Рабочая Программа по английскому языку. Афанасьева О. В., Михеева И. М., 7 кл.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр образования «Олимп» Департамента физической культуры и спорта города Москвы

«Утверждаю»

«Согласовано»

«Рассмотрено»

Директор ГБОУ ЦО «Олимп»

Зам. директора по УВР

На заседании МО учителей филологического цикла

В.Ю.Енюшин

Н.В.Шалимова

Е.В. Митюрёва

28 августа 2015 г.

28 августа 2015 г.

Протокол № 1 от 25.08.15 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет: Английский язык

Класс: 7 Б

Образовательная область: Филология

Учебный год: 2015-2016

Учитель: Балахашвили Е.Т.

Москва 2015 г.

Пояснительная записка

Социально-политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к существенным изменениям в сфере образования. Изменился, в частности, и статус иностранного языка как школьного учебного предмета. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.

Изменения, происходящие в настоящее время, обусловили интернационализацию всех сторон жизни общества и человека. Знание иностранного языка (и прежде всего - английского, - в силу его распространенности) становится неотъемлемым элементом:

• совершенствования профессиональной деятельности (а также коммерческой и управленческой) в условиях резкого возрастания объема информации;

• использования новых информационных технологий (уже утвердилось название "информационная" для обозначения новой цивилизации, которая возникает в наиболее развитых странах мира);

• межчеловеческого общения (при огромном росте туризма, межгосударственных, конфессиональных и иных контактов);

• доступа к ценностям мировой культуры;

• гуманизации школьного образования; -

открывает новые дополнительные возможности для формирования и реализации профессиональных, творческих, коммуникационных и иных способностей детей.
Освоение основ английского языка дает учащимся возможность приобщения к одному из общепризнанных и наиболее распространенных средств межкультурного общения, важнейшему источнику информации о современном мире и происходящих в нем процессов, а также обогащения своего коммуникативного опыта, филологического кругозора, общей и речевой культуры - в этом и заключается актуальность изучения иностранного языка.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология».

Данная рабочая программа разработана на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования без внесения каких-либо изменений. Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 7-го класса в общеобразовательной школе при начале обучения иностранному языку с 5-го класса. Рабочая программа рассчитана на 102 часа школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений. и предусматривает резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов. Срок реализации программы - 1 год.

Рабочая программа разработана на основе:

• Примерной программы основного общего образования по иностранному языку (английский язык);

• Федерального государственного образовательного стандарта;

• Программы к УМК О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ». 1-5-й годы обучения. 5-9 классы./ О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В.Языкова.- М.: Дрофа, 2010.

Данный УМК соответствует требованиям учебной программы к формированию комплексных коммуникативных умений учащихся на начальном этапе обучения английскому языку и включает в себя компоненты федерального государственного стандарта общего образования по иностранному языку. Все составные части этого УМК имеют гриф «Допущено Министерством образования РФ»

В учебно-методический комплект входят:

Учебник: О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ» для 7-го класса . - Москва: Дрофа, 2010.

Пособия для учащихся:

1. О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. Рабочая тетрадь № 1,2. - Москва: Дрофа, 2010

2. Аудиоприложение к учебнику английского языка.

Литература для учителя: О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. Книга для учителя к учебнику «Английский язык» серии «Новый курс английского языка для российских школ» - Москва: Дрофа, 2010.

Цели обучения английскому языку

Данный курс изучения английского языка направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Курс ориентирован не только на знание, но и в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовывать способности, возможности, потребности и интересы ребёнка.

Изучение английского языка на данной ступени образования направлен на достижение следующих целей:

1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции у школьников - в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, и развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

- Речевая компетенция - предполагает развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме.

- Языковая компетенция - предполагает овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- Социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- Компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации, то есть конкретизировать формирование коммуникативной компетенции учащихся, способность и готовность осуществлять межличностное и межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности для третьего года обучения при начале обучения английскому языку в 5-ом классе.

- Учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

2. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Задачи обучения английскому язык

1. Формировать целостное представление о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности.
   2) Направить материал курса на типичные явления культуры.
   3) Учить выделять общее и специфичное.
   4) Развивать понимание и доброе отношение к стране, её людям, традициям.
   5) Развивать навыки аудирования, говорения, чтения аутентичных текстов с общим охватом содержания, с детальным пониманием, с пониманием особой информации; письма.
   6) Развивать умения сравнивать, высказывать собственное мнение.
   7) Ознакомить учащихся с основами грамматики, дать представления о некоторых отступлениях от правил, научить видеть различия.
   8) Помочь школьникам усвоить единство теории и практики в процессе познания.
   9) Развивать творческие способности у школьников, осознанные мотивы учения.

Рабочая программа реализуется на основе учебного курса «Новый курс английского языка для российских школ» 3-й год обучения (авторы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева) подготовлена на основании примерной программы основного (общего) образования по английскому языку, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования без внесения каких-либо изменений. Рабочая программа рассчитана на 102 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Основные принципы учебного курса следующие:

• коммуникативная направленность всего процесса обучения;

• дифференцированное и интегрированное обучение всем видам речевой деятельности;

• активный деятельностный и сознательный характер процесса обучения;

• личностно-ориентированный подход к изучению иностранного языка;

• одновременное и взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие учащихся;

• использование всех видов наглядности;

• максимальная повторяемость материала;

• постепенное, неспешное усвоение языкового материала учащимися.

В процессе обучения английскому языку в 7 классе учащиеся должны овладеть им как средством общения и сформировать навыки и умения в четырех видах речевой деятельности - аудировании, говорении (устная форма), а также чтении и письме (письменная форма).

В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен знать/понимать:
1) основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
2) особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
3) признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
4) основные формы речевого этикета (реплики - клише, оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; знание владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Уметь:
В области говорения
5) начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
6) расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом;
7) рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
8) делать краткие сообщения, описывая события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного; высказываться о фактах и событиях; делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;
9) выражать своё отношение к прочитанному или услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
10) излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст.
В области аудирования
11) понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
12) выборочно понимать нужную или интересующую информацию с опорой на языковую догадку, контекст.
В области чтения
13) читать аутентичные тексты разных жанров, преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
14) читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, формировать своё мнение;
15) читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
В области письма
16) заполнять анкеты и формуляры;
17) писать поздравительные, личные письма с опорой на образец;
18) делать выписки из текста;
19) составлять план текста.

Основные методы и формы обучения:

Коммуникативный методика обучения английскому языку основа на утверждении о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.

При обучении английскому языку в 7 классе основными формами работы являются: коллективная, групповые, индивидуальные.

Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированнного и дифференцированного обучения, информационно-коммункационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 7 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Курс рассчитан на детей со средней мотивацией и успеваемостью.

Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению чтению и письму, элементарному говорению и переводу.

Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительная работа по переводу текстов, работа по дополнительной литературе, аудированию, пересказу и составлению рассказов.

Контроль реализации программы:

В качестве видов контроля на уровне школы выделяются следующие виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый. Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки учащихся. Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце каждой темы на итоговом занятии и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер. Итоговый контроль ведется по аудированию, чтению, письму, а так же разговорной речи в течение каждого триместра. Так же Итоговая контрольная работа проводится в конце учебного года. Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.

Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень литературы:

Основное:

1. Учебник - УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. «Новый курс Английского языка для Российских школ» - 3-ий год обучения, 7 класс.

2. Рабочая тетрадь №1, №2 - О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. «Новый курс Английского языка для Российских школ» - 3-ий год обучения, 7 класс.

3. Аудиоприложение к рабочим тетрадям - О.В.Афанасьева, И.В.Михеева - 3-ий год обучения 7 класс.

4. Аудиоприложение к учебнику - О.В.Афанасьева, И.В.Михеева - 3-ий год обучения 7 класс.

Дополнительное:

1. Рабочие программы - УМП Е.Ю.Шмакова. «Английский язык 2-9 классы»;

2. Контрольные и проверочные работы - Т.Ю.Журина. «Английский язык 7-8 классы»;

3. Книга для учителя - О.В.Афанасьева, И.В.Михеева - 3-ий год обучения 7 класс;

4. Интернет ресурсы.

Учебно-тематический план:

№ №

Содержание

Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме

Дата проведения уроков

1

Тема: «Путешествие по России и заграницу».

14

Сентябрь

Октябрь

2

Тема: «Посещаем Британию».

13

Октябрь

Ноябрь

3

Тема: «Биография».

15

Ноябрь

Декабрь

4

Тема: «Традиции, праздники, каникулы».

15

Декабрь

Январь

5

Тема: «Этот прекрасный мир»

14

Февраль

Март

6

Тема: «Наша внешность».

15

Март

Апрель

7

Тема: «В школе и дома».

16

Апрель

Май

Учебно - тематическое планирование

по УМК Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. «Английский язык»

серии «Новый курс английского языка для российских школ: 3 год обучения. 7класс»

(102 часа)

№ урок

Стр.

Лексика. Книга/раб, тетрадь

Словосочетания для запоминания

Грамматика.

Виды контроля, измерители

Требования к уровню знаний учащихся

Домашнее задание

Travelling in Russia and abroad. Unit one.

1

3-11

Abroad tape postcard practice center

Revision: regular and irregular verbs in past simple (be begin come do eat drink give go have make meet read run see send speak take understand write)

New grammar: 1) irregular verbs in past simple (could drove got said swam put)

2) to be going to in past simple

Самоконт-роль и взаимокон-троль.

Знание форм неправильных и правильных глаголов

Ex.11-12

p. 10-12

2

11-16

Back beach boat diary fun rain sand sandcastle stay terrible trip learn

Come back (from school) go back give back on the beach a motorboat to go boating to write(in) a diary to have fun to be fun to play (in) on the sand to (have) make a trip to make sandcastles to stay at home to stay in/at a hotel a child prodigy

Revision: past simple of irregular verbs.

New grammar: 1) could in the negative; 2) irregular verbs in past simple (knew thought taught rode)

Диктант.

Знание форм неправильных глаголов, умение использовать формы глаголов в настоящем и прошедшем времени.

Ex. 10-11

p.16-17

3

17-23

Revision: 1) vocabulary of step 2; 2) present simple; 3)Present continuous

New grammar: questions and negations in past simple

Выполнение упражнений.

Умение использовать отрицательные формы глаголов в настоящем и прошедшем времени.

Ex.10-11

p.22-23

4

23-29

North south east west famous mountain river forest people resort

In the north to be famous for in the mountains to be situated

Revision:

1) questions and negations in past simple;

2) what is/was …. like?

3) verbs in past simple

New grammar: general questions with the verb can. Answers to them.

Говорение, ответы на вопросы

Умение использовать отрицательные формы глаголов в настоящем и прошедшем времени + глагол

to be

Ex.11-12

p. 29

5

29-35

Boring history business to ski pleasant Boring history business to ski pleasant

On business

Revision: 1) cardinal points;

2) vocabulary of step 4

3) question words

New grammar: 1) articles with geographical names; 2) special questions in past simple 3) questions to the subject. Answers to these questions.

Диктант.

Знание сторон света, употреблен. артикля с географическими названиями.

Ex.10-11

p. 35

Рабочая тетрадь №1

6

4-8

Activity book

Listening

Слушание.

Умение понимать английскую речь на слух.

7

8-11

Activity book

Speaking.

Говорение.

Умение вести диалог и монолог.

8

11-17

Activity book

Reading.

Чтение.

Умение вести диалог и монолог.

9

17-21

Activity book

Writing.

Письмо.

Умение использо-вать полученные знания в письменной речи.

Project work.

10

22-26

Activity book

Writing.

Письмо.

11

3-8

Reading class

Чтение.

Умение работать с подготовленными текстами.

Выучить стихотворение стр.6

12

9-14

Reading class

Чтение.

Умение работать с неподготовлен - ными текстами.

Техника чтения

13

26

Optional class

Dictation. Закрепление изученного материала.

Знание изученного материала

Подготовит. к контрольной работе

14

26-31

Test № 1

Контрольная работа.

Знание изученного материала

Visiting Britain. Unit two.

15

36-43

Mobile

Let's do smth. Have got (has got) take pictures

Revision: past simple, present simple.

New grammar: 1) construction let's do 2)have/has got versus to have 3)short forms of have got 4) have got in the affirmative, negative, and interrogative sentences

Самоконт-роль и взаимокон-троль.

Владение оборотом let's do, have got/ has got

Ex.11-12

p.42-43.

16

43-50

Court much many (a) little (a) few any some

Tennis court dream house the same

Revision: have got.

New grammar: 1) a lot of versus much/many2) a little, little versus a few, few 3)some and any in affirmative, negative and interrogative sentences 4) ways of word -building a) affixation (n + er, n+ y, adj + ly) b) conversion (n→adj), (n→v)

Выполнение упражнений.

Знание слов обозначающих количество и их употребление в речи. Умение создавать слова не - меняя их формы и образовывать слова с помощью суффиксов.

Ex 10-11

p. 49-50

17

50-58

Tour tourist monument world market supermarket souvenir restaurant buy (bought) church double-decker debate world-famous

Hooray city center a monument to smb. Prime minister in the market to make a tour of the city as big as

Revision:( a) few, (a) little, some, any.

New grammar:

Comparing objects (as…..as/not as….as)

Говорение, ответы на вопросы

Умение сравнивать объекты

18

58-65

Nearly century than clever cross

Revision: comparing objects New grammar: adjectives; degrees of comparison (cold, happy, big, interesting, good, bad)

Диктант

Знание степеней сравнения прилагательных

19

65-77

Get(to) from far bridge post office road railway underground palace straight miss a bus (train, plane) turn

Faraway, as far as, railway station, to go by underground, underground station, to walk straight(on), to turn right/left at smth., to take a bus(train, plane, taxi) to miss sth, at the/a bus stop, to walk past

Revision: adjectives; degrees of comparison

New grammar: far- farther-farthest

Знание степеней сравнения прилагательных

Рабочая тетрадь №1

20

32-35

Activity book

Listening

Слушание.

Умение понимать английскую речь на слух.

21

35-40

Activity book

Speaking.

Говорение.

Умение вести диалог и монолог.

22

40-48

Activity book

Reading.

Чтение.

Умение вести диалог и монолог.

23

48-54

Activity book

Writing.

Письмо.

Умение использо-вать полученные знания в письменной речи

Project work.

24

55-60

Activity book

Writing.

Письмо.

25

15-20

Reading class

Чтение.

Умение работать с подготовленными текстами.

Пересказ стр.20

26

21-30

Reading class

Чтение.

Умение работать с неподготовлен- ными текстами.

Техника чтения

27

60

Optional class

Dictation. Закрепление изученного материала.

Знание изученного материала

Подготовит. к контроль-ной работе

28

60-66

Test № 2

Контрольная работа.

Знание изученного материала

Biography. Unit three.

29

79-86

Way CD form journalist photography university biography language lesson

Up the river, down the river, down the road, learn a language

Revision: prepositions.

New grammar:

1. no=not, any/not a;

2. 2)ordinal numbers;

3. 3)zero article

Самоконт-роль и взаимокон-троль.

Совершенство-вание навыков слушания, употребления предлогов.

Ex.11-12

p.85-86

30

86-94

Career medicine medical profession hospital photo patient which animal answer ask because dream interest interested job leave marry question

To be interested in, to marry smb, to be married to, to leave sth, to leave for sth, to answer a question

Revision: ordinal numbers.

New grammar: 1) special questions in indirect speech;

2) absolute form of the possessive pronouns- mine, his, hers, its, ours, yours, theirs.

Диктант, выполнение упражнений

Знание порядковых числительных, специальных вопросов в косвенной речи, абсолютной формы притяжательных местоимений.

Ex.10-11

p.93-94

31

94-100

College stop talent difficult easy money choose die success successful talk women become

To have a talent for sth, to be a success, to have (a lot of) success, to talk to smb, to go out, to look after.

Revision:

1. possessive pronounce (absolute form);

2. special questions in indirect speech.

New grammar: general questions in indirect speech

Говорение, ответы на вопросы, чтение.

Умения употребления притяжательных местоимений, построения специальных вопросов

Ex.11

p.100

32

100-107

Minister hair news goose foot tooth women

High school, Prime Minister

Revision: general and special questions in indirect speech.

New grammar: nouns:

hair, money, news. Plural of nouns: women, men, mice, children, teeth, geese, feet, sheep, deer, fish; shelf-shelves, country- countries

Диктант

Развитие навыков употребления общих и специальных вопросов в косвенной речи. Знание форм мн. числа имён сущ. исключений.

Ex.11-12

p.106-107

33

107-111

That whose which whom real

Revision: plurals of nouns

New grammar: attributive clauses, relative pronouns, relative pronoun that as an equivalent to who /which.

Слушание, говорение, монологическая речь.

Знание форм мн. числа имён сущ. исключ., относ. местоим определ придат. предлож.

Ex.12-13

p.110-111

Рабочая тетрадь № 1

34

67-70

Activity book

Listening

Слушание.

Умение понимать английскую речь на слух.

35

71-73

Activity book

Speaking.

Говорение.

Умение вести диалог и монолог.

36

73-80

Activity book

Reading.

Чтение.

Умение вести диалог и монолог.

37

80-84

Activity book

Writing.

Письмо.

Умение использо-вать полученные знания в письменной речи

Project work.

38

84-90

Activity book

Writing.

Письмо.

39

26-30

Reading class

Чтение.

Умение работать с подготовленными текстами.

Пересказ

40

31-36

Reading class

Чтение.

Умение работать с неподготовлен - ными текстами.

Техника чтения

41

91

Optional class

Dictation. Закрепление изученного материала.

Знание изученного материала

Подготовит к контрольной работе.

42

91-97

Test № 3

Контрольная работа.

Знание изученного материала

Traditions, Holidays, Festivals. Unit four.

43

112-118

Tradition festival celebrate present neighbor midnight shout quiet strike

To celebrate a birthday (holiday),to give as present ,to strike five to shout at smb, to live a quiet life, at midnight

Revision: 1) attributive clauses, 2) relative pronouns, 3) present progressive

New grammar: past progressive in affirmative, negative and inter relative sentences.

Слушание, говорение.

Знание придаточных определительных предложений, относительных местоимений, наст. длит. врем.

Ex. 10-11

p 118

44

118-125

While hear traditional special umbrella public club disco symbol start mean wish gather hug each card sweetheart policeman

To wish a happy birthday, to make a wish, to give a big hug, each of, each other, to play cards, a postcard, a greeting card , a bank card, a birthday card, a playing card, service station, to return to a place.

Revision: past progressive.

New grammar: verbs not used in progressive forms like, love, know, understand, hear, want, think (полагать), see, hate, have (иметь).

Диктант. Выполнение упражнений.

Умение употреблять в речи прошедшее длительное время.

Ex 11-12

р. 125

45

126-132

Eve return life death knock blow kill catch burn lesson victory over especially also lamb that spirits event pumpkin treat conspirators

All one's life, to knock on the door, to kill time to catch a cold, to catch a bus to burn a fire, that's why, to get dark, to make bonfires.

Revision:

1. past progressive

2. 2) vocabulary of step 2

Диктант. Устная речь.

Знание лексики урока №2, прошедшего длительного времени.

Ex 10-11

р. 131-132

46

132-138

Decorate lights before busy prepare believe hang violet surprise lily rosemary

To prepare for something, to decorate with sth, to hang up sth on a hook

Revision: 1) past progressive, vocabulary of step 3

New grammar: past simple versus past progressive, spelling rules of the verbs in past simple and past progressive.

Диалог, проверка знания новых слов.

Знание лексики урока №3, прошедшего длительного времени.

Ex 10-11

p 138-139

47

139-146

Ring fireplace during fight poor wet sack everyone turkey

To ring a bell, to ring smb up, to fight for one's life.

New grammar: prepositions of time (at in on);

2 to hear versus to listen (to)

Слушание, работа с текстом.

Отработка навыков употребления предлогов времени.

Ex.10-11

p 146-147

Рабочая тетрадь № 1

48

98-101

Activity book

Listening

Слушание.

Умение понимать английскую речь на слух.

49

101-103

Activity book

Speaking.

Говорение.

Умение вести диалог и монолог.

50

103-108

Activity book

Reading.

Чтение.

Умение вести диалог и монолог.

51

109-114

Activity book

Writing.

Письмо.

Умение использовать полученные знания в письменной речи

Project work.

52

114-121

Activity book

Writing.

Письмо.

53

37-42

Reading class

Чтение.

Умение работать с подготовленными текстами.

Пересказ

54

43-48

Reading class

Чтение.

Умение работать с неподготовлен- ными текстами.

Техника чтения

55

Optional class

Dictation. Закрепление изученного материала.

Знание изученного материала

Подготовит к контроль-ной работе.

56

121-126

Test № 4

Контрольная работа.

Знание изученного материала

Beautiful world. Unit five.

57

148-157

Someone somebody something anyone central anybody anything no one nobody nothing every everyone everybody everything

New grammar: pronouns, some in its derivatives in requests and offers.

Would you like some juice?

Ban on more than one negation in a sentence.

Simple future in statements, questions and negations.

Слушание, самокон-троль.

Ознакомление с неопределёнными местоимениями, будущим временем

Ex.11-12

p.155-157

58

157-166

Temperature snowman degree snow spend skate tomorrow hill shine zero rich nearly

To be over, above zero, below zero, at…zero, crosscountry skiing, downhill skiing, chatting on line, ….degrees Celsius, degrees Fahrenheit

Revision: indefinite pronouns, future simple

New grammar: future simple versus to be going to and versus present progressive

Выполнение упражнений.

Закрепление использования неопределённых местоимений в речи, повторение будущего простого времени.

Ex 12-13

p.165-166

59

166-174

Cross so sunbathe real really heavy heavily hope change win match part

Revision: ways to denote future, weather words

New grammar: if and when clauses

Adverb so

Устная речь

Умение выражать мысли о будущем различными способами

Ex 13

p.174

60

175-180

Season stone favourite leaf tasty juicy ripe different plum pear grapes cabbage kindness force

On what condition, by the way, any more, to fall down, to be different from smb.

Revision: if and when clauses

New grammar: object clauses

Слушание, выполнение упражнений, работа с текстом

Умение использовать в речи придаточных предложений времени и условия ознакомление с придаточными изъяснительными.

Ex 11-12

p. 180

61

Offer until bring rest golden

As soon as

Revision: clauses of time and condition

Object clauses

New grammar: Shall I do something? (offer)

Самоконт-роль

Закрепление употребления придаточных предложений (времени,условия, изъяснит.) в речи

Ex 10-11

p.185

Рабочая тетрадь.№ 2

62

4-7

Activity book

Listening

Слушание.

Умение понимать английскую речь на слух.

63

7-9

Activity book

Speaking.

Говорение.

Умение вести диалог и монолог.

64

9-14

Activity book

Reading.

Чтение.

Умение вести диалог и монолог.

65

15-22

Activity book

Writing.

Письмо.

Умение использо-вать полученные знания в письменной речи

Project work.

66

22-27

Activity book

Writing.

Письмо.

67

49-53

Reading class

Чтение.

Умение работать с подготовленными текстами.

Пересказ

68

54-59

Reading class

Чтение.

Умение работать с неподготовлен- ными текстами.

Техника чтения

69

Optional class

Dictation. Закрепление изученного материала.

Знание изученного материала

Подготовит к контроль-ной работе.

70

27-31

Test № 5

Контрольная работа.

Знание изученного материала

The way we look. Unit six.

71

186-192

Able smell body head eye ear mouth neck finger toe a tricycle leg vote

To be able to, to be great, to be heaven

New grammar: can in future simple

To be able to (in present, past, future)

Affixation: un+ adj, adj+ ful

What /who/ when/ where shall I

Linguistic representation of the concepts нога, рука, пальцы.

Слушание, устная речь

Ознакомление с конструкцией to be able to, образованием прилагательных

Ex.9-11

p. 192

72

193-197

Round oval slim stout curly fair turned -up shapely

What do they look like? What is he/she like? What are they like? It is dangerous

New grammar: modal verbs

Must/mustn't

Should/shouldn't

Устная речь

Умение отвечать на вопросы, знание модальных глаголов + should,must.

Ex.8-9

P197

73

197-204

Afraid joke kind unkind clever friendly unfriendly honest brave selfish active unselfish stupid lazy greedy rather

To be afraid, rather selfish, ask for sth., in the future

Revision: modal verbs: should, must affixation(un+ adjective) New grammar: modal verb may

Questions of permission with may(can) and answers to them

Чтение

(подобрать картинки к тексту)

Закрепление употребления в речи модальных глаголов, умение соотносить картинки с текстами

Ex12-13

p. 203-204

74

204-211

Jeans leggings pyjamas shorts scarf sweater sandals jacket to look(выглядеть) nightie to wear to put on to take off fashion fashionable old-fashioned neat important round (вокруг) still (всё ещё)

To look good, to be important to smb, to be important for smb to do smth

Revision: model verbs.

New grammar:

articles of clothes

Nouns clothes, pyjamas

Disjunctive questions

Чтение.упр.6 стр207

Ознакомление с разделительными вопросами, умение задавать вопросы, пра вильно вставлять соответствующие формы местоимений и глаголов.

Ex.11-12

210-211 p

75

212-219

Free trousers suit dress skirt shirt t-shirt sweat shirt coat raincoat fur coat shoe gloves mittens light style stylish

Just right

New grammar:

Disjunctive questions (continued)

No, nobody nothing etc. in disjunctive questions

Выполнение упражнений, работа с текстом

Закрепление умений употребления разделительных вопросов, умения работать с текстом.

Ex.11-12

P218-219

Рабочая тетрадь № 2

76

32-35

Activity book

Listening

Слушание.

Умение понимать английскую речь на слух.

77

35-38

Activity book

Speaking.

Говорение.

Умение вести диалог и монолог.

78

38-43

Activity book

Reading.

Чтение.

Умение вести диалог и монолог.

79

44-49

Activity book

Writing.

Письмо.

Умение использо-вать полученные знания в письменной речи

Project work.стр.59

80

49-54

Activity book

Writing.

Письмо.

81

60-64

Reading class

Чтение.

Умение работать с подготовленными текстами.

Пересказ

82

65-68

Reading class

Чтение.

Умение работать с неподготовлен- ными текстами.

Техника чтения

83

Optional class

Dictation. Закрепление изученного материала.

Знание изученного материала

Подготовит к контроль-ной работе.

84

54-58

Test № 6

Контрольная работа.

Знание изученного материала

In and out of school. Unit seven.

85

220-224

Textbook exercise book daybook glue dictionary pencil case pencil sharpener felt-tip pen brush paint ruler rubber paper chalk mark calculator

As you see it, colour paper, colour pencil your own, a mark in a subject a mark for answer

Revision: disjunctive questions.

New grammar:

1) countable and uncountable nouns

2) Transference of uncountable into countable

Диалог.

упр.5 стр. 222

Развитие навыков диалогической монол. речи, употребления артиклей и местоимений перед существительны-ми. Повторение: разделительные вопросы.

Ex. 10-11

p.224.

86

225-232

Draw drawing carry borrow find learn tell

To learn by heart, to borrow from smb, to tell the time, to tell a story, to tell a lie (lies), to tell the truth, to tell a fairy tale, junior school, infant school, primary school, secondary school

Revision: countable and uncountable nouns

New grammar:

1. Answers to disjunctive questions. Comparison with Russian

2. 2) Synonyms say, tell, speak, and talk.

Работа с текстом

Повторение исчисляемые и неисчисляемые существительные; ознакомление с синонимами глагола говорить(to say to speak to tell to talk).

Ex.10-11

p.231-232.

87

232-238

Education form teacher subject most (большинст-во) geography mathematics (maths) form science art biology term physics free chemistry age literature break information technology

Religious (physical, social) education, to go to (to be at) school (university, bed, work, hospital, church,) to be in the … form, to take a break, a lunch break, a coffee break

Слушание, говорение.

Знание словосочетаний, употребляющихся без артикля, изучение новой лексики.

Ex.10-11

P.238

88

239-245

Report result language rule foreign modern mark group same classmate

To speak a language, a mark for an answer, a mark in a subject, to give a mark, to be afraid of smb. / sth, to be sure of smb/ smth, to be fond of smb/ smth, to be surprised at smb/ smth, to be good at sth, cheer up, to do sums, there

Revision: zero articles in structures to go to school (university, work, hospital bed, church).

New grammar:

Composition as a type of forming new words. (N+N)

Диалог

Закрепление знаний по нулевому артиклю в словосочетаниях, ознакомление с новым типом образования слов: сущ.+ сущ.

Ex.10-11

p.245

89

245-251

An interview the others such location heart remember even

Lucky you, I can't wait, far away, to run a race(состязаться в беге)

New grammar: questions to the subject

Слушание, монологическая и диало-гическая речь

Умение задавать вопросы к подлежащему

Ex.9-10

p.249-251

Рабочая тетрадь № 2

90

60-62

Activity book

Listening

Слушание.

Умение понимать английскую речь на слух.

91

62-65

Activity book

Speaking.

Говорение.

Умение вести диалог и монолог.

92

65-71

Activity book

Reading.

Чтение.

Умение вести диалог и монолог.

93

71-75

Activity book

Writing.

Письмо.

Умение использо-вать полученные знания в письменной речи

Project work.стр.87

94

76-81

Activity book

Writing.

Письмо.

95

69-74

Reading class

Чтение.

Умение работать с подготовленными текстами.

Пересказ

96

75-79

Reading class

Чтение.

Умение работать с неподготовлен- ными текстами.

Техника чтения

97

Optional class

Dictation. Закрепление изученного материала.

Знание изученного материала

Подготовит к контроль-ной работе.

98

81-87

Test № 6

Контрольная работа.

Знание изученного материала

99

87-92

Final test

100

Optional class

101

Optional class

102

Optional class

Календарно-тематическое планирование:

№№

Урока

Тема Уроков

Дата проведения уроков

1

Тема 1: «Путешествие по России и заграницей». Новая лексика. The Present Indefinite Tense.

2

Повторение. Прошедшее время правильных и неправильных глаголов.

Введение ЛЕ.

3

Повторение. The Present Continuous Tense.

4

Сравнение простого прошедшего и настоящего времен. Отрицательные формы

5

Конструкция was\were going to.

6

Новая лексика. Развитие монологической речи по теме Погода. Безличные предложения.

7

Развитие навыков чтения. Работа с текстом. Перевод, вопросы к тексту.

8

Вопросительная форма простого прошедшего времени и простого настоящего.

9

Развитие монологической речи. Вопросительные формы безличных предложений. Расширение лексического запаса.

10

Географическая карта.

Описание погоды.

11

Расширение грамматических навыков: неопределенный артикль перед географическими названиями.

12

Развитие навыков диалогической и монологической речи с использованием текста.

13

Итоговое занятие по теме: «Путешествие по России и загранице»

Специальные вопросы.

14

Контрольная работа. Контроль письма. Рабочая тетрадь.

15

Тема:2 «Посещение Великобритании». Повторение простого прошедшего и настоящего времен. Let's=let us, let's go, let's run.

16

Развитие навыков аудирования. Оборот have got\ has got.

17

Неопределенные местоимения: a lot of, much\many, a little, a few. Использование, сравнение.

18

Словообразование: переход имени сущ. в прил. и глагол. Упражнения на закрепление темы.

19

Расширение лексического запаса. Активизация новых ЛЕ в рассказе.

Обороты there is\there are/

20

Контроль устной речи.

21

Формирование грамматических понятий: сравнения прилагательных. (as…as\not as…as)

22

Расширение грамматических навыков - сравнение использования степеней прилагательных. Исключения. Упражнения на закрепление.

23

Развитие навыков чтения. Историческая справка по страноведению.

Работа с текстом. Рабочая тетрадь. Стр 35-46

24

Расширение лексического запаса. Использование визуальных образов - описание картинок с использованием новых ЛЕ. стр68-69

25

Развитие навыков аудирования. Знакомство с достопримечательностями Лондона. Обсуждение. Стр 70-75, упр6-7

26

Контроль аудирования.

27

Итоговое занятие по теме: «Посещаем Великобританию».

28

Тема:3 «Биография». Введение новых ЛЕ. Выражение отрицания.

Предлоги. Стр79-80

29

Порядковые числительные. Даты. Стр82-83.

Р/т стр67-68, упр1,2

30

Развитие навыков чтения. Работа с текстом. Активизация лексики. Заполняем форму. Стр 84-85

31

Контроль навыков чтения. Рабочая тетрадь. Стр78-79, упр17

32

Закрепление порядковых числ. и дат. Стр86-87, упр1-2.

Вопрос. слова в придаточных предложениях. Стр89, упр3

33

Введение новых ЛЕ. стр90-91, упр5,6.

Работа с текстом. Стр92, упр8

34

Притяжательные местоимения. Стр 93, упр9,10

Абсолютная форма притяжательных местоимений.

35

Развитие навыков аудирования. Стр94-95, упр1,2,3

Закрепление грамм. навыков. - вопр. и отриц. предл. с притяжат. мест.

36

Придаточные предложения. Стр95-96, упр 4,5.

Р/т стр 86-87, упр26

37

Введение новых ЛЕ. стр 96-97, упр 6,7.

Работа с текстом стр 98-99, упр 9,10

38

Контроль навыков чтения.

39

Развитие грамм. навыков: множ. число сущ. Исключения.

Стр102-104. Упр5-7.

40

Развитие навыков аудирования. Р/т 69-70, упр3-5.

Словарный диктант.

41

Относительные местоимения в придаточных предложениях.

Стр 108-110, упр5-8

42

Повторение изученного материала по теме «Биография». Рассказ о своей биографии.

43

Тема:4 «Традиции, праздники, каникулы». Введение новых ЛЕ.

Развитие монологической речи. Стр 112-114.

44

Развитие грамматических навыков: was\were + Ving. The Past Continuous Tense. Стр115. Стр 117-118, упр8-11

45

Закрепление грамматических навыков. Сравнение The Past Continuous Tense и The Past Simple. Стр 120, упр3

46

Глаголы, не употребляемые в продолженном времени. Лексико-грамматические упражнения. Стр120-121, упр4.

47

Введение новой лексики. Стр 121-122. Развитие навыков аудирования р/т стр100-101, упр 4.

48

Контрольная работа. Контроль навыков аудирования.

р/т стр 98-99, упр 2,3

49

Развитие навыков говорения: особенности празднования в разных странах.

Р/т стр102, упр7,8

50

Контрольная работа. Контроль навыков говорения.

51

Новая лексика. Стр 128-129, упр 6.

Работа с текстом стр129-131, упр8,9

52

Сравнение простого прошедшего и прошедшего продолженного времен.

Стр 134-136

53

Новая лексика. Стр 137, упр8

Предлогит в обстоятельствах времени. Стр 140, упр3

54

Работа с новой лексикой. Развитие разговорной речи. Стр 140-143.

55

Чтение с различными стратегиями. Стр 144-146

56

Повторение изученного материала по теме: «Традиции, праздники и фестивали Великобритании». Историческая справка по теме.

57

Контрольная работа. Контроль навыков письма.

58

Тема:5 «Этот прекрасный мир». Введение новых ЛЕ. Развитие навыков монологической речи.

59

Развитие грамматических знаний: неопределенные местоимения - somebody, anybody, nobody, every. Стр 149-151, упр3-5 (р\т №2 стр 22,23)

60

Знакомство с будущим простым временем. Отрицательные и вопросительные формы будущего вр. Стр 151-155, упр6-10

61

Расширение грамматических знаний: to be going to, will be. Стр 158-160

62

Введение новой лексики. Актуализация новой лексики, развитие монологической речи на тему Погода. Стр160-164,

63

Образование и использование придаточных предложений времени и условия. Стр 168-169.

64

Закрепление грамматических навыков.

Выполнение тренировочных упражнений.

65

Введение новых ЛЕ. Стр 170, упр7. Наречие so. стр 171

Пишем открытки. Стр172-174, упр12

66

Контрольная работа. Контроль навыков письма.

67

Придаточные предложения времени и условия. Стр176-177, упр4

68

Развитие диалогической и монологической речи. Новая лексика. Стр177.

Подготовка к докладам «Этот прекрасный мир».

69

Обсуждение докладов по теме «Этот прекрасный мир».

Контроль навыков устной речи.

70

Придаточные предложения с вводными словами before, after, until.

Лексико-грамматические упражнения. Стр 183, упр7

71

Повторение изученного материала по теме «Этот прекрасный мир».

Стр 182, упр4

72

Тема:6 «Наша внешность». Введение НЛ. Развитие устной речи. Глагол can в будущем и прошедшем временах. Стр187-190, р/т2 с42, упр19

73

Словообразование имен прилагательных: префиксы и суффиксы.

Стр 191-192, упр9. Обсуждаем сказки.

74

Развитие навыков говорения. Описываем внешность соседа.

Стр 194-195, упр4,5

75

Развитие грамматических навыков - модальные глаголы can, may, must, should. Использование, сравнение. Стр 195-197

76

Вопросительные и отрицательные предложения с модальными глаголами can, may, should. Стр 198-199, упр3,4.

77

Расширение лексического запаса - одежда. Самостоятельное описание человека по выбору. Работа с текстом стр 199-200, упр5

78

Формирование грамматических знаний - разделительные вопросы.

р/т№2 стр51, упр32

79

Разделительные вопросы с вспомогательными глаголами. Выполнение упражнений. Стр 204, упр2

80

Множественной число существительных. Правило и исключения.

Новая лексика. Стр206-208, упр6-8

81

Развитие навыков Аудирования. р/т стр32-33, упр1,2.

82

Контрольная работа. Контроль навыков аудирования.

83

Развитие поискового чтения, текст «Одежда». Активизация лексики.

Стр215-217.

84

Развитие разговорной речи. Ассоциативный урок. Моя любимая и нелюбимая одежда - обсуждение.

85

Итоговое занятие по теме: «Наша внешность».

86

Закрепление грамматических знаний.

Выполнение тренировочных упражнений.

87

Тема:7 «В школе и дома». Введение новых ЛЕ. Развитие разговорной речи. Стр220-221. Р/т №2 стр62, упр5, стр63, упр7

88

Расширение грамматических навыков - исчисляемые и неисчисляемые существительные. Стр 222-224

89

Расширение словарного запаса.

Выполнение тренировочных упражнений.

90

Нулевой артикль. Использование глаголов tell, say, speak,talk.

Новая лексика. Стр 225-230. Р\т №2 стр78, упр27

91

Расширение лексического запаса по теме образование. Развитие монологической речи. Стр230-231.

92

Аудирование. Устойчивые выражения. Стр232-234.

Обсуждение докладов.

93

Новая лексика. Стр 235-236.

Работа с текстом. Стр237-238, упр8,9

94

Контрольная работа.

Контроль навыков чтения. р/т№2 стр 69-70, упр16

95

Сравнение образования в России и Великобритании. Стр239-241

Историческая справка.

96

Глаголы с предлогами. Словообразование. Новая лексика.

Стр242-243.

97

Формирование грамматических знаний - вопрос к подлежащему. Выполнение тренир. упражнений. Стр246-247, упр3. Р\т №2 стр79, упр28

98

Закрепление темы - артикли. Употребление артиклей после such и so.

Стр 247, упр4. Развитие монологичекой речи, стр247-249, упр 5-7

99

Повторение изученного материала по теме «Школьная жизнь».

100

Итоговая контрольная работа. Тестовое задание.

101

Развитие монологической и диалогической речи - обсуждаем планы на лето.

102

Обобщающий урок.