов предложения из прямой речи в косвенную речь с опорой на образец

аудиотекст "Трагедия в воздухе"

76

Британский образ жизни

(7 часов).

Комплименты.

1

клише по теме диалог «Комплименты» Стр. 30 упр.8

клише по теме упр.7 стр. 30 диалог «Комплименты» упр.9 стр.30

искать и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

формировать осознанное, уважитель-ное отношение к истории, культуре, традициям народов мира

77

Советы.

1

строить предложения с глаголами should и must в диалоге

Стр. 32 упр.11, 12

модальный глагол should стр.181 табл. упр. 10 стр.31

78

Манеры поведения за столом.

1

ЛЕ по теме упр. 12

давать советы (инструкции) поведения за столом, сервировки стола без опоры на образец

упр. 15

Преобразование предложений из прямой речи в косвенную речь

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

Метап-редметные

Личностные

79-80

Британский образ жизни

(7 часов).

Британский образ жизни

2

текст «Британский образ

жизни»

упр. 17

Стр. 35 упр.17 пересказ

Стр. 36 упр.18 оборот

either... or...

стр.32 табл.

упр. 11 преобразов.

предложения из прямой

речи в косв. речь

стихотворение «Не клади

локти на стол»

упр. 16

81

Развитие навыков аудирова-ния

1

описать главного героя ответить на вопросы по содержанию текста

Правила поведения за

столом письмо другу

аудиотекст «Она хотела покрасоваться»

82-83

Страны изучаемого языка

2

текущего контроля монологической речи по теме Устный опрос Защита проектной работы

84

У врача (6 часов)

Забота о своем здоровье.

1

диалог «Извинение»

упр.7

клише по теме«Извинение»

упр.6 построить диалог,

используя разговорные

клише

модальный глагол should

упр. 1-2

быть готовым к осуществлению индивидуальной и совместной проектной работы ; развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.

формиро-вать осознан-ное, уважитель-ное отношение к истории, культуре;

формировать ценности здорового образа жизни.

85

Части тела.

1

ЛЕ по теме

«Части тела в речи»

ситуация «Части тела» упр. 10 стр.194

употребление слова "ache" упр.9 стр.193

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

Метап-редметные

Личностные

86

У врача (6 часов)

Правила согласова-ния времен.

1

применять в речи практике правило согласования времен

правило согласования времен стр.195 табл. употребление упр. 12 стр.196 глаголов say, tell упр. 13 стр.196

приобщаться к культуре, традициям,

реалиям стран /страны изучаемого языка в рамках темы и ситуации общения; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; находить и выделять необходимую информацию в тексте; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста

действовать по предложенному плану/правилу/образцу; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера

87

Здоровье дороже денег.

1

новые ЛЕ упр. 14 стр. 196

правило «Как сохранить

здоровье»

структура It is silly of you

88

У врача.

1

текст «У доктора» упр.21 стр.200

правило «Как сохранить

здоровье» диалог «У доктора»

кратко пересказать содержание диалога в прошедшем времени

should V shouldn't V

понимать речь собеседника диалог по ролям уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента.

89

Здоровье дороже денег.

1

пересказать текст по плану уметь сделать сообщение, передавая основную мысль прослушанного

аудиотекст «Тим принима-ет лекарство» понять основное содержание текста

90

Как спросить у прохожих

1

диалог «Запрос информации у прохожих» упр.9

стр.205 табл. Стр. 53 упр.9

тренировка употребления глагола should

упр.9 воспроизвести

диалоги

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

метапредметные

Личностные

91

Визит к врачу (5 часов)

У врача.

1

упр.5 Стр. 55

строить диалоги по образцу с использование изученных клише

Reported Speech

употребление

неисчисляемых

существительных

с.208 табл. у. 12

92

Косвенная речь в будущем времени

1

Стр. 55 упр.13

строить предложения в косвенной речи (Future in the Past) стр.206 табл. упр. 10-11 стр.207

песня «Your cold is getting worse» упр.20

93

Здоровье и личная гигиена

1

упр. 13 новые ЛЕ

строить

высказывания с новыми ЛЕ Стр. 57 упр. 18

Reported Speech (Future in

the Past)

слово-образование

стр.211

94

Советы доктора.

1

Стр. 62 упр. 33

выразить свое согласие или

несогласие по

прослушанному тесту

аудиотекст «Советы доктора» выполнить предложенные

задания по прослушанному тексту

95-96

Будь в форме! (11 часов)

Разговор с продавцом в аптеке.

2

диалог «В аптеке» Стр. 64 упр. 7

клише по теме «В

магазине»

словообразование

Adj+ -able

Nouns + -ness

диалог «В аптеке

уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и

выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера.

формировать готовность и способность вести диалог с партнером и достигать в нём взаимопонимания;

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

метапредметные

Личностные

97

Будь в форме! (11 часов)

Настоящее завершен-ное в косвенной речи

1

Стр. 66 упр.10

диалог «В аптеке» вести диалог этикетного

характера с продавцом без опоры на образец

Reported Speech (прошедшее завершенное) стр.219 табл.

ценности здорового образа жизни

98

Контроль говорения

99

Контроль письма

100

Контроль аудирования

101

Контроль чтения

102

Домашнее чтение

1

С.28-40, самостоятельное чтение дома

Ответы на вопросы с. 28-40

Выполние заданий к прочитанным текстам

103

Хорошо быть здоровым

1

новые ЛЕ у11

Стр. 67 упр. 11

разница в употребл

слов sick \ ill

104

Быть в форме

1

текст «Что нам следует делать, что бы быть в форме» Стр. 70 упр. 17

ситуация «Советы

здоровья»

Стр. 73 упр. 30

ЛЕ по теме «Быть

здоровым»

Reported Speech

(прошедшее

совершенное)

105

Обобщаю-щее повторение по теме «Здоровый образ жизни.»

1

Проект «Здоровье».. (стр. 125 Units 15-18)

Повторение грамматич. материала

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

метапредметные

Личностные

106

Спорт (15 часов)

Популяр-ные игры и спорт в Британии

1

стихотворение «Эгоист Упр.21-22 Стр.86»

уметь обсудить

стихотворение, дать ответы на вопросы употреблять в речи личные и притяжат. местоимения

Грамматика: абсолютная форма притяжательных местоимений стр.233 табл.

стихотворение «Эгоист» упр. 18 с 84

уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем сосредоточиться на выполнении речевых действий; формулировать главную идею текста; находить и выделять необходимую информацию при чтении текста

уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу составить план рассказа; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания, ценности здорового образа жизни и занятия спортом

107

Популяр-ные игры и спорт в Британии

1

ситуация «После уроков « разыграть диалог на

заданную тему без опоры на образец

Conditional Type 1 стр.80 табл.

воспроизвести песню Упр.24 С.87

108

Придаточ-ные предложе-ния времени и условия

1

новые ЛЕ упр. 11 с 81-82

Упр. 11 Стр.81 уметь описывать

различные виды спорта

if/when clauses Conditional Type

109

Тренировка грамматического материала

1

«Популярные виды спорта в Британии» упр. 19 с 85

Упр22 Стр.86 ситуация «Популярные виды спорта в Британии»

понимать речь собеседника

110

Ты - победитель

1

пересказать текст с опорой на краткий план

составить план

аудиотекст «Ты -победитель» понимать содержание аудиотекста полностью

111

Если идет снег.

1

песня «Если идет снег»

уметь употр. возвр.местоимения в речи

возвратные местоимения стр.91

песня «Если идет снег» упр. 13 с 93

№ п/п

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

метапредметные

Личностные

112

Спорт (15 часов)

Спортсме-ны и спортивные игры.

1

Пословица упр. 14 с 94

ситуация «Спортсмены...» составить развернутое монологическое высказывание по теме.

Упр.12 стр.92-93

понимать значение слов по транскрипци

113

Спортсме-ны и спортивные игры.

1

текст «Он ошибался только дважды»

упр. 19 с 95-96

пересказать прочитанный текст без опоры на образец

сделать выписки из текста и перевести

114

Спорт в нашей жизни.

1

ситуация «. Спорт в нашей жизни

if / when clauses Conditional Type 1 уметь строить условные предложения, использовать их в своем высказыв.

115-116

История Олимпийс-ких игр.

2

Чтение с полным пониманием содержания текста, ответить на предложенные вопросы после текста

уметь передать содержание текста с опорой на ключевые предложения

написать письмо другу, переписать предложения, вставляя пропущенные слова

117

Совершенствование навыков чтения с полным понима-нием

1

«История Олимпийских игр» уметь читать текст с полным поним-м

уметь выразить свое согласие и несогласие с прочитан.

фактами

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

метапредметные

Личностные

118

Спорт (15 часов)

Развитие навыков диалогической речи.

1

Текст «История Олимпийских игр»

уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики

Мини-диалог по теме.

119

Развитие навыков монологической речи

1

текст «История Олимпийских игр

уметь выразить свое согласие и несогласие с прочит-ми

фактами

120

Обобщаю-щее повторение по теме «Спорт»

1

ЛЕ по теме «Спорт»

ситуация «Досуг и увлечения. Спорт вести диалог в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, составить монологическое высказывание по заданной теме.»

Повторить ЛЕ

С.98 Упр.28 уметь писать ЛЕ по теме

121

ПОКУПКИ (20 часов)

Покупки.

1

составить монологическое высказывание по теме

структура So do, neither do I стр.111 табл.

уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте , осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве:; осуществлять контроль по результату и по способу действия;

формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

122

В магазине

1

диалог «В магазине овощей и фруктов»

ситуация «В магазине»

Упр. 10 стр. 112

123

Обслуживание в магазине

1

читать новые ЛЕ и предложения с ними Упр.12 Стр.114

диалог «В магазине»

степени сравнения прилагательных

№ п/п

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

метапредметные

Личностные

124

ПОКУПКИ (20 часов)

В мясной лавке.

1

текст «В мясной лавке»

Упр 27-28

с 120-121

ситуация «Рецепт моего любимого блюда»

извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, определять в нем основную и второстепенную информацию; формулировать проблему и главную идею текста

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

125

Покупки в Британских и российских магазинах

1

ситуация «В кондитерской»

уметь кратко передать содержание аудиотекста с опорой на ключевые слова

выполнить предложенный тест после второго прослушивания,

воспроизвести

диалог

аудиотекст «Лаконичный ответ»

126

В булочной.

1

Упр.25 с 120

диалог «В булочной» закончить диалог, поняв его содержание, составить диалог по образцу

уметь писать ЛЕ по теме, создать письменное высказывание; местоимение one\ ones; указательные местоимения: this/that, these/those

127

В супермаркете.

1

Упр 11 с 114 читать новые ЛЕ и предложения с ними

ситуация «В супермаркете»

интернет сайт www.britannica.

com,видео

128

Денежные единицы Британии и

Америки.

1

Упр.18, стр118 денежные знаки

ситуация «Стоимость товара»

числительные обозначающие денежные суммы

www.britannica.

co

129

В торговом центре Лондона

1

Текст «В торговом центре» извлечь необход.информ, сопост. предл-я с соде-м текста

передать сод-е текста с опорой на т-цу

Упр19

с 118-119

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

метапредметные

Личностные

130

ПОКУПКИ (20 часов)

Вежливый

продавец.

1

уметь вести диалог между продавцом и покупателем диалог «В магазине»

раскрыть скобки и закончить рассказ

модальный глагол сап

131

Покупки.

1

ситуация «Покупки»

ситуация «Покупки»

составить список вещей

аудиотекст «Миссис Грин и миссис Браун»

132

В магазине

1

текст «Настоящая цена»интернет сайт www.britannica</<font face="Times New Roman, serif">.

com,видео

ЛЕ всего раздела

грамматические структуры всего раздела

133

Магазины в

нашем городе

1

ситуация «Магазины в нашем городе»

написать мини- сочинение

134

Контроль аудирования

135

Контроль говорения

136

Контроль чтения

137

Контроль письма

Дата

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

чтение

говорение

письмо

аудирование

Предметные

метапредметные

Личностные

138-139

ПОКУПКИ (20 часов)

Домашнее чтение

2

С.41-52, самостоятельное чтение дома

Ответы на вопросы с. 41-52

Вып-ние заданий к прочитанным текстам

if/when clauses Conditional Type 1 уметь преобразовывать предложения из прямой речи в косв.

140

Обобщаю-щее

повторение лексико-

грамматического материала

1

Тексты

Карточки с заданиями