- Учителю
- Календарно - тематическое планирование по немецкому языку (5 класс)
Календарно - тематическое планирование по немецкому языку (5 класс)
№ урока
|
Тема урока |
Кол -во час.
|
Тип урока |
Характеристика деятельности обучающихся |
Планируемые результаты |
Формы контроля |
Дата | ||||||||||||||
план |
факт | ||||||||||||||||||||
Личностные |
Метапредметные |
Предметные | |||||||||||||||||||
Hallo, 5. (fünfte) Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? Kleiner Wiederholungskurs Привет, 5 класс! Курс повторения.
Типы уроков: ППМ - повторение пройденного материала КЗ - контроль знаний КУ - комбинированный урок ПЗУ - применение знаний и умений ИНМ - изучение нового материала
| |||||||||||||||||||||
1
|
Первый школьный день в новом учебном году. |
1
|
ППМ |
1.Воспринимать на слух и понимать несложного аутентичного текста. 2. Рассказывать о себе.
|
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.
|
П: Умение планировать своё речевое поведение К: Развитие коммуникативной компетенции. Р: Целеполагание как постановка учебной задачи |
Ученик научится рассказывать себе |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
2
|
Родители новых учеников тоже знакомятся. |
1
|
ИНМ |
1. Познакомить У. с возвратными местоимениями. 2. Воспринимать на слух небольшие диалоги в ситуации «Знакомство» и читать их по ролям. 4. Разучить новую песенку. |
Формирование мотивации изучения иностранных языков. |
П: Умение взаимодействовать с окружающими К: Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации Р: Самооценка в процессе коммуникативной деятельности. |
Учащиеся научатся читать небольшие диалоги
|
Ответы на коммуникативные вопросы по опорам |
|
| |||||||||||
3
|
Мы знакомимся с новыми персонажами сказок. |
1 |
КУ |
1. Воспринимать на слух рассказ Кота в сапогах и затем читать этот текст с пропусками вслух. 2. Применять основные схемы предложений в составлении сообщений, используя их в качестве опор. 3. Знать спряжение глаголов в Präsens. 4. Читать сокращенный вариант сказки о Коте в сапогах с опорой на рисунки. |
Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов. |
П: Овладение правильной монологической речью по образцу. К: Выслушивать сообщение собеседника, выражать эмоциональную оценку этого сообщения. Р: Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение. |
Учащиеся научатся записывать глаголы в настоящем времени |
Аудирование |
|
| |||||||||||
4
|
Что обычно дети делают летом? |
1
|
ППМ |
1. Рассказывать о занятиях детей летом с опорой на рисунки и словосочетания. 2. Знать лексику по теме «Лето» и использовать ее при описании летней погоды и природы. 3. Знать названия цветов и домашних животных. 4. Систематизировать знания У. о степенях сравнения прилагательных. |
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. |
П: Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу К: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач. Р: Умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. |
Учащиеся научатся правильно записывать слова по теме |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
5
|
Что делали Свен, Сабина и другие летом? |
1
|
КУ |
1. Употреблять возвратные глаголы. 2. Систематизировать знания У. о Perfekt и учить использовать его в речи. 3. Разучить новую рифмовку о летних каникулах. |
Развитие самостоятельности и личной ответственности. |
П: Использование знаково - символических средств для решения учебных задач К: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач Р: Самооценка в процессе коммуникативной деятельности. |
Учащиеся аучатся употреблять возвратные глаголы в сл. пр. вр. |
Аудирование |
|
| |||||||||||
6 |
Дети рассказывают о своих летних каникулах. |
1 |
КУ |
1. Воспринимать на слух небольшие диалоги, а затем читать их в группах и инсценировать. 2. Употреблять изученные глаголы в Perfekt
|
Освоение и формирование личностного смысла учения. |
П: Овладение навыками смыслового чтения К: Умение договариваться о распределении ролей совместной деятельности Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля в процессе коммуникативной денятельности |
Учащиеся научатся употреблять слабые глаголы в Perfekt |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
7
|
Письмо Сабины |
1 |
ПЗУ |
1.Писать личные письма с опорой на образец. |
Осознанное построение речевого высказывания в письменной форме с учётом возможностей школьников |
П: Умение работать с учебными моделями. К: Овладение навыками письма в соответствии с целями и задачами обучения Р: самонаблюдение в процессе коммуникативной компетенции. |
Учащиеся научатся писать письма по образцу |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
8
|
Мои каникулы. |
1 |
Урок беседа |
1. Составлять рассказы о лете и о летних каникулах. 2. Выслушивать сообщение собеседника и выражать эмоциональную оценку этого сообщения. |
Развитие чувств доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости. |
П: Устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: Готовность излагать своё мнение и аргументировать его. Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. |
Учащиеся научатся делать сообщение о лете |
Устный контроль навыков и умений |
|
| |||||||||||
9
|
Учить немецкий - значит знакомиться со страной и людьми. |
1 |
КУ |
1.Представить выдающихся людей и их вклад в мировую культуру. |
Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа |
П: Умение работать в информационной среде. К: Использование различных способов поиска информации в соответствии с коммуникативными задачами. Р: Развитие исследовательских учебных действий |
Учащиеся научатся извлекать информацию из текста |
Монологическое высказывание на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
|
| |||||||||||
10 |
Подготовка к защите проекта «Я и мои каникулы» |
1 |
ППМ |
1.Выбирать проект, намечать план и этапы работы над ним. |
Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения. |
П: Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией. К: Овладение логическими действиями анализа, обобщения, рассуждения. Р: Формирование умения планировать в соответствии с поставленными задачами и условиями и х реализации. |
Учащиеся научатся намечать план своей работы |
Устный перевод, связанный с анализом трудных мест |
|
| |||||||||||
11
|
Защита проекта по теме «Я и мои каникулы» |
1
|
ППМ |
1.Представлять особенности образа жизни зарубежных сверстников. |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. |
П: Активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. К: Осознанное построение речевого высказывания. Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки. |
Учащиеся научатся делать сообщение о себе и каникулах |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
Раздел 1. Старый немецкий город. Что в нем?
| |||||||||||||||||||||
12
|
Архитектура старого немецкого города. |
1
|
ИНМ |
1. Систематизировать по подтеме «Городские объекты». 2. Расширить лексический запас по теме. 3.Узнавать, воспроизводить, употреблять в устной речи лексические единицы по теме «Город» 4.Систематизировать образование множественного числа существительных. |
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. |
П: Активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К: Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Р: Формирование основ оптимистического восприятия мира |
Учащиеся научатся употреблять в устной речи новую лексику |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
13
|
Достопримечательности старого немецкого города. |
1 |
КУ |
1.Учить описывать немецкий город, используя новый лексический материал в речи. 2. Употреблять слова и словосочетания адекватно ситуации общения 3. Употреблять отрицания nicht, kein. |
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. |
П: Активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К: Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Р: Формирование основ оптимистического восприятия мира |
Учащиеся научатся употреблять отрицание kein |
Устный перевод, связанный с анализом трудных мест |
|
| |||||||||||
14
|
Кот в сапогах в старом немецком городе.
|
1 |
КУ |
1.Читать текст и отвечать на вопросы к тексту. 2. Составлять подписи к рисункам, соответствующим содержанию текста. 3.Слушать текст в записи на диске.
|
Формирование установки на бережное отношение материальных и духовных ценностей |
П: Развитие смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: Умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения. Р: Освоение взаимоконтроля. |
Учащиеся отвечать на вопросы к тексту |
Выразительное чтение вслух |
|
| |||||||||||
15
|
Достопримечательности города |
1 |
КУ |
1.Учить учащихся рассказывать о городе, достопримечательностях. |
Развитие чувств доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости. |
П: Устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: Готовность излагать своё мнение и аргументировать его. Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. |
Учащиеся научатся рассказывать о городе |
Монологическое высказывание на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
|
| |||||||||||
16
|
А о чем беседуют прохожие на улицах города? |
1 |
КУ |
1.Оценивать город, выражая своё мнение о его достопримечательностях. 2.Вступать в речевой контакт в ситуациях «Ориентирование в городе», «Встреча на улице». 3. Инсценировать диалоги в ситуации «Встреча на улице»
|
Распознавание и употребление в устной речи и письменной основных норм речевого этикета, принятых в немецкоязычных странах. |
П: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. К: Готовность слушать собеседника и вести диалог. Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля. |
Учащиеся научатся инсценировать диалоги в ситуации «В городе» |
Выразительное чтение вслух |
|
| |||||||||||
17
|
Что мы уже знаем и умеем. |
1
|
ППМ |
1.Читать слова с пропущенными буквами по теме «Город». 2. Вести диалоги, высказывая своё мнение. 3. Писать письмо другу по переписки, описывая свой город. |
Распознавание и употребление в устной речи и письменной основных норм речевого этикета, принятых в немецкоязычных странах. |
П: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. К: Готовность слушать собеседника и вести диалог. Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля. |
Учащиеся научатся писать письмо другу, описывая свой город |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
18
|
Учить немецкий - значит знакомиться со страной и людьми. |
1 |
ППМ |
1.Представить информацию о культурных центрах Германии. |
Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа. |
П: Умение работать в информационной среде. К: Использование различных способов поиска информации в соответствии с коммуникативными задачами. Р: Развитие исследовательских учебных действий |
Учащиеся научатся составлять коллаж о городах Германии |
Монологическое высказывание на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
|
| |||||||||||
19
|
Подготовка к защите проекта «Старый немецкий город» |
1 |
КУ |
1.Выбирать проект, намечать план и этапы работы над ним. |
Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения. |
П: Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией. К: Овладение логическими действиями анализа, обобщения, рассуждения. Р: Формирование умения планировать в соответствии с поставленными задачами и условиями и х реализации. |
Учащиеся научатся намечать план и этапы работы над проектом |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
20
|
Защита проекта по теме «Старый немецкий город» |
1 |
КЗ |
1.Представление архитектурных особенностей старого немецкого города |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. |
П: Активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. К: Осознанное построение речевого высказывания. Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки. |
Учащиеся научатся делать связное сообщение по теме |
Условно - речевые упражнения |
|
| |||||||||||
Раздел 2. В городе… Кто здесь живет?
| |||||||||||||||||||||
21
|
В городе живёт много людей, разных профессий. |
1 |
ИНМ |
1. Расширить лексический запас по подтеме. 2. Развивать умения и навыки понимать на слух сообщения разного характера.
|
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом |
П: Развитие смыслового чтения К: Использование различных способов поиска информации в соответствии с коммуникативными задачами Р: Формирование умения планировать в соответствии с поставленными задачами и условиями и х реализации. |
Учащиеся научатся работать со словарем |
Индивидуальный. Письменные работы речевого характера |
|
| |||||||||||
22
|
Активизация лексики по т «Профессии» |
1 |
КУ |
1.Учить читать тексты по подтеме с полным пониманием, пользуясь для осмысления текста сносками, словарем, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы.
|
Формирование мотивации изучения немецкого языка |
П: Развитие навыков работы с информацией К: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими Р: Осуществление регулятивных действий самооценки |
Учащиеся научатся орфографически правильно записывать слова по теме |
Проверка орфографических навыков |
|
| |||||||||||
29 23
|
А что нам рассказывают о жителях города привидения?
|
1 |
ППМ |
1.Учить читать тексты в группах и обмениваться информацией о прочитанном.
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. |
П: Развитие смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность основных фактов К: Умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения. Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. |
Учащиеся научатся обмениваться информацией о прочитанном |
Речевые и условно - речевые упражнения |
|
| |||||||||||
24
|
Указательные местоимения "dieser, diese, dieses, diese, jener, jene, jenes, jene". |
1 |
КУ |
1.Познакомить с указательными местоимениями "dieser, diese, dieses, diese, jener, jene, jenes, jene" и учить сравнивать, сопоставлять предметы, используя их. |
|
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения.
|
П: Устанавливать логическую последовательность основных фактов.
К: Осознанное построение речевого высказывания Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения
|
|
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||
| |||||||||||||||||||||
25
|
Словосложение |
1 |
КУ |
1.Познакомить учащихся со способом образования существительных - словосложение. |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. |
П: Развитие навыков работы с информацией К: Использование различных способов поиска информации в соответствии с коммуникативными задачами. Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. |
Учащиеся научатся переводить сложные существительные |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
26
|
Отношение жителей к своему городу, какое оно? |
1 |
ПЗУ |
Учить вести диалог-спор о погоде, обмениваться мнениями, высказывать различные точки зрения о городе и его жителях. |
Формирование мотивации изучения немецкого языка |
П: Активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач К: Умение работать в паре и определять общую цель и пути её достижения Р: Формирование умения планировать в соответствии с поставленными задачами и условиями и х реализации. |
Учащееся научатся вести диалоги о погоде |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
27
|
Беседа в городе |
1 |
КУ |
Совершенствовать орфографические навыки и технику чтения. |
Формирование мотивации изучения немецкого языка |
П: Умение работать в информационной среде К: Осознанное построение речевого высказывания Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения |
Учащиеся научатся делать сообщение о немецком городе |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
28
|
Мы берем интервью Контрольная работа № 1 |
1 |
КУ |
1. Совершенствовать умение диалогической речи,спрвшивать о городе и его жителях (в том числе с опорой на рисунок, ключевые слова). |
Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения.
|
П: Активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К: Умение работать в паре и определять общую цель и пути её достижения Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. |
Учащиеся научатся задавать вопросы о тех, кто живет в городе |
контроль |
|
| |||||||||||
29
|
Что мы еще хотим повторить |
1 |
ППМ |
1.Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме |
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. |
П: Активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач К: Овладение логическими действиями анализа, обобщения, рассуждения Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля
|
Контроль владения лексикой по теме |
Устная и письменная речь |
|
| |||||||||||
30
|
Контрольная работа к разделам 1-2 № 2 |
1 |
КЗ |
Систематизация изученного материала |
Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения.
|
П: Активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К: Овладение логическими действиями обобщения Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля |
Учащиеся научатся орфографически правильно оформлять работу |
Письменная работа речевого характера |
|
| |||||||||||
Раздел 3. Улицы города. Какие они?
| |||||||||||||||||||||
31
|
Как выглядят улицы немецких городов. |
1
|
ИНМ |
Учить семантизировать новую лексику по контексту.
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. |
П: Развитию стратегий смыслового чтения и работе с информацией К: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля |
Учащиеся научатся правильно писать изученные слова |
Устная и письменная речь |
|
| |||||||||||
32
|
Что и кого можно здесь увидеть?
|
1
|
ПЗУ |
Учить употреблять новую лексику в беседе и кратких высказываниях по подтеме.
|
Формирование мотивации изучения немецкого языка |
П: Развитие навыков работы с информацией К: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими Р: Осуществление регулятивных действий самооценки |
Учащиеся научатся употреблять новую лексику в высказываниях |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
33
|
Активизация лексики по теме |
1
|
КУ |
Учить письменно фиксировать устные сообщения (делать описания рисунков).
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. |
П: Развитие смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность основных фактов К: Умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения. Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. |
Усвоение лексики по подтеме «Улицы города |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
34
|
Спряжение сильных глаголов в Präsens.
|
1
|
КУ |
Повторить спряжение сильных глаголов с корневой гласной "е" и "a" в Präsens.
|
Развитие чувств доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости |
П: Развитие смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: Умение работать с информацией Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения
|
Учащиеся научатся правильно употреблять глаголы в наст. вр. |
Устная и письменная речь |
|
| |||||||||||
35
|
Кто же прилетел из космоса? |
1
|
КУ |
Учить читать тексты с полным пониманием, используя словарь, сноски, смысловое членение текста.
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения.
|
П: Развитие смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность основных фактов К: Умение рассказывать о городе, используя знакомые и новые лексические единицы.
Р: Осуществление регулятивных действий самооценки |
Учащиеся научатся производить смысловое деление текста |
Речевые и условно - речевые упражнения |
|
| |||||||||||
36
|
Пришельцы из космоса знакомятся |
1 |
КУ |
Совершенствовать умения и навыки аудирования.
|
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. |
П: Активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач К: Использование различных способов поиска информации в соответствии с коммуникативными задачами. Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. |
воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
37
|
Немецкие дети показывают Косми и Роби свой город.
|
1 |
ПЗУ |
Совершенствовать технику чтения вслух и орфографические навыки У.
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения.
|
П: Развитие смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность основных фактов К: Умение описать разные аспекты жизни городской улицы, охарактеризовать улицы города, уличное движение. Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля |
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений
|
Речевые и условно - речевые упражнения |
|
| |||||||||||
38
|
Модальные глаголы |
1
|
ИНМ |
Тренировать в употреблении модальных глаголов "wollen, können, mögen, müssen, sollen, dürfen".
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. |
П: Развитие навыков работы с информацией К: Овладение логическими действиями анализа, обобщения, рассуждения Р: Формирование умения планировать в соответствии с поставленными задачами и условиями их реализации. |
Учащиеся научатся правильно записывать модальные глаголы |
Устная и письменная речь |
|
| |||||||||||
39
|
Притяжательные местоимения |
1
|
ИНМ |
Учить работать со словарем.
|
Формирование мотивации изучения немецкого языка |
П: Активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К: Умение работать с информацией Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. |
Учащиеся научатся строить предложения с использованием притяжательных местоимений |
Устная и письменная речь |
|
| |||||||||||
40
|
Виды транспорта |
1
|
КУ |
Учить инсценировать диалоги и вести беседу по аналогии.
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. |
П: Активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К: Умение вести диалог - обмен мнениями по подтеме. Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. |
Учащиеся научатся вести диалоги по аналогии |
Речевые и условно - речевые упражнения |
|
| |||||||||||
41
|
улиц. Контрольная работа № 3 |
1
|
ПЗУ |
Учить расспрашивать собеседника о том, что происходит на улицах города, с опорой на рисунок и прослушанный текст.
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. |
П: Активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля |
Учащиеся научатся расспрашивать собеседника об улицах города |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
Раздел 4. Где и как здесь живут люди? 10ч.
| |||||||||||||||||||||
42 |
У Габи в городе . |
1
|
ИНМ |
Ознакомление с новой лексикой
|
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры |
П: Описывать события с опорой на зрительную наглядность и ключевые слова К: Развитие смыслового чтения Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдений |
Учащиеся научатся правильно писать изученные слова |
Устная и письменная речь |
|
| |||||||||||
43 |
План города |
1 |
КУ |
Учить называть адрес по-немецки. |
Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа. |
П: Развитие умения планировать свое речевое поведение К: Развитие коммуникативной компетентности,включая умение взаимодействовать с другими Р: Осуществление регулятивных действий самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке |
Отвечать на вопрс wo? |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
44 |
Ориентация в незнакомом городе |
1 |
КУ |
Чтение диалога-распроса о разных городских объектах (ситуация «Ориентация в незнакомом.
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
П: Развитие коммуникативной компетенции, выполняя разные социальные роли К: Осуществление регулятивных действий самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. |
Учащиеся научатся читать диалог |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
45 |
Аудирование «Что мы знаем о Косми и Роби» |
1 |
КУ |
1.Развивать умения и навыки понимать на слух текст с опорой на рисунок. |
Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности |
П: Формирование развития стратегий смыслового чтения и работе с информацией К: Формированию действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе Р: Формированию действий целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать |
Воспринимать на слух и понимать значимую информацию в аутентичных текстах |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
46 |
Проблемы экологии |
1
|
КУ |
Чтение текста с полным пониманием содержания описательного характера
|
Формирование мотивации изучения немецкого языка |
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов
|
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| ||||||||||||
47 |
Грамматика Спряжение модальных глаголов |
1
|
ПЗУ |
Употребление модальных глаголов .
|
Развитие таких качеств, как инициативность |
П: Обобщение и фиксация информации К:: Развитие коммуникативной компетентности, включая умение взаимодействовать с другими Р: Контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действий |
Учащиеся научатся употреблять модальные глаголы |
Речевые и условно - речевые упражнения |
|
| |||||||||||
48 |
Страноведение. Архитектурные достопримечательности. |
1 |
КУ |
Расширение знаний о достопримечательностях городов Германии |
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры |
П: Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; |
Учащиеся смогут назвать достопримечательности немецких городов |
Речевые и условно - речевые упражнения |
|
| |||||||||||
49 |
Мой город |
1 |
КУ |
Развитие навыков монологической речи |
Готовность отстаивать свою гражданскую позицию |
П: Развитие исследовательских учебных действий , поиск и выделение нужной информации К: Развитие коммуникативной компетентности, включая умение взаимодействовать с другими Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля |
Учащиеся научатся делать сообщение о своем городе |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
50 |
Обобщающее повторение по теме «Где и как живут люди» |
1 |
ППМ |
1.Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме |
Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа |
П: Развитие умения планировать свое речевое поведение К: Удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели |
Учащиеся научатся употреблять в устной и письменной речи лексические единицы |
Монологическое высказывание на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
|
| |||||||||||
51 |
Контрольная работа к разделам 3-4 №4 |
1 |
КЗ |
Систематизация изученного материала |
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры |
П: Обобщение и фиксация информации К: Осуществление регулятивных действий самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля |
|
Письменная работа речевого характера |
|
| |||||||||||
Раздел 5. У Габи дома. Что увидим мы там? (11 часов) | |||||||||||||||||||||
52
|
Маленький немецкий город. Тюрингия |
1
|
ИНМ |
1. Чтение в группах текста, отыскивая новые слова в словаре. 2.Расширение словарного запаса У.
|
|
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
П: Развитие исследовательских учебных действий , поиск и выделение нужной информации К: Развитие коммуникативной компетентности,включая умение взаимодействовать с другими Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения |
Выпускник научится правильно писать изученные слова
|
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||
53 |
Семья Габи. Какая она? |
1
|
ИНМ |
Совершенствование диалогической речи
|
|
Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа |
П: Развитие коммуникативной компетенции, выполняя разные социальные роли К: Орфографические навыки и техника чтения. Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения |
Учащиеся научатся читать диалог |
контроль диалогической речи |
|
| ||||||||||
54 |
Дом Габи. |
1 |
ПЗУ |
1.Чтение текста в группах обмен информацией о прочитанном. 2.Ведение диалога-расспроса об обустройстве комнаты (квартиры).
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
П: Развитие умения планировать свое речевое поведение К: Умение вести диалог-расспрос об интерьере комнаты, квартиры. Р: Развитие коммуникативной компетентности,включая умение взаимодействовать с другими |
Ученик научится вести диалог по образцу |
контроль диалогической речи |
|
| |||||||||||
55 |
В гостях у Габи |
1
|
КУ |
Знакомство с личными местоимениями в Dativ и их употреблением. |
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры |
П: Развитие учебных действий,включая навыки работы с информацией К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе Р: Моделирование поведения в зависимости от ситуации |
Учащиеся научатся употреблять личные местоимения в д.п. |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
56
|
Мой дом. Какой он? |
1
|
ППМ |
Чтение и инсценирование диалога.
|
Готовность отстаивать общечеловеческие ценности |
П: Развитие смыслового чтения,выделяя основную мысль К: Развитие коммуникативной компетентности,включая умение взаимодействовать с другими Р: Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность |
Учащиеся научатся находить ответы на вопросы в тексте |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
57 |
Ильза помогает своим родителям |
1
|
ПЗУ |
Восприятие на слух небольших по объему текстов.
|
Развитие таких качеств как трудолюбие, инициативность |
П: Развитие умений устанавливать логическую последовательность основных фактов К: Развитие коммуникативной компетенции Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели |
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
58 |
Глаголы с отделяемыми приставками |
1 |
КУ |
Знакомство У. с глаголами с отделяемыми приставками.
|
Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа |
П: Развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Развитие умений планировать свое речевое поведение Р: Осуществление регулятивных действий самооценки |
Учащиеся научатся распознавать и употреблять в речи глаголы с отделяемыми приставками |
Проверка грамматических навыков |
|
| |||||||||||
59 |
Обобщающее повторение по теме «У Габи дома» |
1 |
ППМ |
1.Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме |
Готовность отстаивать свою гражданскую позицию |
П: Обобщение и фиксация информации К: Развитие коммуникативной компетенции Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля |
Ученик научится описывать свой дом ,комнату |
Устный контроль навыков и умений говорения
|
|
| |||||||||||
60 |
Домашнее чтение |
1 |
ППМ |
Чтение текста с полным пониманием прочитанного
|
Готовность отстаивать общечеловеческие ценности |
П: Развитие смыслового чтения, выделяя основную мысль К: Развитие коммуникативной компетентности,включая умение взаимодействовать с другими Р: Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность |
Учащиеся научатся находить ответы на вопросы в тексте |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
61 |
Контрольная работа № 5 |
1 |
КЗ |
Систематизация изученного материала |
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры |
П: Развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Развитие умений планировать свое речевое поведение Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля |
|
Письменная работа речевого характера |
|
| |||||||||||
62 |
Работа над ошибками |
1
|
КУ |
Систематизация изученного материала |
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры |
Развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Развитие умений планировать свое речевое поведение Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля |
|
Письменная работа речевого характера |
|
| |||||||||||
Раздел 6. Как выглядит город Габи в различные времена года? 11 ч | |||||||||||||||||||||
63
|
Как выглядит город в разное время года? |
1
|
ИНМ |
1. Расширение словарного запаса за счет лексики по темам «Погода» и «Праздники в Германии». 2.Учить описывать погоду в любое время года.
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
П: Развитие исследовательских учебных действий К: Развитие коммуникативной компетенции Р: Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность |
Учащиеся научатся находить в тексте эквиваленты русским предложениям |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
64
|
Как меняется погода в зависимости от времени года?
|
1
|
ПЗУ |
1.Учить употреблять новую лексику в высказываниях по теме.
|
Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа |
П: Развитие умения планировать свое речевое поведение К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения |
Учащиеся научатся употреблять новую лексику, описывая погоду |
контроль диалогической речи |
|
| |||||||||||
65
|
О чем нам рассказывает календарь?
|
1
|
КУ |
1.Познакомить с образованием порядковых числительных |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
П: Развитие исследовательских учебных действий К: Развитие коммуникативной компетентности,включая умение взаимодействовать с другими Р: Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность |
Учащиеся научатся правильно употреблять порядковые числительные |
контроль диалогической речи |
|
| |||||||||||
66
|
Какие праздники широко известны в Германии? |
1
|
КУ |
1.Учить соотносить поэтический текст немецких песен о временах года с русским переводом. 2.Повторить все, что У. уже знают о праздниках в Германии. Учить делать высказывания об этом.
|
Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности |
П: Развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Развитие умений планировать свое речевое поведение Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели |
Учащиеся научатся составлять небольшое сообщение о праздниках в Германии |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
67
|
Какие праздники широко известны в России? |
1
|
ПЗУ |
1.Учить писать поздравительные открытки к различным праздникам.
|
Готовность отстаивать свою гражданскую позицию |
П: Обобщение и фиксация информации К: Развитие умений планировать свое речевое поведение Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели |
Учащиеся научатся делать сообщение о любимом празднике |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
68
|
Все мальчики и девочки в Германии ждут с нетерпением Пасху |
1 |
ПЗУ |
1.Чтение аутентичных текстов с пониманием основного содержания, используя словарь и сноски.
|
Формирование общекультурной и этнической идентификации как составляющих гражданской идентичности личности |
П: Формирование развития стратегий смыслового чтения и работе с информацией К: Развитие коммуникативной компетентности, включая умение взаимодействовать с другими Р: Осуществление регулятивных действий самооценки |
Учащиеся научатся находить ответы на вопросы в тексте |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
69
|
Формы речевого этикета, при телефонном разговоре. |
1
|
КУ |
1.Учить вести телефонный разговор, обращая внимание на формы речевого этикета.
|
Толерантное отношение к проявлениям другой культуры |
П: Поиск и выделение нужной информации К: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли Р: Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность |
Учащиеся научатся вести беседу по телефону |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
70 |
Домашнее чтение |
1 |
ППМ |
Чтение текста с полным пониманием прочитанного
|
Готовность отстаивать общечеловеческие ценности |
П: Развитие смыслового чтения, выделяя основную мысль К: Развитие коммуникативной компетентности,включая умение взаимодействовать с другими Р: Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность |
Учащиеся научатся находить ответы на вопросы в тексте |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
71
|
Обобщающее повторение |
1 |
ППМ |
1.Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме |
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации |
П: Обобщение и фиксация информации К: Развитие умений планировать свое речевое поведение Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля |
Учащиеся научатся употреблять лексический и грамматический материал |
Проверка лексико - грамматических навыков |
|
| |||||||||||
72
|
Контрольная работа к разделу 6 №6 |
1
|
КЗ |
Усвоение лексического и грамматического материала |
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры |
П: Развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Развитие умений планировать свое речевое поведение Р: существление регулятивных действий самоконтроля |
|
Письменная работа речевого характера |
|
| |||||||||||
73 |
Работа над ошибками |
1
|
ППМ |
|
|
|
|
Письменная работа речевого характера |
|
| |||||||||||
Раздел 7. Генеральная уборка в городе. Хорошая идея! Но… 10ч.
| |||||||||||||||||||||
74 |
Планета Земля в опасности. |
1
|
ИНМ |
1.Совершенствование фонетических умений и, использование при этом различных рифмовок и стихотворений. 2.Учить школьников самостоятельной работе по семантизации лексики (с опорой на рисунок и контекст).
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
П: Развитие исследовательских учебных действий К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе Р: Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность |
Учащиеся научатся выбирать из текста новую лексику |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
75
|
Окружающая среда загрязнена |
1 |
ПЗУ |
1.Повторение степеней сравнения прилагательных и наречий
|
Готовность отстаивать свою гражданскую позицию |
П: Развитие исследовательских учебных действий К: Развитие умений планировать свое речевое поведение Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения |
|
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
76 |
Мы должны охранять мир вокруг нас. |
11 |
КУ |
Восприятие диалог на слух, читать его по ролям и инсценировать Учить читать тексты, осуществляя выбор значимой информации. |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
П: Развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели |
Учащиеся научатся читать и инсценировать диалог |
контроль диалогической речи |
|
| |||||||||||
77 |
Косми предлагает организовать большую уборку города |
1 |
КУ |
1.Повторить употребление существительных в Akkusativ после глаголов "nehmen", "sehen", "brauchen".
|
Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности |
П: Развитие учебных действий,включая навыки работы с информацией К: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли Р: Осуществлен ие регулятив ных действий самоконтроля |
Учащиеся научатся правильно употреблять глюsehen nehmen brauchen |
контроль диалогической речи |
|
| |||||||||||
78
|
Употреблениемпредлогов "mit, nach, aus, zu, von, bei" + Dativ. |
1 |
КУ |
1.Тренировать У. в употреблении предлогов "mit, nach, aus, zu, von, bei" + Dativ.
|
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
П: Формирование развития стратегий смыслового чтения и работе с информацией К: Развитие коммуникативной компетенции Р: Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность |
Учащиеся научатся грамматически правильно оформлять свое речевое поведение |
Проверка лексико - грамматических навыков |
|
| |||||||||||
79 |
Чем заняты ученики в кружках? |
1
|
ПЗУ |
1.Повторить спряжение модальных глаголов "müssen" и "sollen" в Präsens.
|
Толерантное отношение к проявлениям другой культуры |
П: Развитие умений устанавливать логическую последовательность основных фактов К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели |
Учащиеся научатся выражать долженствование, употребляя глаголы sollen mussen |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||
80 |
Учить немецкий - знакомиться со страной и людьми. |
1
|
ППМ |
1.Учить работать над диалогами в группах с последующим обменом информацией о прочитанном.
|
|
|
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры |
П: Развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе Р: Осуществлен ие регулятив ных действий самооценки |
Учащиеся научатся обмениваться информацией о прочитанном |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||
81 |
Обобщающее повторение по теме «Охрана окружающей среды» |
1 |
ППМ |
1.Овладение |
|
Толерантн |
П: Обобщение и фиксация |
Учащие |
|
|
| ||||||||||
знаниями: лексическими, грамматическими, речевыми умениями и навыками.
|
Ое отношение к проявлениям другой культуры |
информации К: Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля |
ся научатся высказываться по теме, используя лексический материал |
Устный контроль навыков и умений говорения |
|
| |||||||||||||||
82 |
Тестирование |
1 |
КЗ |
1.Овладение знаниями: лексическими, грамматическими, речевыми умениями и навыками |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
: Развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели |
работать по теме, используя лексико - грамматический материал |
Проверка лексико - грамматических навыков |
|
| |||||||||||
83 |
Работа над ошибками |
1
|
ППМ |
Овладение знаниями: лексическими, грамматическими, речевыми умениями и навыками |
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка |
: Развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели |
работать по теме, используя лексико - грамматический материал |
Проверка лексико - грамматических навыков |
|
| |||||||||||
Раздел 8. В городе опять гости. Как вы думаете, какие? 10ч. | |||||||||||||||||||||
|
ИНМ
1.Совершенствование фонетических умений используя при этом различные рифмовки и стихотворения.
2. Расширить словарный запас
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
П: Развитие исследовательских учебных действий
К: Развитие коммуникативной компетентности, включая умение взаимодействовать с другими
Р Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность
Учащиеся научатся составлять предложения по подставочной таблице
Устный контроль навыков и умений говорения
85
Кот в сапогах
повторяет вместе с нами
1
ППМ
1.Тренировать У. в употреблении "haben" для указания на обладание, желание иметь что-либо.
2.Учить описывать город, в том числе город, который проектируешь сам.
Толерантное отношение к проявлениям другой культуры
П: Развитие умений планировать свои действия
К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе
Р: Осуществление регулятивных действий
самонаблюдения
Учащиеся научатся составлять предложения о городе
Устный контроль навыков и умений говорения
Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели
Учащиеся научатся переводить предложения с инфинитивным оборотом
Проверка лексико - грамматических навыков
87
Роби и Габи обсуждают проблему денег
1
КУ
1.Развивать умение читать с полным пониманием тексты описательного характера и диалоги, пользуясь сносками и словарем.
2.Учить употреблять предлоги с Dativ и Akkusativ.
Готовность отстаивать общечеловеческие ценности
П: Развитие умений устанавливать логическую последовательность основных фактов
К: Развитиекоммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли
Р: Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность
Учащиеся научатся читать текст, с пониманием основного содержания
Устный контроль навыков и умений говорения
88
Друзья играют важную роль в нашей жизни.
1
КУ
1. Развивать умение понимать со слуха сообщения, построенные на знакомом языковом материале.
2.Развивать умение инсценировать диалоги.
.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
П: Развитие учебных действий,включая навыки работы с информацией
К: Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации
Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели
Учащиеся научатся записывать словосочетания с предлогами в Dat , Akk
Устный контроль навыков и умений говорения
89
Учить немецкий - знакомиться со страной и людьми.
1
ПЗУ
1.Развитие общего кругозора школьников
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
П: Развитие умений планировать свои действия
К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе
Р: Осуществление регулятивных действий
самооценки
Устный контроль навыков и умений говорения
90
Обобщающее
повторение
1
ППМ
1.Овладение знаниями: лексическими, грамматическими, речевыми умениями и навыками.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
П: Обобщение и фиксация информации
К: Развитиекоммуникативной компетенции
Р: Осуществление регулятивных действий
самоконтроля
Учащиеся научатся задавать вопросы о городе
повторение
91
Гости из космоса в городе
1
КУ
Совершенствование умений диаологической речи
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
П: Развитие учебных действий, включая навыки работы в парах
К: Развитие коммуникативной компетенции
Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения
Учащиеся научатся вести диалоги «Знакомство» «Представление персонажа»
Контроль диалогической речи
92
Дети рассказывают о своей работе
1
КУ
Совершенствование умений диаологической речи
Осознание себя гражданином страны и мира
П: Развитие учебных действий, включая навыки работы в парах
К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе
Р: Осуществление регулятивных действий
самооценки
Учащиеся научатся задавать вопросы о том как идет работа над проектом
Устный контроль навыков и умений говорения
93
Защита проекта «Экскурсия по городу»
1
КЗ
Совершенствование устной речи
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
П: Развитие исследовательских учебных действий, включая обобщение и фиксацию информации
К: Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение
Р: Осуществление регулятивных действий
самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
Учащиеся научатся представлять коллективно свой проект
Устный контроль навыков и умений говорения
-
Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir?
Раздел 9. Наши немецкие друзья сдают экзамены. А мы?
94
Друзья Роби
улетели.
1
ИНМ
Развитие умений аудирования
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
П: Развитие умений устанавливать логическую последовательность основных фактов
К: Развитие коммуникативной компетентности,включая умение работать с информацией
Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели
Устный контроль навыков и умений говорения
95
Косми много работает в кружках.
1
ПЗУ
Развитие умений чтения
Толерантное отношение к проявлениям другой культуры
П: Развитие умений планировать свои действия
К: Развитие умений выделять основную информацию
Р: Осуществление регулятивных действий
самоконтроля
Учащиеся научатся выписывать из текста нужную информацию
Устный контроль навыков и умений говорения
96
Школьники рассказывают о построенных городах.
1
ПЗУ
Учить описывать город своей мечты.
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации
П: Развитие умений планировать свои действия
К: Развитиекоммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли
Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели
Учащиеся научатся давать информацию о своей работе
Устный контроль навыков и умений говорения
97
Косми тоже строит свой город.
1
КУ
Учить диалогу-расспросу о городе, изображенном на картинке.
Толерантное отношение к проявлениям другой культуры
П: Развитие учебных действий, включая навыки работы в парах
К: Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение
Р: Осуществление регулятивных действий
самоконтроля
Учащиеся научатся задавать вопросы Косми о его городе
Устный контроль навыков и умений говорения
98
Интервью кота в сапогах
1
КУ
Развитие умений диалогической речи
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
П: Развитие учебных действий, включая навыки работы в парах
К: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли
Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели
Учащиеся научатся записывать интервью
Устный контроль навыков и умений говорения
99
Роби и Косми совершают прощальную прогулку.
1
КУ
1.Развитие умений аудирования.
Развитие таких качеств, как воля, креативность, целеустремленность
П: Развитие умений планировать свои действия
К: Развитие умений выделять основную информацию
Р: Осуществление регулятивных действий
самоконтроля
Учащиеся научатся выделять основную информацию
Устный контроль навыков и умений говорения
100
Монологическая речь «Город моей мечты»
1
КУ
1.Развивать навыки монологической речи
Толерантное отношение к проявлениям другой культуры
П: Развитие умений устанавливать логическую последовательность основных фактов
К: Развитие коммуникативной компетентности
Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели
Учащиеся научатся описывать город своей мечты
Контроль монологической речи
101
Учить немецкий - знакомиться со страной и людьми.
1
ППМ
Формирование интереса к образу жизни, быту, привычкам другого народа.
Толерантное отношение к проявлениям другой культуры
П: Развитие исследовательских учебных действий, включая обобщение и фиксацию информации
К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе
Р: Осуществление регулятивных действий
самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
Учащиеся научатся выбирать основную информацию
Устный контроль навыков и умений говорения
102
Итоговая контрольная работа за 5 класс №7
ППМ
1.Овладение знаниями: лексическими, грамматическими, речевыми умениями и навыками.
Толерантное отношение к проявлениям другой культуры
П: Обобщение и фиксация информации
К: Развитие коммуникативной компетенции
Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели
Учащиеся научатся навыкам культурного поведения в ситуации «Подготовка к пркзднику»
Проверка лексико - грамматических навыков