Учителю
Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку для 5 класса

Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку для 5 класса

Автор публикации: Асанова М.А.

Дата публикации: 02.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

УО ААР

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Аксайского района

Грушевская средняя общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ

Директор: _____________ М. А. Матвеев

Приказ № 212 от « 28» августа 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Веселый английский»

Уровень общего образования:

основное общее образование - 5 класс

Количество часов: 34

Учитель: Асанова Марина Андреевна

Программа разработана на основе авторской программы «Веселая грамматика»

учителя английского языка Камальдиновой М.Ф.

Пояснительная записка

Программа "Весёлая грамматика" имеет научно-познавательное направление и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся 5-ых классов.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для дальнейшего развития языковой и социокультурной компетенции, а также личностных качеств учащихся. Она обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет проявить себя, преодолеть языковой барьер, проявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований "Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения" и "Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5 - 9 классы" с учетом интересов обучающихся и соответствует их возрастным особенностям.

Актуальность предлагаемой программы обусловлена тем, что она позволяет безболезненно перейти от УМК начальной школы (авторы Биболетова М.З. и др., количество аудиторных часов - 2 в неделю) к УМК "Spotlight 5" (авторы Ю.И. Ваулина, Д. Дули и др. количество часов - 3 часа), удовлетворяет познавательные интересы ребенка, устраняет противоречия между условиями работы в классно-урочной системе и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал

Одной из основных задач образования по стандартам второго поколения, наряду со специальными предметными действиями, является развитие способностей ребенка, качеств его личности и формирование универсальных учебных действий, таких как: умение сравнивать и анализировать, добывать информацию из различных источников, включая интернет-ресурсы. В связи с этим программой предусмотрены формы работы, позволяющие развивать интеллект ребенка, навыки самостоятельной деятельности, работы в группе или команде.

Цели программы "Весёлый английский ":

создание условий для интеллектуального развития ребенка, качеств его личности, формирование коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка;
развитие творческих способностей каждого ребенка во внеурочной деятельности;
повышение общего уровня владения английским языком.

Задачи:

- развивать коммуникативные универсальные учебные действия в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме )

- развивать регулятивные УУД через формирование качества личности.

- способствовать овладению новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы. Освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- приобщать учащихся к культуре, традициям и реалиям стран / страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 5 классов; формирования умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- развивать познавательные УУД; знакомить с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- уметь видеть проблему, ставить вопросы, представлять своё мнение и аргументировать её.

- развивать и воспитывать у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения в к проявлению другой культуры.

- мотивировать учащихся к толерантному отношению к другой культуре, сформировать уважение к старшим и младшим.

Общая характеристика курса

Содержание курсовой программы "Весёлый английский" соответствует целям и задачам основной образовательной программы школы. Базисный учебный план предусматривает обязательное изучение иностранного языка со 2-го класса (2 - 4 класс - 2 часа в неделю, 5кл. - 3 часа). В этом году обучение в 5-ом классе впервые ведется по УМК "Spotlight", до этого учебного года обучение велось по УМК Биболетовой.

Предлагаемая программа напрямую связана с урочной деятельностью. Отбор тематики для внеурочных занятий осуществлен с учетом материала программы обязательного изучения английского языка и языкового материала УМК "Spotlight", ориентирован на интересы обучаемых с учетом их возраста, на усиление деятельностного характера обучения в целом.

Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности школьника и развитием его творческого потенциала.

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (заменить или расширить грамматическую тему, форму работы, источник информации и т.д.

Ценностные ориентиры содержания курса

В программе по иностранному языку сформулированы цели-ориентиры, определяющие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения иностранного языка:

изучение иностранного языка будет способствовать формированию коммуникативной культуры школьников, их общему речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций;
в результате изучения английского языка младшие школьники приобретут элементарную коммуникативную компетенцию, т. е. способность и готовность общаться с носителями языка с учетом их речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо);
у младших школьников расширится лингвистический кругозор, они освоят начальные лингвистические представления, доступные им и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом английского языка у младших школьников будут развиваться речевые, интеллектуальные и познавательные способности, личностные качества, внимание, мышление, память и воображение;
наряду с овладением правилами речевого и неречевого поведения в процессе знакомства с жизнью своих англоговорящих сверстников, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы младшие школьники приобретут ощущение причастности к универсальной детской культуре, дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран.

Формы проведения занятий

Занятия могут проводиться в форме игры, соревнования, конкурса и т.д. Работа может вестись индивидуально, в парах или группе. Программой курса предусматривается и проектная деятельность учащихся по инсценировке сказок и проведению праздников.

Виды деятельности:

игровая деятельность;
проектная деятельность;
изобразительная деятельность, включая применение ИКТ;
перевод;
работа со словарями и справочниками;
выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания.

Эффективность данной внеурочной деятельности зависит от следующих условий:

желание проявить себя;
сочетание индивидуальной и групповой деятельности;
занимательность содержания, форм и методов работы;
эстетичность предлагаемых материалов заданий;
четкая организация и тщательная подготовка всех занятий;
привлечение детей с разными способностями и уровнем языковой подготовки;
широкое использование методов педагогического стимулирования учащихся.

Место курса:

Программа рассчитана на учащихся 5-го касса, реализуется за 34 часа. В связи с особенностями календарного графика на 2015-2016 учебный год программа в 5а классе будет выполнена за 33 часа. Недельная нагрузка -1 час.

Количество обучающихся в группе 10 - 13 человек.

Программа реализуется за счет часов Базисного учебного плана, выделенных на внеурочную деятельность (научно-познавательное направление).

Содержание курса

Курс внеурочной деятельности «Весёлая грамматика » представлен модулем Повторение и 10 тематиками модулей "Spotlight 5".

Для составления программы курса были использованы материалы различных пособий, предназначенных для внеклассной и внеурочной работы со школьниками 5 классов, интернет ресурсы.

Учитывая тот факт, что внеурочная деятельность проводится во второй половине дня, и то, что учащиеся данной возрастной группы отличаются подвижностью, желанием увидеть результат своей работы немедленно, работа над языковым материалом проводится в занимательной для них форме, практически, в игре, соревновании.

Работа c лексико-грамматическими заданиями способствует развитию творческого воображения учащихся, расширению словарного запаса, развитию креативности, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражению.

Языковой и грамматический материал занятий в основном, совпадает с материалом УМК, однако встречаются и новые лексические единицы, что требует работы с двуязычным словарем, словарем синонимов. Встречаются в заданиях пословицы и поговорки, что требует обращения к фразеологическим словарям или специальным сборникам. Для некоторых заданий требуются навыки перевода с русского языка на английский, поэтому для успешного проведения занятий требуются все приведенные выше издания.

Для формирования навыков аудирования будут использоваться фрагменты мульфильмов на англ.языке, а также песни и рифмовки.

С целью повышения эффективности занятий желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами. С помощью мультимедийых средств занятия визуализируются, вызывая положительные эмоции учащихся.

Планируемые результаты

В результате прохождения программы в полном объёме обучающийся должен знать\ понимать:

основные значения изученных лексических единиц;
особенности структуры простых, сложных и вопросительных предложений по изученным темам;
основные нормы речевого этикета (реплики клише, наиболее распространённая оценочная лексика);
признаки изученных грамматических явлений (видо - временные формы глагола, модальные глаголы их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных, числительные и предлоги );

Уметь:

говорение

начинать, вести \ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

аудирование

понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов по предложенным темам; тексты песен и мультфильмов.
использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с просмотровым и полным пониманием.

письменная речь

писать поздравления, письма - открытки с опорой на образец;

использовать приобретённые знания и УУД в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;
осознания себя гражданином соей страны.

Качества личности, которые могут быть сформированы у обучающихся в результате занятий:

толерантность к представителям других культур;
познавательная, творческая активность;
самостоятельность;
умение работать с партнерами;
личная и взаимная ответственность;
готовность решать нестандартные задачи.

Способами определения результативности программы могут быть презентация мини-проекта, диагностика, проводимая методом естественно-педагогического наблюдения, анкетирование учащихся.

Тематическое планирование

№

модуля

Тема

Характеристика учебной деятельности учащихся

Всего

часов

Повторение

воспринимают на слух и правильно воспроизводят ЛЕ по темам;
распознают тип предложения (вопросительное, повествовательное)
читают и определяют цель задания;
прогнозируют содержание кроссорда\ребуса по заданию;
анализируют представленный материал;
подбирают соответствующие синонимы и антонимы к данным в задании словам;
развивают логическое и абстрактное мышление, внимание, воображение, память;
совершенствуют орфографические навыки;
правильно образуют морфологические формы слов;
переводят слова, пословицы, поговорки на русский язык;
решают и составляют кроссворды и ребусы по предложенным темам;
представляют свои ребусы и кроссворды (мини-проекты);
работают индивидуально и в группе;
самостоятельно планируют свою работу;
приобретают навыки толерантного отношения к окружающим;
знакомятся с некоторыми полезными электронными носителями информации;
грамотно работают с различными видами словарей, включая электронные;
находят нужную информацию в справочной литературе;
анализируют и сопоставляют полученную информацию;
формируют представление о сходстве и различиях в культуре и языке своей страны и стран изучаемого языка, знакомятся с новыми словами и выражениями;
формируют уважительное отношение к иноязычной культуре.

1. В царстве звуков. Транскрипция

2. Вопросы? Вопросы!

3. Веселая чехарда с числительными

4.Мир английского языка

Школьные дни

1. В лабиринте времен

2. Король глаголов

3. Празднуем Хэллуин

Это я!

1.У меня есть….

2. Множественное число существительных

3. Путешествуем по странам

Мой дом-моя крепость

1.Мебель для дома

2. Порядковые числительные

3. Ох, уж эти предлоги.

Семейные узы

1Внешность человека

2.Притяжательный падеж

3.Рождество и Новый год

Мир животных

1. Братья наши меньшие

2.Нужные глаголы

3. Час загадок

Режим дня

1. Мой день.

2. Который час?

3.Что ты сейчас делаешь?

Всякая погода

Благодать

1.Времена года

2.Что мне одеть?

3. Сказки - это весело.

Праздники

1.Любимый праздник

2.Праздничное меню

3.Идем в гости

Покупки

1.Идем в магазин.

2.Артикли

3.Чего желаете?

Путешествия

Мы едем, едем…

Лето - это весело!

3.Ваш билет?

Всего:

Учебно-методическое обеспечение

Примерные программы основного общего образования по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011. - 144с.
Володарская И.А. и др.; под редакцией Асмолова А.Г.. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя - М.: Просвещение, 2010. - 159с.
Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование - М.: Просвещение 2010. - 111с.
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2011. -223с.
Английский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений и школ. Ю.И. Ваулина, Д. Дули и др. - М.: Просвещение, 2013. - 124с.
Интернет сайты и поисковые системы: Яндекс, Google, English language.ru, English Together.ru, English teachers.ru, EFL.ru, English - City. ru

Занимательный английский. 5 -11 классы: внеклассные мероприятия/ авт.-сост. Т.А. Пукина. - 2-е изд. - Волгоград: Учитель, 2011. -95с.
Стернина В.А. Веселый английский: Учебное пособие. - СПб.: КАРО, 2005. - 96с.
Англо- русские словари для школьников (любого автора)

Материально-техническое обеспечение

наглядные пособия;
возможность выхода в Интернет;
компьютеры или ноутбуки;
мультимедийный проектор;
экран;
интерактивная доска;
бумага, фломастеры, карандаши.

Календарно-тематический план

№

Тема занятий

Кол-во часов

Дата

Характеристика деятельности учащихся (УДД)

Планируемые результаты (УУД)

5а

5б

план

факт

план

факт

I четверть ( 9 часов )

Модуль «Повторение»

В царстве звуков. Транскрипция

1.09

2.09

воспринимают на слух и правильно воспроизводят звуки

К:Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Р: Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Вопросы? Вопросы!

8.09

9.09

распознают тип предложения (вопросительное, повествовательное

К: уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:уметь использовать знаково-символические модели.

Веселая чехарда с числительными

15.09

16.09

читают и определяют цель задания

К: Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Мир английского языка

22.09

23.09

анализируют представленный материал

К: осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Р:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Модуль 1. «Школьные дни»

В лабиринте времен

29.09

30.09

прогнозируют содержание кроссорда\ребуса по заданию

К:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Р:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

П:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Король глаголов

6.10

7.10

развивают логическое и абстрактное мышление, внимание, воображение, память

К:запрашивать и давать информацию.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:создание способов решения творческой проблемы.

Празднуем Хэллуин

13.10

14.10

подбирают соответствующие синонимы и антонимы к данным в задании словам

К:Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Модуль 2. «Это я!»

У меня есть….

20.10

21.10

совершенствуют орфографические навыки

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Действовать по образцу при выполнении упражнений. Находить необходимую информацию в тексте.

Множественное число существительных

27.10

28.10

правильно образуют морфологические формы слов

К:Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.

П:Анализ, сравнение, классификация

II четверть ( 7 часов )

Путешествуем по странам

10.11

11.11

переводят слова, пословицы, поговорки на русский язык

К:вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Р:вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

П:овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Модуль 3. «Мой дом - моя крепость»

Мебель для дома

17.11

18.11

решают и составляют кроссворды и ребусы по предложенным темам

К:понимать содержание текста, формулировать собственное мнение.

Р:осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

П:уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

Порядковые числительные

24.11

25.11

работают индивидуально и в группе

К:уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Р:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

П:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Ох, уж эти предлоги

1.12

2.12

представляют свои ребусы и кроссворды (мини-проекты);

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:владеть основами смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять необходимую информацию.

Модуль 4. «Семейные узы»

Внешность человека

8.12

9.12

самостоятельно планируют свою работу

К:вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Р:вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

П:овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Притяжательный падеж

15.12

16.12

приобретают навыки толерантного отношения к окружающим

К:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р:планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Рождество и Новый год

22.12

23.12

знакомятся с некоторыми полезными электронными носителями информации

К:уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:осуществление поиска необходимой информации для решения учебной задачи.

III четверть ( 10 часов )

Модуль 5. «Мир животных»

Братья наши меньшие

29.12

13.01

грамотно работают с различными видами словарей, включая электронные

К:Запрашивать и давать необходимую информацию.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:структурирование знаний.

Нужные глаголы

12.01

20.01

находят нужную информацию в справочной литературе

К:Вести элементарный диалог-расспрос.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:выдвижение гипотез и их обоснование.

Час загадок

19.01

27.01

анализируют и сопоставляют полученную информацию

К:Использовать в речи изученные ЛЕ.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.

Модуль 6. «Распорядок дня»

Мой день

26.01

3.02

воспринимают на слух и правильно воспроизводят ЛЕ по теме

К:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р:планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Который час?

2.02

10.02

распознают тип предложения (вопросительное, повествовательное

К:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Что ты сейчас делаешь?

9.02

17.02

развивают логическое и абстрактное мышление, внимание, воображение, память

К:Запрашивать и давать необходимую информацию.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания

Модуль 7. «Всякая погода благодать»

Времена года

16.02

24.02

совершенствуют орфографические навыки;

правильно образуют морфологические формы слов;

К:строить монологическое высказывание.

Р:планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

Что мне одеть?

1.03

2.03

переводят слова, пословицы, поговорки на русский язык; находят нужную информацию в справочной литературе

К:Запрашивать и давать необходимую информацию.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:осуществлять логические действия анализа и синтеза.

Сказочная страна

15.03

9.03

формируют представление о сходстве и различиях в культуре и языке своей страны и стран изучаемого языка, знакомятся с новыми словами и выражениями

К:использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Р:планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Модуль 8. «Праздники»

Любимый праздник

29.03

16.03

формируют уважительное отношение к иноязычной культуре.

К:Понимать содержание прочитанного текста.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Овладевать логическими действиями сериации и классификации.

IV четверть ( 10 часов )

Праздничное меню

5.04

30.03

прогнозируют содержание кроссорда\ребуса по заданию

К:использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Идем в гости

12.04

6.04

читают и определяют цель задания

К:понимать возможность различных позиций других людей.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Осуществлять логические действия синтеза и анализа.

Модуль 9. «Покупки»

Идем в магазин

19.04

13.04

работают индивидуально и в группе

К:использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Артикли

26.04

20.04

совершенствуют орфографические навыки

К:адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Чего желаете?

10.05

27.04

развивают логическое и абстрактное мышление, внимание, воображение, память

К:использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Р:планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:ориентировка на разнообразие способов решения задач.

Модуль 10. «Путешествия»

Мы едем, едем…

17.05

4.05

формируют уважительное отношение к иноязычной культуре.

К:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р:планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Лето - это весело!

24.05

11.05

анализируют и сопоставляют полученную информацию

К:использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Ваш билет?

18.05

приобретают навыки толерантного отношения к окружающим

К:адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:осознанное построение высказывание в устной и письменной форме

РАССМОТРЕНО НА

ЗАСЕДАНИИ ШМО
УЧИТЕЛЕЙ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА
Протокол № 1 от «26» августа 2015 г .

Руководитель ШМО:____________Москвич Т.Н.

СОГЛАСОВАНО НА

МЕТОДСОВЕТЕ

Протокол №1 от «27» августа 2015 г.

Председатель МС:______Коротицкая О.В.

ПРИНЯТО НА

ПЕДАГОГИЧЕСКОМ
СОВЕТЕ

Протокол №11 от «28» августа 2015 г.

⇧

⇩