Учителю
Тематическое планирование для 4 класса

Тематическое планирование для 4 класса

Автор публикации: Журакова Л.В.

Дата публикации: 26.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тематическое Планирование по английскому языку на 4 классп/п

Тема урока

Тип урока

Виды деятельности

Виды контроля

Дата по плану

Дата фактическая

Раздел 1. «Поговорим о временах года и погоде»

Любимые виды спорта.

Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Рассказать о себе, опираясь на картинки (что могу/умею: зимние забавы, спортивные игры, спортивные действия).

Ответить на вопросы.

Расспросить одноклассника о том, что он любит делать зимой и летом.

Рассказать, чем одноклассник любит заниматься зимой и летом.

Понять нужную информацию из аудиотекста с опорой на иллюстрацию и выразить понимание в требуемой форме (сказать, чем любят заниматься зимой и летом Тайни, Билли, Мартин).

текущий

Учимся рассказывать о погоде.

Комбинированный урок

Работать над техникой чтения.

Описать погоду, используя безличные предложения.

Рассказать о себе: почему (не) любишь лето, осень, зиму, весну.

Вести диалог-расспрос,

почему (не) любишь лето, осень, зиму, весну.

Читать художественный текст про себя с общим пониманием, чтобы ответить на вопрос задания. Найти в тексте информацию, чтобы дать краткие ответы на специальные вопросы.

текущий

Погода в разные времена года.

Комбинированный урок

Понять нужную информацию из аудиотекста, имея вербальную опору, и выразить понимание в требуемой форме (излагать информацию в виде рассказа). Использовать языковую догадку.

Рассказать о погоде на разных континентах, в разных странах.

Рассказать, что можно делать в разную погоду.

Восстановить диалог, расставив предложения в логически верном порядке. Проверить правильность выполнения задания, прослушав диалог

текущий

Знакомимся с будущим простым временем.

Комбинированный урок

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (сказать, где находится Тайни и, какая там погода). Использовать языковую догадку.

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило:

построение утверждений в будущем простом времени.

Читать текст, понять основное содержание, ответить на вопрос.

Прочитать текст с полным пониманием, сказать соответствуют ли предложения содержанию текста; прочитать предложения из текста, чтобы проиллюстрировать картинки.

Восстановить диалоги, выстроив реплики в логическом порядке.

текущий

Планы на будущее.

Комбинированный урок

Восстановить предложения, вставив слова по смыслу с опорой на картинки.

Составить прогноз погоды на зимние месяцы, используя вербальную опору.

Восстановить предложения, вставив краткую форму вспомогательного глагола will.

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило:

построение общих и специальных вопросов в будущем простом времени.

Вести диалог-расспрос о планах на завтра.

текущий

Прогноз погоды.

Комбинированный урок

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме. Вести этикетный диалог "Приветствие".

Рассказать о погоде в разных городах.

Прочитать письмо и ответить на вопрос задания.

Рассказать о себе: о любимом времени года, чем любишь заниматься в это время года.

текущий

Проверочная работа 1.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выполняют лексико-грамматический тест:

-описать погоду на картинках, используя безличные предложения;

-отметить в предложении одну из двух ЛЕ, выбрав её в соответствии с картинкой;

- восстановить текст, вставив

данные слова по смыслу;

-восстановить предложения,

расставив слова в правильном порядке;

-кратко ответить на вопросы в письменной форме;

- восстановить текст, заменив рисунки словами.

Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

тематический

Мой дом.

Оборот there is/are.

Комбинированный урок

Работать над техникой чтения.

Читать текст с полным пониманием.

Вести диалог-расспрос (расспросить партнёра о его доме, комнате).

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило построения

утвердительных предложений с оборотом there is/are.

Восстановить предложения с оборотом there is/are.

текущий

Рассказ "Большой секрет-I".

Комбинированный урок

Вести этикетный диалог "Приветствие".

Читать текст с полным пониманием. Восстановить предложения в соответствии с содержанием текста.

Кратко ответить на вопросы к тексту в письменной форме.

Пересказать рассказ "Большой секрет-1".

текущий

Моя комната.

Оборот there is/are.

Комбинированный урок

Вести этикетный диалог "Приветствие".

Работать над техникой чтения.

Описать гостиную Браунов.

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило построения вопросительных предложений с оборотом there is/are.

Воспринимать на слух текст с опорой на картинку,

извлекать из него необходимую информацию и выражать понимание (показать комнату Саймона).

Вести диалог-расспрос (расспросить партнёра о его

комнате)

текущий

Рассказ "Большой секрет-II"

Предлоги места.

Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально

реагировать на услышанное.

Вести этикетный диалог "Приветствие".

Читать текст с полным пониманием, ответить на вопрос задания.

Описать свою комнату.

текущий

Любимое место в доме.

Оборот there is/are.

Комбинированный урок

Читать текст с полным пониманием, восстановить его, вставив is/are.

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (выбрать на рисунках комнату, в которой остановился Джим).

Описать комнату, изображённую на картинке.

текущий

Проверочная работа 2.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выполняют лексико-грамматический тест:

-составить словосочетания;

-составить с получившимися словосочетаниями предложения по образцу;

-отметить один из двух предлогов места в

соответствии с картинкой;

-вставить is или are в оборот there is/are;

- восстановить текст, заменив

рисунки словами.

тематический

Аудирование по теме "Погода. Любимое время года. Дом".

Комбинированный

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации и выражать понимание в требуемой форме:

отметить рисунок, соответствующий содержанию диалога, текста.

текущий

Письмо по теме "Рассказ о себе"

Комбинированный

Ответить на письмо, опираясь на образец.

Текущий

Контрольная работа 1: чтение по теме "Сказка".

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и полностью понять содержание аутентичного текста. Выполнить задания на

понимание текста:

-закончить предложение, выбрав один вариант из трёх предложенных;

-выбрать ответы на вопросы;

-выбрать предложение не соответствующее содержанию текста.

Выстроить предложения в логическом порядке в соответствии с содержанием текста.

тематический

Практика устной речи по теме

"Погода. Дом".

Комбинированный

Рассказать:

-о любимом времени года (типичная погода для этого сезона, чем можно заниматься в это время года);

-о своей квартире/доме (сколько комнат, какая комната самая любимая и почему);

-о своей комнате (что в ней находится, что любишь делать в своей комнате).

Разыграть диалоги:

-"О погоде в моём городе";

-"Летние каникулы" (чем занимается собеседник в ясную и дождливую погоду);

-"Знакомство" (расспросить о доме, любимом месте в доме).

текущий

Проект: "Каникулы в волшебной стране".

Урок комплексного применения знаний

Заполняют таблицу, которую можно использовать в качестве плана, индивидуально / в группе.

Обсудить критерии оценивания проектов.

Пишут рассказ о предстоящих каникулах в волшебной стране.

При необходимости ученики с более низким уровнем владения АЯ могут попросить помощь у учеников с более высоким уровнем.

Представляют классу свои проекты индивидуально / в группе.

текущий

Раздел 2 «Счастливые дни в городе и на селе»

Город и село.

Множественное число существительных.

Комбинированный урок

Вести этикетный диалог "Приветствие".

Работать над техникой чтения.

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило образования множественного числа существительных.

Читать текст о России с полным пониманием; найти запрашиваемую информацию; найти в тексте существительные во множественном числе.

текущий

Великобритания и Россия.

Комбинированный урок

Вести этикетный диалог "Приветствие".

Работать над техникой чтения.

Использовать ЛЕ адекватно ситуации общения: составить

словосочетания и употребить их в собственных предложениях.

Читать текст о Великобритании с полным

пониманием; восстановить текст, вставив глагол-связку to be в нужной форме.

Рассказать о Великобритании, используя информацию из текста.

Воспринимать на слух диалог и понимать как основную информацию, так и детали; рассказать об одном из участников диалога.

текущий

Бюро погоды.

Степени сравнения прилагательных.

Комбинированный урок

Вести этикетный диалог "О погоде".

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило образования степеней сравнения прилагательных.

Читать текст в форме комикса с полным пониманием; ответить на вопрос задания.

Образовывать по правилу степени сравнения прилагательных, записывать их.

текущий

Рекламное объявление.

Степени сравнения прилагательных.

Комбинированный урок

Вести этикетный диалог "О погоде".

Анализировать информацию, самостоятельно вывести орфографические правила при образовании степеней сравнения прилагательных.

Читать текст в форме рекламы с полным пониманием; письменно ответить на вопросы задания.

Образовывать по правилу и употреблять в речи степени сравнения прилагательных, записывать их

текущий

Рассказ "Зелёный сад".

Степени сравнения прилагательных (исключения).

Комбинированный урок

Вести этикетный диалог "О погоде".

Распознавать и употреблять в речи степени сравнения прилагательных, являющихся исключениями из правил.

Читать текст с полным пониманием; ответить на вопрос задания; восстановить логику текст; соотнести содержание текста с рисунками.

Образовывать по правилу и употреблять в речи степени сравнения прилагательных.

Рассказать, что мы можем сделать для родного города/села

текущий

Люди и животные

Степени сравнения многосложных прилагательных.

Комбинированный урок

Вести этикетный диалог "О погоде".

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило при образовании степеней сравнения многосложных прилагательных.

Образовывать по правилу и употреблять в речи степени сравнения прилагательных, записывать их.

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, и выражать понимание в требуемой форме (рассказать о питомце, которого Дима хочет иметь).

Читать тексты о животных с

полным пониманием; соотнести тексты с

картинками.

Рассказать о животных

текущий

Проверочная работа 3.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выполняют лексико-грамматический тест:

-подписать картинки;

- восстановить текст, вставив данные слова по смыслу;

-вставить is или are в оборот there is/are;

- восстановить предложения, выбрав прилагательное в нужной степени сравнения;

-составить предложения, соблюдая порядок слов в предложении.

Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для

выявления отклонений от образца с целью

формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

тематический

История прошлого лета.

Прошедшее простое время.

Комбинированный урок

Вести этикетный диалог "О погоде".

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило образования II формы глаголов, прошедшего простого времени, правило чтения окончаний II формы глаголов.

Читать текст с полным пониманием.

текущий

Зимняя фантазия.

Прошедшее простое время.

Комбинированный урок

Вести этикетный диалог "О погоде".

Читать текст с полным пониманием; восстановить текст, вставив глаголы в прошедшем простом времени.

Рассказать о костюмированной вечеринке

текущий

Проверочная работа 4.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выполняют лексико-грамматический тест:

- восстановить предложения, заменив картинки глаголами в прошедшем простом времени;

- восстановить предложения, вставив was/were;

- восстановить предложения, выбрав из трёх вариантов глаголов нужную форму;

-кратко ответить на вопросы;

- восстановить текст, вставив данные глаголы в прошедшем простом времени.

тематический

Аудирование по теме "Животные. Дом".

Комбинированный

отметить рисунок, соответствующий содержанию диалога, текста.

текущий

Письмо по теме "О себе. О животных"

комбинированный

Ответить на письмо, опираясь на образец.

текущий

Чтение по теме "Летние каникулы"

Комбинированный

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и полностью понять содержание аутентичного текста. Выполнить задания на понимание текста:

-закончить предложение, выбрав один вариант из трёх предложенных;

-выбрать один из трёх вариантов ответов на вопросы;

-выбрать предложение не соответствующее содержанию текста

Текущий

Контрольная работа 2: говорение по теме

"Здоровый образ жизни. Знакомство".

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Рассказать:

-о России (о столице; что можно увидеть в городах и в сельской местности);

-о Великобритании (о Лондоне; о том, что можно увидеть в маленьких городах);

-о родном город/деревне;

-о животном, которое нравится;

-о домашнем питомце;

-как провёл каникулы;

-чем занимался в прошедшие выходные.

Разыграть диалоги (книга для учителя, стр.60):

-"О домашнем питомце";

-"Знакомство" ;

-"Прошедшее воскресенье"

тематический

Раздел 3 «Хорошо проводим время с семьей»

Семья девочки Мэг.

Комбинированный урок

Понять аудиотекст, сказать, что члены семьи Мэг любят делать в выходные.

Работать над техникой чтения.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание; восстанавливать текст, используя иллюстрацию.

Рассказывать о степени

родства.

текущий

Что вы делали вчера?

Комбинированный урок

Рассказать о семье Мэг, чем они занимались в прошедшее воскресенье.

Сказать о том, что делал одноклассник вчера, опираясь на пантомиму.

Обобщить краткие отрицательные личные формы глаголов to do, to

have, to be.

Соблюдать порядок слов в предложении.

текущий

Семья Вилсон.

Прошедшее простое время.

Комбинированный урок

Понять аудиотекст, закончить предложения,

выбрав один из трёх предложенных вариантов.

Рассказать о любимом времяпрепровождении в

воскресенье.

Расспросить партнёра о том, чем он любит заниматься в воскресенье.

Рассказать, что делал в прошлое воскресенье и спросить партнёра, чем он занимался.

Прочитать текст с пониманием основного содержания и ответить на вопрос задания.

Читать текст с полным пониманием содержания, поставить предложения в правильном порядке в соответствии с содержанием текста; дать ответы на вопросы. Рассказать о том, что Джейсон и его семья делали в воскресенье.

текущий

Домашние обязанности.

Прошедшее простое время.

Комбинированный урок

Рассказывать о домашних обязанностях.

Обобщить правила образования 2 формы глаголов в АЯ.

Читать текст с полным пониманием содержания, восстановить рассказ, вставив данные глаголы в нужной форме.

Проверить сформированность навыка употребления глаголов to do, to have, to be в краткой отрицательной личной форме.

текущий

Диалоги о домашних делах.

Прошедшее простое время.

Комбинированный урок

Работать над техникой чтения.

Вести диалог побудительного характера: предложить свою помощь/согласиться на встречное предложение; попросить о помощи/согласиться выполнить просьбу партнёра.

Закончить предложения, вставив глаголы по смыслу и в нужной видовременной форме.

Понять аудиотекст, рассказать о том, что Алекс и его семья делали в разные дни недели, соединив

соответствующие картинки.

Рассказать о том, что

любишь/не любишь делать по дому.

Вести диалог-расспрос о домашних обязанностях, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

текущий

Ленивая Джейн.

Прошедшее простое время.

Комбинированный урок

Послушать и понять произведение детского фольклора (стих), прочитать предложения, соответствующие картинкам.

Читать текст с полным пониманием содержания: предположить, что ответила Джейн; выбрать наилучший заголовок; закончить предложение, установив

причинно-следственные связи.

Рассказать, как помогаешь маме по дому.

текущий

Разговор по телефону.

Называем время.

Комбинированный урок

Понимать на слух телефонный разговор.

Разыграть телефонный разговор.

Рассказать о том, что обычно делаешь в определённое время.

текущий

Умная птичка.

Называем время.

Комбинированный урок

На слух воспринять информацию из текста и выразить понимание в требуемой форме (сказать во сколько Мэг придёт домой; ответить на вопросы).

Читать текст с полным пониманием содержания: восстановить текст, вставив данные в скобках глаголы в нужной видовременной форме; выбрать наилучший

заголовок; назвать авторов реплик из сказки; ответить на why-вопросы.

текущий

Правила поведения в гостях.

Комбинированный урок

На слух воспринять информацию из текста и выразить понимание в требуемой форме разыграть диалог.

Читать текст с полным пониманием содержания.

Восстановить текст, вставив данные слова по смыслу.

текущий

Притяжательные местоимения.

Комбинированный урок

Читать текст с полным пониманием содержания: восстановить текст, вставив притяжательные местоимения.

Найти лишнее слово.

Вставить пропущенные буквы.

Соблюдать порядок слов в предложении.

Использовать для выражения пространственных отношений предлоги.

текущий

Проверочная работа 5.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выполняют лексико-грамматический тест.

-выбрать подходящее по смыслу слово из трёх данных, чтобы восстановить предложение;

-восстановить текст, вставив данные в скобках глаголы в нужной видовременной форме;

-написать, который час, используя безличные предложения;

-восстановить предложения, вставив пространственные предлоги по смыслу. Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей

деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

тематический

Предметы одежды.

Комбинированный урок

Работать над техникой чтения.

Читать диалог с полным пониманием содержания.

Разыграть беседу продавца одежды с покупателем.

Научиться употреблять слова, обозначающие одежду, которые имеют только форму множественного числа.

текущий

Новая одежда для слонёнка.

Комбинированный урок

Составить словосочетания или предложения из данных слов.

Воспринимать на слух и понимать диалоги в магазине одежды, восстановить диалоги, вставив необходимые ЛЕ.

Разыграть беседу продавца одежды с покупателем.

Читать текст и находить запрашиваемую информацию (что купил папа-слон сыну-слонёнку).

Читать текст с полным пониманием содержания: закончить предложения; ответить на why-вопросы

текущий

Одежда для разной погоды.

Комбинированный урок

Составить рекламное объявление для магазина

"Одежда".

Прослушать и понять текст, сказать во что были одеты герои и какого цвета была их одежда.

Работать над техникой чтения.

Соотносить звуки и буквосочетания/слова.

Научиться распознавать и употреблять в речи местоимения some, any, no.

Раскрыть скобки и поставить прилагательные в сравнительную или превосходную степень.

текущий

Проверочная работа 6.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выполняют лексико-грамматический тест.

-понять текст и раскрасить картинку;

-восстановить предложения, вставив выделенные глаголы в нужной видовременной форме;

- восстановить предложения, поставив прилагательные в сравнительную или превосходную степень;

-восстановить предложения, вставив местоимения some, any, no.

тематический

Контрольная работа 3: аудирование по теме "Прошедшие выходные"

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации/вопросы и выражать понимание в требуемой форме:

отметить рисунок, соответствующий содержанию диалога;

отметить слово, являющееся ответом на вопрос

тематический

Письмо по теме "Поздравительная открытка"

Комбинированный

Написать ответ на письмо Тома Честера, закончив предложения.

текущий

Чтение по теме "Одежда".

(с.72-73)

Комбинированный

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и полностью понять содержание аутентичного текста. Выполнить задания на понимание текста.

Выбрать ответы на вопросы.

Выбрать предложение не соответствующее содержанию текста.

Выстроить предложения в логическом порядке в соответствии с содержанием текста.

Текущий

Практика устной речи по теме

"В магазине".

комбинированный

Рассказать:

-чем любят заниматься члены семьи в свободное время;

-как обычно провожу свой выходной день;

-чем занимался в прошедшие выходные;

-как помогаю по дому;

-о своём любимом времени года и о том, как следует одеваться в это время года.

Разыграть:

-диалог между продавцом и покупателем в магазине "Одежда", "Продукты";

-разговор "За столом";

-"Разговор по телефону".

текущий

Обобщающий урок четверти

Комбинированный урок

текущий

Раздел 4 «Чем мы занимаемся в школе»

Классная комната.

Комбинированный урок

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрацию;

продолжить рассказ о классной комнате, используя оборот there is/are, опираясь на его начало и иллюстрацию.

Рассказать об уроке английского языка с опорой на ключевые слова и фразы.

Рассказать о правилах поведения в школе

текущий

Занятия в школе.

Комбинированный урок

Работать над техникой чтения.

Читать и устанавливать логику текста по его фрагментам.

Понимать на слух текст, проверять правильность выстроенной логики текста.

Сказать, что Джейсон и Бекки делали в школе вчера, с опорой на прочитанный и прослушанный текст.

Расспросить партнёра о том, что он(а) любят/не любят делать на уроке английского языка.

текущий

Школьные принадлежности

Комбинированный урок

Расспросить партнёра о том, что он(а) любят/не любят делать на уроке английского языка; заносить результаты опроса в таблицу и комментировать её.

Соотносить названия школьных принадлежностей с их дефинициями на АЯ.

текущий

Учебные предметы.

Комбинированный урок

Работать над техникой чтения.

Читать и устанавливать логику текста по его фрагментам; инсценировать прочитанные диалоги.

Попросить одноклассника одолжить школьные принадлежности, случайно забытые дома, используя принятые правила этикета.

Рассказать, какие учебные предметы нравятся и почему

текущий

Школа.

Указательные местоимения.

Комбинированный урок

Работать над техникой чтения.

Читать художественный текст с общим пониманием:

- выразить мнение о прочитанной истории; -составить из фрагментов предложения;

-оперировать вопросительными словами;

-ответить на вопросы.

Оперировать в речи указательными местоимениями: заполнить пропуски.

текущий

Любимый школьный предмет.

Комбинированный урок

Воспринимать текст на слух с пониманием общего содержания, выражать понимание в требуемой форме:

- назвать любимый предмет Мэг;

-закончить предложение, выбрав один вариант окончания предложения из трёх.

Рассказать, какие учебные предметы нравятся и почему.

Соблюдать порядок слов в предложении.

отвечать на вопросы.

Оперировать в речи указательными местоимениями: выбрать нужное местоимение (проверочная работа)

текущий

Сказка "Король и сыр".

Комбинированный урок

текущий

Сказка "Король и сыр".

Комбинированный урок

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Восстановить логическое изложение сказки, выстроив фрагменты в нужном порядке, опираясь на рисунки. Находить в тексте необходимую информацию.

текущий

Заполнение анкеты.

Комбинированный урок

Заполнить анкету для предполагаемой поездки в летнюю языковую школу.

Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника (для проверки правильности заполнения анкеты на одноклассника). Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Рассказать о друге, используя информацию из анкеты.

текущий

Проверочная работа 7.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выполняют лексико-грамматический тест:

-восстановить предложения, вставив названия школьных принадлежностей, изображённых на рисунках;

- восстановить текст, заменив рисунки словами;

-составить словосочетания;

-закончить предложения, использовав полученные словосочетания

-выбрать указательное

местоимение, соответствующее ситуации на картинке;

-восстановить текст, вставив глаголы из скобок в нужной видовременной форме.

тематический

Аудирование по теме "Школьная жизнь".

Комбинированный

отметить рисунок, соответствующий содержанию текста.

Текущий

Чтение по теме "Школьная жизнь".

Комбинированный

Рассказать:

-о школе и классной комнате;

-о школьных предметах;

-об уроках АЯ;

-о себе (любимом учебном предмете, любимом времени года, любимом виде спорта);

-о друге (любимом учебном предмете, любимом времени года, любимом виде спорта).

Разыграть диалоги:

-"Одолжи мне …" (какую-либо школьную принадлежность);

-"Знакомство" (узнать, какой вид спорта любит, есть ли питомец, какой учебный предмет любимый и почему).

Текущий

Контрольная работа 4: говорение по теме

"Школьная жизнь".

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Рассказать:

-о школе и классной комнате;

-о школьных предметах;

-об уроках АЯ;

-о себе (любимом учебном предмете, любимом времени года, любимом виде спорта);

-о друге (любимом учебном предмете, любимом времени года, любимом виде спорта).

Разыграть диалоги:

-"Одолжи мне …" (какую-либо школьную принадлежность);

-"Знакомство" (узнать, какой вид спорта любит, есть ли питомец, какой учебный предмет любимый и почему).

Промежуточный

Проект: "Диплом".

Комбинированный

Вписать в общую часть диплома: имя, фамилию, название места жительства и страны, название школы, Ф.И.О. учителя АЯ. Отмечают свои умения. При защите подтверждают умения.

Представляют классу свои проекты.

текущий

67 - 68

</ Резервные уроки

⇧

⇩

скачать материал