Рабочая программа по английскому языку О. В. Афанасьева, И. В. Михеева 5-9кл ФГОС второй язык

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету «Английский язык» 5-9 класс

Второй иностранный язык

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования Программа отвечает требованиям Федерального государственного стандарта основного общего образования , учитывает основные требования, предъявляемые к современным УМК по иностранным языкам, соотносится с действующей примерной программой обучения английскому языку в основной общей школе.

Рабочая программа ориентирована на изучение английского языка как второго иностранного. Используется следующий учебно-методический комплект:

1.Английский язык: учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений. / [О.В.Афанасьева, И.В.Михеева]. Москва: Дрофа, 2012.

2.Английский язык: рабочая тетрадь №1 для 5 класса / [О.В.Афанасьева, И.В.Михеева]

3.Английский язык: рабочая тетрадь №2 для 5 класса / [О.В.Афанасьева, И.В.Михеева]

4.Английский язык: аудиоприложение к учебнику и рабочим тетрадям для 5 класса / [О.В.Афанасьева,

И.В.Михеева]

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Роль иностранного языка как учебного предмета возрастает в связи с введением ФГОС, где «развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования».

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и интегративных знаний, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, доступных обучающимся 5 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений. В основе программы - деятельностный подход.

Программа предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению курса.

Основное назначение английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется

- межпредметностью (содержанием речи на английском языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

-полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

В 5-9 классах усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большое значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку. Это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников, содействует их социальной адаптации в современном мире.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с учебным планом школы отводится 340 часа из расчета 2 часа в неделю для обязательного изучения второго иностранного языка в 5-9 классах, т.е. на ступени основного общего образования. Таким образом, в каждой параллели основной школы 68 часов выделяется на английский язык.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

В соответствии с требования Стандарта в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов.

Личностные результаты

• общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

• развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

• овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.).

Предметные результаты

1. Предметные результаты в коммуникативной сфере

1.1. Коммуникативная компетенция(владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

I. Выпускник научится:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос - ответ) и диалог - побуждение к действию;

II. Выпускник получит возможность научиться:

• участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

I. Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении;

• воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

• использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

I. Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

Письмо

I. Выпускник научится:

• владеть техникой письма;

• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

1.2. Языковая компетенция(владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

I. Выпускник научится:

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

• находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

• применять основные правила чтения и орфографии, изученные в курсе;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

I. Выпускник научится:

• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

• соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

II. Выпускник получит возможность научиться:

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции;

• писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

I. Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную

лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Грамматическая сторона речи

I. Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

• распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глаголы в Present, Past, FutureSimple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; количественные числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

1.3. Социокультурная осведомленность

I. Выпускник научится:

• называть страны изучаемого языка по-английски;

• соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

• осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики.

2. Предметные результаты в познавательной сфере

Выпускник научится:

• сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики;

• пользоваться справочным материалом;

• осуществлять самонаблюдение и самооценку.

3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Выпускник научится:

• представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

• приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

4. Предметные результаты в эстетической сфере

Выпускник научится:

• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

5. Предметные результаты в трудовой сфере

Выпускник научится:

• следовать намеченному плану в своем учебном труде.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В основу определения содержания обучения положен анализ реальных или возможных потребностей учащихся в процессе общения. Программа вычленяет круг тем и проблем, которые рассматриваются внутри учебных ситуаций, определенных на каждый год обучения. При этом предпологается, что учащиеся могут сталкиваться с одними и теми же темами на каждом последующем этапе обучения, что означает их концетрическое изучение. При этом, естественно, повторное обращение к той же самой тематике предполагает ее более детальный анализ, рассмотрение под иным углом зрения, углубление и расширение вопросов для обсуждения, сопостовление аналогичных проблем в различных в англоязычных странах, а также в родной стране учащихся.

Сферы общения и тематика, в рамках которых происходит формирование у учащихся способности использовать английский язык для реальной коммуникации, участия в диалоге культур, должны соотноситься с различными типами текстов. В большинстве своем в УМК включаются аутентичные тексты, безусловно подвергшиеся необходимой адаптации и сокращению на начальном этапе обучения. Они представляют собой отрывки из худлжественных произведений английских и американских авторов, статьи из журналов, газет, различные инструкции, программы, списки, странички из путеводителей, а также тексты из всемирной сети Интернет.

Содержания обучения включает следующие компоненты:

1.сферы общения

2.навыки и умения коммуникативной компетенции

-речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи)

-языковая компетенция ( умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи)

-социокультурная компетенция ( социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения)

-учебно- позновательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы)

-компенсаторная компетенция (знания приемов компенсации и компенсаторные умения).

Данная программа ориентирована на обязательный минимум содержания, очерченный в Образовательном стандарте основного общего образования по иностранному языку. Предметное содержание речи в стандарте определяется перечислением ситуаций в социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики

1.Мои друзья и я. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями. Решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2.Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки, кафе, клуба).Молодежная мода.Карманные деньги. Покупки.Переписка.Путешествия и другие виды отдыха

3.Школьное образование.Изучаемые предметы и отношения к ним.Школьная жизнь. Каникулы.Переписка с зарубежными сверстниками, международные обмены.

4.Родная страна и странны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, природа, столицы, города и села, транспорт, достопримечательности.

5. Профессии в современном мире. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Природа и проблемы экологии и защиты окружающей среды. Глобальные проблемы современности.Здоровый образ жизни:режим труда и отдыха, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек.

7.Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Люди, технический прогресс. Средства массовой информации. Страницы истории.Культурные особенности родной страны и стран изучаемого языка (национальные праздники, знаменательные даты, традиции и обычаи)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5 класс (68 часов)

№

Название темы,раздела

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

1

Знакомство.

6

• Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, знакомятся, узнают, как дела, прощаются).

• Воспроизводят наизусть тексты песен "The Hello Song", "What's your name?".

• Участвуют в игре «Угадай, кто я».

• Выполняют проект «Национальный состав населения Великобритании».

2

Мир вокруг нас.

11

10

• Воспроизводят наизусть текст рифмовки "Hickory, dickory, dock".

• Участвуют в игре «Экскурсия по выставке детских рисунков».

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Выполняют проект «Жизнь и правление королев Англии».

3

Семья.

• Воспроизводят наизусть текст песни"If You Are Happy".

• Участвуют в игре «На ферме». Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Выполняют проект « Герои популярных английских детских книг».

4

Города и страны.

7

• Воспроизводят наизусть тексты песен "Where Are You From?" "I Like".

• Участвуют в игре «На прогулке».

• Выразительно читают вслух текст "Ben and Kim", построенный на изученном языковом материале.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Выполняют проект «Карта острова Великобритания».

5

Время, часы, минуты.

10

• Воспроизводят наизусть текст песни "Ten Little Indians" и рифмовок"This, That, These, Those", "Look at That", "Who Are You?".

• Участвуют в игре «Разговор по телефону».

• Выразительно читают вслух тексты "In the Park", "Dog", построенные на изученном языковом материале.

• Описывают картинку «В парке».

• Выполняют проект «Big Ben - символ Великобритании».

6

Цвет вокруг нас.

11

• Воспроизводят наизусть тексты песен"One Cat, Two Cats" ,"The Telephone Number Song"и рифмовок"What Colour Is This?" "How Old Is She?"

• Участвуют в играх «Рассеянный художник», «Богатства Короля Уильяма».

• Выразительно читают вслух текст"My Horse", построенный на изученном языковом материале.

• Выполняют проект «Футбольная форма игроков сборных команд Англии, Уэльса, Шотландии».

7

Празднование дня рождения.

6

• Воспроизводят наизусть тексты песен "Our Week", "The Happy Birthday Song"и рифмовок "This and That", "The Tall Teacher".

• Выразительно читают вслух тексты "The Browns and Their Farm","Roy and His Toys", построенные на изученном языковом материале.

• Описывают картинку «Холл семьи Браун».

• Разыгрывают сценку «В аэропорту».

• Выполняют проект «История происхождения английских названий дней недели».

8

Профессии, занятия людей.

7

-Воспроизводят наизусть тексты рифмовок "Count", "Is He A Teacher?" "What's the Matter?"

-Выразительно читают вслух тексты "General Green and His Room","The Longs", "Jack Lipton", построенные на изученном языковом материале.

-Участвуют в игре "What's the Matter?"

-Выполняют проект «Английский Алфавит».

6 класс(68 часов)

№

Название темы, раздела

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

1

Меня зовут Джон

8

-воспринимают на слух короткие тексты

-находят в тексте запрашиваемую информацию

-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи; корректно произнося предложения с точки зрения их ритмико - интонационных особенностей;

- знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи

-читают слова, словосочетания, тексты

- ведут диалоги разного характера

- рассказывают о своих вкусах и других людей

-разучивают рифмовки

- используют модальный глагол can

2

Познакомьтесь с моей семьей.

7

-выполняют письменные лексико-грамматические упражнения;

-представляют себя, членов своей семьи и друзей;

-строят монологическое высказывание о своей семье;

-понимают содержание учебных тематических текстов и выполнять задания к ним;

-употребляют в речи притяжательные местоимения и существительные в притяжательном падеже в единственном и множественном числе;

- строят предложения в повелительном наклонении.

3

Мой день.

9

- выполняют письменные лексико-грамматические упражнения;

-называют точное время и знать разницу в употреблении слов a watch и a clock;

-выразительно читают текст и отвечать на вопросы учителя;

-понимают содержание учебных тематических текстов и выполнять задания к ним;

-владеют навыками написания букв и буквосочетаний с опорой на образец;

-знают числительные от 20 до 100;

-употребляют в речи глагольную форму настоящего простого времени;

- употребляют в речи структуру to begin (finish) doing smth.

4

Мой дом.

10

-строят монологическое высказывание по теме «Мой дом»;

-употребляют глагол to be в настоящем времени;

-используют в речи личные местоимения в объектном падеже;

- выполняют письменные лексико-грамматические упражнения;

-понимают содержание учебных тематических текстов и выполнять задания к ним.

5

Я хожу в школу

6

-выражают свое согласие\ несогласие;

-выполняют письменные лексико-грамматические упражнения;

-употребляют в речи глагольную форму настоящего длительного времени;

-понимают дидактическую речь учителя (в изучаемых пределах);

-выразительно читают текст и отвечать на вопросы учителя;

-понимают содержание учебных тематических текстов и выполнять задания к ним;

6

Я люблю еду.

7

-выразительно читают текст и отвечать на вопросы учителя;

-понимают на слух связные высказывания и выполнять задания по прослушанному;

-понимают содержание учебных тематических текстов и выполнять задания к ним;

- выполняют письменные лексико-грамматические упражнения;

- употребляют в речи структуры there is (are) some…/ there is (are) no…

7

В выходные дни.

11

-понимают содержание учебных тематических текстов и выполнять задания к ним;

- выполняют письменные лексико-грамматические упражнения;

- Употребляют в речи структуры there was(were) some…/ there was (were) no…;

-употребляют в речи глагольную форму прошедшего простого времени;

-образовывают безличные предложения;

-правильно называют даты.

8

Праздники и путешес-твия.

10

-выполняют письменные лексико-грамматические упражнения.

-понимают на слух связные высказывания и выполнять задания по прослушанному.

-отвечают на вопросы по прочитанному;

-образовывают форму прошедшего простого времени правильных и неправильных глаголов;

-различают в речи и на письме инфинитив;

- употребляют в речи структуру to be going to do smth.

7 класс(68 часов)

№

Название темы, раздела

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

1

Путешествие по России и заграницу

11

-умеют читать с пониманием основного содержания, вычленяя информацию из текста;

-умеют употреблять в речи Настоящее Простое, Настоящее Длительное, Прошедшее простое времена в различных речевых ситуациях;

-воспринимают на слух иноязычную речь и решать коммуникативные задачи на основе услышанного;

- тренируют навыки поискового чтения;

-умеют вести беседу;

- умеют употреблять в речи модальный глагол could, оборот to be going to;

-умеют употреблять артикли с географическими названиями.

2

Визит в Британию

10

-умеют читать с пониманием основного содержания, вычленяя информацию из текста;

-воспринимают на слух иноязычную речь и решать коммуникативные задачи на основе услышанного;

- тренируют навыки поискового чтения;

-уметь вести беседу;

-различают структуры I have и I have got;

-умеют употреблять сравнительную конструкцию as…as, not so…as;

-умеют образовать степени сравнения прилагательных;

-умеют выражать количество при помощи слов many/much, few/little, some/any;

-умеют употреблять в речи структуру Let's do it.

3

Биография

8

-умеют читать с пониманием основного содержания, вычленяя информацию из текста;

-воспринимают на слух иноязычную речь и решать

коммуникативные задачи на основе услышанного;

- тренируют навыки поискового чтения;

-умеют вести беседу;

-знают способы выражения отрицания в английском языке;

-знают порядковые числительные;

-умеют употреблять вопросительные слова в роли союзов;

-знают абсолютную форму притяжательных местоимений;

-умеют образовать множественное число существительных и знать сущ-ные, употребляемые только в единственном числе;

-умеют употреблять придаточные изъяснительные предложения с союзом if.

4

Традиции, праздники, фестивали

10

-умеют читать с пониманием основного содержания, вычленяя информацию из текста;

-воспринимают на слух иноязычную речь и решать коммуникативные задачи на основе услышанного;

- тренируют навыки поискового чтения;

-умеют вести беседу;

- умеют употреблять предлоги on, at, in в обстоятельствах времени;

-умеют употреблять в речи глаголы в Прошедшем Длительном времени.

5

Этот прекрасный мир

10

-умеют читать с пониманием основного содержания, вычленяя информацию из текста;

-воспринимают на слух иноязычную речь и решать коммуникативные задачи на основе услышанного;

- тренируют навыки поискового чтения;

-умеют вести беседу;

-умеют употреблять в речи неопределенные местоимения some, any, no;

- умеют употреблять в речи глаголы в Будущем Простом времени и знать способ выражения будущего времени при помощи оборота to be going to;

-умеют употреблять придаточные предложения времени и условия;

- умеют употреблять структуру Shall I do it?;

- умеют употреблять наречие so для усиления прилагательных.

6

То, как мы выглядим

10

-умеют читать с пониманием основного содержания, вычленяя информацию из текста;

-воспринимают на слух иноязычную речь и решать коммуникативные задачи на основе услышанного;

- тренируют навыки поискового чтения;

-умеют вести беседу;

-умеют употреблять в речи модальные глаголы can (to be able to), could, must, should, may;

-знают существительные, употребляющиеся только во множественном числе;

-знают способы словообразования при помощи un-, -ful;

-умеют задавать разделительные вопросы.

7

В школе и вне школы

10

-умеют читать с пониманием основного содержания, вычленяя информацию из текста;

-воспринимают на слух иноязычную речь и решать коммуникативные задачи на основе услышанного;

- тренируют навыки поискового чтения;

-умеют вести беседу;

-знают исчисляемые и неисчисляемые существительные;

-умеют отвечать на разделительные вопросы;

-знают разницу в употреблении глаголов tell, say, talk, speak;

-знают случаи употребления нулевого артикля;

-умеют задавать вопрос к подлежащему и давать краткий ответ на него;

-умеют употреблять наречия so и such для усиления прилагательных;

-умеют употреблять в выражениях предлоги at, of.

8 класс (68 часов)

№

Название темы, раздела

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

1

Страна изучаемого языка: США.

12

Монологическая речь по ситуации, ознакомление новой лексикой по теме; вопросы и отрицания в настоящем совершённом времени; артикли с географическими названиями; неправильные глаголы, работа с тетрадью на печатной основе

2

Английский - язык международного общения

13

Пополнение словарного запаса по теме, названия стран, времена группы Past/ Present; работа с тетрадью на печатной основе.

3

Живое вокруг нас

11

Устойчивые выражения по теме, названия цветов, птиц и растений, настоящее совершённое длительное время; косвенные вопросы общего типа; модальный глагол need; словообразование -ment/ - tion/ - ist/ - ance/ - th; предлоги времени; работа с тетрадью на печатной основе

4

Проблемы экологии

12

Пополнение словарного запаса по ситуации « Окружающая среда»,

устойчивые выражения по теме;

сравнительная степень прилагательных; повторение изученных времён; работа

с тетрадью на печатной основе

5

Здоровый образ жизни

10

Устойчивые словосочетания по теме, сравнение времён разных групп; английские меры роста/ веса/ длины/ объёма; правила косвенной речи; чтение тематических текстов, устная речь по теме « ЗОЖ»

6

Свободное время

10

Страдательный залог, правила косвенной речи

чтение с извлечением основной информации, составление рассказа о своих увлечениях, диалоги о кино и театре; повторение материала по всем темам учебника

9 класс (68 часов)

№

Название темы, раздела

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

1

СМИ: Телевидение.

13

Устойчивые выражения по теме, названия каналов и наиболее популярных в Британии передач;

плюсы и минусы рекламы; косвенные вопросы разного типа; пассивный залог; слова - синонимы; словообразование - er,

выполнение проекта « За и против телевидения»; работа с печатной тетрадью

2

Печатные издания: книги, журналы, газеты.

14

Ознакомление с новой лексикой по теме « Книги/журналы/ газеты»,

« Писатели»; расширение страноведческого кругозора « Библиотеки мира»,

« Британская пресса»;

словообразование - сущ + сущ, - ness/ - ly/ - al; причастия и другие - ing формы глагола; выполнение заданий на сопоставление текстов и картинок/заголовков.

3

Наука и технологии

10

Пополнение словарного запаса по ситуации «Технические изобретения», « Использование технических новинок в быту»;

изобретения российских и зарубежных деятелей; пассивный залог в разных временах; чтение тематических текстов; предлоги в устойчивых выражениях/ словосочетания по теме; инфинитив; фразовые глаголы; написание сочинений.

4

Подростки: их жизнь и проблемы.

15

Сравнение жизни и проблем подростков разных времён; изучение тематической лексики; чтение тематических текстов, устная речь по теме « Проблемы подростков»/ « Молодёжные организации», сложное дополнение, конверсия, фразовые глаголы, написание писем по - английски.

5

Твое будущее и карьера.

16

Устойчивые словосочетания по теме/названия профессий, , сравнение времён разных групп; английская градация ступеней школы; школьные экзамены; выражение « ни … ни …», словообразование -er/or/ - ist, местоимения any/no one/ nobody, правила косвенной речи; чтение тематических текстов, устная речь по теме « Моя будущая профессия»; повторение материала по всем темам учебника.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение обазовательного процесса

1.Английский язык. 1-й год обучения. 5 класс: рабочая тетрадь № 2 / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева - М.:Дрофа, 2012.

1. Английский язык. 1-й год обучения. 5 класс: книга для учителя/ О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. - М.: Дрофа, 2009.

2. Английский язык. 1-й год обучения. 5 класс: учебник / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. - М.: Дрофа, 2012.

3. Английский язык. 5-9 классы: программа к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой. - Дрофа, 2010.

4. Английский язык. Контрольные и проверочные работы 5-6 классы/ А.А. Земцова. - М.: Дрофа, 2009.

5. Перечень оборудования: мультемедийный проектор, компьютер;

6. Перечень наглядных материалов:

Интернет-сайты для учителя: Интернет-сайты для учащихся:

1. 1. http://www.schoolenglish.ru

2. 2. http://www.englishforkids.ru

3. 3. http://www.english.language.ru

4. 4.

5. http://www.abc-english-grammar.com

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения английского языка учащиеся 5-9 классов научатся:

Коммуникативная компетенция(владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

I. Выпускник научится:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос - ответ) и диалог - побуждение к действию;

II. Выпускник получит возможность научиться:

• участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

I. Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении;

• воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

• использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

I. Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

Письмо

I. Выпускник научится:

• владеть техникой письма;

• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

1.2. Языковая компетенция(владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

I. Выпускник научится:

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

• находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

• применять основные правила чтения и орфографии, изученные в курсе;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

I. Выпускник научится:

• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

• соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

II. Выпускник получит возможность научиться:

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции;

• писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

I. Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную

лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Грамматическая сторона речи

I. Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

• распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глаголы в Present, Past, FutureSimple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; количественные числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

1.3. Социокультурная осведомленность

I. Выпускник научится:

• называть страны изучаемого языка по-английски;

• соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

II. Выпускник получит возможность научиться:

• рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

• осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики.

2. Предметные результаты в познавательной сфере

Выпускник научится:

• сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики;

• пользоваться справочным материалом;

• осуществлять самонаблюдение и самооценку.

3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Выпускник научится:

• представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

• приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

4. Предметные результаты в эстетической сфере

Выпускник научится:

• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

5. Предметные результаты в трудовой сфере

Выпускник научится:

• следовать намеченному плану в своем учебном труде.