Программа по развитию способностей обучающихся Мониторинг развития результативности интеллектуальной и творческой активности обучающихся

МБОУ Озерненская СШ Духовщинского района Смоленской области Учитель английского языка: Арасланова Эльвира Зуфаровна

Программа по развитию способностей обучающихся «Мониторинг развития результативности интеллектуальной и творческой активности обучающихся» Возраст детей, на которых рассчитана программа-14-15 лет. Срок реализации программы-3 года.

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального образовательного стандарта общего образования (Приказ Минобрнауки России от 31 декабря 2015г. №1577), на основе Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Программа опирается на основную стратегию нашего образования по ФГОС - формирование всесторонне развитой личности и обеспечения эффективного диалога культур и цивилизаций. Роль иностранного языка в наше время неоспорима и с развитием внешних экономических связей постоянно возрастает. Иностранный язык является обязательным компонентом обучения в школе. На данный момент в системе общего образования все более актуальной становится значимость таких процессов как, воспитание, развитие и социализация личности. Введение ФГОС коренным образом изменяет школьную и внешкольную жизнь ребенка. Я имею ввиду использование новых форм организации обучения, новых педагогических технологий и методик, открытой информационной среды. ФГОС ориентирует нас, учителей, на развитие личностных характеристик выпускника. Данная программа дает возможность прогнозировать конечный результат педагогической деятельности в том или ином классе и призвана реализовать на ряду с практическими целями, познавательные, развивающие и воспитательные одновременно. Программа призвана помочь обучающимся самоопределиться в учебных действиях на основе развития своей активности. Выход данной активности-достижение определенного уровня практической результативности. Развитие результативности интеллектуальной и творческой активности проходит стратегией от узнавания родной культуры к иноязычной культуре. «Единственный путь, ведущий к знанию-это деятельность» (Бернард Шоу). Когда ученик стремится к вершинам знаний, осваивает что-то новое, продвигается в своем развитии, добивается видимых успехов и результатов, он живет и развивается в обществе. Данная программа призвана развить следующие способности: интеллектуальные: понимание читаемого, обогащение словарного запаса, обучаемость, внимательность, беглость речи, способность к рассуждению; творческие: стремление к красоте, восприимчивость к новому и необычному, уверенность в своих способностях; сенсорные: принятие окружающего мира и себя. Реализуемая цель: реализация творческой, самостоятельной и познавательной активности обучающихся.

Задачи:

1. Развитие интеллекта и творческой активности обучающихся

2. Формирование самостоятельности и сотрудничества

3. Развитие устойчивого интереса к изучению английского языка

4. Повышение ученического рейтинга и самооценки среди сверстников

5. Создание портфолио обучающихся

6. Участие в олимпиадных и конкурсных мероприятиях

Методические принципы:

1. Создание условий для развития результативности интеллектуальной и творческой активности обучающихся

2. Практическое применение знаний в ситуациях, приближенных к жизненным

3. Соответствие учебного материала возрасту и наклонностям школьников

Педагогические методики:

метод проектов Л.С.Выготский, метод индивидуального подхода Е.И.Пассов, Г.А.Китайгородская, личностно-ориентированное и развивающее обучение И.С.Якиманская

Показатели результативности:

грамотность оформления речи, беглость речи, чтение и аудирование с полным пониманием, развитие лингвистической памяти,

создание Портфолио обучающимися, участие в олимпиадных и творческих конкурсах.

Методы и способы выявления результативности интеллектуальной и творческой активности обучающихся: тестирование, наблюдение, беседы, проведение родительских собраний на соответствующие темы, консультации специалистов, диагностика, анализ.

Диагностический инструментарий:

1. Уровень владения Интернет-ресурсами

2. Умение систематизации и классификации полученной информации

3. Умение работать с Портфолио

4. Участие в разноуровневых олимпиадах, конференциях, конкурсах и проектах.

Диагностические этапы:

1. Педагогическая диагностика

2. Психологическая диагностика

3. Специальная углубленная диагностика

4. Диагностический мониторинг (анализ динамики развития)

Диагностики:

1. Методика по изучению социолизированности личности учащихся (М.И.Рожков)

2. Анкета по выявлению уровня самооценки (Р.В.Овчарова)

3. Мониторинг «Навыки сотрудничества» (Н.Ю.Яшин)

4. Анкета «Познавательная направленность»

5. Диагностика «Направленность на приобретение знаний» (Е.П.Ильин)

6. Адаптированный вариант проективной методики «Решение ситуаций» (Рене Жиль)

</<font face="Times New Roman, serif">Программа основана на коммуникативной методике, является вариативной: педагог может вносить изменения, менять диагностирование, выбирать формы работы и дополнять педагогическую деятельность по развитию результативности интеллектуальной и творческой активности обучающихся новыми технологиями, методами и приемами.