- Учителю
- Урок английского языка в 5 классе 'Я и мир вокруг меня'
Урок английского языка в 5 классе 'Я и мир вокруг меня'
ФИО педагога: Николенко Светлана Эдуардовна | |||||||||
Предмет/ класс: английский язык 5 «Б» класс | |||||||||
Общая информация о занятии | |||||||||
Дата: 18.10.15 | Тема: Я и мир вокруг меня. | Цель: формирование коммуникативных умений и навыков по теме. Риски: нет | |||||||
Тип занятия: Урок - обобщение | Материально-технические средства: компьютер, экран, проектор, колонки, раздаточный материал | Технология (авторская методика): технология педагогических Мастерских
| |||||||
Структурные параметры | |||||||||
Основные этапы организации учебного времени | Дидактическая цель этапа | Содержание творческого взаимодействия педагога и обучающегося | Планируемые результаты | Форма организации межличностногокоммуникативного взаимодействия и вид контроля (полилог, тематическая дискуссия, деловая игра, групповая поисковая деятельность, индивидуальная самостоятельная работа, человеко-машинный диалог \ контроль: текущий; итоговый; непрерывный) | |||||
Стратегия учителя | Действия ученика | Предметные УУД | Метапредметные УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные
| ||||||
1. Стадия вызова |
повторение изученного материала, необходимого для развития навыков коммуникации на иностранном языке.
| вызов уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизация учащихся, мотивация для дальнейшей работы, создание проблемной ситуации | ученики вспоминают, систематизируют информацию, работают фронтально, в группе, индивидуально
| Самоопределение (Л); Планирование учебного сотрудничества (К); Анализ объектов с целью выделения признаков ( П - логические) |
Полилог, компьютерная поддержка
| Коллективная
групповая
индивидуальная | |||
2. Стадия осмысления |
Обеспечение восприятия, осмысление новой темы.
| Учитель сохраняет интерес к теме и предлагает непосредственную работу с новой информацией, определив для изучения каждой экспертной группе отдельный вопрос | Ученики, принимая на себя функции экспертов, детально изучают предложенную учителем информацию, преобразовывают её из одной формы в другую с целью доступного изложения членам своей группы. |
Извлечение необходимой информации, умение строить речевое высказывание (П);
Осознание качества и уровня усвоения учебного материала (Р);
Сотрудничество в осмыслении информации ( К)
|
Групповая поисковая деятельность |
Самостоятельная работа в группах | |||
3. Стадия рефлексии | Проговаривание и закрепление новых знаний; закрепление и коррекция способов действия.
| Учитель устанавливает осознанность восприятия, организует деятельность по применению новых знаний Организует рефлексию; уточняет, достиг ли цели каждый | Каждый из группы как эксперт помогает членам своей группы проработать новую информацию; работа ведется в группах. Учащиеся выполняют типовые задания с проговариванием алгоритма вслух | Умение выражать свои мысли ( К);
Умение структурировать знания ( П - общеучебные);
Рефлексия ( П)
|
Групповой тренинг |
Самостоятельная работа
|
Самоанализ урока английского языка в 5а классе по ФГОС
Тема урока: Я и мир вокруг меня.
Цели урока: развитие навыков устной речи по теме «Я и мир вокруг меня»
Задачи урока: Обучающие :
- в говорении: развитие умений и навыков использовать изученные лексические единицы в диалогической и монологической речи;
- в чтении: развитие умения чтения с выбором необходимой информации;
- в письме: развитие умения правильно составлять диалогические фразы по теме.
Развивающие:
- развитие умения работать с тематической лексикой;
- развитие языковой догадки, внимания, памяти;
- развитие готовности и способности общаться
Воспитательные:
- развитие чувства уважения к иноязычной культуре;
- воспитание культуры общения различных групп людей;
- совершенствование умения работать в группах, парах;
- развитие толерантного отношения к мнению партнёра по команде.
В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.
Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; -самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации; -применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение). Коммуникативные УУД:
-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД
: -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
-коррекция;
-оценка.
Тип урока: урок - обобщение.
. Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно- коммуникативные технологии. Данный урок представлен как урок -обобщение знаний и умений по I разделу учебника «let's make friends». На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы системно - деятельностного подхода при обучении школьников универсальным учебным действиям:: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации. Деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах : учебной и учебно- исследовательской. Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации деятельности учеников. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия. Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению. При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке. Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей. Урок английского языка в 5а был уроком - обобщением умений и навыков по теме «Я и окрухающим нас мир.».Во время урока была проведена физкультминутка в виде посещения картинной галереи в соответствии с принципами здоровье сберегающих технологий..
. Методы обучения: наглядный, словесный, исследовательский, проблемно-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, работа в парах.
Самоанализ урока дан в соответствии с требованиями ФГОС НОО