Рабочая программа по английскому языку 3 класс УМК Биболетова М. З.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ольховатская средняя общеобразовательная школа

Ольховатского муниципального района Воронежской области

Программа рассмотрена и одобрена на заседании

ШМО учителей гуманитарного цикла

МКОУ Ольховатская СОШ

от «31»августа 2015 г. Протокол № 1

Утверждаю

Директор МКОУ Ольховатская СОШ

_________________ Н.И. Бердник

Приказ от «31» августа 2015г. № 45/2-0

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для учащихся 3 класса

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального образования и в соответствии с авторской программой

М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой

Рабочая программа подготовлена

учителем английского языка

О. Н. Редька

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку в 3 классах разработана на основе следующих документов:

1.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 года № 1897.

2.Примерной авторской программы начального общего образования по английскому языку, авторы - составители М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Издательство Титул, 2013год.

3.Учебного плана МКОУ Ольховатская СОШ на 2015-2016 учебный год.

Выбор авторской программы и учебно-методического комплекса «Английский с удовольствием» обусловлен тем, что ее содержание направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в игровую и проектную деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, наблюдать, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал и др.

Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие ее виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д.

В структуру программы включены следующие разделы:

1.Пояснительная записка.

2.Общая характеристика учебного предмета.

3.Место учебного предмета в Учебном плане МКОУ Ольховатская СОШ на

2015-2016 учебный год.

4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

5.Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения

английского языка на ступени начального общего образования.

6.Содержание учебного предмета «Английский язык» в 3 классе

7.Тематическое планирование уроков в 3 классе.

8.Система оценки достижения планируемых результатов.

9.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Программа ориентирована на УМК:

1.Английский язык Учебник для 3 класса М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева , Обнинск: Титул, 2014.-144 с.

2. Общая характеристика учебного предмета

Курс английского языка на ступени начального общего образования, направлен на формирование у учащихся представлений об английском языке, стране и людях, традициях и обычаях. Отбор содержания проведен с учетом возрастных и индивидуальных особенностей третьеклассников.

Рабочая программа по английскому языку строится с учетом следующих содержательных линий:

• коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;

• языковые средства и навыки пользования ими;

• социокультурная осведомленность;

• общеучебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией из четырех перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомленностью младших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

Содержание структурировано в виде разделов:1.Добро пожаловать в Зеленую школу! 2.Веселые уроки в Зеленой школе. 3.Разговор о новом друге. 4.Рассказ историй и написание писем вашим друзьям.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных и практических работ, выполняемых учащимися

Содержание предмета представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правила чтения, лексический и грамматический материал 4 тем, знакомство, поведение за столом, друзья, здоровый образ жизни, праздники, времена года, день рождения, письмо зарубежному другу, распорядок дня, мир увлечений.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами русский язык, изобразительное искусство, музыка, физическая культура.

3. Место учебного предмета в Учебном плане МКОУ Ольховатская СОШ на 2015-2016 учебный год

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 учебных часов для обязательного изучения «Английский язык» в 3 классе из расчета 2 учебных часа в неделю. Резервное время 2 часа используется на повторение.

Программой предусмотрено проведение:

- контрольных работ - 4;

- проектных - 4;

4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета Изучение английского языка в начальной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей третьеклассников: описывать животное, предмет,

указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном

• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим

школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство второклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Задачи обучения:

• формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне.

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти, воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения;

• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях;

Развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работы в паре, в группе.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения английского языка на ступени начального общего образования.

Изучение предмета «Английский язык» в 3 классе направлено на достижение следующих результатов: Личностные результаты:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

- формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

- развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения, как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

- формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;

- усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие в познавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации; сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.

Предметные результаты: Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности: В говорении: • вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог- расспрос (вопрос-ответ) и диалог - побуждение к действию; • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картину, кратко характеризовать персонаж. В аудировании: • понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале. В чтении: • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; • читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию. В письменной речи: • владеть техникой письма, • писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо. Языковая компетенция (владение языковыми средствами) • адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах; • соблюдение особенностей интонации основных типов предложений; • применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы; • распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений; • умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого

4. Содержание учебного предмета «Английский язык» в 3 классе

Тема 1.Знакомство. (9часов) Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Тема 2.Я и моя семья. (9часов) Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки. Тема 3.Мир моих увлечений. (9часов) Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. Тема 4.Я и мои друзья. (9часов) Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать Тема 5.Моя школа. (9часов) Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Тема 6.Мир вокруг меня. (9часов) Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода. Тема 7.Страна/страны изучаемого языка и родная страна. (9часов) Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

7. Тематическое планирование уроков английского языка в 3 классе

№

ур.

Название тем, разделов

Тип урока

Кол-во часов

Дата

План

Факт.

Планируемые результаты (УУД)

Раздел 1

18

1

Добро пожаловать в зеленую школу. Вводный урок

Урок открытия нового знания

1

1.09

Личностные: - формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личного смысла учения; - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

2

Рассказ о друге

Урок открытия нового знания

1

3.09

3

Новая учительница

Урок открытия нового знания

1

8.09

4

Продукты

Урок отработки умений и рефлексии

1

10.09

5

Разговор за столом

Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности)

1

15.09

Предметные: -обучение чтению (правила чтения букв Aa,Ee,Oo в открытом и закрытом слогах, правила чтения буквосочетаний wh,ea,th,er,or и ir); - ознакомление с названиями продуктов и дней недели, глаголами meet,dance,visit,play; - введение и отработка в устной речи утвердительных и вопросительных; структур с Present Simple. - развитие произносительных, аудитивных и орфографических навыков;

- обучение диалогической речи по темам «Знакомство», «Разговор за столом», «Магазин»;

-развитие грамматических навыков (местоимениеsome,личные местоимения); - обучение монологической речи(построение высказывания на основе прочитанного текста, составление рассказов по темам «Мой друг»,Мой выходной день»; - развитие навыков изучающего чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту.

6

Письмо Джима

Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности)

1

17.09

7

Джим и Джил в лесной школе

Урок открытия нового знания

1

22.09

8

Медвежонок Билли

Урок открытия нового знания

1

24.09

9

Завтрак для Билли

Урок открытия нового знания

1

29.09

10

В гостях у Питера

Урок отработки умений и рефлексии

1

1.10

Метапредметные: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания;

- активное использование речевых и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- мение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

11

Рассказ-загадка

Урок-загадка

1

6.10

12

Конкурс рассказчиков

Урок-соревнование

1

8.10

13

Дни недели

Урок отработки умений и рефлексии

1

13.10

14

Любимое домашнее животное

Урок-конкурс

1

15.10

15

Магазины и покупки

Урок отработки умений и рефлексии

1

20.10

16

Контрольная работа №1

Урок развивающего контроля

1

22.10

Предметные:

- применять изученный материал на практике.

17

Цветик-семицветик

Урок-соревнование

1

27.10

Предметные:

- применять изученный материал на практике.

18

Проектная работа№1

Урок творчества

1

29.10

Предметные:

- применять изученный материал на практике.

Раздел 2

1 4

19

Поговорим о животных

Урок открытия нового знания

10.11

Личностные результаты:

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

20

Слоненок Томас

Урок открытия нового знания

7

12.11

21

Помогаем Джиму

Урок открытия нового знания

1

17.11

22

Урок здоровья

Урок открытия нового знания

1

19.11

23

Пикник

Урок отработки умений и рефлексии

1

24.11

Предметные результаты:

- обучение чтению (правила чтения букв Aa,Ee,Oo в открытом и закрытом слогах, правила чтения буквосочетаний oo,ea,ay,ey);

- ознакомление с названиями частей тела,числительными 11-100, словами; по темам «Рождество», «Мой день».

- формирование навыков изучающего чтения и аудирования;

- обучение диалогической речи по темам «Выходной день» и «Домашнее животное»;

- развитие грамматических навыков(слова much,many,a lotof,модальные глаголы must и may);

- обучение монологической речи(составление рассказов по темам «Животные»,»Любимый праздник»,Любимые занятия», «Здоровый образ жизни»;

- закрепление в устной речи утвердительных и вопросительных структур с Present Simple;

- обучение выполнению проектных заданий;

- освоение правил речевого и неречевого поведения в различных ситуациях.

24

Изучаем числительное

Урок творчества

1

26.11

25

Восемь друзей

Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности)

1

1.12

26

Любимое занятие в воскресенье

Урок развивающего контроля

1

3.12

27

Рассказ мальчика

Урок открытия нового знания

1

8.12

28

Подарок на рождество

Урок открытия нового знания

1

10.12

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме;

- освоение начальных форм познавательной и и личностной рефлексии.

29

Готовимся к рождеству

Урок-праздник

1

15.12

30

Контрольная работа №2

Урок развивающего контроля

1

17.12

Предметные:

- применять изученный материал на практике.

31

Играем в крестики-нолики

Урок-игра

1

22.12

Предметные:

- применять изученный материал на практике.

32

Проектная работа №2

Урок-проект

1

24.12

Предметные:

- применять изученный материал на практике.

Раздел 3

20

33

Гномик Тайни

Урок открытия нового знания

1

29.12

Личностные результаты:

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

- формирование эстетических потребностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях., умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

34

Наши дела в выходные

Урок открытия нового знания

1

35

Времена года

Урок отработки умений и рефлексии

1

36

Сказка о мышах

Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности)

1

37

Двенадцать месяцев

Урок-игра

1

Предметные результаты:

- формирование навыков аудирования по теме «Разговор о друге»;

- ознакомление с новыми словами по темам «Наши дела в выходные»,»Времена года»,»Месяцы года», «Порядковые числительные», «День рождения», «Почта», «Праздники»;

- совершенствование навыков техники чтения вслух и про себя;

- развитие навыков диалогической речи по темам «Разговор за столом» и «Почта»;

- совершенствование навыков монологической речи (составление рассказа по картинкам, рассказы по темам»Любимый праздник», «День рождения»);

- развитие грамматических навыков (притяжательный падеж);

- обучение выполнению проектных заданий;

- формирование навыков письменной речи (написание адреса).

38

Порядковые числительные

Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности)

1

39

Учимся называть даты

Урок отработки умений и рефлексии

1

40

День рождения питомца

Урок открытия нового знания

1

41

День рождения

Урок открытия нового знания

1

Метапредметные результаты: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- освоение способов решения творческого характера;

- овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;

- умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык»;

- овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме.

42

Почта

Урок открытия нового знания

1

43

Любите вы писать письма?

Урок отработки умений и рефлексии

1

44

Такие разные адреса

Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности)

1

45

Сказка о Миранде

Урок творчества

1

46

Письма из Великобритании и США

Урок открытия нового знания

1

47

Слова-помощники

Урок открытия нового знания

1

48

Учимся задавать специальные вопросы

Урок открытия нового знания

1

49

Любимый праздник

Урок отработки умений и рефлексии

50

Контрольная работа №3

Урок развивающего контроля

1

Предметные:

- применять изученный материал на практике.

51

Игра КВН

Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности)

1

Предметные:

- применять изученный материал на практике.

52

Проектная работа №3

Урок-проект

1

Предметные:

-применять изученный материал на практике.

Раздел 4

16

53

Изучаем названия частей тела

Урок открытия нового знания

1

Личностные результаты:

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

- формирование эстетических потребностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях., умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни и мотивации к работе на результат.

54

Визит Буратино

Урок открытия нового знания

1

55

Поговорим о Тайни

Урок открытия нового знания

1

56

Учимся называть время

Урок открытия нового знания

1

57

Распорядок дня

Урок отработки умений и рефлексии

1

Предметные результаты:

- ознакомление с новыми словами по темам «Наши дела в выходные»,»Части тела», «Распорядок дня»;

- введение и отработка в устной речи образца I have (got)…;

- закрепление навыков аудирования, чтения и орфографических навыков;

- формирование навыков диалогической речи по темам «Разговор в бюро находок» и «Беседа с журналистом»;

- совершенствование навыков монологической речи(описание героя сказки, рассказы по темам «Распорядок дня», «Описание внешности»;

- совершенствование грамматических навыков(множественное число, отрицательные и вопросительные предложения с глаголом have);

- совершенствование выполнения проектных заданий.

58

Рекомендации по режиму дня

Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности

59

Инопланетянин Юфо

Урок творчества

1

60

Распорядок дня Тайни

Урок открытия нового знания

1

61

Множественное число существительных

Урок открытия нового знания

1

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определятьнаиболее эффективные способы достижения результата;

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;

- умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык».

62

Письмо из России

Урок открытия нового знания

1

63

Сказка о Юфо

Урок отработки умений и рефлексии

1

64

Друзья Юфо

Урок отработки умений и рефлексии

1

65

Контрольная работа №4

Урок развивающего контроля

1

Предметные:

- применять изученный материал на практике.

66

Волшебная картина (игра)

Урок-игра

1

Предметные:

- применять изученный материал на практике.

67

Телемост

Урок творчества

1

Предметные:

- применять изученный материал на практике.

68

Проектная работа №4

Урок-проект

1

Предметные:

- применять изученный материал на практике.

:

8.Система оценки достижения планируемых результатов

Оценка говорения

Отметка «5» ставится за вид речевой деятельности говорение в том случае, если: Объем высказывания не менее 6-7 фраз, отвечающих поставленной коммуникативной задаче, не имеют грамматических ошибок. Темп речи соответствует экспрессивной устной речи учащегося на его родном языке.Высказывание логично, имеет смысловую завершенность, а также выражение собственного мнения. Отметка «4» ставится в том случае, если: Объем высказывания не менее 6-7 фраз, фразы отвечают поставленной коммуникативной, но имеющих грамматические ошибки, хотя акт коммуникации не нарушен. Присутствуют логичность высказывания и аргументирование своей точки зрения.Объем высказывания не менее 6-7 фраз, фразы отвечают поставленной коммуникативной, но имеющих грамматические ошибки, хотя акт коммуникации не нарушен. Присутствуют логичность высказывания и аргументирование своей точки зрения. Отметка «3» ставится, если: Объем высказывания соответствует этапу обучения, их лингвистическая правильность находится в пределах, когда акт коммуникации нарушен частично. Логичность высказывания, а также его связность не соответствует поставленной коммуникативной задаче, темп речи не соответствует нормам. Отметка «2» ставится, если: Объем высказывания на 50 % ниже нормы, не имеет смысловой завершенности. Языковое оформление реплик полностью нарушает акт коммуникации и не соответствует произносительным нормам.

Оценка чтения

Отметка «5» ставится, если: Коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для каждого класса. Отметка «4» ставится, если: коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного, в объеме, предусмотренном каждым классом. Отметка «3» ставится, если: коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям. Отметка «2» ставится, если: коммуникативная задача не решена, учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение не соответствует программным требованиям.

Оценка контрольных работ

Отметка «5»: ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»: работа выполнена не менее чем на половину, допущена одна существенная ошибка и при этом две - три несущественные ошибки.

Отметка «2»: работа выполнена меньше чем на половину или содержит несколько существенных ошибок.

Критерии оценок письменных работ

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

Тестовые работы, словарные диктанты

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%

Шкала перевода баллов в отметку 70-80 (85-100%) = отлично 57-69 (70- 84 %) = хорошо 40-55 (50-69 %) = удовлетворительно 39 и менее = неудовлетворительно

9.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Литература основная

1. Биболетова М. З. Enjoy English 3: учебник английского языка для учащихся 3 класса/М. З. Биболетова - Обнинск: Титул, 2014

2. Биболетова М. З. Enjoy English 3: книга для учителя/ М. З. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2013

3. Биболетова М. З. Enjoy English 3: рабочая тетрадь для учащихся 3 класса / М. З. Биболетова, Обнинск: Титул 2013

4. Биболетова М. З. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений, Обнинск: Титул, 2013

5. Биболетова М. З. Аудиоприложение к УМК на диске, 2012

Литература дополнительная

1. Изучаем английский язык играя / И. В. Голышкина, З. А. Ефанова Волгоград: Учитель, 2010

2. Весёлый английский / В. Г. Кулиш Донецк, 2010

3. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке / Д. Е. Дзюина Москва: ВАКО 2010

4. Занимательный английский для малышей/ Г. Л. Бурак СПБ: Книга, 2010

5. Предметные недели и открытые уроки английского языка 2-4 классы./ Г. Г. Кулинич Москва: ВАКО, 2009.