Урок немецкого языка в 5 классе по теме ' Улицы города'

Технологическая карта

урока немецкого языка 5 класс

Тема

Die Straßen der Stadt. Wie sind sie ?

Цель урока

Совершенствование речевых навыков по теме

Планируемые результаты (задачи урока)

Предметные умения

УУД

Повторить, освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме; повторить и обобщить формообразование сложных существительных; аудирование с извлечением информации; развитие навыков монологической речи

Личностные:

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

Регулятивные:

- выбор наиболее рациональной последовательности по выполнению учебной задачи.

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

- осуществление чтения в соответствии с целевой установкой.

Познавательные:

-построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;

-освоение поискового и изучающего чтения;

Коммуникативные:

- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- умение задавать вопросы;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- осуществление коммуникации в малых и больших группах; понимание на слух речи учителя и одноклассников;Основные понятия

Zu Fuß gehen, die Fußgängerzone, der Fußgänger, die Telefоnzelle, die Litfaßsäule, still, laut, lang, kurz, breit, schmal, der Verkehr, das Verkehrsmittel, die Straßenbahn, Das Lebewesen, ein unbekanntes Lebewesen, Die Verkehrsampel, die Verkehrsregel, das Licht, halten, bei Rot/bei Gelb/bei Grün, dürfen, bedeuten, stehen bleiben, die Gasse

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык, литература, ОБЖ, ИЗО, физическая культура

Фронтальная, индивидуальная, парная,

Учебник Бим И.Л., 5 класс, Рабочая тетрадь (компоненты УМК), раздаточные материалы; аудио-средства и мультимедийные средства обучения.

Технология проведения урока

(Этап урока, его цель)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

(с указанием оргформы)

Формируемые УУД

I этап

Мотивация к учебной деятельности. Целепологание.

Учитель приветствует учащихся:

- Guten Tag, liebe Freunde!

Setzt euch! Wie geht,s? Was meint ihr, was für ein Thema haben wir heute?

- Seht euch ein Video! Worüber ist die Rede in diesem Film Wie heißt das Thema unserer Stunde

Ja. Ihr habt recht.

Also, worüber sprechen wir heute in der Stunde?

Machen wir einen Plan:

1. Die Straßen der Stadt.

2. Der Verkehr und Verkehrsmittel.

3. Was machen die Menschen in der Straße.

- Unser Thema ist "Die Straßen der Stadt".

-Heute sprechen wir über die Straßen in der Stadt.

Коммуникативные УУД: формирует своё мнение, аргументирует свою точку зрения

Регулятивные УУД: целеполагание

II этап. Совершенствование речевых навыков

Hier ist ein Reim über die Straßen. Hört zu und lest nach!

Stille Straßen, laute Straßen:
Fahren Autos hin und her,
Straßenbahnen und auch Busse.
Seht. Wie stark ist der Verkehr!

- Какие слова вам известны? А какие нет?

Lest den Reim noch einmal und übersetzt!

- Also, Kinder, sagt wie können die Straßen sein?

- Чтобы выполнить задание на доске до конца вам нужно перевести слова из упр. 2 стр. 78.

Посмотрите, почему эти слова записаны парами? (lang-kurz; schmal-breit; sauber-schmutzig; still-laut)
Посмотрите на картинки и опишите улицы.
Diese Straße ist ---
Jene Straße ist ----

- А названия каких видов транспорта упоминаются в рифмовке?

- А какие виды транспорта вы еще можете назвать? (презентация)

Физминутка

«Meine Schwester tanz mit mir»

Слушают;

слушают и повторяют за диктором;

- Обучающиеся называют известные им слова;

читают рифмовку ещё раз и переводят с помощью сносок.

Учащиеся выполняют упражнения

Коммуникативные УУД: формирует своё мнение; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; умение структурировать знания и умения; умение осознанно строить своё высказывание;

Регулятивные УУД; целеполагание; самостоятельно анализировать условия осуществления деятельности

планирование пути достижения цели; умение сформулировать проблему;

Познавательные УУД: умение видеть проблемы, аргументировать их, умение рефлексивного чтения; действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логические; обобщать понятия;

Личностные УУД: саморегуляция

III этап.

Работа над индивидуальными проектами.

- Gut. Und jetzt zeichnen wir. Ich lese einen Text, und ihr zeichnet alles, was ihr hört.

- Hier ist eine Straße in der Stadt. Die Straße ist breit und sauber. Hier sind viele Häuser, eine Apotheke, ein Cafe, ein Theater. Viele Autos fahren hin und her, es gibt auch Busse und Straßenbahnen. Der Verkehr ist stark.

- Jetzt zeigt bitte eure Zeichnungen. Sind sie gleich? Was fehlt hier? Wer wohnt in jeder Stadt?
Richtig: Leute, Kinder, Tiere.

Слушают, делают рисунки.

Работа индивидуально.

-Показывают свои рисунки, отвечают на вопросы.

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, оценка;

ЛичностныеУУД: смыслообразование, формирование основ гражданской идентичности;

Познавательные УУД: логические действия, работа с прослушанным текстом;

IV этап.

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Was können sie alle in der Straße der Stadt machen?
- Findet im Text deutsche Sätze für:
- Здесь всегда много пешеходов.
- Некоторые идут за покупками, некоторые идут гулять.
- Девочка читает ее.
- Слева маленькое кафе.
- Он слушает музыку.
- Он видит кошку и лает.
Jetzt lesen wir den Text noch einmal und übersetzen ihn Satz nach dem Satz.

- Читают текст; выполняют задание;

- находят эквиваленты;

- читают предложения по цепочке, переводят.

Регулятивные УУД: контроль, самоорганизация;

Познавательные УУД: осуществляют расширенный поиск, осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные УУД: реализация построенного проекта, постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске информации;

V этап.

Рефлексия .

• - Gibt es in meiner Stadt viele Straβen, Gassen und Plätze?

• Sind sie verschieden?

• Wie ist diese Straβe? (Ist sie lang und breit? Ist die Straβe laut oder still? Ist diese Straβe

• sauber oder schmutzig?)

• Wie ist der Verkehr?

• Gibt es hier viele Verkehrsmittel?

• Welche Verkehrsmittel fahren da?

• Sorgen wir hier für Ordnung?

Wie findest du diese Straβe.

Wie findet ihr unsere Stunde

Отвечают на вопросы.

Заполняют рефлексивную карту

Познавательные УУД: умение структурировать знания, оценка процессов результатов деятельностидействия постановки и решения проблем, моделирование, логические

Коммуникативные УУД: выражение собственной позиции, сравнение точки зрения, аргументация собственного мнения;

Регулятивные УУД: самоконтроль, взаимоконтроль, волевая деятельносчть, оценка и осознание учащимися того, что усвоено и что подлежит усвоению;

VII этап.

Домашнее задание.

1. Кто считает, что знает не все слова по теме, пишет: выучить слова.

2. Напишите пункт плана рассказа, что люди делают на улице и составьте устный рассказ.

Записывают домашнее задание.

Регулятивные УУД: самоконтроль, волевая деятельность, целеполагание;

Коммуникативные УУД: формирует своё мнение; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;