Технологическая карта урока для 3 класса английский язык

Технологическая карта урокаЦели урока

Образовательная: формировать навыки устной речи и чтения

Развивающая: развивать память, внимание.

Воспитательная: воспитывать толерантное отношение к окружающим, любовь к животным

Используемые технологии

Игровая, проблемная, развивающего обучения, личностно-ориентированная.

Форма урока:

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая работа.

Планируемые результаты:

Предметные

Личностные

Метапредметные

Аудирование

Возможность понимать на слух основное содержание облегчённого текста с опорой на зрительную наглядность

Говорение

Возможность рассказывать о:

- своём домашнем питомце (название, имя, возраст, какой он, что он умеет делать);

Чтение

Возможность прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием ea

-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

Регулятивные:-предвидеть возможности получить конкретный результат при решении задач.

Познавательные:-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.

Коммуникативные:-проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника и задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

Ключевые термины: звуки, буквосочетания, названия продуктов, животных, простое настоящее время(отрицание).

Оснащение урока: УМК «Еnjoy English», нетбук, экран, наглядные пособия, аудиозапись, магнитофон.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент

Учитель приветствует обучающихся. Задает вопросы.

Ученики приветствуют учителя. Отвечают на его вопросы.

</<font face="Times New Roman, serif">2.этап мотивации к учебной деятельности:

А) определение темы урока

Б) речевая разминка

Учитель предлагает определить тему урока, сложив пазл.

Учитель проводит речевую разминку.

Учащиеся собирают пазл, определяют тему урока.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

3.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

1)Учитель проводит аудирование. 2)Учитель отрабатывает навыки чтения, выявляет затруднения, объясняет правило, обращает внимание на соответствие букв и звуков.

3)Учитель контролирует выполнение задания

1)Учащиеся, прослушав текст упр.1 стр. 25, отвечают на вопрос.

2)Читают слова на экране, сопоставляют буквы и звуки, учащиеся проговаривают звуки и буквы. 3)Учащиеся отрабатывают правило в игровой форме

4.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Учитель комментирует задание на чтение.

Учащиеся выполняют задание из учебника упр.3стр.26.

5. Физминутка

Учитель проводит физминутку в игровой форме.

Учащиеся выполняют физические упражнения.

6.Этап включения изученного в систему знаний

Учитель организует работу над следующим заданием.

Учитель организует работу в парах.

Учитель комментирует следующее задание.

Учащиеся читают предложения и переводят их.

Играют в магазин, составляют мини-диалоги.

Учащиеся выполняют задание на экране.

7. Этап рефлексии

Учитель проводит рефлексию

Учащиеся оценивают работу на уроке

Задание на дом

Учитель комментирует

Учащиеся записывают.