- Учителю
- Ктп по английскому языку 4класс
Ктп по английскому языку 4класс
Нижнеякинская СОШ
Мамадышского района
«Согласовано» «Согласовано»: «Утверждаю»
на заседании методического Заместитель директора по УВР Директор объединения Г.В. Юнусова _________ Нижнеякинской СОШ
Протокол № ___ Насибуллин Ф.Г. ________
от «___» ______ 2016 года от «___» _________ 2016 года Приказ
Руководитель методического от «___»______ 2016 года
объединения: ____________
Рабочая программа
по английскому языку
для 4 класса
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и на основе программы образовательных учреждений
УМК "Spotlight". Авторы Д. Дули, В. Эванс, Н.И Быковой и М.Д. Поспеловой
Составитель: учитель
английского языка
Нижнеякинской СОШ Каримуллина Гузелия Планитовна
2016 - 2017 уч. г.
Таблица тематического распределения количества часов, 4 класс :
( программа составлена на один учебный год)
Разделы
Количество часов
Примерная или авторская программа
Рабочая программа
0
BACK TOGETHER! Опять вместе!
Примерная программа
2
1
FAMILY & FRIENDS! Семья и друзья!
Примерная программа
8
2
A WORKING DAY! Рабочий день!
Примерная программа
8
3
TASTY TREATS! Вкусные угощения!
Примерная программа
8
4
AT THE ZOO! В зоопарке!
Примерная программа
8
5
WHERE WERE YOU YESTERDAY?
Где ты был вчера?
Примерная программа
7
6
TELL THE TALE! Расскажи сказку!
Примерная программа
6
7
DAYS TO REMEMBER! Дни, которые надо помнить!
Примерная программа
8
8
PLACES TO GO! Места назначения!
Примерная программа
15
Итого : 70 часов
Пояснительная записка
К тематическому планированию для УМК
"Spotlight". Авторы Д. Дули, В. Эванс, Н.И Быковой и М.Д. Поспеловой
Для 4 класса
Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 4-го класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа рассчитана на 70 часов школьного учебного плана при нагрузке 2 часа в неделю. Срок реализации программы - 1 год.
Рабочая программа разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений «Английский язык. 2-4 классы» авторов Н.И.Быковой и М.Д.Поспеловой. М.:»Просвещение», 2012. Эта программа, в свою очередь, отвечает требованиям государственного стандарта, базового учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, учитывает основные требования, предъявляемые к современным УМК по иностранным языкам, и соотносится с действующей примерной программой обучения английскому языку в общеобразовательной школе.
Цель рабочей программы
Данная программа уделяет внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудирования, говорения, чтения и письма) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений.
Рабочая программа реализуется на основе учебного курса «Английский в фокусе», 3-й год обучения, 4-й класс (авторы Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули),2014
Модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлены на развитие языковых умений, умения «учись учиться» и на приобретение навыков общения.
Цели и задачи
Изучения английского языка на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
- формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для освоения устной и письменной речью на английском языке;
- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Основное содержание На изучение английского языка в федеральном базисном учебном плане отводится 68 часов.
Основное содержание включает:
- предметное содержание;
- речевые умения;
- языковые знания и умения.
Предметное содержание речи в 4 классе
- Знакомство, моя семья и я, праздники, день рождения, Новый год.
- Любимое домашнее животное, Выходной день (в зоопарке, цирке).
- Мой дом, моя школа/классная комната, школьные принадлежности, учебные предметы.
- Мои увлечения, игрушки, игры, одежда.
- Времена года, погода.
- Страны изучаемого языка, небольшие простые произведения детского фольклора, литературные персонажи популярных детских книг.
Речевые умения
Говорение
Диалогическая форма
-
Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения
-
Диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)
-
Диалог-побуждение к действию
-
Участвовать в диалоге в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора
Монологическая форма
-
Описание (предмета или картинки), сообщение, рассказ, характеристика (своей семьи, персонажей прочитанной сказки/ комикса с опорой на картинку)
Аудирование
-
Речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке
-
Небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале
-
Понимать основное содержание несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку)
Чтение
-
Основные правила чтения и транскрипции
-
Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале
-
Чтение про себя небольших текстов, содержащих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова (детальное)
-
Чтение с целью нахождения необходимой информации (поисковое)
-
Читать несложные тексты, содержащие отдельные слова, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем
Письмо
-
Дальнейшее овладение техникой письма (графикой, орфографией, каллиграфией)
-
Письмо с опорой на образец
-
Писать краткое поздравление
-
Списывать текст, выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей
Лексика
-
Овладение лексическим минимумом в объеме около 400 ЛЕ (продуктивно)
-
Начальное представление о способах словообразования (суффиксальный, словосложение, конверсия)
-
Интернациональные слова
Грамматика
-
Количественные числительные 30-100 и порядковые от 1-31
-
Глаголы to be, to have,
-
Модальные глаголы can, must, may
-
Настоящее простое и настоящее продолженное время
-
Прошедшее простое время
-
Будущее простое время и структура «be going to»
-
Вопросительные слова
-
Сравнительная и превосходная степень прилагательных
-
Исчисляемые и неисчисляемые существительные
-
Cтруктура there was/were
-
Предлоги места и времени
Основные задачи
Развитие языковых навыков
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны уметь следующее:
-
1. соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на плакатах;
-
2. соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;
-
3. общаться со своими одноклассниками на английском языке: обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как «Семья и друзья», «Рабочий день», «Покупки», «День рождения», «Каникулы» и т. д.;
-
4. понимать (со зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания и т. д., записанные на CD;
-
5. овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие высказывания;
-
6. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
-
7. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, включающих отдельные новые слова;
-
8. писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.
Развитие умения «Учись учиться»
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:
-
1. быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;
-
2. совершенствовать умения и навыки письма;
-
3. оценивать свои успехи в изучении языка, используя таблицу Now I Know и карточки самооценки Student's Self-Assessment Forms, и делать в них запись, развивая таким образом умение работать самостоятельно.
Развитие навыков общения
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:
-
1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря забавным комиксам, сказке и т.д.;
-
2. получать умения и навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в играх;
-
3. становиться более ответственными, пополняя свой «Языковой портфель» и ведя об этом записи;
-
4. хорошо понимать те аспекты культуры и традиций англо-говорящих стран, с которыми они познакомились в этом модуле;
-
5. иметь возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны с культурой англо-говорящих стран.
Оценка достижений учащихся
Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.
Для оценки результатов текущего контроля, когда требуется оценить выполнение учащимися того или иного задания или упражнения, авторами УМК предлагается следующая система:
«С» (competence) - «хорошо»: учащиеся понимают и правильно употребляют изучаемые структуры и лексику;
«W» (working on) - «удовлетворительно»: учащиеся понимают изучаемые структуры и лексику, но еще не умеют употреблять их правильно;
«N» (non-competence) - «неудовлетворительно»: учащиеся не понимают изучаемые структуры и лексику.
Критерии оценивания говорения. Монологическая форма
4
Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 5 фраз.
3
Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания - менее 5 фраз.
2
Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.
Диалогическая форма
4 |
Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5 реплик с каждой стороны. |
3 |
Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания - менее 4 реплик с каждой стороны. |
2 |
Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок. |
Итоговый контроль осуществляется по окончании изучения модуля и представляет собой комплексную контрольную работу (Test) в двух вариантах, за выполнение которой ученик может набрать максимум 100 баллов. Авторы УМК предлагают следующую шкалу отметок по итогам выполнения данных работ:
«5» - 95-100 баллов
«4» - 80-94 балла
«3» - 61-79 баллов
«2» - 60 и менее баллов (в этом случае неудовлетворительная оценка не выставляется, а учащимся после анализа ошибок предлагается написать другой вариант теста).
Учебно-тематический план
Весь учебный материал УМК «Английский в фокусе-4» распределен по 9 модулям, которые посвящены изучению следующих учебных ситуаций:
Все модули (за исключением Вводного) имеют одинаковую структуру:
Уроки 1-3 - введение и отработка нового материала
Урок 4 - закрепление материала посредством разучивания песенок и рифмовок, а также выполнения занимательных заданий
Урок 5 - работа над сказкой «Златовласка и три медведя» (по главам)
Урок 6 - работа над материалом о культуре и жизни англоговорящих стран
Урок 7 - обобщающее повторение
Урок 8 - контроль
Урок 8 (модуль 8) - итоговая контрольная работа
Содержание учебного курса
Вводный модуль «Снова вместе!»
Учащиеся вспоминают главных героев учебника и повторяют языковой материал УМК «Английский в фокусе-3».
Модуль 1 «Семья и друзья!»
Научить учащихся описывать внешность и характер, рассказывать о действиях, которые происходят в данный момент.
Модуль 2 «Распорядок дня!»
Научить говорить о профессиях, называть различные учреждения и их местонахождение, беседовать о занятиях в свободное время, называть время.
Модуль 3 «Еда и напитки!»
Научить вести беседу за столом и диалог в магазине, расспрашивать о ценах.
Модуль 4 «В зоопарке!»
Научить сравнивать животных и описывать их действия.
Модуль 5 «Где ты был вчера?»
Научить беседовать о днях рождения, описывать свои чувства, рассказывать о том, где они были.
Модуль 6 «Расскажи сказку!»
Научить говорить о прошедших событиях, рассказывать истории.
Модуль 7 «Памятные дни!»
Научить учащихся описывать памятные события в их жизни.
Модуль 8 «Путешествие!»
Познакомить учащихся с названиями некоторых стран и научить рассказывать о планах на каникулы.
В каждом модуле есть следующие разделы:
Portfolio предлагает небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.
Spotlight on the UK знакомит учащихся с культурой Великобритании. Этот раздел представлен небольшими текстами о некоторых сторонах жизни этой страны.
Сказка «Златовласка и три медведя» знакомит учащихся с английским фольклором.
Каждый модуль заканчивается разделом Now I know, в котором учащиеся имеют возможность проверить насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать. Все диалоги, песни, рифмовки, сказка записаны на дисках.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения английского языка ученик 4 класса должен
знать/понимать
-
алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
-
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
-
особенности интонации основных типов предложений;
-
название стран изучаемого языка;
-
имена некоторых персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;
-
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
-
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
-
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
-
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
-
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, любимом животном, своем доме, повседневной жизни;
-
составлять небольшие описания предмета, картинки (в рамках изученной тематики) по образцу;
-
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
-
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
-
списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
-
писать короткие сообщения по образцу;
-
писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом, с Днем Матери) с опорой на образец;
-
заполнять простейшую анкету
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
-
преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
-
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
-
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Учебно-методическое обеспечение
-
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 4 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. 152 с.
-
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. 59 с
-
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2010. 105 с.
-
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. 99 с
-
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. 168 с
-
СD к учебнику
Список литературы, использованной при составлении программы
1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 4 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. 144 с.
2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2010. 105 с.
3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.
Тематическое планирование по английскому языку для 4 класса (Spotlight-4)
ТЕМА УРОКА
ТИП УРОКА
ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТ-ТИ УЧАЩИХСЯ;ВИДЫ ДЕЯТ-ТИ
ВИДЫ
КОНТРОЛЯ
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА
ДОМ ЗАД.
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ
ПЛАН
ФАКТ
Предме-тные
Личностные
метопредметные
1 четверть- 18 ч.
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. BACK TOGETHER!
1/1
a Back together!
Знакомство.
1
Повторение пройденного материала. Введение нового материала.
Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие -
прощание, вручение подарка - благодарность за подарок);
диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники).
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Устнй опрос
лексика: a Back, together
грамматика: неопределенный артикль a/an
устная речь:
микродиалог
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Р.Т. с. 4, упр. 1, 2.
3/09
2/2
Структура «have got"
1
Повторение пройденного материала. Введение нового материала
Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню). Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).
Совершенствуют навыки письма.
Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.
Текущий
лексика: a Back, together
грамматика:
Предлоги места. владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией
устная речь:
(знакомство, поздравление, благодарность, приветствие)
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Уч. с. 6, упр. 1; Р.Т. с. 5, упр. 3, 4
6/09
МОДУЛЬ 1. Я и моя семья. FAMILY & FRIENDS!
3/1
! Моя семья и я.
1
Урок изучение нового материала. Урок развитие речевых умений
Ведут этикетные диалоги (за столом, в магазине) и диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения) Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Фронтальная беседа
лексика:
One big
happy family!
грамматика:
отвечать на вопросы собеседника; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией,орфографией)
устная речь:
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?)
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Р.Т. с. 6, упр. 1, с. 7, упр. 3.
10/09
4/2
Предметы повседневного обихода. Предлоги места
1
Урок изучение нового материала. Урок развитие речевых умений
Пользуются основными коммуникативными типами
речи: описанием, сообщением, рассказом,характеристикой (членов семьи, родственников,
персонажей) по изучаемым темам.
Текущий
лексика
in, on, under, behind, next to, in front of.
грамматика:
Предлоги
Места
устная речь:
рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки; описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку.
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
рт стр6,у.1.с.7 у 1
13/09
5/3
Страна изучаемого языка и родная страна
1
Урок закрепление усвоенного материала, комбинированный урок
Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
текущий
Лексикаупр1
грамматика:
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку
устная речь:
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
У
ч с 14 у 1,с 15 у 6
17/09
6/4
Учимся считать с 60 до 100
1
Урок обучение умениям и навыкам, урок развитие речевых умений
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Индивидуальный опрос
лексика
My best friend! Fun at school! Arthur & Rascal
грамматика:
Числительные (количественные от 30 до 100, порядковые), даты.
устная речь:
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Уч с 16 у 1 РТ с 9 у 3
20/09
7/5
Урок чтения Английская сказка Златовласка и три медведя
1
Урок чтения, Урок обобщение и повторение
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
Индивид опрос
лексика
упр1
грамматика:
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку
устная речь:
; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Уч с 18-19 читать
24/09
8/6
Входная контрольная работа
Контроль знаний 3 класса
Уч с 142. РТ с 10-1 у 1,2.3.
27/09
9/7
Подготовка к контрольной работе .повторение.
1
Урок повторения
Развитие умения аудирования, чтения, говорения и письма.
Индивидуальный опрос
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений
Принести проект о своем городе
01/10
10/8
Контрольная работа
1
Контроль знаний
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test
Тематич.,
промежуточный
Cамокоррекция по материалу и освоению речевых умений
Принести проект о своем городе
4/10
M О Д У Л Ь 2 . A W O R K I N G D A Y ! Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).
11/1
Любимое домашнее животное.
1
Урок изучение нового материала
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале
текущий
Лексика
Упр1
Аудиро-вание
Упр3
Чтение:
Упр3
устная речь:
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование основ критического мышления
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Уч. с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3 (переписать 1 и 2 диалоги в тетрадь)
8/10
12/2
Названия профессий
1
Урок формирование новых знаний. Урок развитие речевых умений
Читают выразительно вслух и про себя небольшие построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию; научиться читать буквы e, i и u в сочетании с буквой r; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
Словарный диктант
Лексика:упр1
Грамматика: упр3,7
Чтение: упр6
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
уч.с.29,упр.1 Р.Т. с.14-15, упр.1,2,3,4;
11/10
13/3
Виды спорта
1
Комбинированный урок
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой
на образец поздравление с праздником, новогодние
обещания, викторину о национальных блюдах
текущий
Лексика: упр 1
Грамматика: Наречия частотности
once/twice/three times a week
устная речь:
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Уч с 30 у 1, с 31 у 5,РТ с 16 у 1 с 17 у2
15/10
14/4
Новая структура" have to- don't have to"
1
Урок обучение умениям и навыкам
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Фронтальная беседа
Грамматика:
Упр1,3
. Глагол "have to".
устная речь:
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Уч. с. 32, упр. 3; Р.Т. с. 17, упр. 3.
18/10
15/5
Английская сказка Златовласка и три медведя
1
Урок повторение и закрепление нового материала, комбинированный урок, Урок чтения
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
текущий
лексика
упр1
грамматика:
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку
устная речь:
; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Уч. C34-35;
22/10
16/6
Жизнь американских детей
1
Урок развитие речевых умений, урок закрепление усвоенного материала
Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Текущий
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку. читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
Уч с 143
25/10
8/11
17/7
Подготовка к контрольной работе теме: Мой день (распорядок дня, домашние обязанности)
1
Урок -повторение
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 2. p 13).
Тематич.,
промежуточный
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту
Повторить материал модуля 2 к тесту
29/10
25/10
18/8
Контрольная работа по теме: Мой день (распорядок дня, домашние обязанности)
1
Контроль знаний
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 2. p 13).
Тематич.,
промежуточный
Cамокоррекция по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту
Повторить материал модуля 2
8.11
29/10
2 четверть-14 ч МОДУЛЬ 3 TASTY TREATS! Любимая еда
19/ 1
Любимая еда
1
урок введение нового материала. Урок развитие речевых умений
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале. Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой
на образец поздравление с праздником, новогодние
обещания, викторину о национальных блюдах
Текущий
Лексика
Упр1
устная речь:
владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
уч. с. 43, упр.3; Р.Т. с. 22, упр. 1
12.11
20/2
Употребление слов «much,many"
1
Урок изучение нового материала, комбинированный урок. Первичное закрепление
составление микродиалогов с использованием новой лексики, тренировка употребления much,many, a lot; Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Словарный диктант
Грамматика: упр 1,2,5
устная речь:
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников
осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование основ критического мышления
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Р.Т. с. 23, упр. 2, 3.
15.11
21/3
Семейные праздники
1
Урок формирование новых знаний. Урок обобщение усвоенного материала
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом
Индивидуальный опрос
Лексика упр1,4
устная речь:
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
грамматика:
владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией). A lot of/many/
much.;
осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование основ критического мышления
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Р.Т. с. 24, упр. 1, 2.
19.11
22/4
Модальные глаголы Любимые комиксы
1
Урок повторение, обобщение знаний и умений, урок закрепление
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Текущий
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку. Модальный
глагол may.
уч. с. 49, упр. 4; Р.Т. с. 25, упр. 3, 4.
22.11
23/5
Английская сказка Златовласка и три медведя
1
Урок развитие речевых знаний и умений, комбинированный урок. Урок-закрепление, Урок чтения
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
Текущий
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
уч. с. 50-51;.
26.11
24/6
Традиционные британские блюда
1
Комбинированный урок. Урок развитие речевых умений. Урок повторение и обобщение знаний.
Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Индивидуальный опрос
Лексика упр1,3
устная речь:
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Р.Т. с. 26 - 27, упр. 1, 2, 3.
29.11
25/7
Подготовка к контрольной работе по теме: Любимая еда
1
Урок закрепления
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 3.).
Тематич
Саморефлексия, самоконтроль ЗУН
Повтор матер модуля 3 к тесту
3.12
26/8
Контрольная работа .
Контроль знаний
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test
Тематич.,
промежуточный
Cамокоррекция по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту
Повторить материал модуля 3
6.12
МОДУЛЬ 4 . AT THE ZOO! Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.
27/1
Животные
1
урок введение нового материала. Урок развитие речевых умений
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале.
Фронтальная беседа
Лексика упр1
Чтение упр3
Аудирование упр3
экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
уч. с. 59, упр. 3; Р.Т. с. 30, упр. 1
10.12
28/2
Выходной день в зоопарке.
1
Урок изучение нового материала. первичное закрепление. Комбинированный урок
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных
Словарный диктант
владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
уч. с. 60, упр. 2; Р.Т. с. 31 упр. 2, 3.
13.12
29/3
Сравнительная степень прилагательных
1
Урок формирование новых знаний. Урок обучение умениям и навыкам
Читают выразительно вслух и про себя небольшие
тексты, построенные на изученном языковом материале, а
также содержащие отдельные новые слова, находят в
тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника.
текущий
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников
экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
уч. с. 62, упр. 1, с. 63, упр. 5, 6;
17.12
30/4
Любимые комиксы. Модальный глагол
1
Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок. Урок обучение умениям и навыкам
Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Фронтальная беседа
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку. Модальный
глагол must.
экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Р.Т. с. 33, упр. 5, 6.
20.12
31/5
Контрольная работа по теме: Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы
1
Комбинированный урок.
Р/о на основе контрольных заданий к УМК.(Test 4.)..
Тематич.,
Промежуточный
Р.Т. с. 34, 35, упр. 1, 2, 3
24.12
32/6
Заповедники России
Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок. Урок обучение умениям и навыкам
Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Текущий
экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе
Упр 4 стр 145
10.01
33/7
Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.
1
Контроль знаний
Тематич.,
Промежуточный
Р.Т. с. 34, 35, упр. 1, 2, 3
14.01
34/8
Английская сказка златовласка и три медведя
1
Урок повторение и обобщения знаний и умений. Урок закрепление усвоенного материала. урок обобщение.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
Текущий
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
уч. с. 66-67, подготовить к презентации проект - любимое блюдо семьи
22.12
17.01
3 четверть - 22 ч.
МОДУЛЬ 5 WHERE WERE YOU YESTERDAY? Семейные праздники
35/1
Семейные праздники. Прошедшее время
1
Урок изучение нового материала. урок развитие речевых умений
Повторение порядковых числительных. Тренировка употребления форм глагола to be в Past Simple Читают выразительно вслух и про себя небольшие построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Текущий
Лексика: упр1
Аудирование: упр3
устная речь:
владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией). Порядковые
числительные; воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников
уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
уч. с. 74, упр. 1, 2; стр. 75, упр. 3; Р.Т. с. 38, упр. 1, 2
21.01
36/2
Чаепитие
1
Урок формирование новых знаний. Первичное закрепление
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Соотносят графический образ слова с его звуковым
образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Словарный диктант
Past Simple глагола to be -
was/were; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
уч. с. 76, упр. 3; Р.Т. с. 39, упр. 3, 4.
24.01
37/3
! Я и моя семья
1
Урок обучение умениям и навыкам. Комбинированный урок.
Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-
интонационных особенностей.
Индивидуальный опрос
воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
уч. с. 78, упр. 1; Р.Т. с. 40, упр. 1
28.01
38/4
Английская сказка Златовласка и три медведя
1
Урок обобщение повторения знаний и умений. Урок развитие речевых умений
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
Текущий
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
уч. с. 82-83;
31.01
39/5
Семейные праздники: день рождения
1
Урок закрепление пройденного материала.
Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Фронтальная беседа
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
Р.Т. с. 42, 43, упр. 1, 2, 3.
4.02
40/6
Подготовка к контрольной работе по теме: Повседневная жизнь семьи
1
Урок проверки и контроля знаний и умений
Тематич.,
промежуточный
Закрепление языкового материала модуля 5.
Тематический, итоговый контроль.
7.02
41/7
Контрольная работа по теме: Повседневная жизнь семьи
1
Комбинированный урок
Р/о на основе контрольных заданий к УМК.(Test 5.).
Тематич.,
промежуточный
Cамокоррекция, рефлексия по освоению речевых
повтор материал модуля 5
11.02
МОДУЛЬ 6 TELL THE TALE! Мои любимые сказки, комиксы.
42/1
Любимая английская сказка. Правильные глаголы в прошедшем времени
1
Урок изучение нового материала. первичное закрепление
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале.
Воспринимают на слух и понимают как основную
информацию, так и детали
Фронтальная беседа
Лексика
Упр1
2,3,4
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией
уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
уч. с. 90-91, упр. 1 (выразительно прочитать сказку), Р.Т. с. 46, упр. 1, 2
14.02
43/2
Утвердительная форма глаголов в прошедшем времени Любимая английская сказка
1
Урок обучение умениям и навыкам. Урок развитие речевых умений
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а
также содержащие отдельные новые слова, находят в
тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника.
Словарный диктант
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку. Past Simple
правильных глаголов (утв.
форма); читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Р.Т. с. 47, упр. 4, 5
18.02
44/3
Отрицательная форма правильных глаголов в прошедшем времени.Любимая английская сказка
1
Урок формирование новых знаний. Комбинированный урок
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Индивидуальный опрос
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку. Past Simple
правильных глаголов (отр. и вопр. формы)
уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Р.Т. с. 48, упр. 1, 2
21.02
45/4
Мои комиксы . исторические события.
1
Урок повторение и обобщение знаний, закрепление умений
Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
текущий
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
25.02
46/5
Подготовка к контрольной работе по теме: Мои любимые сказки, комиксы.
1
Урок проверки и учета знаний и умений
промежуточный
Cамокоррекция, рефлексия по освоению речевых умений - подготовка к тесту
Тематический, итоговый контроль.
Я.П. с. 37, 39
1.03
47/6
Контрольная работа по теме» «Мои любимые сказки, комиксы.»
1
Урок проверки и контроля знаний и умений
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК. (Test 6.).
Индивид опрос
4.03
МОДУЛЬ 7 DAYS TO REMEMBER! Мир моих увлечений.
48/1
Мир моих увлечений. Неправильные глаголы в прошедшем времени
1
Урок изучение нового материала. первичное закрепление.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале.
Фронтальная беседа
Лексика:
Упр1
Чтение, аудирование упр3
Устная речь: владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Уч. с. 106, упр. 1; с. 107, упр. 2
7.03
49/2
Выходной день, каникулы
1
Урок формирование новых знаний. Комбинированный урок.
Ведут диалоги-расспросы, Пользуются основными коммуникативными типами
речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым
темам
Словарный диктант
рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки; Past Simple неправильных глаголов; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Уч. с. 108 (выучить непр. глаг.), с. 108, упр. 3
11.03
50/3
Мир моих увлечений. Превосходная степень прилагательных
1
Урок обучение умениям и навыкам. Урок развитие речевых умений
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале
Индивидуальный опрос
Past Simple неправильных
глаголов; воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
с. 111, упр. 6; Р.Т. с. 56, упр. 1, 2
14.03
51/4
Мои комиксы..неправильные глаголы в отрицателной форме
1
Комбинированный урок. Урок развитие речевых умений.
Выполнение упражнений с целью закрепления языкового материала урока 14а. развитие речевых умений.
Устный опрос
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку. Past Simple неправильных глаголов; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
Уч. с. 112, упр. 2; Р.Т. с. 57, упр. 3, 4
18.03
52/5
Английская сказка Златовласка и три медведя
1
Урок обобщение и повторение усвоенного материала.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
Текущий
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку;
уч. с.114-115;
1.04
53/6
Мои каникулы.
1
Урок закрепление умений. Урок повторение
Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Фронтальная беседа
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Р.Т. с. 58-59, упр. 1, 2, 3.
4.04
54/7
Подготовка к контрольной работе по теме Мир моих увлечений.
1
Урок проверки и учета знаний и умений
Тематич.,
промежуточный
повтор материал модуля 7.
8.04
55/8
К\Р по теме Мир моих увлечений
1
Урок проверки и контроля знаний и умений
К/Р на основе контрольных заданий к УМК. (Test 7).
Тематич
повтор материал модуля 7.
11.04
4 четверть - 14 ч. МОДУЛЬ 8. PLACES TO GO! Мир вокруг меня
56/1
Мир вокруг меня
1
Урок изучение нового материала. Первичное закрепление
Составление предложений с использованием структуры be going to, развитие речевых умений
Фронтальная беседа
владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией). Структура be
going to; воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Р.Т. с. 62, упр. 1, 2
15.04
57/2
Новая структура для выражения будущего времени
1
Урок формирование новых знаний. Урок развитие речевых умений
Составление предложений с использованием структуры be going to, развитие речевых умений. Ознакомление с правилами чтения непроизносимых согласных.
Словарный диктант
рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки. Структура be going to.
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России
регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Р.Т. с. 63, упр. 3, 4, 5.
18.04
58/3
Любимое время года
1
Урок изучение нового материала. комбинированный урок.
Введение новой лексики. Вести беседу о погоде. Развитие речевых умений. Оперируют активной лексикой в процессе общения
текущий
рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки. Future Simple; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России
Р.Т. с. 64, упр. 1, 2
22.04
59/4
Мои комиксы. Употребление вопросительных слов
1
Урок обучение умениям и навыкам. Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок
Тренировка употреблений вопросительных слов, повторение лексики модуля 8. Оперируют активной лексикой в процессе общения
Устный опрос
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку. Вопросительные слова
Р.Т. с. 65, упр. 3, 4, 5
25.04
60/5
Английская сказка Златовласка и три медведя
1
Урок обобщение и повторение усвоенного материала.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
Текущий
описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
с. 130-131;
29.04
61/6
Страна изучаемого языка и родная страна
1
Урок повторение и закрепление знаний и умений
Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.
Текущий
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России
Р.Т. с. 66-67 , упр. 1, 2, 3.
2.05
62/7
Подготовка к контрольной работе по теме: Мир вокруг меня
1
Контроль знаний
Тематич.,
Закрепление языкового материала модуля 8.
Cамокоррекция, рефлексия по освоению речевых умений - подготовка к тесту
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России
повторить материал модуля 8
6.05
63/8
Контрольная работа по теме: Мир вокруг меня
1
Комбинированный урок
Р/о на основе контрольных заданий к УМК. (Test 8).
Тематич.,
Cамокоррекция по освоению речевых умений - подготовка к тесту
повторить материал модуля 8
9.05
64/9
Итоговая контрольная работа р по теме: Мир вокруг меня
1
Контроль знаний
К\ р на основе контрольных заданий к УМК (Exit Test.)
промежуточ
Тематический, итоговый контроль.
Повторение изученного материала
13.05
65/10
Работа над ошибками
1
Комбинированный урок
Работа над ошибками. ПК (грамматика).
Индивид опрос
Тематический, итоговый контроль.
Повторение изученного материала
16.05
66/11
Город проектов
1
Комбинированный урок
Употребление изученных речевых оборотов, лексики по теме «Мир вокруг меня»
Устный тематический
Уметь рассказать о своем проекте
Повторение изученного материала
20.05
67/12
68/13
69/14
70/15
Город проектов
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
1
1
1
1
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Употребление изученных речевых оборотов, лексики по теме «Мир моих увлечений»
Устный тематический
Уметь рассказать о своем проекте
Повторение изученного материала
23.05
27.05
30.05
Примечания
Итоговая контрольная работа
по английскому языку 4 класс
-
Прочитай транскрипцию и напиши слово буквами.
['windi]
['k^ntri]
[teik]
[dji:nz]
['ru:lə]
-
Составь словосочетания и запиши их.
1.ходить в школу- __________________________________________________
2.кататься на велосипеде- ____________________________________________
3.большая кухня- ___________________________________________________
4.теплый ковер- ____________________________________________________
5.работать в саду- __________________________________________________
6.поливать цветы- __________________________________________________
7.сидеть в кресле- __________________________________________________
8.играть в снежки- __________________________________________________
9. мыть посуду-_____________________________________________________
10.учить наизусть- __________________________________________________
-
Заполни пропуски предлогами.
Предлоги: in the middle of, in, to, above, on.
1.He likes to ski _____ winter.
2.Do you like to listen _____ music?
3.I play tennis _____ Sunday.
4.What is there _____ the room.
5.There is a nice picture _____the table.
-
Составь предложения из слов.
1.is, an armchair, there, in your kitchen?
_________________________________
2. did, clean, your room, you, yesterday?
_________________________________
3.it, in winter, is, very cold.
_________________________________
4.a lot of sweets, there, in the box, were.
_________________________________
5.my mother, next summer, will take me, to the Black Sea.
_______________________________________________
-
Раскрой скобки, употребив глагол в Past Simple.
The Red Cow (1) _____ (live) in the field of beautiful flowers. In the morning she (2) _____ (give) lessons to her daughter. In the afternoon they (3) _____ (eat) sweet green grass. In the evening the Red Cow (4) _____ (think) about her happy life.
One night the Red Cow (5) _____ (get) up suddenly and (6) _____ (begin) to dance. There (7) _____ (be) no music but she (8) _____ (dance). Then she (9) _____ (want) to stop but she could not.
-
Переделай предложения по образцу.
Образец: She watches TV every day. - Yesterday she watched TV too.
1.We wash our hands every day. - Yesterday we ___________ our hands too.
2.I go to school every morning. - Yesterday I ___________ there too.
3.She waters flowers every day. - Yesterday she __________ flowers too.
4.My cat catches a mouse every day. - Yesterday my cat __________ a mouse too.
</ 5.I see my friends every day. - Yesterday I __________ my friends too.
-
Выбери нужное слово и заполни пропуски.
1.I always ______ my homework in the evening.
a)have
b)do
c)make
2.Mag ______ the flowers every morning.
a)washes
b)waters
c)cleans
3.When do you usually ______ lunch?
a)go
b)have
c)do
4.______ you do your homework two days ago?
a)Do
b)Will
c)Did
5.His sister ______ puzzles yesterday.
a) didn't play
b) doesn't play
c) won't play
-
Раскрой скобки, употребив прилагательное в правильной форме.
1.My sister is the __________ (good) pupil in her class.
2.It is a very __________ (funny) English book.
3.This baby is the __________ (smart) baby in the world.
4.My bike is __________ (small) than your bike.
5.Tigers are __________ (big) than dogs.
-
Заполни таблицу.