- Учителю
- Конструкт урока английского языка
Конструкт урока английского языка
МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»
Выпускная работа слушателя ПДС
«Современный урок иностранного языка: структура, технологии и методы обучения»
по теме «Конструкт урока английского языка в 5 классе с учетом требований ФГОС»
Составитель: Богданова Анна Витальевна
Учитель английского языка МАОУ СОШ № 77
Екатеринбург
2015
Пояснительная записка
Цель: создание условий для формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в соответствии с
требованиями ФГОС при решении учебной задачи:
Личностные результаты: уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.
Метапредметные результаты:
личностные УУД (мотивация): формирование познавательных мотивов обучающихся.
регулятивные УУД (планирование): определять цель своей деятельности, планировать её, самостоятельно двигаться по заданному плану.
коммуникативные УУД: умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться (работа в парах, группах); учатся высказывать суждения или мнения с использованием клише формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения упражнений.
познавательные УУД: формируются основные мыслительные операции (анализа, синтеза, классификации, сравнения, аналогии и т.д.) в процессе чтения, слушания, письма; умения различать обоснованные и необоснованные суждения, обосновывать этапы решения учебных упражнений, использовать при выполнении упражнений простейшие предметные, знаковые, графические модели (буквы или звуки), таблицы, тексты, строя и преобразовывая их в соответствии с содержанием упражнений
личностные УУД (творчество): самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.
регулятивные УУД (контроль и оценка): приемы самопроверки и взаимопроверки заданий, оценивать и корректировать полученный результат.
Предметные результаты: 1.Составлять рассказ по рисункам.
2.Вести диалог - расспрос по теме «What are they (you)doing?»
3.Правильно применять видовременные формы глаголов: Present Simple и Present Continuous
Место урока в теме: урок обобщения и систематизации знаний и умений.
Тема урока: Что они делают?
Оборудование, раздаточный материал: УМК Forward. Алгоритм успеха, 5 класс Английский язык, под ред. проф. М.В.Вербицкой
-Компьютерная демонстрационная презентация
-Коллаж «Действия, происходящие в данный момент»
- Видеофильм
- Интернет-ресурсы:
№
Этапы урока
(решение учебной задачи)
Совместная деятельность
Ведущие
УУД
Личностные
результаты
Предметные
результаты
1.
Мотивационный
постановка проблемы
-Учитель приветствует детей, создает эмоциональный настрой урока, вводит в атмосферу иноязычного общения.
Учащиеся отвечают на приветствие учителя.
личностные
формирование мотивации
Развитие познавательного
интереса
Осознание проблемы
2.
Принятие цели
планирование
деятельности
-Учитель создает проблемную ситуацию, подводит к определению темы и цели урока. (презентация проблемы и плана урока: слайд 1-3)
Дети с помощью учителя сами формулируют тему и цели урока.
регулятивные
целеполагание, действия по образцу
Ответственность, усвоение этических норм
Воспринимать зрительно и на слух материал.
3.
Выбор способов и действий
актуализация прошлого опыта,
недостаток опытных знаний
- Учитель организует повторение Present Continuous Tense.
Упр.№4, стр.36 посмотрите на рисунки и скажите, что Элисон и Питер делают.
Самостоятельная работа:
найти в ИНТЕРНЕТЕ картинки, иллюстрирующие действия, происходящие в данный момент
Учащиеся cоставляют рассказ по рисункам по теме «What are they doing?»; описывают действия персонажей на иллюстрациях в Present Continuous Tense.
- Учитель организует работу в парах по активизации употребления форм глаголов в Present Continuous Tense.
Упр.№5,стр.36 поговорите со своими друзьями о Питере и Элисон.
Учащиеся участвуют в диалоге - расспросе о действиях на иллюстрациях, употребляя Present Continuous Tense
коммуникативные
работа с информацией,
работа в коллективе, в группе
Любознательность,
доброжелательность к другим,
усвоение норм морали
- Умение отвечать на вопросы, описывать действия персонажей на иллюстрациях, употреблять глаголы в Present Соntinuous Tense.
-Умение вести диалог-расспрос на заданную тему по рисунку с опорой на образец, контролировать свое время и управлять им. Умение распознавать и употреблять в речи формы глаголов в Present Соntinuous Tense в сочетании с личными местоимениями
4.
Анализ
открытие нового способа действий
- Выявление уровня знаний учащихся, типичные ошибки и ликвидация их.
Учащиеся самостоятельно корректируют и исправляют допущенные ошибки.
познавательные
анализ
Формирование рефлексии
Умение распознавать и исправлять допущенные ошибки
5.
Творческий этап
применение способа к
новым ситуациям
-Учитель организует ролевую игру в парах по угадыванию действий по пантомиме.
Упр. 6, стр.36. Покажи и мимически изобрази одно из действий из листа сверху. Твой друг задаёт вопрос, ты можешь ответить только «Да, Нет».
Учащиеся вербально высказывают догадку о действиях, представленных пантомимой.
- Учитель организует работу по сопоставлению употребления глаголов, формальных сигналов и нахождению особенностей в образовании и правописании глаголов в Present Simple Tense и Present Continuous Tense.
Таблица стр.37 (слайд 4-5)
Учащиеся самостоятельно работают с таблицей и анализируют употребление форм глаголов в Present Simple Tense и Present Continuous Tense.
личностные
творчество
Развитие креативных способностей
- Умение участвовать в ролевых мини - диалогах, задавать общие вопросы и отвечать на них в Present Соntinuous Tense.
- Умение работать с таблицей учебника, воспринимать зрительно и понимать полностью информацию грамматического комментария.
Различать и употреблять в устной и письменной речи наречия времени.
6.
Контроль и оценка
решение заданий повышеннной сложности
освоения нового способа действий
- Учитель организует выполнение упражнения по образованию формы глагола в Present Continuous.
Упр.№7, стр.37 образуй формы Present Соntinuous по образцу.
Учащиеся самостоятельно письменно выполняют упражнение по образцу, употребляя правила правописания глагольных форм с суффиксом- ing.
- Учитель организует выполнениe письменно упражнения по употреблению Present Simple или Present Continuous.
Упр. 8, стр. 37.
заполни пропуски правильными формами глаголов в скобках.
Самостоятельно заполняют пропуски в предложениях, употребляя необходимую временную форму глагола (Present Simple или Present Continuous)
(слайды 6-10)
- Учитель дает дифференцированные домашние задания и инструктаж по их выполнению.
Рабочая тетрадь
-
Упр. 1 стр. 21 дополнить предложения правильной формой глагола из скобок (базовый уровень).
-
Упр. 2 стр. 21написать предложения, правильно употребив в одном и том же предложении глаголы в Present Simple и Present Continuous (продвинутый уровень).
-
найти в ИНТЕРНЕТЕ и подготовить компьютерную презентацию (3-5 слайдов) или составить фото - коллаж с действиями, происходящими в данный момент, сделать к ним подписи (высокий уровень).
Дети записывают домашние задания в дневники.
- Рефлексия: учитель предлагает учащимся дать самооценку работе на уроке.
Учащиеся систематизируют полученную информацию, учатся анализировать степень освоения нового материала
регулятивные
контроль, коррекция, оценка
Формирование способности
к самосовершенствованию
-Умение образовывать глагольные формы с суффиксом- ing
Умение применять правила и правильно использовать глаголы в Present Continuous, заполнять пропуски в упражнении.
- Умение различать и употреблять временные формы глаголов
(Present Simple или Present Continuous), правильно заполнять пропуски в упражнении.
Список использованной литературы:
1. УМК Forward. Алгоритм успеха, 5 класс Английский язык, под ред. проф. М.В.Вербицкой
2. Примерные программы по учебным предметам «Иностранный язык 5-9 классы», Москва, «Просвещение» , 2010
3. я;
Приложение
презентация