Конспект урока по французскому языку на тему 'Путешествие' 5 класс

Тема: «Путешествие».

Тип урока: урок комбинированный

Оборудование: проектор, интерактивная доска SmartBoard, программа Notebook.

Исходная компетенция учителя (владение ИКТ): владение компьютером и проекционным оборудованием, детальное знакомство с цифровыми ресурсами по теме изучаемого урока, владение программой Notebook.

Исходная компетенция ученика (владение ИКТ и инструментами интерактивной доски): от учащихся потребуется умение работать инструментами ИД.

Ролевые отношения учителя и ученика, роль компьютера.

Роль учителя: организовать работу учеников. Проверить результативность этой работы.

Роль компьютера и ИД: обучающая, информационная, контролирующая.

Роль ученика: принимать активное участие в работе, выполнять задачи, поставленные учителем.

Пояснительная записка:

При выборе темы урока для изучения в 5 классе я руководствовалась возрастными особенностями учащихся. Программа по французскому языку УМК: «Lе français c`est super!»

(Автор: А.С. Кулигина, Французский язык. Издательство «Просвещение».)

Цели урока:

Обучающий аспект:

• Систематизация знаний обучающихся в употреблении ЛЕ по теме: «Путешествие»

• Повторить и закрепить лексику по теме: «Путешествие».

• Расширить лексический запас учащихся по теме: «Регионы Франции».

• Знакомство со способом употребления наречий «en» и « y».

• Знакомство с картой Франции.

• Развитие коммуникативной компетенции обучающихся. Научиться разыгрывать диалог по ролям.

Воспитательный аспект:

• Воспитывать уважение к культуре Франции.

• Воспитывать культуру совместной деятельности.

Развивающий аспект:

• Развивать память через повторение активной лексики урока.

• Развитие логического мышления учащихся, развитие речевых способностей.

• Развивать мотивацию изучения французского языка.

• Способствовать формированию личностных, коммуникативных, регулятивных умений.

Личностных

• Умение слушать и слышать собеседника.

• Умение вступать в диалогическое общение на ИЯ.

Коммуникативных

• Умение строить связные высказывания.

• Умение редактировать (совершенствовать) текст с учетом его коммуникативного замысла, основной мысли.

Познавательных

• Умение высказывать основную мысль.

• Умение выделить необходимую информацию.

Регулятивных (рефлексивных)

• Умение контролировать свою речь.

• Умение редактировать текст.

Предварительные задания:

• Закрепление ЛЕ по теме: «Путешествие»

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Какие возможности ИД и программы Notebook использованы?

• Фигуры, заливка фигур, группировка, закрепление.

• Линии, заливка линий, группировка, закрепление.

• Текст, заливка текста.

• Передвижение объектов

• Коллекция рисунков

(Франция и её регионы,Париж и его достопримечательности,)

• Фон страницы - обычный.

• Гиперссылка (минутка релаксации).

«Savez-vous planter les choux?»

• Клонирование предметов.

M: Bonjour à tous et à toutes!

Chers élèves ! Saluez nos invités ! Asseyez-vous ! Enchantée de vous voir !

M:Les buts de la leçon:

Le thème de notre leçon est «Partons en voyage!»

Pendant notre leçon nous allons répérer le thème «Partons en voyage!», nous allons lire le texte «Lyon» et écrire, écouter et raconter le dialogue «Devant l`affiche.»

1. Compréhension orale:

Parlons un peu!

• Aimes-tu voyager?

• Quelles villes veux-tu visiter?

• Aimes-tu visiter les musées?

• Avec qui aimes-tu voyager?

• Que penses- tu des voyages en France?

2. Le développement du langage parlé.

Devant une affiche.

Marie: Regarde! C'est une voiture française. Tu connais?
Nicolas: Facile! C'est la Peugeot 307.

Marie: Très bien! Et ça? Qu'est-ce que c'est?
Nicolas: C'est le camembert. C'est un des fromages français.

On le fabrique principalement en Normandie.

Marie: Bravo…et ça, Nicolas, quelle est cette région?

Nicolas: Ben… Je pense que c'est la Provence, une très belle région de France.

Marie: Tu parles bien français et tu connais beaucoup de choses. Et ton ami Philippe? Il comprend le français?
Nicolas: Oui, il parle français. Et il connaît bien Paris:

la colline de Montmartre et sa célèbre basilique du Sacré-Cœur.

Marie: Il connaît aussi l'histoire de la France?
Nicolas: Oui, il connaît bien l'histoire. Mais il connaît mieux la géographie da la France.

3. Compréhension écrite.

J`ai tout compris.

Je lis les questions et je compète les phrases:

Quelle voiture voient Marie et Nicolas?

IIs voient…………….( la Peugeot 307)

Quel fromage voient-ils?

IIs voient…………….( le camembert)

Quelle région est présentée sur l`affiche?

C`est…………………………. (la Provence )

Qui connaît bien Paris?

C`est………………………….( Philippe)

Où se trouve la basilique du Sacré-Cœur?

Elle se trouve sur la colline de ……………………(Montmartre)

4. Thomas veut savoir.

Je réponds aux questions de Thomas.

As-tu mangé du camembert?

As-tu vu la Peugeot 307?

As-tu trouvé la Provence sur la carte?

Est-ce que tu as trouvé la Provence sur la carte?

Veux-tu visiter le Montmartre?

5. Un peu de géo.

Je lis et j`écris en deux colonnes: les villes et les régions.

2. Bretagne ________Rennes

3. Pays -de- la -Loire__________Nantes

4. Basse- Normandie_____Caen

5. Haute- Normandie___Rouen

6. Ile-de-France___Paris

7. Picardie___Amiens

8. Lorraine_____Metz

9. Centre_______ Orleans

10. Limousin______Limoges

11. Poitou-Charentes_Poitiers

12. Aquitaine___________Bordeaux

13. Champagne-Ardenne_Châlons-sur-Marne

14. Franche-Comté________Besançon

15. Rhône-Alpes____________Lyon

16. Auvergne_______Clermond-Ferrand

17. Provence-Alpes Côte d`Azur ___Marseille

18. Lanquedoc-Roussillon __Montpellier

19. Midi-Pyrénées____Toulouse

20. Alsace __________Strasbourg

21. Nord-Pas-De-Calais___________Lille

22. Bourgogne_____________Dijon