- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку 3 класс УМК Биболетова М. З.
Рабочая программа по английскому языку 3 класс УМК Биболетова М. З.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Ольховатская средняя общеобразовательная школа
Ольховатского муниципального района Воронежской области
Программа рассмотрена и одобрена на заседании
ШМО учителей гуманитарного цикла
МКОУ Ольховатская СОШ
от «31»августа 2015 г. Протокол № 1
Утверждаю
Директор МКОУ Ольховатская СОШ
_________________ Н.И. Бердник
Приказ от «31» августа 2015г. № 45/2-0
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
для учащихся 3 класса
Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального образования и в соответствии с авторской программой
М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой
Рабочая программа подготовлена
учителем английского языка
О. Н. Редька
-
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку в 3 классах разработана на основе следующих документов:
1.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 года № 1897.
2.Примерной авторской программы начального общего образования по английскому языку, авторы - составители М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Издательство Титул, 2013год.
3.Учебного плана МКОУ Ольховатская СОШ на 2015-2016 учебный год.
Выбор авторской программы и учебно-методического комплекса «Английский с удовольствием» обусловлен тем, что ее содержание направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в игровую и проектную деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, наблюдать, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал и др.
Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие ее виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д.
В структуру программы включены следующие разделы:
1.Пояснительная записка.
2.Общая характеристика учебного предмета.
3.Место учебного предмета в Учебном плане МКОУ Ольховатская СОШ на
2015-2016 учебный год.
4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
5.Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения
английского языка на ступени начального общего образования.
6.Содержание учебного предмета «Английский язык» в 3 классе
7.Тематическое планирование уроков в 3 классе.
8.Система оценки достижения планируемых результатов.
9.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Программа ориентирована на УМК:
1.Английский язык Учебник для 3 класса М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева , Обнинск: Титул, 2014.-144 с.
-
Общая характеристика учебного предмета
Курс английского языка на ступени начального общего образования, направлен на формирование у учащихся представлений об английском языке, стране и людях, традициях и обычаях. Отбор содержания проведен с учетом возрастных и индивидуальных особенностей третьеклассников.
Рабочая программа по английскому языку строится с учетом следующих содержательных линий:
-
коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;
-
языковые средства и навыки пользования ими;
-
социокультурная осведомленность;
-
общеучебные и специальные учебные умения.
Основной содержательной линией из четырех перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомленностью младших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».
Содержание структурировано в виде разделов:1.Добро пожаловать в Зеленую школу! 2.Веселые уроки в Зеленой школе. 3.Разговор о новом друге. 4.Рассказ историй и написание писем вашим друзьям.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных и практических работ, выполняемых учащимися
Содержание предмета представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правила чтения, лексический и грамматический материал 4 тем, знакомство, поведение за столом, друзья, здоровый образ жизни, праздники, времена года, день рождения, письмо зарубежному другу, распорядок дня, мир увлечений.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами русский язык, изобразительное искусство, музыка, физическая культура.
-
Место учебного предмета в Учебном плане МКОУ Ольховатская СОШ на 2015-2016 учебный год
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 учебных часов для обязательного изучения «Английский язык» в 3 классе из расчета 2 учебных часа в неделю. Резервное время 2 часа используется на повторение.
Программой предусмотрено проведение:
- контрольных работ - 4;
- проектных - 4;
-
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета Изучение английского языка в начальной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей третьеклассников: описывать животное, предмет,
указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном
• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим
школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство второклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Задачи обучения:
-
формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
-
расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне.
-
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
-
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти, воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения;
-
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
-
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях;
Развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работы в паре, в группе.
-
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения английского языка на ступени начального общего образования.
Изучение предмета «Английский язык» в 3 классе направлено на достижение следующих результатов: Личностные результаты:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
- формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;
- формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;
Метапредметные результаты:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
- развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения, как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;
- формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;
- усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие в познавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации; сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.
Предметные результаты: Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности: В говорении: • вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог- расспрос (вопрос-ответ) и диалог - побуждение к действию; • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картину, кратко характеризовать персонаж. В аудировании: • понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале. В чтении: • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; • читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию. В письменной речи: • владеть техникой письма, • писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо. Языковая компетенция (владение языковыми средствами) • адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах; • соблюдение особенностей интонации основных типов предложений; • применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы; • распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений; • умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого
-
Содержание учебного предмета «Английский язык» в 3 классе
Тема 1.Знакомство. (9часов) Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
Тема 2.Я и моя семья. (9часов) Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки. Тема 3.Мир моих увлечений. (9часов) Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. Тема 4.Я и мои друзья. (9часов) Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать Тема 5.Моя школа. (9часов) Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Тема 6.Мир вокруг меня. (9часов) Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода. Тема 7.Страна/страны изучаемого языка и родная страна. (9часов) Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).
7. Тематическое планирование уроков английского языка в 3 классе
№
ур.
Название тем, разделов
Тип урока
Кол-во часов
Дата
План
Факт.
Планируемые результаты (УУД)
Раздел 1
18
1
Добро пожаловать в зеленую школу. Вводный урок
Урок открытия нового знания
1
1.09
Личностные: - формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личного смысла учения; - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.
2
Рассказ о друге
Урок открытия нового знания
1
3.09
3
Новая учительница
Урок открытия нового знания
1
8.09
4
Продукты
Урок отработки умений и рефлексии
1
10.09
5
Разговор за столом
Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности)
1
15.09
Предметные: -обучение чтению (правила чтения букв Aa,Ee,Oo в открытом и закрытом слогах, правила чтения буквосочетаний wh,ea,th,er,or и ir); - ознакомление с названиями продуктов и дней недели, глаголами meet,dance,visit,play; - введение и отработка в устной речи утвердительных и вопросительных; структур с Present Simple. - развитие произносительных, аудитивных и орфографических навыков;
- обучение диалогической речи по темам «Знакомство», «Разговор за столом», «Магазин»;
-развитие грамматических навыков (местоимениеsome,личные местоимения); - обучение монологической речи(построение высказывания на основе прочитанного текста, составление рассказов по темам «Мой друг»,Мой выходной день»; - развитие навыков изучающего чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту.
6
Письмо Джима
Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности)
1
17.09
7
Джим и Джил в лесной школе
Урок открытия нового знания
1
22.09
8
Медвежонок Билли
Урок открытия нового знания
1
24.09
9
Завтрак для Билли
Урок открытия нового знания
1
29.09
10
В гостях у Питера
Урок отработки умений и рефлексии
1
1.10
Метапредметные: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
- формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания;
- активное использование речевых и познавательных задач;
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- мение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
11
Рассказ-загадка
Урок-загадка
1
6.10
12
Конкурс рассказчиков
Урок-соревнование
1
8.10
13
Дни недели
Урок отработки умений и рефлексии
1
13.10
14
Любимое домашнее животное
Урок-конкурс
1
15.10
15
Магазины и покупки
Урок отработки умений и рефлексии
1
20.10
16
Контрольная работа №1
Урок развивающего контроля
1
22.10
Предметные:
- применять изученный материал на практике.
17
Цветик-семицветик
Урок-соревнование
1
27.10
Предметные:
- применять изученный материал на практике.
18
Проектная работа№1
Урок творчества
1
29.10
Предметные:
- применять изученный материал на практике.
Раздел 2
1 4
19
Поговорим о животных
Урок открытия нового знания
10.11
Личностные результаты:
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.
20
Слоненок Томас
Урок открытия нового знания
7
12.11
21
Помогаем Джиму
Урок открытия нового знания
1
17.11
22
Урок здоровья
Урок открытия нового знания
1
19.11
23
Пикник
Урок отработки умений и рефлексии
1
24.11
Предметные результаты:
- обучение чтению (правила чтения букв Aa,Ee,Oo в открытом и закрытом слогах, правила чтения буквосочетаний oo,ea,ay,ey);
- ознакомление с названиями частей тела,числительными 11-100, словами; по темам «Рождество», «Мой день».
- формирование навыков изучающего чтения и аудирования;
- обучение диалогической речи по темам «Выходной день» и «Домашнее животное»;
- развитие грамматических навыков(слова much,many,a lotof,модальные глаголы must и may);
- обучение монологической речи(составление рассказов по темам «Животные»,»Любимый праздник»,Любимые занятия», «Здоровый образ жизни»;
- закрепление в устной речи утвердительных и вопросительных структур с Present Simple;
- обучение выполнению проектных заданий;
- освоение правил речевого и неречевого поведения в различных ситуациях.
24
Изучаем числительное
Урок творчества
1
26.11
25
Восемь друзей
Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности)
1
1.12
26
Любимое занятие в воскресенье
Урок развивающего контроля
1
3.12
27
Рассказ мальчика
Урок открытия нового знания
1
8.12
28
Подарок на рождество
Урок открытия нового знания
1
10.12
Метапредметные результаты:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
- формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания;
- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме;
- освоение начальных форм познавательной и и личностной рефлексии.
29
Готовимся к рождеству
Урок-праздник
1
15.12
30
Контрольная работа №2
Урок развивающего контроля
1
17.12
Предметные:
- применять изученный материал на практике.
31
Играем в крестики-нолики
Урок-игра
1
22.12
Предметные:
- применять изученный материал на практике.
32
Проектная работа №2
Урок-проект
1
24.12
Предметные:
- применять изученный материал на практике.
Раздел 3
20
33
Гномик Тайни
Урок открытия нового знания
1
29.12
Личностные результаты:
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
- формирование эстетических потребностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях., умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.
34
Наши дела в выходные
Урок открытия нового знания
1
35
Времена года
Урок отработки умений и рефлексии
1
36
Сказка о мышах
Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности)
1
37
Двенадцать месяцев
Урок-игра
1
Предметные результаты:
- формирование навыков аудирования по теме «Разговор о друге»;
- ознакомление с новыми словами по темам «Наши дела в выходные»,»Времена года»,»Месяцы года», «Порядковые числительные», «День рождения», «Почта», «Праздники»;
- совершенствование навыков техники чтения вслух и про себя;
- развитие навыков диалогической речи по темам «Разговор за столом» и «Почта»;
- совершенствование навыков монологической речи (составление рассказа по картинкам, рассказы по темам»Любимый праздник», «День рождения»);
- развитие грамматических навыков (притяжательный падеж);
- обучение выполнению проектных заданий;
- формирование навыков письменной речи (написание адреса).
38
Порядковые числительные
Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности)
1
39
Учимся называть даты
Урок отработки умений и рефлексии
1
40
День рождения питомца
Урок открытия нового знания
1
41
День рождения
Урок открытия нового знания
1
Метапредметные результаты: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
- формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания;
- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- освоение способов решения творческого характера;
- овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;
- умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык»;
- овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме.
42
Почта
Урок открытия нового знания
1
43
Любите вы писать письма?
Урок отработки умений и рефлексии
1
44
Такие разные адреса
Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности)
1
45
Сказка о Миранде
Урок творчества
1
46
Письма из Великобритании и США
Урок открытия нового знания
1
47
Слова-помощники
Урок открытия нового знания
1
48
Учимся задавать специальные вопросы
Урок открытия нового знания
1
49
Любимый праздник
Урок отработки умений и рефлексии
50
Контрольная работа №3
Урок развивающего контроля
1
Предметные:
- применять изученный материал на практике.
51
Игра КВН
Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности)
1
Предметные:
- применять изученный материал на практике.
52
Проектная работа №3
Урок-проект
1
Предметные:
-применять изученный материал на практике.
Раздел 4
16
53
Изучаем названия частей тела
Урок открытия нового знания
1
Личностные результаты:
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
- формирование эстетических потребностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях., умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни и мотивации к работе на результат.
54
Визит Буратино
Урок открытия нового знания
1
55
Поговорим о Тайни
Урок открытия нового знания
1
56
Учимся называть время
Урок открытия нового знания
1
57
Распорядок дня
Урок отработки умений и рефлексии
1
Предметные результаты:
- ознакомление с новыми словами по темам «Наши дела в выходные»,»Части тела», «Распорядок дня»;
- введение и отработка в устной речи образца I have (got)…;
- закрепление навыков аудирования, чтения и орфографических навыков;
- формирование навыков диалогической речи по темам «Разговор в бюро находок» и «Беседа с журналистом»;
- совершенствование навыков монологической речи(описание героя сказки, рассказы по темам «Распорядок дня», «Описание внешности»;
- совершенствование грамматических навыков(множественное число, отрицательные и вопросительные предложения с глаголом have);
- совершенствование выполнения проектных заданий.
58
Рекомендации по режиму дня
Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности
59
Инопланетянин Юфо
Урок творчества
1
60
Распорядок дня Тайни
Урок открытия нового знания
1
61
Множественное число существительных
Урок открытия нового знания
1
Метапредметные результаты:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
- формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определятьнаиболее эффективные способы достижения результата;
- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания;
- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;
- умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык».
62
Письмо из России
Урок открытия нового знания
1
63
Сказка о Юфо
Урок отработки умений и рефлексии
1
64
Друзья Юфо
Урок отработки умений и рефлексии
1
65
Контрольная работа №4
Урок развивающего контроля
1
Предметные:
- применять изученный материал на практике.
66
Волшебная картина (игра)
Урок-игра
1
Предметные:
- применять изученный материал на практике.
67
Телемост
Урок творчества
1
Предметные:
- применять изученный материал на практике.
68
Проектная работа №4
Урок-проект
1
Предметные:
- применять изученный материал на практике.
:
8.Система оценки достижения планируемых результатов
Оценка говорения
Отметка «5» ставится за вид речевой деятельности говорение в том случае, если: Объем высказывания не менее 6-7 фраз, отвечающих поставленной коммуникативной задаче, не имеют грамматических ошибок. Темп речи соответствует экспрессивной устной речи учащегося на его родном языке.Высказывание логично, имеет смысловую завершенность, а также выражение собственного мнения. Отметка «4» ставится в том случае, если: Объем высказывания не менее 6-7 фраз, фразы отвечают поставленной коммуникативной, но имеющих грамматические ошибки, хотя акт коммуникации не нарушен. Присутствуют логичность высказывания и аргументирование своей точки зрения.Объем высказывания не менее 6-7 фраз, фразы отвечают поставленной коммуникативной, но имеющих грамматические ошибки, хотя акт коммуникации не нарушен. Присутствуют логичность высказывания и аргументирование своей точки зрения. Отметка «3» ставится, если: Объем высказывания соответствует этапу обучения, их лингвистическая правильность находится в пределах, когда акт коммуникации нарушен частично. Логичность высказывания, а также его связность не соответствует поставленной коммуникативной задаче, темп речи не соответствует нормам. Отметка «2» ставится, если: Объем высказывания на 50 % ниже нормы, не имеет смысловой завершенности. Языковое оформление реплик полностью нарушает акт коммуникации и не соответствует произносительным нормам.
Оценка чтения
Отметка «5» ставится, если: Коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для каждого класса. Отметка «4» ставится, если: коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного, в объеме, предусмотренном каждым классом. Отметка «3» ставится, если: коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям. Отметка «2» ставится, если: коммуникативная задача не решена, учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение не соответствует программным требованиям.
Оценка контрольных работ
Отметка «5»: ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Отметка «4»:ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»: работа выполнена не менее чем на половину, допущена одна существенная ошибка и при этом две - три несущественные ошибки.
Отметка «2»: работа выполнена меньше чем на половину или содержит несколько существенных ошибок.
Критерии оценок письменных работ
Виды работ
Оценка «3»
Оценка «4»
Оценка «5»
Контрольные работы
От 50% до 69%
От 70% до 90%
От 91% до 100%
Тестовые работы, словарные диктанты
От 60% до 74%
От 75% до 94%
От 95% до 100%
Шкала перевода баллов в отметку 70-80 (85-100%) = отлично 57-69 (70- 84 %) = хорошо 40-55 (50-69 %) = удовлетворительно 39 и менее = неудовлетворительно
9.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Литература основная
-
Биболетова М. З. Enjoy English 3: учебник английского языка для учащихся 3 класса/М. З. Биболетова - Обнинск: Титул, 2014
-
Биболетова М. З. Enjoy English 3: книга для учителя/ М. З. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2013
-
Биболетова М. З. Enjoy English 3: рабочая тетрадь для учащихся 3 класса / М. З. Биболетова, Обнинск: Титул 2013
-
Биболетова М. З. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений, Обнинск: Титул, 2013
-
Биболетова М. З. Аудиоприложение к УМК на диске, 2012
Литература дополнительная
-
Изучаем английский язык играя / И. В. Голышкина, З. А. Ефанова Волгоград: Учитель, 2010
-
Весёлый английский / В. Г. Кулиш Донецк, 2010
-
Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке / Д. Е. Дзюина Москва: ВАКО 2010
-
Занимательный английский для малышей/ Г. Л. Бурак СПБ: Книга, 2010
-
Предметные недели и открытые уроки английского языка 2-4 классы./ Г. Г. Кулинич Москва: ВАКО, 2009.