- Учителю
- Дополнительное образование Английский язык в начальной школе
Дополнительное образование Английский язык в начальной школе
СОДЕРЖАНИЕ
-
Введение
-
Пояснительная записка
-
Цель и задачи изучаемого курса
-
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы. Формы проведения занятий. Формы контроля.
-
Планируемые результаты освоения обучающимися программы дополнительного образования
-
Календарно- тематическое планирование
-
Список литературы
Иностранный язык стал необходимостью во многих сферах жизни человека: в учебе, на отдыхе, в общении с зарубежными коллегами или друзьями. Все это подразумевает активное владение именно функциональным языком, а не просто набором грамматических правил и лексических единиц. Таким образом, на первое место выходят практические навыки, такие как: умение написать письмо, умение поддержать разговор или умение понять услышанную информацию.
Современная школа старается идти в ногу со временем и отвечать на запросы реальной жизни. С введением ФГОС второго поколения встает вопрос о механизмах независимой аттестации учащихся. В этой связи есть еще ряд задач, которые предстоит решить. Одна из них - создание функциональных программ подготовки школьников к аттестации. Нет сомнений, что подготовка школьников к итоговой аттестации, и к сдаче Государственной Итоговой Аттестации в 9 и в 11 классе, является одной из сложных задач, которую ставят перед современными педагогами. Однако, внедрение таких программ необходимо не только на финальном этапе обучения, но и в процессе учебной деятельности на уже ранних ступенях обучения иностранному языку. Это нужно и для психологической комфортности младших школьников, которые знакомятся с формами аттестации уже на ранней ступени обучения, и для рефлексии и осознания факта, что учащийся уже умеет, а над чем еще нужно работать.
1. Пояснительная записка
Серия учебных пособий « Оксфордская грамматика для школ » автор Мартин Мор, Лиз Килби и др., издательство Оксфорд Юниверсити пресс , предназначена для развития грамматических навыков, а также навыков чтения и аудирования у учащихся 2-4 классов в общеобразовательных организациях. Данная серия предлагает сбалансированную практику всех четырех видах речевой деятельности (аудирование, чтение, письмо и говорение).
Учебное пособие « Оксфордская грамматика для школ 1 уровень »включает следующие компонены:
- пособие для учащегося с электронным приложением
- книгу для учителя
Данный уровень является начальным уровнем из шести в предлагаемой серии пособий. Учебное пособие данного уровня состоит из 25 разделов. Каждый раздел посвящен определенному грамматическому материалу. Все упражнения подобраны в соответствии с принципом последовательного нарастания трудности предъявляемого материала, что значительно облегчает его усвоение всеми учащимися.
Большое значение в учебнике уделено развитию навыков аудирования, причем все задания построены с использованием аутентичных текстов.
Аудирование включает в себя такие задания, как:
- послушай и соедини;
- послушай и запиши ответы на вопросы;
-послушай и соедини нужное слово с картинкой;
- послушай и выбери один ответ из трех возможных;
- послушай и раскрась.
Интегрированная практика в чтении, устной и письменной речи включает в себя такие задания как:
- напиши слова в правильном порядке
- напиши предложения про себя и своего друга
- посмотри на картину и закончи предложения
- прослушай и напиши
- прочитай рассказ и вставь подходящее слово в пропуск;
- прочитай рассказ и допиши предложения после рассказа, опираясь на смысл прочитанного;
Для развития устной речи предлагаются следующие задания:
- задай вопросы другу
- проверь память своего друга ( посмотри и запомни)
- покажи на названные предметы на картинке;
- ответь на вопросы
- кратко ответь на вопросы о себе или членах семьи.
Книга для учителя содержит
- текстовый вариант аудиозаписей;
- ответы на задания;
- тесты
Необходимо отметить, что данное учебное пособие представляет образцы для последующего выполнения задания, что делает выполнение заданий более понятным для учащихся.
Цели и задачи настоящего учебного пособия полностью отвечают требованиям современной системы обучения английскому языку в России, а также требованиям Совета Европы в области преподавания иностранных языков.
Представленную программу изучения английского языка можно рекомендовать не в качестве основного, базового курса, а как вспомогательную к основному курсу для занятий английским языком. Данный учебник можно также рекомендовать в качестве сопровождающего материала для текущего или промежуточного контроля, а также для подготовки к аттестации за курс английского языка по окончании начальной школы.
Учебное пособие рассчитано на 30-60 часов в год.
Возраст обучающихся - 8- 10 лет. Срок реализации программы - 1 год.
Новизна данной программы заключается в следующем:
-
сбалансированная практика во всех четырех видах речевой деятельности;
-
использование максимально адаптированных к повседневной жизни форм устной и письменной коммуникации;
-
комплексный подход к обучению, который позволяет сформировать на начальном этапе и развить не только умения в во всех четырех видах речевой деятельности, но и логику и стратегию решения тестовых заданий, что необходимо для развития критического мышления по всем предметам.
Кроме того, разнообразие лексических тем развивает межпредметные связи и формирует универсальные учебные действия. Это также необходимо, так как ведет к собственному пониманию школьником предметного содержания обучения.
Цель и задачи
Основная цель программы состоит в формировании и системном развитии у учащихся языковой и речевой компетенции в письменной речи, чтении, аудировании и говорении по темам, которые наиболее приближены к реальным жизненным ситуациям и представлены в примерных программах начального общего образования.
Для достижения данной цели программа ставит следующие задачи:
Предметные задачи:
-
Развивать фонематический слух и научить понимать краткий аутентичный текст на слух с минимальным количеством неизученных языковых явлений, а также научить узнавать уже изученные языковые явления. Данная задача реализуется с учетом введения аудирования как одного из основных видов речевой деятельности. Учащимся предоставляются разнообразные тексты на аудио носителях, сопровождающихся различными заданиями, с целью понимания как отдельных деталей текста или выказывания, так и для понимания текста в целом. Для достижения данной цели используются такие упражнения, как
-
Прослушай высказывание и впиши правильное число/ слово
-
Прослушай и заполни таблицу
-
Прослушай и выбери правильный вариант
-
Прослушай и соотнеси предложение с картинкой
-
Познакомить школьников с различными видами письменных высказываний и обучить их элементарным формам письма. Для достижения данной цели используются такие упражнения, как
-
Восстанови слово из перепутанных букв
-
Заполни пропуски в предложениях к тексту
-
Подбери верное слово к иллюстрации
-
Посмотри на картинку и вставь слова из рамки
-
Сформировать начальный активный и пассивный словарный запас. В рамках решения данной задачи предусмотрена работа обучающихся над устными упражнениями, основанными на предложенных в программе темах и сюжетах повседневной жизни.
-
Развивать грамматические навыки учащихся младшего школьного возраста
Для развития грамматических навыков учащихся в учебнике предусмотрены хорошо иллюстрированные правила употребления различных грамматических структур.
Метапредметные задачи:
-
Развить у учащихся навык восприятия иноязычной речи в реальных жизненных ситуациях.
-
Развить начальные навыки письменной коммуникации в условиях международного информационного пространства.
-
Научить учащихся извлекать информацию из текста для слушания / чтения на иностранном языке
-
Сформировать у учащихся навыки универсальных учебных действий.
Личностные задачи:
-
Сформировать у учащихся мотивацию к обучению и познанию.
-
Интегрировать личность в национальную и мировую культуру.
-
Воспитать у учащихся готовность и способность к саморазвитию.
Формы проведения занятий
-
Групповые занятия под руководством учителя (обучение в сотрудничестве).
-
Работа в парах и группах.
-
Самостоятельная работа.
Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
-
Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.
-
Устные высказывания в монологической и диалогической речи.
-
Итоговая работа в форме урока- викторины.
Календарно - тематическое планирование
« Расширенный курс грамматики для учащихся 3-х классов.
Подготовка к международным экзаменам»
УМК Oxford Grammar for Schools 2
Oxford University Press
60 часов
Учитель: Оржебовская Л.С.
Вводный урок. Множественное число имен существительных.
Развитие навыков устной речи
2
2
Структура there is/ there are.
Развитие навыков аудирования
2
3
Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
Развитие навыков диалогической речи.
2
4
Some / Any
Развитие навыков устной речи
2
5
Местоимения
2
6
Глагол to be
Развитие навыков диалогической речи
2
7
Структура Have got
Развитие навыков аудирования
2
8
Развитие навыков аудирования.
2
9
Настоящее продолженное время
2
10
Вопросительные структуры в настоящем продолженном времени.
Развитие навыков диалогической речи
2
11
Простое настоящее время
2
12
Вопросительные и отрицательные структуры
2
13
Повелительное наклонение
2
14
Сравнение случаев употребления простого настоящего и настоящего продолженного времени
2
15
Описание картинок. Развитие навыков монологической речи
2
16
Простое прошедшее время
2
17
Структура There was / there were
2
18
Развитие навыков устной речи
2
19
Специальные вопросительные слова
2
20
Устойчивые выражения
2
21
Структуры How much / How many
2
22
Развитие навыков письменной речи
2
23
Can / Could
Развитие навыков диалогической речи
2
24
Must, have to - модальные глаголы
2
25
Сравнение случаев использования в речи модальных глаголов
2
26
Развитие навыков аудирования и диалогической речи
2
27
Предлоги места и времени
2
28
Относительные местоимения
2
29
Придаточные предложения
2
30
Обобщающий урок - викторина
2
Список литературы
-
Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).
-
Р.П. Мильруд, Ж.А. Суворова " Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников "Звездный английский"", Москва ''Просвещение'' 2011
-
Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой ''Планируемые результаты начального общего образования", Москва ''Просвещение'' 2009
-
Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова "Английский язык. Рабочие программы 2-4 классы", Москва ''Просвещение'' 2011
-
Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой "Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий" в 3-х частях, часть 2, Москва ''Просвещение'' 2011
-
Р.П. Мильруд, Ж.А. Суворова " Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников "Звездный английский"", Москва ''Просвещение'' 2011
-
Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой ''Планируемые результаты начального общего образования", Москва ''Просвещение'' 2009
-
Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой "Иностранный язык. Планируемые результаты. Система заданий 5-9 классы", Москва ''Просвещение'' 2013
-
Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова "Английский язык. Рабочие программы 2-4 классы", Москва ''Просвещение'' 2011