Технологическая карта урока в 5 классе по теме: Хобби.(урок с применением УЛО). УМК Английский с удовольствием

Технологическая карта урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС

План - конспект урока по учебнику «Английский с удовольствием». 5 класс

Авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.

Урок комбинированный c применением интерактивной системой Proclass.

«У нас одинаковые увлечения?»

Тема урока

«Хобби, которыми увлекаются люди»

Цель темы

Домашнее задание:

Task 7 (Card 2) p.171,

Ex. 24 p.85(W.B.)

Обучающие:

Во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Хобби».

Повторение лексики, повторение грамматике Present Simple и Present Continuous.

Формировать навыки ознакомительного и изучающего чтения.

Формировать навыки письменной речи.

Развивающие:

Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание в письменной речи.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважительное отношение к увлечениям своих одноклассников.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Рассказывать о хобби с опорой на речевые образцы.

2. Расспрашивать собеседника о его любимом занятии, соблюдая нормы речевого этикета

3.Читать с полным пониманием о хобби, восстанавливать целостность текста. ( групповая работа)

Личностные: формирование мотивации учения, положительного отношения к изучению ИНО языка; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками. («Какое значение, смысл имеет для меня занятия любимым хобби», уметь находить ответ на этот вопрос через внутреннюю рефлексию).

Регулятивные: умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке); способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; понимание и принятие учебной задачи; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности; умение адекватно воспринимать оценки и отметки; умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Познавательные: развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; свободная ориентация в текстах и восприятие их, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; умение распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов и словосочетаний); высказывать свое мнение, обосновывать его в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала; умение взаимодействовать с окружающими, совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе( или в парах).

Основные понятия

Говорение: упр.57,58 с.155

Чтение: № 59 с. 155

Лексический материал: I like drawing, hunting, hiking, swimming, collecting, knitting, embroidering.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Искусство

Физкультура

Индивидуальная, фронтальная, парная

- учебник

- интерактивная система Proclass,

- компьютерная презентация,

-мультимедийный проектор,

-экран

-компьютер

- карточки с текстамиОрганизационный момент

Включение уч-ся в деятельность на личностно -значимом уровне «хочу, потому что могу»

Приветствие. Проверка готовности.

Личностные: самоопределение к деятельности, формирование мотивации учения

Регулятивные:

Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя; организация рабочего места.

2.

Проверка Д/з

Осуществление связи с предыдущим уроком: повторение, активизация речемыслительной деятельности

Осуществляет проверку Д/з

First, I want you remember what we discussed last time.

Дети обмениваются тетрадями и проводят проверку упражнения 51, слушают детей, которые рассказывают корреспонденту о своем питомце.

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи

Регулятивные: умение учиться и способность к организации своей деятельности; умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности. Коммуникативные: умение слушать собеседника, работая в паре.

3.

Мотивация к деятельности.

Мотивировать школьников к восприятию нового знания

Помогает учащимся сформулировать цель урока и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения.

(см. приложение)

Мобилизация внимания учащихся к восприятию нового материала, через анализ, синтез, выдвижение гипотез.

Коммуникативные: слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Высказывать собственное мнение

Познавательные: построение речевых высказываний, анализ, синтез, выдвижение гипотез

4.

Учебно - познавательная деятельность

Научиться читать и рассказывать

о прописанных хобби из упр. 57, 58., проговаривая грамматическую структуру по образцу.

Организует работу с учебником. упр.57

Организует повторение грамматического и лексического материала. упр. 58. Предлагает выстроить высказывание по модели

T.: interview your classmates and say what their hobbies are.

Установление соответствия картинок с хобби детей. Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме и в форме диалога.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации. Получать информацию из прочитанного текста и устанавливать соответствия, построение речевого высказывания.

Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Осуществлять самоконтроль.

5

Физкультминутка

Снять напряжение и усталость.

Предлагает спеть песню и потанцевать

Поют и выполняют имитационные движения за учителем.

Личностные: установка на ЗОЖ

6

Первичное закрепление

Читать небольшие тексты раздаточного материала (любимое хобби детей, которые на карточках).

Предлагает соотнести полученный материал с жизненным опытом через выбор учебной ситуации в игровой форме.

Читают короткие тексты любимых занятий с новой незнакомой лексикой.

Познавательные:

Строить сообщения в устной форме;

Предметные:

Повторить и закрепить знания

Регулятивные:

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

7

Закрепление

Узнать информацию о любимом занятии, которым занимается друг.

Предлагает составить мини-диалог по образцу в парах

Слушают диалог. Задают по аналогии вопросы с целью узнать информацию о хобби, которым занимается друг

Познавательные: выполнять задания репродуктивного характера

Коммуникативные: уметь точно выражать свои мысли. Понимать на слух ответы

8

Самостоятельная работа с интерактивной системой Proclass.

Читать задания и правильно отвечать на поставленные задания, используя пульт.

Раздаёт пульты и просит выполнить тест, внимательно прочитав задания и нажать на правильный ответ (A,B,C или D)

Дети выполняют задания, нажимая и находя правильный ответ.

Регулятивные: контроль и самоконтроль, оценка.

9

Информация о домашнем задании

Выполнить тренировочные и творческие задания с учетом индивидных возможностей

Задает задания разных уровней сложностей

Выбирают два задания, с учетом индивидуальных возможностей.

Предметные:

Повторить и закрепить знания

Регулятивные: Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя;

Коммуникативные: Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

10

Рефлексия деятельности и эмоционального состояния.

Формировать адекватную позитивную осознанную самооценку.

Предлагает критерии личной самооценки

Составляют кластер на доске, какие дети запомнили хобби, в какое время года они ими могут заниматься.

Регулятивные: самооценка собственной учебной деятельности на уроке, определять значимость полученных на уроке знаний и умений для себя.

Коммуникативные: уметь точно выражать свои мысли.

Приложение.

1.1. Приветствие. T: Good afternoon, dear children! Look around! We have many guests today. Welcome them, wave your hands! Turn to each other and smile! Sit down! Who is on duty today? Say the date, the day of the week. Is anybody absent? Who is absent? Is he/she ill? That's a pity. I hope they will be OK.

1.2. Фонетическая зарядка. Look at the blackboard. We will revise the sounds [w] и [ai]. Repeat after me the saying all together: Why do you cry, Willy?

Why do you cry?

Why, Willy, Why, Willy,

Why, Willy, Why? Repeat it, Podion, Alina, Marina.

1.3. Проверка Д/з. First, I want you to remember what we discussed last time. PP.: We discussed what we can talk about our pets to a correspondent of the magazine "Our Pets".

Now, it is time to check your homework. Who did the ex.56? ex.51? ex. 8p. 165 ? Will you go to the blackboard (P1=P2) работа в парах.

T: Well, P.1, tell us what you answered about your pet to a correspondent .

P.2, Tell us what questions you asked owner's pet.

Один учащийся работает на доске, вспоминая неправильные глаголы из домашнего упражнения. (ex.51- saw, was \ were, thought, went, came, gave, read, said, knew, had, heard, made).

Критерии оценивания устной работы (Д/з) - без ошибок-5, 1-2 ошибки-4, 2- 3 ошибки - 3, ничего не сказал-2.

2. Создание проблемной ситуации.

T: Look at the pictures on page 155. What can you see? Guess and say what these children are doing.

PP.: The girl is reading; the children are listening to music; the girls are doing gymnastics, the boy is cooking, he is playing football.

T: Can we say the topic of our lesson now? - PP.: Yes, we can.

T: Try to guess what we are going to speak about? PP.: The theme of our lesson is "Do we have the same hobbies?"

T: But where and how can we get information about it?

- PP. We must listen to dialogue; read the texts; ask questions; answer the questions; learn the new words.

T.: Yes, you are right. Now repeat after me: I like reading, sport, writing, playing computer games, drawing, dancing, listening, hunting, watching, hiking, swimming, collecting, knitting, embroidering, taking photos.

Find the word which has the general meaning.

PP - hobby.

3. Oзнакомление с темой урока, постановка его целей и задач.

T: Can we say the topic of our lesson now?

PP.: The topic of the lesson is "Different hobbies".

T.: Do we need hobbies?

PP - Yes, we do.

T: - What is a hobby? P1: Hobby is a favourite activity. P2: Hobby is an interesting thing to do in your free time. P3:Hobby means something that you like doing most of all

4.Активизация лексики в устной речи. Усвоение новых знаний.

T: Read the hobbies on page 155 ex.58 and ask question about your favourite hobby in chain.

Will you begin P.1, P.2, и т.д. пока все не скажут о своем хобби. T: What hobbies do we have?

Our dialogues:

1.P1: Do you got a hobby?

P2: Yes, I do. My hobby is fishing. I like fishing in my free time very well. What about you?

P1: I have a hobby too. My hobby is sport. I like sport very much.

P2:That's great.

2. P1:Have you got a hobby?

P2Yes, I have. My hobby is dancing. And, I hope, you have a hobby too. What is your hobby?

P1: I m fond of playing football. I like football very much.

P2:That's wonderful.

3. P1:Have you got a hobby, Nastya? My hobby is painting. And what is your hobby?

P1:My hobby is listen to music. I like rock very much.

P2:It's wonderful.

4. P1:Have you got a hobby, Zhora?

P2:Yes, of course. My hobby is watching cartoons. And what is your hobby?

P1:My hobby is sport. I like rollskating.

P2:That's great.

5. P1: What do you prefer doing in your free time?

P2:I do judo. I like sport very well. Do you have a hobby?

P1:Yes, I do. My hobby is playing computer games.

6.P1: What do you prefer doing in your free time, Ali?

P2: Oh, let me think. I have many hobbies. They are riding a bike, playing computer games and play football.

P1: Great. And as for me I like making models of ships in my free time.

P2: It is wonderful.

5. Физкультминутка:

6. Первичное закрепление.

T: What hobbies have you known yet? Look at the pictures. Do you know these hobbies? (hunting, hiking, knitting, embroidering)

How and where can you find out the information. I gave you cards about unknown hobby. You must read the text in group and answer my questions.

Тексты для чтения:

Text№ 1. I want to tell you about my hobbies. My favourite occupation is knitting. I like knitting very much. My teacher at primary school taught me to knit three years ago. And I have been knitting since those times. I have knitted many things for me. Look, here is a bag for me and this jacket I have knitted for me too. These things I have knitted for my sister. I have knitted many things for my doll. Look, here they are. My second hobby is painting. My mum paints very much. Look, here is her picture. She taught me to paint. I paint with pleasure. Here is a cow. I painted it to New Year. And it is a mouse. I painted it last year. My hobbies help me to spend my free time properly.

T: What hobby in your group? Group 1: Knitting, painting.

Text № 2. Let me introduce myself. My name is Valera. I must say my favourite occupation is unusual. I like making different models out of plasticine. I have been making them for a long time. I would like to show you some of my models. It is a tiger. It is a solder. It is an eagle. The first thing which I made was this cock. …I know it is not easy to make such models, but I like. I can sit for hours making these wonderful things, for examples, birds, animals, solders…I made this model of a bear for an hour. My hobby is very important to me.

Group 2. Making different models out of plasticine.

Text № 3. I like embroidering very much. Look at this work. It's my grandmother's. She embroidered it many years ago when she was young. She taught me to embroider. It is very exciting! I have learned. Look here : it is my first work.

Group 3. Embroidering

7.Закрепление знаний. Слушают диалог. Задают по аналогии вопросы с целью узнать информацию о хобби друга.

Translate my sentences into Russian.

T.: Find out which hobby did your deskmate choose? Ask each other the questions. Are you fond of…? And what do you like in your free time? Is it your favourite occupation? What are you fond of doing in your free time? Is your hobby interesting thing to do? What do you like to do most of all?

Example:

P 1: Hi, Karina! What are you fond of…?

P 2: Hi, Arina! I am fond of knitting. What do you like to do in your free time?

P 1: I like listening to music. Do you like embroidering?

P 2: No, I don't. I think I like watching detective films. And you?

P1: I prefer taking photos most of all. Bye.

Bye.

8.Самостоятельная работа c интерактивной системой Proclass. Слайды в презентации.

T: Now we take control panels, read and do the tasks.

9. Информация о домашнем задании

Homework:

</<font face="Times New Roman, serif">Task 7(Card 2) page 171. You must tell your classmate about your favourite hobby and what hobbies the members of your family have.

ex. 24 p. 85 WB (write your own short story about your hobby and explain why did you choose it)

10. Подведение итогов урока.

T.: You have worked well and a lot. What have you learnt in the lesson? - PP: (There are a lot different hobbies in England and Russia) Is it useful for you to do different hobbies? Let's do the cluster. (Составление кластера)

hiking diving cycling

skiing skating

summer

winter

HOBBIES

Any time spring, autumn

collecting

Dancing Sport

Pick berries

gathering mushrooms

We are fond of gardening, dancing, sport, music and so on. We can say what hobbies are more popular among the students in England. You were active at the lesson. What did you like the lesson most of all? - PP: (Do the test, read the questions, answer the questions, etc… ) What do you remember the lesson? - PP: (doing the task control panels)

Ответы по тестированию системой ProclassСистема Proclass выставляет уровни по критерию : 18-16 верных ответов - оценка «5»

15-13 верных ответов - оценка «4»

12-10 верных ответов- оценка «3»

Меньше 9 ответов - оценка «2» или попытайся выполнить ещё раз

Stand up! The lesson is over. Good bye! See you at the next lesson.