Календарно-тематическое планирование 6 класс

Пояснительная записка.

Цель обучения иностранному языку на уровне основного среднего образовании состоит в формировании и развитии способности учащихся к межкультурному общению с носителями ин.языка в соответствии с общеевропейским допороговым (А1, А2) уровнем обученности в формировании функциональной грамотности учащихся.

Данный календарно-тематический план составлен для 6-х классов (А1- «Выживание1.1») на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего общего образования Республики Казахстан и на основе программы, утвержденной приказом МОН РК № 115 от 3.04.13 г., с учетом инструктивно-методического письма «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях РК на 2014-2015 учебный год, рекомендованного к изданию Ученым советом национальной академии образования имени Ы. Алтынсарина от 24 июня 2014г. № 5.

В учебном процессе используется учебно-методический комплекс English 6, состоящий из учебника, методического руководства, книги для чтения и рабочей тетради (авторы: Аяпова Т.А., Абильбаева З., Алматы «Атамұра», 2011г.)

В базисном учебном плане на изучение предмета «иностранный язык» выделено 68 часов (2 часа в неделю). Запланированы 3 контрольные работы (нулевой контрольный срез - сентябрь; полугодовой контрольный срез - декабрь; годовой контрольный срез - май) и 10 проверочных работ по темам:

1. Каникулы. \ Holidays. Путешествие \ Travelling

2. Потом и сейчас. \ Then and now.

3. Поход по магазинам. \ Shopping. Еда\ Food.

4. Описание людей. \ Describing people.

5. Окружающая среда. \ The environment.Здоровье\ Health.

6. Досуг. \ The pleasure of life.

7. Будущее. \ Future.

8. Образование/

9. Планирование каникул.\ Planning holidays.

10. Описание мест и направлений.\ Describing places and directions. Страны изучаемого языка\ English-speaking countries.

Речевой материал:

1) говорение: (диалогическая речь):

при овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише: диалог этикетного характера - 4-5 реплик со стороны каждого учащегося, диалог-расспрос - 4-5 реплик со стороны каждого учащегося, диалог - обмен мнениями - 4-5 реплик со стороны каждого учащегося;

2) монологическая речь:

описание иллюстраций;

построение высказываний на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план; краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/прослушанного, выражение собственного мнения;

передача содержания прочитанного/услышанного текста с опорой на ключевые слова, объем высказываний - 7-8 фраз;

3) Письменная речь:

аудирование: формирование умений адекватно воспринимать иноязычную речь собеседника, учителя, диктора в аудио-, видеотекстах, понимать основное содержание и извлекать нужную информацию, количество незнакомой лексики не препятствует пониманию основного содержания прослушанного текста, время звучания текста - до 1 мин, количество предъявлений - 2 раза;

4) Чтение:

при овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 6 классов с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение);

словарь используется по мере необходимости независимо от вида чтения, при овладении чтением школьники: совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым на основе знания новых правил чтения; учатся выразительно читать вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие только изученный языковой материал.

Учащиеся 6 класса должны знать:

1) основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в объеме 950 лексических единиц; основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

2) особенности структуры простых и сложных предложений;

3) интонацию различных коммуникативных типов предложений;

4) признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, образование видовременных форм Present/Past/Future Simple, Present/Past Continuous, Present Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных (количественных и порядковых), предлогов;

5) основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка.

Учащиеся 6 класса должны уметь:
1) рассказывать о себе, своей семье, друзьях, о здоровом образе жизни сообщать краткие сведения о своей стране и стране изучаемого языка;
2) делать краткие сообщения, описывать события/ явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного в объеме 7-8 фраз;
3) уметь вести различные виды диалогов в объеме до 4-5 реплик со стороны каждого учащегося;
4) понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
5) понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные. Время звучания текста - до 1,5 минуты. Количество предъявлений - 2 раза;
6) читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
7) читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием;
8) читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
9) написать письмо зарубежному другу;
10) писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
11) писать личное письмо и электронное письмо, объем письма - 40-50 слов; излагать краткую информацию о себе, делать выписки из текста в соответствии с коммуникативными задачами.

Учитель: ____________________

Темы уроков 6 _________ класса

УМК English, 6. Авторы: Аяпова Т.А., Абильдаева З..

Издательство: Алматы, «Атамұра», 2011г.

2 часа в неделю (68 часов)

3 контрольных среза, 10 проверочных работ.

№ п\п

Тема:

Дата \ примечание

I четверть (18 часов)

1

Unit 1: Каникулы/ Путешествие.

11. Занятия на каникулах.

2

Повторение: Глагол like, love, go + Ving.

3

Настоящее простое время.

4

Мои летние каникулы.

5

Нулевой контрольный срез.

6

Что ты делал во время каникул?

7

Конверсия: work-work, dance-dance.

8

Достопримечательности.

9

Посещение больших городов.

10

Лексика по пройденным темам.\ Проверочная работа №1 «Holidays» (Каникулы)

11

Unit 2: Потом и сейчас.

Говорим о прошлом.

12

Грамматика: Прошедшее простое время и настоящее простое время.

13

Тебе понравились твои каникулы?

14

Прошедшее время. Да \ Нет вопросы.

15

Прошлые выходные.

16

Где вы были? (глагол to be в прошедшем времени)

17

Я умела танцевать (can/could)

18

Лексика по пройденным темам. \ Проверочная работа №2 «Then and now» (Потом и сейчас)

II четверть (14 часов)

19

Unit 3: Поход по магазинам. Еда.

Еда и напитки \ Неопределенные местоимения some \ any

20

Сколько сока? Сколько яблок?

21

Хотелось бы вам еще немного чая чая?

22

Сколько это стоит?

23

Покупка одежды.

24

Лексика по пройденным темам. \ Проверочная работа №3 «Shopping» (Поход по магазинам).

25

Unit 4: Описание людей.

Кто выше? (Сравнение размеров).

26

Сравнительная и превосходная степени прилагательных и наречий.

27

Описание мест. Сравнение качеств.

28

Какая вещь самая лучшая?

29

Особенные люди. Сравнение людей.

30

Самое большое и самое лучшее.

31

Лексика по пройденным темам. \ Проверочная работа №4 «Describing people» (Описание людей).

32

Полугодовой контрольный срез.

III - четверть ( 20 часов)

33

Unit 5: Окружающая среда. Здоровье.

Это интересное место!

34

Модальный глагол should, can, could, may

35

Какая хорошая погода!

36

В поисках солнца.

37

Оставайся в тепле!

38

Насколько ты сторонник движения «Зеленый патруль».

39

Лексика по пройденным темам. \ Проверочная работа №5 «Environment». (Окружающая среда).

40

Unit 6: Досуг.

Приглашение.

41

Говорим о времени.

42

Садоводство в Англии.

43

Празднование праздников.

44

Лексика по пройденным темам. \ Проверочная работа №6 «Leisure». (Досуг).

45

Unit 7: Будущее.

Что собирается делать Джейн?

46

Оборот to be going to do smth.

47

Когда мне будет 25…

48

Предсказатель.

49

Я буду врачом.

50

Будущее время.

51

Будут ли жить люди на луне? \ Предлоги on, in.

52

Лексика по пройденным темам \ Проверочная работа №7 « Future» (Будущее).

IV - четверть (16 часов)

53

Unit 8: Планирование каникул.

Я хочу посетить Астану.

54

Настоящее совершенное время.

55

Сравнение настоящее время и настоящее совершенное время.

56

Где ты собираешься провести каникулы?

57

Что ты собираешься делать на каникулах?

58

Оборот to be going to do smth (повторение).

59

Добро пожаловать в Диснейленд!

60

Лексика по пройденным темам \ Проверочная работа №8 «Planning Holiday» (Планирование каникул).

61

Unit 9: Описываем места и направления. Страны изучаемого языка.

Хорошее место для времяпрепровождения.

62

Описание мест.

63

Дома и квартиры.

64

Места и направления.

65

Лексика по пройденным темам \ Проверочная работа №9 «Describing places and directions» (описываем места и направления)

66

Unit 10. Грамматика.

Повторение.

67

Лексика по пройденным темам \ Проверочная работа №10 «Verb tenses» (Видовременные формы глагола)

68

Годовой контрольный срез