Учителю
Тематическое планирование 3 класс

Тематическое планирование 3 класс

Автор публикации: Сабитова Л.М.

Дата публикации: 04.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

2 Пояснительная записка

Общая характеристика программы

Рабочая программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 3 классов общеобразовательных учреждений.

Программа составлена в соответствии с требованиями

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- Примерной программы начального общего образования по английскому языку

-Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ№6 на 2012-2016г;

-Учебного плана школы;

-Положения о рабочей программе начального, основного общего образования ФГОС;

-Годового календарного графика.

2.1 Цели обучения:

приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

2.2 Место предмета.

На изучение предмета «Английский язык» в 3 классе общеобразовательных школ отводится 68 часов в год (2 часа в неделю). В конце изучения каждой четверти учащиеся выполняют контрольную работу. Всего предусмотрено 4 контрольных работ за год.

2.3 Общая характеристика предмета

В результате изучения иностранного языка при получении начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.

Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.

Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего образования внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.

В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся: сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка; будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами; сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования.

2.4 Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Иностранный язык».

Ценностные ориентиры основываются на концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, являющейся методологической основой реализации ФГОС общего образования. В соответствии с данной концепцией «духовно-нравственное воспитание личности гражданина России - педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья.

В учебном процессе российские школьники и дети стран изучаемого языка, представлены в ситуациях, которые позволяют на доступном для младших школьников уровне обсуждать такие вопросы, как любовь к своей семье, здоровый образ жизни, трудолюбие, почитание родителей, забота о старших и младших, отношение к учебе, интерес к творчеству в разных его проявлениях. Существенное место уделяется и современным проблемам бережного отношения к природе и природным ресурсам, осознанию необходимости сохранения разнообразия природы не только родной страны, но и всей планеты Земля, что закладывает основы формирования экологического сознания младших школьников.

Таким образом, содержание обучения иностранному языку в начальной школе отражает базовые ценности современного российского общества и реализует поставленную в ФГОС начального общего образования задачу - средствами своего предмета обеспечить духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования.

2.5 Результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

• формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор на английском языке, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению английского языка;

• овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиодиском и т. д.).

Предметные результаты:

• овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

• умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

д) Контроль за результатами деятельности» контрольные работы -4

проверочные работы -

тематическое планирование

Тема урока

Количество часов

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

Даты

примечание

предметные

метапредметные

личностные

План

факт

Знакомство

Комбинированный урок

Диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство), работа в парах и группах, повторение лексики по теме «Цвета»

Уметь приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками. Лексика активная: again, everyone, today, think; Welcome back! Nice to see you!

Лексика пассивная:

rainbow, duck, pencil case

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

2.09

Приветствие, прощание

Комбинированный урок

Повторение лексики по темам «Каникулы», «Погода», диалог в ситуации бытового общения, работа в парах и группах

Научиться спрашивать и называть номер телефона, рассказывать о своих каникулах.

Лексика активная: day, phone number, begin. Лексика пассивная: change seats, correct, one point for team

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

7.09

Моя школа

Комбинированный урок

Знакомство с новыми словами, закрепление новой лексики в речи, прослушивание и чтение текста диалога

Научиться называть школьные принадлежности.

Лексика активная: school, schoolbag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pet;

Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

9.09

Школьные принадлежности

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о любимых предметах, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию прочитанного, подготовка к написанию электронного письма

Научиться называть школьные предметы, вести беседу о любимых школьных предметах, уметь употреблять краткие формы глагола to be. Лексика активная: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What's your favourite subject? What about you?

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться

- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование

14.09

Учебные предметы

Урок усвоения новых знаний

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

16.09

Учебные занятия на уроках

комбинированный

Употребление повелительного наклонения глаголов, выполнение команд , прослушивание и воспроизведение текста песни ,знакомство с новыми словами

Уметь употреблять глаголы в повелительном наклонении, научиться называть геометрические фигуры.

Лексика активная: clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open / close your book. Лексика пассивная: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door

_10_

Коммуникативные: Давать команды и выполнять соответствующие команды

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности ,находить средства её осуществления

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

21.09

Страна изучаемого языка. Сказка «Игрушечный солдат»

комбинированный

Знакомство с новыми словами ,прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений ,выполнение заданий после прочтения текста

Познакомить с произведением английской детской литературы

Коммуникативные :слушать ,читать и понимать текст ,содержащий изученный материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности ,находить средства её осуществления

Познавательные :пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материал

Развитие этических чувств ,доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости ,понимания и сопереживания

23.09

Страна изучаемого языка школы в Великобритании

комбинированный

Чтение и перевод небольших текстов ,определение значений новых слов с помошью картинок, контекста или словаря в учебнике ,подготовка к выполнению проектной работы

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя ,развивать языковую догадку

Коммуникативные :понимать содержание прочитанного текста .

Регулятивные :осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установление аналогий

Формирование целостного ,социально-ориентированного взгляда на мир

28.09

Моя страна Школы в России

комбинированный

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя ,развивать языковую догадку

Коммуникативные :понимать содержание прочитанного текста .

Регулятивные :осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия

30.09

Проверочная работа по теме «Школа»

Урок контроля знаний

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания ,умения ,навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: Осуществлять самоконтроль, коррекцию ,оценивать свой результат

Регулятивные: планировать ,контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля-12

5.10

11-12

Семья

Комбинированный урок

Тренировка в употреблении притяжательных местоимений, знакомство с правилами чтения букв, диалог-расспрос о членах семьи с опорой на фотографию или рисунок

Уметь называть членов семьи Лексика активная Family tree ,big mother, little sister ,grandma, grandpa mum dad, teddy, chimp; Look! This is my.... Лексика пассивная: new, member, of course

Коммуникативные: называть и описывать членов семьи на элементарном уровне

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Развитие мотивов учебной деятельности формирование личностного смысла учения

7.10

12.10

Члены семьи .Имена

Комбинированный урок

Знакомство с новыми словами, повторение изученной лексики, тренировка в употреблении единственного и множественного числа существительных и соответствующих глагольных форм

Уметь употреблять притяжательные местоимения, научиться читать букву а в открытом и закрытом слогах.

Лексика активная: Who's this? This is my big / little sister

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

14.10

Члены семьи .Имена ,возраст

Комбинированный урок

Тренировка в образовании множественного числа существительных, прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение творческого задания

Уметь употреблять существительные во множественном числе. Лексикаактивная: tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done. Лексика пассивная: baby, paint, paintings, in the street, child

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств, мотивации к творческому труду

19.10

Страна изучаемого языка. Сказка «Игрушечный солдат»

Комбинированный урок

Знакомство с новыми словами

, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста

Познакомиться

с произведением английской детской литературы. Лексика активная: end, day, friends, jack-in-the-box, socks, meet; How do you do? It's a lot of fun!

Лексика пассивная: I like it here, come out

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

21.10

Контрольная работа по теме «Я и моя семья»

Урок контроля знаний и умений.

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания ,умения ,навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные :овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

26.10

Страна изучаемого языка и родная страна

Семьи в России

Комбинированный урок

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы

Овладевать навыками чтения текстов вслух и про себя ,развивать языковую догадку

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществлять логические

28.10

Проект «Моя семья»

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини-группах

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и граммматические структуры

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль совместной деятельности

Регулятивные: планировать. Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её рнализации

Познавательные: осуществлять логические действия соавнения и анализа

Формирование целостного ,социально-ориентированного взгляда на мир

9.11

Основные продукты питания

Комбинированный урок

Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о любимой еде, прослушивание и чтение текста диалога

Уметь расспросить и рассказать о любимых продуктах

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

11.11

Основные продукты питания

Комбинированный урок

Тренировка в употреблении глагола likeв утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple, знакомство с правилами чтения

Уметь употреблять «любить »в +_? в простом настоящем времени, научиться читать Iв открытом и закрытом слогах

Коммуникативные: использовать в речи изученные в речи лексические и грамматические структуры в соответствие с ситуацией общения

Регулятивные: Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные; выполнять логические действия сравнения и анализа

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

16.11

Покупки в магазине

Комбинированный урок

Знакомство с новыми словами ,диалог этикетного характера, составление списка покупок

Научиться называть продукты и употреблять слова some,

any!

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные; Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

18.11

Покупки в магазине

Комбинированный урок

Тренировка в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу, прослушивание и воспроизведение текста песни

Уметь употреблять изученную лексику в речи и составлять высказывания по образцу

Коммуникативные: использовать в речи изученные в речи лексические и грамматические структуры в соответствие с ситуацией общения Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

23.11

Страна изучаемого языка. Сказка «Игрушечный солдат»

Комбинированный урок

Чтение третьей части сказки «The Toy Soldier»

Знакомство с новыми словами, диалог этикетного характера, тренировка в употреблении слов some, any, составление списка покупок (продуктов)

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. § Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

25.11

Страна изучаемого языка блюда национальной кухни

Комбинированный урок

Овладевать навыками чтения текстов вслух и про себя ,развивать языковую догадку навыками чтения текста в. Лексика активная: teatime, breakfast, Saturday, toast, cafe, festival, fishandchips, weather, icecream, yummy. Лексика пассивная: street, scream, outside, shop, flavour, vanilla

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установление аналогий

Формирование целостного ,социально-ориентированного взгляда на мир

30.11

Проект «Моя любимая еда»

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и граммматические структуры

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль совместной деятельности

Регулятивные: планировать. Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные: осуществлять логические действия соавнения и анализа

Формирование целостного ,социально-ориентированного взгляда на мир

2.12

Проверочная работа по теме Любимая еда

Урок контроля знаний и умений

Написание проверочной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: овладевать начальными навыками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

7.12

Мир моих увлечений Игрушки

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о принадлежности игрушек, прослушивание и чтение текста диалога, нахождение в тексте необходимой информации

Научиться называть игрушки, спрашивать и говорить, чьи они. Лексика активная: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train; Whose is this musical box? It's mum's. Лексика пассивная: What's wrong? Let me see. Try again

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

9.12

игрушки

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с новыми словами, тренировка в употреблении неопределенного артикляа1 an, знакомство с указательными местоимениями this, thatи с правилами чтения букв

Как правильно употреблять неопределенный артикльа1 an? Как употреблять местоимения this, that? Как читать букву о в открытом и закрытом слогах?

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

14.12

Предметы мебели и интерьера

Комбинированный урок

Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о предметах в комнате, тренировка в употреблении указательных местоимений these, those.

Научиться называть и описывать предметы в комнате ,употреблять указательные местоимения

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

16.12

Контрольная работа по теме « Игрушки в моей комнате

Урок контроля знаний и умений

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания ,умения ,навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: Осуществлять самоконтроль ,коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

21.12

В моей комнате

Комбинированный урок

тренировка в употреблении указательных местоимений these, those,работа в парах выполнение творческого задания

Уметь задавать вопросы и отвечать на них

Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учеб Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации ной деятельности, находить средства ее осуществления

Формирование уважительного отношения к культуре других народов, мотивация к творческому труду

23.12

Страна изучаемого языка. Сказка «Игрушечный солдат

Комбинированный урок

Знакомство с новыми словами

Познакомиться

с произведением английской детской литературы.

Коммуникативные:

11.01

Страна изучаемого языка магазины Теско

Комбинированный урок

Овладевать навыками чтения текстов вслух и про себя, развивать языковую догадку

.Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установление аналогий

Формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир

13.01

Проект «Игрушки в моей комнате»

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и граммматическ ие структуры

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль совместной деятельности

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов

18.01

Семейные праздники «Рождество»

Комбинированный урок

Прослушивание и чтение текста диалога, знакомство с новыми словами, составление высказывания по образцу, прослушивание и воспроизведение текста песни, подготовка к выполнению творческого задания

Познакомить с традициями

Празднования Рождества в Великобритании

Коммуникативные:

Великобритании

Формирование уважительного отношения к культуре других народов.

20.01

Я и мои друзья. Животные

Комбинированный урок

Знакомство с новыми словами и повторение изученной лексики, составление высказывания по образцу, прослушивание и чтение текста диалога

Научиться называть и описывать части тела, описывать животных, внешниц вид.

Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового маиериала

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

25.01

Животные. Внешность.

Урок усвоения новых знаний

Обобщение употребления структуры havegot, знакомство с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам, и с правилами чтения букв

Умение упротреблять структуру have got в +-?,

Познакомиться с сущ исключениями.

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

27.01

Животные. Что умеют делать.

Комбинированный урок

Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о том, что умеют / не умеют делать животные, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста

Уметь спрашивать и говорить отом что умеют и не умеют делать животные

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

1.02

Страны изучаемого языка. Животные Австралии.

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с числительными от 20 до 50, составление высказываний по образцу, прослушивание и воспроизведение текста песни, определение значений слов по картинкам

Научиться называть числа от20 до 50, уметь задавать вопросы о возрасте и отвечать на них

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные:осуществлять логические действия сравнения и установление аналогий

Формирование мотивации к творческому труду.

3.02

Страна изучаемого языка. Сказка «Игрушечный солдат"

Комбинированный урок

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста

Познакомиться

с произведением английской детской литературы.

Коммуникативные:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

8.02

Мир моих увлечений. В музее Дурова.

Комбинированный урок

Овладевать навыками чтения текстов вслух и про себя,развивать языковую догадку

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста регулятивные:освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные:осуществлять логические действия сравнения и установление аналогий

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир

10.02

Проект «Любимое животное»

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и граммматические структуры

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль совместной деятельности

Познавательные: осуществлять логические действия соавнения и анализа.

Формирование целостного,социально-ориентированного взгляда на мир

15.02

Проверочная работа по теме «Животное»

Урок контроля знаний и умений

Написание проверочной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

17.02

44-

Мир вокруг меня . Мой дом.

Комби нированный урок -

Повторение изученной лексики, диалог-расспрос о том, кто где находится, прослушивание и чтение текста диалога

Уметь спрашивать и говорить о том, кто в какой комнате находится. Лексика активная: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under; Is Lulu in the kitchen? No, she isn't. She's in the bedroom. Лексика пассивная: bloom

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

22.02

24.02

Мой дом. Предметы мебели и интерьера.

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с новыми словами и с образованием множественного числа существительных, тренировка в употреблении утвердительной формы структуры thereis / thereare

Познакомиться с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на -ss, -х, -f, -sh, -у (после согласных), научиться употреблять утвердительную форму структуры thereis / thereare. Лексика активная: cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

29.02

2.03

Страна изучаемого языка. Сказка «Игрушечный солдат»

Комби нированный урок -

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста

Познакомиться

с произведением английской детской литературы.

Коммуникативные:

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,понимания и сопереживания

7.03

Страна изучаемого языка. Дома в Великобритании

Комбинированный урок

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Лексикаактивная: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer. Лексика пассивная: cottage, full of, past, such as

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности

9.03

Контрольная работа №3 по теме «Мой дом»

Урок контроля знаний и умений

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания ,умения ,навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: Осуществлять самоконтроль,коррекцию,оценивать свой результат

Регулятивные:планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:овладевать начальными формами познавательнойи личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

14.03

Родная страна. Дома в России

Комбинированный урок

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Лексика активная: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer. Лексика пассивная: cottage, full of, past, such as

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

16.03

Увлечения.

Урок усвоения новых знаний

Описание действий, происходящих в данный момент, составление высказываний по образцу, прослушивание и чтение текста, нахождение в нем необходимой информации

Научиться говорить о том, что происходит в данный момент.

Лексика активная: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game; What are you doing? I'm making a sandcastle. Лексика пассивная: upside down, over there, look runny

Коммуникативные: описывать происходящее, используя речевой образец. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

30.03

Увлечения Мои любимые занятия.

Урок усвоения новых знаний

Тренировка в употреблении PresentContinuous, диалог-расспрос о том, что происходит в данный момент, знакомство с правилами чтения букв

Научиться спрашивать и говорить о том, что происходит / не происходит в данный момент. Лексика активная: play the

Познавательные: выполнять логическме действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и спо-

4.04

Выходной день. В парке.

Комбинированный урок

Знакомство с новыми словами. Описание действий происходящих в данный момент. Чтение текста и ответы на вопросы

Рассказывать о том, что делают люди в данный момент.

Лексика активная: play soccer / basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

6.04

В парке. Совместные занятия.

Комбинированный урок

Рассказывать о том, что делают люди в данный момент.

Лексика активная: play soccer / basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park

Коммуникативные: использовать в речи изученнве лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

11.04

Страна изучаемого языка. Сказка «Игрушечный солдат»

Комбинированный урок

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста

Познакомиться

с произведением английской детской литературы.

Коммуникативные:

13.04

Страна изучаемого языка. Игры в Америке.

Комбинированный урок

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Лексика

активная: finish, runner.

Лексикапассивная: easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир

18.04

Проект «Мир моих увлечений»

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические и граммматические структуры

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль совместной деятельности

Познавательные: осуществлять логические действия соавнения и анализа

Формирование целостного,социально-ориентированного взгляда на мир

20.04

Проверочная работа по теме «Увлечения»

Урок контроля знаний и умений

Написание проверочной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

25.04

60-

Мой день.

Комбинированный урок

Знакомство с названиями дней недели, диалог-расспрос о том, что мы делаем в каждый из дней недели, прослушивание и чтение текста, нахождение в нем необходимой информации

Научиться называть дни недели, рассказывать о распорядке дня. Лексикаактивная: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? We play games. Лексика пассивная: hand, pick a card

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

27.04

2.05

62-

Мой день. Распорядок дня.

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с новыми словами и тренировка в их употреблении, диалог-расспрос о том, что мы делаем в течение дня, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста

Научиться называть различное время суток и говорить, который час, спрашивать и рассказывать о том, что мы делаем в разное время суток. Лексикаактивная: in the morning / afternoon / evening, at night, have a shower, have breakfast / lunch / supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home; What time do you get up? At seven o'clock

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

4.05

9.05

Итоговая контрольная работа в форме тестирования.

Урок контроля знаний и умений

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания ,умения ,навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: Осуществлять самоконтроль,коррекцию,оценивать свой результат

Регулятивные:планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:овладевать начальными формами познавательнойи личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

11.05

Страна изучаемого языка. Сказка «Игрушечный солдат»

Комбинированный урок

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста

Познакомиться

с произведением английской детской литературы.

Коммуникативные:

16.05

Страна изучаемого языка. Мультфильмы

Комбинированный урок

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

18.05

Семейные праздники. День матери.

Комбинированный урок

Беседа о Дне матери, выполнение заданий в учебнике индивидуально и в парах, прослушивание и воспроизведение текста песни и стихотворения, выполнение творческого задания

Познакомиться с традициями празднования Дня матери в Великобритании

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова, использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

23.05

Мой день. Зачёт.

Урок контроля знаний и умений

Контроль монологического высказывания

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

25.05

6.Предметное содержание речи.

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Содержание

Тема

Знакомство (с одноклассниками, учителем). Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета) 2 ч

Welcome back! (Starter module) 2 ч

Я и моя семья (члены семьи, их имена, возраст) 6 ч Мой день (распорядок дня).

Покупки в магазине (основные продукты питания). Любимая еда 12 ч

Семейные праздники (Рождество, День матери, подарки) 2ч

Family moments! (module 2) 6 чDay by day! (module 8) 6 чTesco Superstore (module 4). All the things I like! (module 3) 6 чMerry Christmas, everybody! Mother's Day (Special days!) 2 чEverybody likes presents! (module 4)

Содержание

Тема

Мир моих увлечений (игрушки) Мои любимые занятия 4 ч

Выходной день (в театре животных, доме-музее, парке) 4 ч

Come in and play! (module 4) 4 ч

Get ready, get set, go! Fun after school (module 7)

Cartoon favourites! Cartoon time (module 8)

A day off! (module 7) 4 ч

Grandpa Durov's Wonderland (module 5).

House museums in Russia (module 6)

Я и мои друзья (увлечения/хобби, совместные занятия) 2 ч Любимое домашнее животное (имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать) 6 ч

A day off! (module 7) 2 чFurry friends! (module 5) 6 ч

Моя школа (учебные предметы, школьные принадлежности) 6 ч

School days! (module 1) 6 ч

Мир вокруг меня (мой дом / квартира, комната, названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера) 8 ч

Come in and play! In my room! (module4) 2 чHome, sweet home! My house! (module 6) 6 ч

Страна / страны изучаемого языка и родная страна (школы, дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, мир увлечений) 8 ч

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки) 8 ч

Schools in the UK! (module 1) 1 ч

Families near and far (UK, Australia). Families in Russia

(module 2) 1 ч

A bite to eat (UK)! I scream for ice cream! (module 3) 1 чTesco Superstore (UK), Everybody likes presents! (module4) 1 чAnimals down under! (Australia), Grandpa Durov's Wonderland (module 5) 1 ч

British Homes! House museums in Russia (module 6) 1 чGet ready, get set, go (USA)! Fun after school (module 7) 1 чCartoon favourites (USA)! Cartoon time (module 8) 1 чThe Toy Soldier (reader, modules 1-8) 8 чWe wish you a merry Christmas. I love you, Lovey Dovey

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебнотрудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;

диалограсспрос (запрос информации и ответ на него);

диалог - побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Английский язык

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмикоинтонационные особенности повествовательного, побудительногои вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы er, or, tion, ist, ful, ly, teen, ty, th), словосложение (postcard), конверсия (play - to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don't be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It's five o'clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but.Сложноподчинённые предложения с because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределённая форма глагола. Глаголсвязка to be. Модальныеглаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции I'd like to… Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any - некоторые случаи употребления).

Наречиявремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).

Наиболееупотребительныепредлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Требования к выпускникам начальной школы

Говорение

Выпускник научится: участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа; рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться: воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; составлять краткую характеристику персонажа; кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится: понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное; воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.Выпускник получит возможность научиться: воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию; использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится: соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношенияи соответствующую интонацию; читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале; читать про себя и находить в тексте необходимую информацию. Выпускник получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится: выписывать из текста слова, словосочетания и предложения; писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец); писать по образцу краткое письмо зарубежному другу. Выпускник получит возможность научиться: в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

заполнять простую анкету; правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средстваи навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится: воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

списывать текст; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; отличать буквы от знаков транскрипции. Выпускник получит возможность научиться: сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова по словарю; использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; различать коммуникативные типы предложений по интонации; корректно произносить предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей. Выпускник получит возможность научиться:распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;соблюдать интонацию перечисления;

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах); читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится: узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования; оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей. Выпускник получит возможность научиться: узнавать простые словообразовательные элементы; опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится: распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глаголсвязку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений. Выпускник получит возможность научиться: узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but; использовать в речи безличные предложения (It's cold. It's 5 o'clock. It's interesting), предложениясконструкцией there is/there are; оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? - No, there isn't any); оперироватьвречинаречиямивремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиямистепени (much, little, very);

распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

ж) использованная литература.

Быкова Н. И. , Дули Дж. , Поспелова М. Д. , Эванс В. Английский в фокусе (Spotlight) 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.:

Express Publishing: Просвещение, 2013.

Быкова Н. И. , Поспелова М. Д. Английский в фокусе. Сборник упражнений 4 класс , Москва

«Просвещение», 2013.

Быкова Н. И. , Дули Дж. , Поспелова М. Д. , Эванс В. Английский в фокусе (Spotlight). Книга для учителя.

Test booklet 3 класс Express Publishing: Просвещение, 2013.
Эванс В., Дули Дж. , Осипова М. New Round- up 1, Pearson Education Limited 2010
Примерная основная образовательная программа начального общего образования. 2015г.
Сайты:

. Study.ru

http://interneturok.ru

⇧

⇩