Учителю
Программа Спотлайт 4 класс Быкова, Поспелова

Программа Спотлайт 4 класс Быкова, Поспелова

Автор публикации: Новоженина Е.А.

Дата публикации: 15.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Структура программы

Программа включает три раздела:

Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии;

Основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам курса;

Планируемые результаты обучающихся.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по английскому языку для 4 класса составлена на основе программы начального общего образования по английскому языку учётом авторской программы Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др. для общеобразовательной школы по учебнику «Spotlight 4».

Цели обучения английскому языку

В процессе изучения английского языка по УМК «Английский в фокусе» реализуется следующие цели:

формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности - говорении, аудировании, чтении и письме;

развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника,

развитие мотивации к овладению английским языком;

обеспечение коммуникативнно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;

освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;

воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.

Основные задачи

Модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д.

Развитие языковых навыков

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны уметь следующее:

1. соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на плакатах;

2. соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;

3. общаться со своими одноклассниками на английском языке: обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как «Семья и друзья», «Рабочий день», «Покупки», «День рождения», «Каникулы» и т. д.;

4. понимать (со зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания и т. д., записанные на пленку;

5. овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие высказывания;

6. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

7. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, включающих отдельные новые слова;

8. писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.

Развитие умения «Учись учиться»

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:

1. быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;

2. совершенствовать навыки письма;

3. оценивать свои успехи в изучении языка, используя таблицу Now I Know и карточки самооценки Student's Self-Assessment Forms, и делать в них запись, развивая таким образом умение работать самостоятельно.

Развитие навыков общения

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:

1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря забавным комиксам, сказке и т.д.;

2. получать навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в играх;

3. хорошо понимать те аспекты культуры и традиций англо-говорящих стран, с которыми они познакомились в этом модуле;

4. иметь возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны с культурой англо-говорящих стран.

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь

Упражнения на развитие диалогической речи представлены в первую очередь заданиями Chit -Chat (составление диалога с опорой на картинку и модель). Кроме того, учащиеся могут участвовать в диалоге в связи с прочитанным или прослушанным текстом. Они используют в диалоге фразы и элементарные нормы речевого этикета: умеют поздороваться, поприветствовать и ответить на приветствие, обратиться с поздравлением и ответить на поздравление, поблагодарить, извиниться; умеют вести диалог-расспрос, умеют задавать вопросы: Кто?, Что?, Где?, Куда?, Как?, Почему? и т. д.

Монологическая речь.

На основе текста-опоры учащиеся составляют небольшие рассказы о себе, о друге, о семье, о режиме дня; о доме; описывают людей, животных; персонажей мультфильмов, сказок с опорой на картинку и т. д.

Аудирование

УМК «Английский в фокусе» уделяет большое внимание аудированию. Учащиеся регулярно работают с кассетой на уроке и дома. Они постоянно слышат речь носителей языка, что должно способствовать формированию адекватного произношения. Слушая и повторяя за носителями языка, учащиеся имитируют их интонации и звуки и легко усваивают ритмико-интонационные особенности английской речи.

Чтение

Используются традиционные и зарубежные подходы в обучении чтению (глобальное чтение - whole-word reading), эффективность которых для данной возрастной группы доказывает практика. Во втором классе используется в основном только глобальное чтение. Для того, чтобы чтение проходило успешно, упражнения даются в такой последовательности: прослушивание и повторение новых слов и структур за диктором, чтение этих же слов и структур, их использование в диалоге (Chit-Chat), затем - чтение и прослушивание текстов-диалогов с уже знакомыми структурами. Учащиеся не только узнают знакомые слова, но и учатся читать их в связном тексте.

В УМК представлены социокультурные тексты, которые не записаны на кассету. Однако они построены таким образом, чтобы учащиеся смогли прочитать их самостоятельно и извлечь необходимую информацию (имена, место действия, название предметов и т. д.).

Языковые знания и навыки

Графика и орфографии

Учащиеся знакомятся с правилами чтения букв, и это значительно способствует процессу чтения слов и предложений. УМК содержит хорошую базу для тренировки написания активной лексики: упражнения даны в учебнике, Рабочей тетради и Языковом портфеле.

Фонетическая сторона речи

Благодаря хорошему звуковому обеспечению (аудиокассеты/диски для работы в классе и дома) у учащихся вырабатывается адекватное произношение: они соблюдают нормы произношения (долготу и краткость гласных и т. д.), правильно ставят ударение в словах и фразах, соблюдают ритмико-интонационные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных предложений. Выработке произносительных навыков хорошо способствует большое количество рифмовок и песен.

Лексическая сторона речи

Лексический минимум УМК составляет примерно 500 активных единиц. Основные лексические единицы представлены на дидактических карточках и плакатах, что облегчает их запоминание. В текстах УМК содержится лексика, предназначенная для рецептивного усвоения (в текстах страноведческого характера и в текстах по межпредметным связям) Некоторая избыточность лексики позволяет осуществлять дифференцированный подход в обучении школьников с учётом их способностей и возможностей.

Грамматическая сторона речи

Грамматика дается в виде структур. В конце учебника помещён грамматический справочник на русском языке. В УМК содержится весь программный материал по грамматике.

Формы и способы контроля и самоконтроля

- Board Game: игра в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала.

- I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

- Now I know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля.

- Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий.

Тематическое планирование

Тема

Кол-во часов

Дата

Фактическая дата

Введение. С возвращением! Водный модуль.

2 ч.

Семья и друзья. Модуль 1.

8 ч.

Рабочий день. Модуль 2.

8 ч.

Угощения. Еда. Модуль 3.

8 ч.

В зоопарке. Модуль 4.

8 ч.

Где ты был вчера? Модуль5.

8 ч.

Расскажи сказку. Модуль 6.

8 ч.

Знаменательные даты в жизни. Модуль 7.

8ч.

Страны, города, континенты. Модуль 8.

8 ч.

Резервный урок

2 ч.

календарно-тематическое планирование по курсу «Spotlight» для 4 класса.

№

п/п

Наименование тем и разделов

Характеристика видов деятельности учеников по темам

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Введение. (2 часа)

1/1

С возвращением!

Ученик получит возможность повторить фразы приветствия и знакомства; повторить глагол to be и названия цветов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения

Развитие навыков устной речи, чтения, аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

2/1

С возвращением!

Ученик получит возможность повторить название игрушек, грамматическую конструкцию I have got.. Развитие навыков устной речи, чтения. Оценивать результаты деятельности (чужой, своей). Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства

Модуль 1. Семья и друзья. (8 часов, по 2 часа в неделю)

3/1

Большая счастливая семья.

Ученик получит возможность ознакомиться с лексикой, помогающей описывать человека. Развитие лексических навыков чтения и говорения, составления диалогов.

4/2

Большая счастливая семья.

Ученик получит возможность повторить лексику по теме; предлоги места; читать буквы ar, or; Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

5/3

Мой лучший друг.

Ученик получит возможность научиться называть виды спорта и деятельности, вести беседу о любимом спорте, рассказывать о своём друге; отработать с учащимися употребление форм группы Continuous; Формирование навыка чтения слов, навыка письма. Развитие навыка аудирования. Строить в логическую цепочку монологическую речь, оценивать результаты деятельности (чужой, своей).

6/4

Мой лучший друг. Весело в школе!

Ученик получит возможность повторить лексику урока по теме и числительные от 20 до 90, рассказать о возрасте членов своей семьи. Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

7/5

Златовласка и 3 медведя

Ученик получит возможность развивать навыки чтения; закрепить лексику по теме внешний вид, описывая персонажа;выразительно читать по ролям, раскрывая свою эмоциональную сторону. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

8/6

Мой город. Российские города-миллионеры. Артур и Раскал!

Ученик получит возможность узнать о городах США, Канады, Австралии, Великобритании и Новой Зеландии, а также познакомиться с городами-миллионерами России. Развивать навыки чтения, говорения, аудирования.

9/7

Теперь я знаю

Ученик получит возможность повторить лексику по темам «Внешность», «Одежда», «Характер», предлоги места, числительные от 30 до 100, уметь писать действия,происходящие сейчас. Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

10/8

Контрольная работа 1

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Модуль 2. Рабочий день. Больница для зверей (8 часов, по 2 часа в неделю)

11/1

Больница для зверей.

Ученик получит возможность научиться лексике по теме, названия улиц, спрашивать, где находится нужное ему место или здание; повторить время Present Simple. Развитие лексических навыков чтения и говорения по теме «Профессии». Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

12/2

Больница для зверей.

Ученик получит возможность научиться вести беседу о членах семьи; описывать предметы и называть их цвет, задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них; научится читать буквосочетания ir, ur, er;

Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Профессии», развитие навыков аудирования.

13/3

Делу -время, потехе-час.

Ученик получит возможность выучить дни недели и виды спорта; спрашивать и говорить время.

Развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

14/4

Делу -время, потехе-час. Весело в школе!

Ученик получит возможность научиться рассказывать о профессиях в своей семье. Развитие лексических навыков говорения и чтения. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка, детально описывая обязанности профессии.

15/5

Златовласка и 3 медведя

Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.

Развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Анализировать текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения, эмоционально читать предложенное.

16/6

Я хочу быть… Артур и Раскал!

Ученик получит возможность научиться рассказывать о своей будущей профессии. Развитие лексических навыков говорения и чтения.

17/7

Теперь я знаю!

Ученик получит возможность повторить лексику по темам «Работа», «Профессии», «Здания в городе», уметь спросить и сказать время, уметь писать о своих родственниках. Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

18/8

Контрольная работа 2

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Модуль 3: Вкусное угощение. Рецепт фруктового салата (8 часов, по 2 часа в неделю)

19/1

Рецепт фруктового салата

Ученик получит возможность научиться беседовать о еде и напитках, говорить о том, что им нравится и не нравится; отработать глагол "like" в Present Simple

Ознакомление с лексикой по теме «Еда», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

20/2

Рецепт фруктового салата

Ученик получит возможность повторить лексику по теме, отработать употребление конструкции there is/are в Present Simple; научить читать букву "g" . Развитие навыков письма по теме «Еда»

21/3

Готовим обед вместе

Ученик получит возможность научиться элементарным фразам этикетного диалога по теме «Еда»; познакомиться с употреблением единиц измерения, c различием употребления much/many/a lot of

Развитие лексических навыков чтения, говорения и аудирования

22/4

Готовим обед вместе

Ученик получит возможность научиться повторить лексику по теме «Еда»; научить учащихся находить информацию вне учебника, пользуясь доп.литературой и другими средствами

Закрепление языкового материала модуля. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

23/5

Весело в школе!

Златовласка и 3 медведя

Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения

24/6

Что такое пудинг? И что бы ты хотел к чаю?

Ученик получит возможность научиться познакомить учащихся с традиционной английской едой и научить рассказывать о любимом российском лакомствах - сушках, бубликах, баранках; научить элементарным фразам этикетного диалога по теме «Еда. За столом»

Развитие навыка аудирования, развитие лексических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

25/7

Теперь я знаю!

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 3. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

26/8

Контрольная работа 3

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения

Модуль 4: В зоопарке. Эти забавные животные. (8 часов, по 2 часа в неделю)

27/1

Эти забавные животные

Научить разговаривать о животных. Ученик получит возможность научиться называть игрушки и говорить, кому они принадлежат. Ознакомление с лексикой по теме «В зоопарке», развитие лексических навыков чтения и говорения, составление диалогов при работе в паре, закрепление времени Present Simple

28//2

Эти забавные животные

Ученик получит возможность повторить лексику урока по теме, объяснить употребление неопределенного артикля a/an - the; познакомить с указательными местоимениями this/that; научить читать "oо" . Развитие навыка монологической речи по теме. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от деятельности.

29//3

Мир дикой природы

Ученик получит возможность научиться называть название месяцев; говорить, когда день рождение; познакомить со степенями сравнения прилагательных. Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по теме модуля. совершенствование навыков.

30/4

Мир дикой природы

Ученик получит возможность закрепить грамматические и лексические структуры, познакомить учащихся с правилами поведения в зоопарке.

Совершенствование лексических. навыков чтения и говорения по пройденной теме. Выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников

31/5

Весело в школе! Что любят есть животные. Артур и Раскал!

Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма

Совершенствование лексических, навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля

32/6

Златовласка и 3 медведя

Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

33/7

Поговорим о мире диких животных

Ученик получит возможность познакомиться с тем, что такое красная книга и кто в неее занесен. Учащиеся узнают о коале и ее жизнедеятельности. Развитие навыков чтения, говорения и аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;

34/8

Контрольная работа 4

Ученик получит возможность закрепить языковой материал пройденного. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

Модуль 5: Где вы были вчера?

351/

Чайная вечеринка

Ученик получит возможность повторить количественные и выучить порядковые числительные. Ознакомление с лексикой по теме «Прием гостей», развитие лексических навыков чтения и говорения.

36/2

Чайная вечеринка

Ученик получит возможность повторить лексику по темам «Дни недели», «Продукты»; сформировать навыки употребления предлогов места;научться употреблять глагол быть в прошедшем времени; научить читать звуки [a:], [o:]. Развитие навыка монологической речи по теме «Прием гостей.» «Этикет за столом».

37/3

Вспоминаем вчерашний день

Ученик получит возможность закрепить знания о глаголе быть в прошедшем времени; научиться говорить о своем настроении; Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

38/4

Вспоминаем вчерашний день

Ученик получит возможность повторить лексику; закрепить пройденный грамматический материал; научить учащихся формам предложений в пошедшем простом времени, уделяя внимание словам-подсказкам. Развитие лексических навыков говорения и чтения. Оценивать результаты деятельности. Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

39/5

Весело в школе! Поздравительная открытка и пожелания

Ученик получит возможность научиться писать поздравительные открытки

40/6

Златовласка и 3 медведя

Ученик получит возможность воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

41/7

Теперь я знаю!

Ученик получит возможность рассказать про день города Краснознаменск. Совершенствование навыков чтения, говорения и письма. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для ее решения.

42/8

Контрольная работа 5

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

Модуль 6: Рассказываем сказки. (8 часов, по 2 часа в неделю)

43/1

Заяц и черепаха

Ученик получит возможность говорить о сказках в Британии и России. Ознакомление с лексикой по теме, развитие лексических навыков чтения и говорения. Развитие навыка аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций. Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

44/2

Что мы делаем вечером

Ученик получит возможность повторить лексику, и систематизировать знания Past Simple; научить читать буквосочетание "ed" и различать произношение звуков.

Выбирать

45/3

Однажды….

Ученик получит возможность развивать умение говорить о действиях, происходивших в прошлом и использовать правильные и неправильные глаголы. Закрепление языкового материала модуля. Развитие навыка письменной речи по теме.

46/4

Весело в школе! Запомни даты!

Ученик получит возможность планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников.

47/5

Златовласка и 3 медведя

Ученик получит возможность выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

48/6

История в стихах и сказках

Ученик получит возможность познакомиться с народным творчеством народа, изучаемого языка. Развитие навыков чтения, письма и аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

49/7

Теперь я знаю. Артур и Раскал.

Ученик получит возможность познакомиться с забавными стихотворениями, научить рассказывать о том, как проводят свободное время дети в нашей стране и какие сказки они любят.

Совершенствование лексических навыков говорения и чтения по темам, развитие навыка аудирования. . Различать особенности диалогической и монологической речи.

50/8

Контрольная работа

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Модуль 7: Время вспоминать. Знаменательные даты. (8 часов, по 2 часа в неделю)

51/1

Лучшее время

Ученик получит возможность говорить о датах знаменательных в истории Британии, о проведении своего свободного времени. Ознакомление с лексикой по теме, развитие лексических навыков чтения и говорения. Развитие навыка аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций. Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

52/2

Лучшее время

Ученик получит возможность повторить лексику; научить читать буквосочетание [ai], [i], [j] и различать произношение звуков при написании буквы Yy.

53/3

Волшебные мгновения

Ученик получит возможность развивать умение говорить о действиях, происходивших в прошлом и использовать правильные и неправильные глаголы, степени сравнения прилагательных. Закрепление языкового материала модуля. Развитие навыка письменной речи по теме. Писать сочинения по теме.

54/4

Весело в школе! Прошедшее время

55/5

Златовласка и 3 медведя

56/6

Мои волшебные мгновения. Поездка в Стаффордшир

Ученик получит возможность познакомиться с названием музыкальных инструментов и тремя ритмами музыки. Развитие навыков чтения, письма и аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

57/7

Теперь я знаю. Артур и Раскал.

Ученик получит возможность рассказать, как проводят свободное время дети в нашей стране и какие сказки они любят.

58/8

Контрольная работа

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Модуль 8: Страны, города, континенты. Куда можно поехать. (8часов, по 2 часа в неделю)

59/1

Скоро каникулы!

Ученик получит возможность научиться рассказывать о распорядке дня, обязанностях и свободном времени

Ознакомление с лексикой по теме «Страны. Города. Континенты », развитие лексических навыков чтения и говорения по теме. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Различать особенности диалогической и монологической речи.

60/2

Хорошее время впереди

Закрепить виды деятельности в свободное время. Учиться рассказывать и слушать . Использовать конструкцию to be going to и уметь ее различать на письме.

61/3

Здравствуй лето!

Ученик получит возможность повторить лексику, отработать навыки употребления 3-го лица единственного числа в Present Simple, научиться читать слова с немыми буквами в различных положениях и буквосочетаниях.

Развитие навыка монологической речи по теме «Погода и одежда», развитие навыков аудирования и чтения. Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

62/4

Весело в школе!

Разговор о странах и обычаях

63/5

Златовласка и 3 медведя

Ученик получит возможность научиться называть время, спрашивать и отвечать, который час

Совершенствование лексических навыков Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

64/6

Добро пожаловать в…

Дневник путешественника. Учиться находить главное, работать со словарем, передавать информацию на письме и в виде устного высказывания Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

65/7

Раскал и Артур. Повторение

Ученик получит возможность повторить лексику модуля, объяснить понятие разницы во времени в разных частях мира Развитие навыка монологической речи по теме «Страны, города.». Совершенствование навыков чтения и аудирования. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

66/8

Контрольная работа

Тематический контроль

Резервный урок

В учебно-методический комплект для учащихся входят:

1. Английский язык. 4 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. - 7-е изд. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. - 152с.: ил. - (Английский в фокусе).

2. Английский язык. 4 класс: рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. - 7-е изд. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. - 63с.: ил. - (Английский в фокусе).

3. Английский язык. 4 класс: контрольные задания. Пособие для общеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. - 47е изд. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. - 14с.: ил. - (Английский в фокусе)

4. Аудиокурс к учебнику и рабочей тетради.

Методическая литература:

1. Английский язык. Книга для учителя. 4 класс: пособие для общеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. 7-е изд - М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. - 136 с.: ил. - (Английский в фокусе).

Календарно-тематическое планирование по предмету «Английский язык»

4 класс

УМК «Английский в фокусе-4»

Авторы: Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс

7-е издание, переработанное и дополненное

М. : Express Publishing : Просвещение, 2014

(рассчитано на 2 часа в неделю, спланировано 68 уроков)

№ урока

Тема урока

С возвращением!

Большая счастливая семья.

Мой лучший друг.

Мой лучший друг. Весело в школе!

Златовласка и 3 медведя

к/р 1

Больница для зверей.

Делу -время, потехе-час.

Делу -время, потехе-час. Весело в школе!

Златовласка и 3 медведя

Я хочу быть… Артур и Раскал!

Теперь я знаю!

Контрольная работа 2

Рецепт фруктового салата

Готовим обед вместе

Весело в школе!

Златовласка и 3 медведя

Что такое пудинг? И что бы ты хотел к чаю?

Теперь я знаю!

Контрольная работа 3

Эти забавные животные

Мир дикой природы

Весело в школе! Что любят есть животные. Артур и Раскал!

Златовласка и 3 медведя

Поговорим о мире диких животных

Контрольная работа 4

Чайная вечеринка

Вспоминаем вчерашний день

Весело в школе! Поздравительная открытка и пожелания

Златовласка и 3 медведя

Теперь я знаю!

Контрольная работа 5

Заяц и черепаха

Что мы делаем вечером

Однажды….

Весело в школе! Запомни даты!

Златовласка и 3 медведя

История в стихах и сказках

Теперь я знаю. Артур и Раскал.

Закрепление

Контрольная работа 6

Лучшее время

Волшебные мгновения

Весело в школе! Прошедшее время

Златовласка и 3 медведя

Мои волшебные мгновения. Поездка в Стаффордшир

Теперь я знаю. Артур и Раскал.

Контрольная работа 7

Скоро каникулы!

Хорошее время впереди

Здравствуй лето!

Весело в школе!

Златовласка и 3 медведя

Добро пожаловать в…

Раскал и Артур. Повторение

Контрольная работа

Резервный урок

СОГЛАСОВАНО:

ПРОТОКОЛ ЗАСЕДАНИЯ ШМО № ____

ОТ «_____»__________2015

______________________/_____________/

СОГЛАСОВАНО:

ЗД ПО УВР МБОУ СОШ №4 С УИОП им. Г.К. Жукова _____________/______________________/

«_____»__________2015

⇧

⇩